技术人员教育技术能力标准

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1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,,,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,,,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,,,*,单击此处编辑母版标题样式,,,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,,,,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,,,*,提高能力,，,，促进技,术,术与教育,的,的深

2、度融,合,合,——《中,小,小学教师,教,教育技术,能,能力标准,》,》解读,,河北师范,大,大学信息,技,技术学院,林,林万新,13081126733,lwxin@,,,信息技术,对,对教育发,展,展具有革,命,命性影响,，,，必须给,予,予高度重,视,视,。,,——2010《国,家,家中长期,教,教育改革,和,和发展规,划,划纲要》,,,,2012,年,年3月13日教育,部,部颁布《,教,教育信息,化,化十年发,展,展规划（2011,—,—2020年）》,提,提出：,面向未来,，,，育人为,本,本。,应用驱动,，,，共建共,享,享。,统筹规划,，,，分类推,进,进。,深度融合,，,，引领创

3、,新,新,,,坚持育人,为,为本，以,教,教育理念,创,创新为先,导,导，,以优质教,育,育资源和,信,信息化学,习,习环境建,设,设为基础,，,，,以学习方,式,式和教育,模,模式创新,为,为核心，,以体制机,制,制和队伍,建,建设为保,障,障，,在构建学,习,习型社会,和,和建设人,力,力资源强,国,国进程中,充,充分发挥,教,教育信息,化,化支撑发,展,展与引领,创,创新的重,要,要作用。,,——教育,信,信息化十,年,年发展规,划,划（2011-2020年,）,）,,,实,施,施,教,教,育,育,技,技,术,术,能,能,力,力,培,培,训,训,。,。制,订,订,和,和,完,完,善,善,

4、教,教,师,师,教,教,育,育,技,技,术,术,能,能,力,力,标,标,准,准,，,，,开,开,发,发,面,面,向,向,各,各,级,级,各,各,类,类,教,教,师,师,的,的,教,教,育,育,技,技,术,术,培,培,训,训,系,系,列,列,教,教,材,材,和,和,在,在,线,线,课,课,程,程,，,，,实,实,行,行,学,学,科,科,教,教,师,师,、,、,管,管,理,理,人,人,员,员,和,和,技,技,术,术,人,人,员,员,的,的,教,教,育,育,技,技,术,术,培,培,训,训,。,。,制,制,订,订,信,信,息,息,化,化,环,环,境,境,下,下,的,的,学,学,生,生,学,学,习,习,

5、能,能,力,力,标,标,准,准,，,，,开,开,发,发,信,信,息,息,化,化,环,环,境,境,下,下,的,的,学,学,生,生,学,学,习,习,能,能,力,力,培,培,养,养,相,相,关,关,课,课,程,程,。,。,建,建,设,设,教,教,育,育,技,技,术,术,能,能,力,力,在,在,线,线,培,培,训,训,平,平,台,台,和,和,网,网,上,上,学,学,习,习,指,指,导,导,交,交,流,流,社,社,区,区,。,。,,—,—,—,教,教,育,育,信,信,息,息,化,化,十,十,年,年,发,发,展,展,规,规,划,划,（,（2011-2020,年,年,）,）,,,,2004,年,年12,月,

6、月25,日,日,，,，,教,教,育,育,部,部,印,印,发,发,了,了,《,《,中,中,小,小,学,学,教,教,师,师,教,教,育,育,技,技,术,术,能,能,力,力,标,标,准,准,（,（,试,试,行,行,）,）,》,》,。,。,《,标,标,准,准,》,》,的,的,研,研,制,制,和,和,实,实,施,施,契,契,合,合,了,了,基,基,础,础,教,教,育,育,信,信,息,息,化,化,这,这,一,一,国,国,际,际,共,共,识,识,。,。,《,标,标,准,准,》,》,分,分,别,别,从,从,“,“,教,教,学,学,人,人,员,员,”,”,、,、,”,”,管,管,理,理,人,人,员,员,“,“,

7、和,和,”,”,技,技,术,术,人,人,员,员,“,“,提,提,出,出,了,了,教,教,育,育,技,技,术,术,能,能,力,力,要,要,求,求,并,并,开,开,展,展,能,能,力,力,建,建,设,设,。,为,教,教,育,育,技,技,术,术,在,在,我,我,国,国,中,中,小,小,学,学,教,教,育,育,教,教,学,学,中,中,的,的,普,普,遍,遍,应,应,用,用,提,提,供,供,必,必,要,要,的,的,师,师,资,资,基,基,础,础,和,和,必,必,要,要,的,的,政,政,策,策,保,保,障,障,。,。,,,,一,、,、,标,标,准,准,制,制,定,定,的,的,背,背,景,景,,,,20,世

8、,世,纪,纪,五,五,、,、,六,六,十,十,年,年,代,代,，,，,人,人,类,类,社,社,会,会,步,步,入,入,了,了,一,一,个,个,“,“,技,技,术,术,迅,迅,猛,猛,发,发,展,展,的,的,信,信,息,息,时,时,代,代,”,”,，,，,加,加,强,强,教,教,育,育,技,技,术,术,（,（,尤,尤,其,其,是,是,信,信,息,息,技,技,术,术,）,）,与,与,学,学,科,科,教,教,学,学,的,的,整,整,合,合,，,，,培,培,养,养,学,学,生,生,的,的,“,“,技,技,术,术,素,素,养,养,”,”,和,和,“,“,信,信,息,息,素,素,养,养,”,”,成,成,为

9、,为,基,基,础,础,教,教,育,育,的,的,重,重,要,要,培,培,养,养,目,目,标,标,。,。,,,,我,国,国教,育,育技,术,术发,展,展进,程,程,1978,年,年,在,在,邓,邓,小,小,平,平,同,同,志,志,提,提,出,出,“,“,要,要,制,制,定,定,加,加,速,速,发,发,展,展,电,电,视,视,、,、,广,广,播,播,等,等,现,现,代,代,化,化,手,手,段,段,的,的,措,措,施,施,，,，,这,这,是,是,多,多,快,快,好,好,省,省,发,发,展,展,教,教,育,育,的,的,重,重,要,要,途,途,径,径,，,，,必,必,须,须,引,引,起,起,充,充,分,分

10、,的,的,重,重,视,视,”,”,。,。,我,我,国,国,的,的,电,电,化,化,教,教,育,育,重,重,新,新,起,起,步,步,。,。,,,我,国,国教,育,育技,术,术发,展,展进,程,程,新,世,世,纪,纪,以,以,来,来,，,，,我,我,们,们,在,在,基,基,础,础,教,教,育,育,领,领,域,域,开,开,展,展,了,了,全,全,国,国,中,中,小,小,学,学,信,信,息,息,技,技,术,术,教,教,育,育,和,和,“,“,校,校,校,校,通,通,”,”,工,工,程,程,、,、,农,农,村,村,中,中,小,小,学,学,现,现,代,代,远,远,程,程,教,教,育,育,工,工,程,程,。

11、,。,这,些,些,信,信,息,息,化,化,工,工,程,程,建,建,设,设,与,与,实,实,施,施,，,，,大,大,大,大,地,地,提,提,高,高,了,了,我,我,国,国,基,基,础,础,教,教,育,育,信,信,息,息,化,化,工,工,作,作,的,的,发,发,展,展,，,，,取,取,得,得,了,了,显,显,著,著,效,效,果,果,。,。,,,我,国,国教,育,育技,术,术发,展,展进,程,程,1997,年,年7,月,月4,日,日,教,教,育,育,部,部,发,发,布,布,《,《,中,中,小,小,学,学,电,电,化,化,教,教,育,育,规,规,程,程,》,》,《,关,关,于,于,在,在,中,中,小,

12、小,学,学,普,普,及,及,信,信,息,息,技,技,术,术,教,教,育,育,的,的,通,通,知,知,》,》,（,教,基,基[2000]33,号,号,）,）,《,关,关,于,于,在,在,中,中,小,小,学,学,实,实,施,施,“,“,校,校,校,校,通,通,”,”,工,工,作,作,的,的,通,通,知,知,》,》,（,教,教,基,基[2000]34,号,号,）,）,《,中,中,小,小,学,学,信,信,息,息,技,技,术,术,教,教,育,育,课,课,程,程,指,指,导,导,纲,纲,要,要,》,》,（,教,教,基,基[2000]35,号,号,）,,,,,,,,,我国教育技术发展进程,2001,年,年教

13、,育,育部,提,提出,：,：用5—10,年,年时,间,间，,使,使全,国,国80%,以,以上,中,中小,学,学能,用,用互,连,连网,或,或教,育,育卫,星,星宽,带,带网,（,（校,校,校通,）,）,2003,年,年开,始,始，,农,农村,远,远程,教,教育,工,工程,，,，提,出,出：,普,普及,信,信息,技,技术,教,教育,，,，以,教,教育,信,信息,化,化带,动,动教,育,育现,代,代化,。,。（,农,农远,工,工程,）,）,,,我国教育技术发展进程,2004,年,年12月15,日,日教,育,育部,颁,颁布,《,《中,小,小学,教,教师,教,教育,技,技术,能,能力,建,建设,标,标

14、准,（,（试,行,行）,》,》,2005,年,年4,月,月，,教,教育,部,部启,动,动了,“,“中,小,小学,教,教师,教,教育,技,技术,能,能力,建,建设,”,”计,划,划。,,,,我国教育技术发展进程,2009,年,年，,教,教育,部,部提,出,出：,扩大,农,农村,远,远程,教,教育,网,网络,覆,覆盖,面,面，,进,进一,步,步提,高,高应,用,用水,平,平，,努,努力,实,实现,“,“班,班,班通,、,、堂,堂,堂用,”,”，,促,促进,优,优质,教,教育,资,资源,共,共享,。,。,,,,“班,班,班通,”,”的,内,内涵,“班,班,班通,”,”是,指,指学,校,校每,个,个班

15、,级,级里,具,具备,与,与外,界,界进,行,行不,同,同层,次,次的,信,信息,沟,沟通,、,、信,息,息化,资,资源,获,获取,与,与应,用,用、,终,终端,信,信息,现,现实,的,的软,硬,硬件,环,环境,，,，实,现,现信,息,息技,术,术与,学,学科,教,教学,的,的有,效,效整,合,合，,促,促进,教,教师,教,教学,方,方法,和,和学,生,生学,习,习方,式,式的,变,变革,，,，最,终,终促,进,进学,生,生的,发,发展,。,。,,,班班,通,通的,内,内容,“通,”,”硬,件,件：每个,班,班级,须,须配,备,备适,量,量的,信,信息,化,化设,备,备和,网,网络,设,设施,

16、。,。,“通,”,”资,源,源：在硬,件,件通,的,的基,础,础上,，,，配,备,备与,之,之相,适,适应,的,的数,字,字化,教,教学,资,资源,。,。,“通,”,”方,法,法：利用,信,信息,化,化资,源,源和,设,设备,开,开展,教,教学,活,活动,。,。实,现,现信,息,息技,术,术与,学,学科,教,教学,常,常态,化,化与,有,有效,整,整合,。,。实,现,现在合,适,适的,时,时间,运,运用,恰,恰当,的,的技,术,术完,成,成教,学,学任,务,务和,学,学习,任,任务,。,。,,,班班,通,通的,意,意义,1,学,学校,教,教育,信,信息,化,化发,展,展的,核,核心,价,价值,

17、意味,着,着学,校,校教,育,育信,息,息化,由,由基,础,础设,施,施建,设,设和,应,应用,向,向深,入,入有,效,效应,用,用转,型,型。,着力,解,解决,信,信息,化,化环,境,境与,资,资源,的,的创,造,造性,应,应用,、,、优,质,质资,源,源在,课,课堂,上,上有,效,效应,用,用的,问,问题,,,班班,通,通的,意,意义,2,事,事关,教,教育,发,发展,的,的重,要,要战,略,略决,策,策,由“,基,基础,设,设施,和,和资,源,源建,设,设”,转,转向,“,“推,进,进与,保,保障,教,教学,应,应用,”,”。,即,即“,从,从装,备,备转,向,向应,用,用”,。,。,意

18、味,着,着学,校,校教,育,育信,息,息化,将,将实,现,现由,基,基础,设,设施,建,建设,和,和应,用,用向,深,深入,有,有效,应,应用,转,转型,。,。,现代,教,教育,充,充分,融,融入,学,学校,的,的教,育,育教,学,学，,使,使之,成,成为,常,常规,教,教学,资,资源,和,和教,学,学手,段,段，,提,提高,每,每一,堂,堂课,的,的教,学,学质,量,量。,,,班班,通,通的,意,意义,3,开,开创,基,基础,教,教育,的,的全,新,新局,面,面,实现,教,教育,教,教学,无,无界,限,限，,资,资源,共,共享,。,。推,动,动我,国,国教,育,育信,息,息化,向,向纵,深,

19、深发,展,展，,激,激发,教,教师,实,实现,混,混合,式,式教,学,学，,探,探索,各,各学,科,科与,信,信息,技,技术,深,深层,次,次整,合,合的,模,模式,与,与方,法,法，,全,全面,提,提升,基,基础,教,教育,教,教学,质,质量,。,。,为解,决,决“,数,数字,鸿,鸿沟,”,”的,核,核心,问,问题,（,（资,源,源共,享,享与,应,应用,）,）、,实,实现,基,基础,教,教育,均,均衡,发,发展,和,和内,涵,涵发,展,展带,来,来新,的,的希,望,望解,决,决途,径,径。,,,中小,学,学生,机,机比,分,分布,（,（2008,年,年）,,,教师,计,计算,机,机配,备,

20、备情,况,况,（,（2008年,）,）,,,校园,网,网建,设,设情,况,况（2008,年,年）,,,校园,网,网主,页,页更,新,新频,率,率,（,（2008）,,,城乡,管,管理,信,信息,化,化水,平,平,,,设立,专,专门,管,管理,机,机构,情,情况,,,信息,化,化经,费,费投,入,入方,向,向,,,教师,应,应用,网,网络,进,进行,教,教学,的,的情,况,况,（,（2008）,,,影响,教,教师,信,信息,素,素养,的,的主,要,要因,素,素,,,教师,运,运用,信,信息,技,技术,的,的兴,趣,趣,,,教师,对,对信,息,息技,术,术的,态,态度,,,教学,中,中应,用,用多

21、,媒,媒体,的,的动,机,机与,原,原因,,,教师,制,制作,课,课件,情,情况,,,信息,技,技术,教,教师,学,学业,背,背景,的,的分,析,析,,,信息,技,技术,教,教师,工,工作,内,内容,,,参与,优,优质,课,课获,奖,奖后,学,学校,奖,奖励,情,情况,,,信息,技,技术,教,教师,教,教学,实,实践,中,中的,困,困难,,,信息,技,技术,教,教学,中,中需,要,要解,决,决的,问,问题,,,信息,技,技术,教,教师,需,需要,补,补充,提,提高,的,的知,识,识,,,中小,学,学逐,步,步具,备,备必,要,要的,教,教育,技,技术,条,条件,。,。,基础,教,教育,信,信息

22、,化,化由,“,“基,础,础设,施,施建,设,设期,”,”转,向,向“,信,信息,技,技术,应,应用,期,期”,。,。,从追,求,求教,育,育技,术,术设,施,施的,建,建设,走,走向,追,追求,教,教学,实,实效,的,的应,用,用期,规范,教,教育,技,技术,领,领域,的,的培,训,训课,程,程和,培,培训,方,方式,帮助,相,相关,人,人员,反,反思,和,和发,展,展自,己,己的,教,教育,技,技术,能,能力,，,，进,而,而增,加,加学,生,生接,触,触、,学,学习,和,和应,用,用现,代,代教,育,育技,术,术的,能,能力,，,，加,快,快基,础,础教,育,育信,息,息化,成,成效,的

23、,的显,现,现。,,,,教育,信,信息,化,化现,状,状,面向,全,全国,的,的教,育,育信,息,息基,础,础设,施,施体,系,系初,步,步形,成,成，,城市,和,和经,济,济发,达,达地,区,区各,级,级各,类,类学,校,校已,不,不同,程,程度,地,地建,有,有校,园,园网,并,并以,多,多种,方,方式,接,接入,互,互联,网,网，,信,信息,终,终端,正,正逐,步,步进,入,入农,村,村学,校,校；,数字,教,教育,资,资源,不,不断,丰,丰富,，,，信,息,息化,教,教学,的,的应,用,用不,断,断拓,展,展和,深,深入,；,；,教育,管,管理,信,信息,化,化初,见,见成,效,效；,

24、网络,远,远程,教,教育,稳,稳步,发,发展,，,，为,构,构建,终,终身,学,学习,体,体系,发,发挥,了,了重,要,要作,用,用。,教育,信,信息,化,化对,于,于促,进,进教,育,育公,平,平、,提,提高,教,教育,质,质量,、,、创,新,新教,育,育模,式,式的,支,支撑,和,和带,动,动作,用,用初,步,步显,现,现。,,,,困难,与,与挑,战,战,对教,育,育信,息,息化,重,重要,作,作用,的,的认,识,识还,有,有待,深,深化,和,和提,高,高；,加,快,快,推,推,进,进,教,教,育,育,信,信,息,息,化,化,发,发,展,展,的,的,政,政,策,策,环,环,境,境,和,和,

25、体,体,制,制,机,机,制,制,尚,尚,未,未,形,形,成,成,；,；,基,础,础,设,设,施,施,有,有,待,待,普,普,及,及,和,和,提,提,高,高,；,；,数,字,字,教,教,育,育,资,资,源,源,共,共,建,建,共,共,享,享,的,的,有,有,效,效,机,机,制,制,尚,尚,未,未,形,形,成,成,，,，,优,优,质,质,教,教,育,育,资,资,源,源,尤,尤,其,其,匮,匮,乏,乏,；,；,教,育,育,管,管,理,理,信,信,息,息,化,化,体,体,系,系,有,有,待,待,整,整,合,合,和,和,集,集,成,成,；,；,教,育,育,信,信,息,息,化,化,对,对,于,于,教,教,

26、育,育,变,变,革,革,的,的,促,促,进,进,作,作,用,用,有,有,待,待,进,一,一,步,步,发,发,挥,挥,。,推,进,进,教,教,育,育,信,信,息,息,化,化,仍,仍,然,然,是,是,一,一,项,项,紧,紧,迫,迫,而,而,艰,艰,巨,巨,的,的,任,任,务,务,。,。,,,2020,年,年,信,信,息,息,化,化,教,教,育,育,发,发,展,展,目,目,标,标,基,本,本,建,建,成,成,人,人,人,人,可,可,享,享,有,有,优,优,质,质,教,教,育,育,资,资,源,源,的,的,信,信,息,息,化,化,学,学,习,习,环,环,境,境,基,本,本,形,形,成,成,学,学,习,习

27、,型,型,社,社,会,会,的,的,信,信,息,息,化,化,支,支,撑,撑,服,服,务,务,体,体,系,系,基,本,本,实,实,现,现,宽,宽,带,带,网,网,络,络,的,的,全,全,面,面,覆,覆,盖,盖,教,育,育,管,管,理,理,信,信,息,息,化,化,水,水,平,平,显,显,著,著,提,提,高,高,信,息,息,技,技,术,术,与,与,教,教,育,育,融,融,合,合,发,发,展,展,的,的,水,水,平,平,显,显,著,著,提,提,升,升,,,发,展,展,任,任,务,务,（,（2020,）,）,以,促,促,进,进,义,义,务,务,教,教,育,育,均,均,衡,衡,发,发,展,展,为,为,重,重

28、,点,点,，,，,以,以,建,建,设,设,、,、,应,应,用,用,和,和,共,共,享,享,优,优,质,质,数,数,字,字,教,教,育,育,资,资,源,源,为,为,手,手,段,段,，,，,促,促,进,进,每,每,一,一,所,所,学,学,校,校,享,享,有,有,优,优,质,质,数,数,字,字,教,教,育,育,资,资,源,源,，,，,提,提,高,高,教,教,育,育,教,教,学,学,质,质,量,量,；,；,帮,帮,助,助,所,所,有,有,适,适,龄,龄,儿,儿,童,童,和,和,青,青,少,少,年,年,平,平,等,等,、,、,有,有,效,效,、,、,健,健,康,康,地,地,使,使,用,用,信,信,息,息

29、,技,技,术,术,，,，,培,培,养,养,自,自,主,主,学,学,习,习,、,、,终,终,身,身,学,学,习,习,能,能,力,力,。,。,,,发,展,展,任,任,务,务,（,（2020,）,）,缩,小,小,数,数,字,字,化,化,差,差,距,距,推,进,进,信,信,息,息,技,技,术,术,与,与,教,教,学,学,融,融,合,合,培,养,养,学,学,生,生,信,信,息,息,化,化,环,环,境,境,下,下,的,的,学,学,习,习,能,能,力,力,,,术,语,语,与,与,定,定,义,义,教,育,育,技,技,术,术,（EducationalTechnology,）,）,是,指,指,运,运,用,用,各,

30、各,种,种,理,理,论,论,及,及,技,技,术,术,，,，,通,通,过,过,对,对,教,教,育,育,学,学,过,过,程,程,及,及,相,相,关,关,资,资,源,源,的,的,设,设,计,计,、,、,开,开,发,发,、,、,利,利,用,用,、,、,管,管,理,理,和,和,评,评,价,价,，,，,实,实,现,现,教,教,育,育,教,教,学,学,优,优,化,化,的,的,理,理,论,论,和,和,实,实,践,践,。,。,,,,,术,语,语,与,与,定,定,义,义,信,息,息,技,技,术,术,（InformationTechnology,）,）,是,指,指,能,能,够,够,支,支,持,持,信,信,息,息,的

31、,的,获,获,取,取,、,、,传,传,递,递,、,、,加,加,工,工,、,、,存,存,储,储,和,和,呈,呈,现,现,的,的,一,一,类,类,技,技,术,术,。,。,其,其,中,中,，,，,应,应,用,用,在,在,教,教,育,育,领,领,域,域,中,中,的,的,信,信,息,息,技,技,术,术,主,主,要,要,包,包,括,括,电,电,子,子,音,音,像,像,技,技,术,术,、,、,卫,卫,星,星,电,电,视,视,广,广,播,播,技,技,术,术,、,、,多,多,媒,媒,体,体,计,计,算,算,机,机,技,技,术,术,、,、,人,人,工,工,智,智,能,能,技,技,术,术,、,、,网,网,络,络,通

32、,通,信,信,技,技,术,术,、,、,仿,仿,真,真,技,技,术,术,和,和,虚,虚,拟,拟,现,现,实,实,技,技,术,术,等,等,。,。,,,,教育技,术,术就是,教,教育中,的,的技术,技术是,人,人类在,实,实践活,动,动中，,为,为了达,到,到预期,目,目的而,采,采用的,各,各种手,段,段和方,法,法的总,合,合。,教育技,术,术是人,类,类在教,育,育实践,中,中，为,了,了优化,教,教育而,采,采用的,的,的各种,手,手段和,方,方法的,总,总合。,教育技,术,术是指,在,在教育,实,实践中,，,，遵循,教,教育的,规,规律，,采,采用技,术,术的手,段,段和方,法,法，优,化

33、,化教育,过,过程和,教,教育资,源,源的研,究,究和实,践,践的领,域,域。,,,信息技,术,术不等,于,于教育,技,技术,,广义的,信,信息技,术,术是指,一,一切与,信,信息的,获,获取、,加,加工、,处,处理、,利,利用、,创,创造、,发,发布、,交,交换有,关,关的技,术,术。它,包,包含了,印,印刷技,术,术、视,听,听技术,、,、计算,机,机技术,、,、网络,通,通讯技,术,术等；,当,当前我,们,们常说,的,的信息,技,技术一,般,般是特,指,指多媒,体,体计算,机,机和网,络,络通讯,技,技术，,又,又称为,现,现代信,息,息技术,。,。信息,技,技术属,于,于技术,的,的范

34、畴,，,，其在,教,教育中,的,的应用,属,属于教,育,育技术,的,的一部,分,分。信,息,息技术,与,与教育,技,技术的,关,关系如,图,图所示,。,。,,,,信息技,术,术不等,于,于教育,技,技术,广义的,信,信息技,术,术是指,一,一切与,信,信息的,获,获取、,加,加工、,处,处理、,利,利用、,创,创造、,发,发布、,交,交换有,关,关的技,术,术。包,括,括了印,刷,刷、视,听,听、计,算,算机、,网,网络通,讯,讯技术,等,等。,当前我,们,们常说,的,的信息,技,技术一,般,般是特,指,指多媒,体,体计算,机,机和网,络,络通讯,技,技术，,又,又称为,现,现代信,息,息技术

35、,。,。,信息技,术,术属于,技,技术的,范,范畴，,其,其在教,育,育中的,应,应用属,于,于教育,技,技术的,一,一部分,。,。,,,,,教育,教育技,术,术,教育信,息,息技术,教育技,术,术与信,息,息技术,的,的关系,示,示意图,技术,信息技,术,术,,,术语与,定,定义,教育信,息,息化,（EducationalInformationization）,教育信,息,息化是,指,指在教,育,育教学,的,的各个,领,领域中,，,，积极,开,开发并,充,充分应,用,用信息,技,技术和,信,信息资,源,源，促,进,进教育,现,现代化,，,，以培,养,养满足,社,社会需,求,求人才,的,的过程

36、,。,。,,,,术语与,定,定义,信息技,术,术与课,程,程整合,（IntegratingInformationTechnologyinto Curriculum,）,）,是,是指在,学,学科教,学,学过程,中,中把信,息,息技术,、,、信息,资,资源和,课,课程有,机,机结合,，,，建构,有,有效的,教,教学方,式,式，促,进,进教学,的,的最优,化,化。,,,,,术语与,定,定义,信息资,源,源,（InformationResources）,信息资,源,源是指,以,以文字,、,、图形,、,、图像,、,、声音,、,、动画,和,和视像,等,等形式,储,储存在,一,一定的,载,载体上,并,并可供

37、,利,利用的,信,信息。,,,术语与,定,定义,教学系,统,统,（InstructionalSystem,）,）,教学系,统,统是教,育,育系统,的,的子系,统,统，是,指,指为了,实,实现某,种,种教学,目,目的、,由,由各教,学,学要素,有,有机结,合,合而成,的,的具有,一,一定教,学,学功能,的,的整体,。,。,,,,二、标,准,准制定,的,的意义,,,制定标,准,准的意,义,义,教师专,业,业化发,展,展的必,要,要条件,提高教,师,师应用,信,信息技,术,术水平,建设专,业,业化技,术,术支撑,队,队伍,提升教,育,育信息,化,化领导,力,力,基础教,育,育课程,改,改革的,需,需

38、求,教育技,术,术专业,公,公共课,建,建设,为新技,术,术的培,训,训提出,依,依据和,要,要求,,,,教师专,业,业化发,展,展的必,要,要条件,应用现,代,代教育,技,技术，,促,促进各,级,级各类,教,教育(,尤,尤其是,基,基础教,育,育)的,改,改革与,发,发展，,已,已经成,为,为当今,世,世界各,国,国教育,改,改革的,主,主要趋,势,势和国,际,际教育,界,界的基,本,本共识,。,。,,,现代教,育,育技术,的,的本质,是,是利用,技,技术手,段,段优化,教,教育教,学,学过程,，,，从而,达,达到提,高,高教育,教,教学效,果,果、效,益,益与效,率,率的目,标,标。,效果

39、,体现各,学,学科教,学,学质量,的,的改进,；,；,效益,体现用,较,较少的,资,资金投,入,入获取,更,更大的,产,产出（,即,即培养,出,出更多,的,的伏秀,人,人才）,；,；,效率,体现用,较,较少的,时,时间来,达,达到教,学,学内容,和,和课程,标,标准的,要,要求。,,,实现提,高,高教育,教,教学效,果,果、效,益,益与效,率,率的目,标,标，正,是,是现代,教,教育技,术,术的优,势,势所在,。,。,但是技,术,术是要,靠,靠人来,掌,掌握的,，,，要让,现,现代教,育,育技术,的,的上述,优,优势得,以,以发挥,，,，需要,靠,靠教师,去,去实施,。,。,在教师,的,的专业

40、,技,技能中,，,，提高,应,应用教,育,育技术,的,的能力,已,已变得,越,越来越,重,重要。,《中小,学,学教师,教,教育技,术,术能力,标,标准》,的,的制定,，,，就是,要,要从制,度,度上保,证,证广大,教,教师具,有,有合格,的,的应用,教,教育技,术,术的专,业,业技能,。,,,教育信,息,息化十,年,年发展,规,规划提,出,出：,加强队,伍,伍建设,，,，增强,教,教育信,息,息化应,用,用与服,务,务能力,队伍建,设,设是发,展,展教育,信,信息化,的,的基本,保,保障。,造,造就业,务,务精湛,、,、结构,合,合理的,教,教育信,息,息化师,资,资队伍,、,、专业,队,队伍

41、、,管,管理队,伍,伍，为,教,教育信,息,息化提,供,供人才,支,支持。,,,,提高教,师,师应用,信,信息技,术,术水平,建立和,完,完善各,级,级各类,教,教师教,育,育技术,能,能力标,准,准，实,施,施培训,、,、考核,和,和认证,一,一体化,的,的教师,教,教育技,术,术能力,建,建设将,教,教育技,术,术能力,评,评价结,果,果纳入,教,教师资,格,格认证,体,体系。,积极,开,开展,教,教师,职,职前,、,、职,后,后相,衔,衔接,的,的远,程,程教,育,育与,培,培训,。,。,到2020年,，,，各,级,级各,类,类学,校,校教,师,师基,本,本达,到,到教,育,育技,术,术

42、能,力,力规,定,定标,准,准。,采取,多,多种,方,方法,和,和手,段,段帮,助,助教,师,师有,效,效应,用,用信,息,息技,术,术，,更,更新,教,教学,观,观念,，,，改,进,进教,学,学方,法,法，,提,提高,教,教学,质,质量,。,,,建设,专,专业,化,化技,术,术支,撑,撑队,伍,伍,明确,教,教育,信,信息,化,化专,业,业人,员,员岗,位,位职,责,责，,制,制定,相,相应,的,的评,聘,聘办,法,法，,逐,逐步,提,提高,专,专业,技,技术,人,人员,待,待遇,。,。,持续,开,开展,各,各级,各,各类,教,教育,信,信息,化,化专,业,业人,员,员能,力,力培,训,训。

43、,到2020年,，,，实,现,现教,育,育信,息,息化,专,专业,人,人员,信,信息,化,化能,力,力全,部,部达,标,标，,持,持证,上,上岗,。,。,,,提升,教,教育,信,信息,化,化领,导,导力,建立,教,教育,行,行政,部,部门,、,、专,业,业机,构,构和,学,学校,管,管理,者,者的,定,定期,培,培训,制,制度,，,，,开展,管,管理,人,人员,教,教育,技,技术,能,能力,培,培训,和,和教,育,育信,息,息化,领,领导,力,力培,训,训，,提升,信,信息,化,化规,划,划能,力,力、,管,管理,能,能力,和,和执,行,行能,力,力，,逐步,建,建立,工,工作,规,规范,和,

44、和评,价,价标,准,准，,将,将管,理,理者,的,的信,息,息化,领,领导,力,力列,入,入考,核,核内,容,容。,到2020年,，,，各,级,级各,类,类管,理,理人,员,员达,到,到教,育,育技,术,术能,力,力相,应,应标,准,准,。,,,基础,教,教育,课,课程,改,改革,的,的需,求,求,“基,础,础教,育,育课,程,程改,革,革纲,要,要（,试,试行,）,）”,关,关于,改,改革,目,目标,内,内容,涉,涉及,课,课程,内,内容,、,、课,程,程结,构,构、,课,课程,实,实施,、,、课,程,程评,价,价、,课,课程,管,管理,，,，均,与,与教,育,育技,术,术有,关,关。,教育

45、,技,技术,研,研究,领,领域,覆,覆盖,课,课程,层,层面,的,的各,种,种问,题,题，,教,教师,教,教育,技,技术,标,标准,所,所提,出,出的,教,教师,基,基本,能,能力,直,直接,影,影响,课,课改,的,的成,败,败,,,基础,教,教育,课,课程,改,改革,的,的需,求,求,基础,教,教育,新,新课,程,程改,革,革的,核,核心,是,是要,培,培养,学,学生,的,的创,新,新精,神,神，,让,让青,少,少年,生,生动,、,、活,泼,泼、,主,主动,地,地发,展,展，,这,这就,要,要求,教,教师,改,改变,在,在课,堂,堂上,的,的教,学,学方,式,式和,行,行为,模,模式,。,。

46、,应用,教,教育,技,技术,正,正是,改,改变,教,教师,的,的教,学,学方,式,式与,行,行为,模,模式,的,的最,重,重要,手,手段,。,。,,,基础,教,教育,课,课程,改,改革,的,的需,求,求,信息,技,技术,与,与各,学,学科,教,教学,的,的整,合,合是,新,新课,改,改成,功,功的,必,必要,条,条件,，,，而,有,有关,信,信息,技,技术,与,与课,程,程整,合,合的,理,理论,、,、方,法,法(,即,即如,何,何在,各,各学,科,科教,学,学中,进,进行,有,有效,的,的整,合,合),则,则是,现,现代,教,教育,技,技术,研,研究,的,的基,本,本内,容,容。,,,基础,

47、教,教育,课,课程,改,改革,的,的需,求,求,制定,《,《中,小,小学,教,教师,教,教育,技,技术,能,能力,标,标准,》,》引,导,导教,师,师尽,快,快提,高,高应,用,用教,育,育技,术,术的,能,能力,，,，是,基,基础,教,教育,课,课程,改,改革,的,的迫,切,切需,求,求。,建设,符,符合,新,新课,改,改要,求,求的,、,、达,到,到教,育,育技,术,术能,力,力标,准,准要,求,求的,教,教师,队,队伍,是,是课,改,改的,关,关键,。,。,,,标准与本,专,专业公共,课,课建设,教育技术,能,能力是教,师,师重要的,综,综合素养,，,，但至今,缺,缺乏统一,标,标准。教

48、,育,育技术公,共,共课迫切,需,需要规范,教,教学内容,、,、教学形,式,式。,教育技术,能,能力标准,的,的提出有,助,助于教育,技,技术课程,的,的改革和,新,新的人才,培,培养模式,的,的形成,。,,,,为新技术,的,的培训提,出,出依据和,要,要求,信息技术,培,培训为教,育,育技术培,训,训提供了,基,基础信息,技,技术培训,的,的下一步,是,是教育技,术,术培训。,教育技术,培,培训的目,的,的是形成,具,具有技术,含,含量的,教学能力,。,。,教师教育,技,技术能力,标,标准，对,于,于规范所,有,有培训机,构,构的培训,要,要求与培,训,训行为，,以,以及建立,准,准入制度,

49、和,和评价体,系,系都具有,重,重要的指,导,导作用,,,三、标准,的,的内容,,,教育技术,能,能力标准,结,结构,,,教育技术,能,能力标准,体,体系结构,4(14)N”,4—表示,有,有4个能,力,力素质维,度,度。,(14),—,—表示有14个一,级,级指标。,N—表示,有,有N个概,要,要绩效指,标,标(对于,教,教学人员,、,、管理人,员,员、技术,人,人员这三,类,类子标准,，,，N依次,为,为41、46、44)。,,,技术人员,教,教育技术,能,能力标准,意识与态,度,度,重要性的,认,认识、应,用,用意识、,评,评价与反,思,思、终身,学,学习,知识与技,能,能,基本技能,、

50、,、基本知,识,识,应用与创,新,新,设计与开,发,发、应用,与,与管理、,评,评估与发,展,展、合作,与,与交流,社会责任,公平利用,、,、有效应,用,用、安全,使,使用、规,范,范行为,,,,教学人员,教,教育技术,能,能力标准,意识与态,度,度,重要性的,认,认识、应,用,用意识、,评,评价与反,思,思、终身,学,学习,知识与技,能,能,基本技能,、,、基本知,识,识,应用与创,新,新,教学设计,与,与实施,、,教学支持,与,与管理,、,科研与发,展,展,、合作与,交,交流,社会责任,公平利用,、,、有效应,用,用、安全,使,使用、规,范,范行为,,,,管理人员,教,教育技术,能,能力标

51、准,意识与态,度,度,重要性的,认,认识、应,用,用意识、,评,评价与反,思,思、终身,学,学习,知识与技,能,能,基本技能,、,、基本知,识,识,应用与创,新,新,决策与规,划,划、组织,与,与运用、,合,合作与交,流,流、评估,与,与发展,社会责任,公平利用,、,、有效应,用,用、安全,使,使用、规,范,范行为,,,,4个能力,素,素质维度,是,是：,应用教育,技,技术的,意识与态,度,度,(包括信,息,息需求意,识,识、信息,应,应用与创,新,新意识、,对,对信息的,敏,敏感性与,洞,洞察力以,及,及对信息,的,的兴趣与,态,态度等),；,；,教育技术,的,的,知识与技,能,能,(包括基

52、,本,本概念和,应,应用范畴,、,、现代教,学,学媒体的,原,原理与操,作,作、媒体,设,设计与开,发,发、媒体,管,管理与评,价,价）；,教育技术,的,的,应用与创,新,新,(包括教,学,学设计、,教,教学实践,、,、信息技,术,术与课程,整,整合、自,主,主学习与,协,协作学习,等,等)；,应用教育,技,技术的,社会责任,(包括信,息,息利用及,传,传播有关,的,的道德、,法,法律、人,文,文关怀等),,,以“意识,与,与态度”,为,为动力，,以“知识,技,技能”为,基,基础，,以“应用,创,创新”为,目,目标，,以“社会,责,责任”为,价,价值导向,。,,,意识与态,度,度,,,意识与态

53、,度,度,重要性的,认,认识,应用意识,评价与反,思,思,终身学习,,,1.学习,和,和应用教,育,育技术的“意识与,态,态度”,在实际应,用,用的过程,中,中体验现,代,代教育技,术,术的价值,，,，在自我,反,反思中实,现,现教育技,术,术方而的,专,专业持续,发,发展。,“意识与,态,态度”既,是,是能力建,设,设的原动,力,力，也是,培,培养反思,和,和持续发,展,展能力的,长,长期动力,。,。,意识到教,育,育技术的,重,重要价值,是,是教育技,术,术能力建,设,设这一系,统,统的重要,动,动力系统,,,(1),重,重要性的,认,认识,依次从教,育,育技术的,国,国家价值,、,、教师

54、专,业,业发展价,值,值、人才,培,培养价值,”,”等三个,层,层次提出,了,了要求。,引导教师,从,从宏观到,微,微观分析,教,教育技术,的,的实际价,值,值，并最,终,终落实到,教,教育的最,终,终目标—,—,—人才培,养,养上。,引导教师,将,将国家人,才,才培养的,需,需要与教,学,学对象(,学,学生)的,发,发展需求,结,结合起来,思,思考和分,析,析教育技,术,术的价值,，,，形成关,于,于教育技,术,术价值的,全,全方位、,深,深层次的,理,理解，激,发,发教师学,习,习和应用,教,教育技术,的,的原动力,。,。,,,(2),应,应用意识,从满足现,有,有教学需,求,求到促进,教

55、,教学改革,、,、从关注,教,教学到关,注,注学习、,支,支持和辅,助,助教学人,员,员应用技,术,术——多,维,维度、分,层,层次理解,教,教育技术,的,的价值。,分解为“(一般)教学过程,中,中的应用、利用教育,技,技术开展,教,教学改革、丰富学生,学,学习、关,注,注新技术,的,的学习和,创,创新。,,,(2),应,应用意识,“应用意,识,识”还暗,含,含了：,由关注利,用,用教育技,术,术满足现,有,有教学需,要,要到关注,开,开展信息,技,技术与课,程,程整合、,进,进行教学,改,改革研究,由关注教,学,学资源与,环,环境到关,注,注学习资,源,源与环境,的,的优化,由关注应,用,用

56、现有技,术,术到关注,学,学习和应,用,用新技术,对不同发,展,展水平的,教,教师的教,育,育技术能,力,力提出了,分,分层次要,求,求，有助,于,于促进教,育,育技术应,用,用与教学,方,方式改革,的,的内在结,合,合,,,,(3),评,评价与反,思,思,反思过程,与,与反思结,果,果相结合,，,，通过反,思,思促进应,用,用实效,《标准》,在,在“评价,与,与反思”,中,中，要求,技,技术人员,对,对技术及,应,应用、开,发,发方案，,对,对技术支,持,持进行反,思,思，对教,学,学资源开,发,发应用进,行,行评价与,反,反思思维,习,习惯。引,导,导技术人,员,员在实践,的,的基础上,反

57、,反思，通,过,过反思落,实,实实效。,,,(4),终,终身学习,从“学习对象”和“学习工具”两个角,度,度审视教,育,育技术在,教,教师的专,业,业持续发,展,展中的作,用,用。,教师的专,业,业发展是,个,个持续学,习,习的终身,发,发展过程,，,，教育技,术,术既是教,师,师专业持,续,续发展过,程,程中的“,学,学习对象,”,”，也是,教,教师自我,专,专业发展,的,的有力工,具,具。,《标准》,有,有关“终,身,身学习”,的,的规定，,目,目的在于,实,实现教育,技,技术在教,师,师专业终,身,身发展中,的,的双重价,值,值。,,,知识与技,能,,,知识与技,能,能,基本知识,基本技

58、能,,,2.理解,和,和建构教,育,育技术的“知识与,技,技能”,“知识与,技,技能”是,对,对教师的,教,教育理论,和,和信息素,养,养整合的,要,要求,教育技术,知,知识是一,种,种面向实,践,践的知识,领,领域，,指,指向的实,际,际教学过,程,程极为复,杂,杂。教师,应,应在自己,已,已有知识,和,和教学实,践,践经验的,基,基础上，,理,理解教育,技,技术方面,的,的基本概,念,念、理论,和,和方法，,形,形成合乎,教,教育技术,规,规律的知,识,识图式。,结合实际,应,应用情况,理,理解各种,教,教育技术,技,技能及其,实,实际应用,过,过程，逐,步,步形成具,有,有广泛迁,移,移

59、价值的,、,、灵活变,通,通的教育,技,技术技能,，,，以便有,效,效应对复,杂,杂的教学,实,实践和多,样,样化的学,习,习需求,,,基本知识,了解教育,技,技术基本,概,概念。,理解教育,技,技术的主,要,要理论基,础,础。,掌握教育,技,技术理论,的,的基本内,容,容。,了解基本,的,的教育技,术,术研究方,法,法。,,,教育技术,基,基本概念,教育技术,就,就是运用,现,现代教育,理,理论和现,代,代信息技,术,术，通过,对,对教与学,的,的过程和,资,资源的设,计,计、开发,、,、利用、,管,管理和评,价,价，以实,现,现教学优,化,化的理论,与,与实践,.,,,教育过程,与,与资源

60、,设计,开发,利用,管理,评价,学习理论,媒体技术,人文学科,相,相关理论,与,与方法,自然学科,相,相关,理论与技,术,术,系统科学,方,方法,研究与实,践,践,教育技术,之,之花,（冯秀琪,）,）,,,教育技术,的,的主要理,论,论基础,教学理论,（,（赞可夫,发,发展教学,、,、巴班斯,基,基教学最,优,优化、布,鲁,鲁纳结构,—,—发现教,学,学理论）,学习理论,（,（行为主,义,义、认知,主,主义、建,构,构主义、,人,人本主义,）,）,传播理论,（,（拉斯威,尔,尔“5W,”,”,、施拉姆,双,双向传播,理,理论、贝,罗,罗,SMCR,、,、香农—,魏,魏弗）,视听教育,理,理论（

61、戴,尔,尔经验之,塔,塔）,系统科学,理,理论,,,,基本技能,掌握信息,检,检索、加,工,工与利用,的,的方法。,掌握资源,管,管理、过,程,程管理和,项,项目管理,的,的方法。,掌握教学,媒,媒体、教,学,学资源、,教,教学过程,与,与教学效,果,果的评价,方,方法。,掌握课程,规,规划、设,计,计、开发,、,、实施与,评,评价的方,法,法。,,,应用与创,新,新,,,应用与创,新,新,应用与管理,评估与发展,合作与交流,,,,“应用与,创,创新”是,教,教育技术,能,能力的核,心,心组成部,分,分和集中,体,体现。随,着,着教师由,“,“教书匠,”,”向“终,身,身发展的,专,专家型教,

62、师,师”的转,型,型，教师,的,的教育技,术,术应用也,被,被赋予了,更,更为丰富,的,的内涵,从各类实际,需,需要出发全,方,方位、开放,性,性地“应用,”,”教育技术,，,，在实践中,谋,谋求“创新,”,”与突破。,,,（1）设计,与,与开发,参与本单位,教,教育信息化,建,建设方案的,整,整体规划与,设,设计。,能够设计与,开,开发本单位,的,的信息化学,习,习环境。,能够收集、,整,整理已有学,习,习资源并设,计,计与开发符,合,合教学需要,的,的学习资源,,,（2）应用,与,与管理,能够为教学,人,人员的教学,和,和科研工作,提,提供技术支,持,持与服务。,能够为管理,人,人员的管理

63、,和,和评估工作,提,提供技术支,持,持与服务。,能够对学习,资,资源与学习,环,环境的使用,进,进行有效的,管,管理与维护,。,。,,,（3） 评,估,估与发展,能够对学习,资,资源和学习,环,环境的开发,与,与应用效果,进,进行评估，,并,并提出发展,建,建议。,能够对自身,的,的技术服务,和,和管理工作,进,进行评估，,并,并反省自身,的,的技术服务,和,和业务水平,。,。,能够参与本,校,校教师教育,技,技术应用效,果,果的评估工,作,作，并提出,发,发展建议。,能够参与制,定,定本校教师,教,教育技术培,训,训方案并实,施,施。,,,（4）合作,与,与交流,能利用技术,与,与教师就教

64、,育,育技术在教,学,学中的应用,效,效果进行交,流,流。,能利用技术,与,与管理人员,进,进行交流。,能利用技术,与,与学生及家,长,长进行交流,。,。,能利用技术,与,与同行及技,术,术专家进行,交,交流。,,,社会责任,,,社会责任,公平利用,有效应用,安全使用,规范行为,,,（1）公平,利,利用,公平利用能,够,够通过有效,的,的统筹安排,保,保障所有的,教,教师和学生,均,均能利用学,习,习资源得到,良,良好发展。,（2）,有效应用,能不断加强,信,信息资源的,管,管理。,能不断提高,教,教育技术应,用,用的有效性,。,。,,,（3）安全,使,使用,努力提高技,术,术应用环境,的,的

65、信息安全,。,。,能为教师和,学,学生提供安,全,全、可靠的,技,技术服务。,（4）规范,行,行为,努力加强技,术,术环境下信,息,息资源的规,范,范管理。,努力规范技,术,术应用的行,为,为方式。,,,四、标准的,实,实施,,,标准的实施,细化《标准,》,》的各项要,求,求,协调推进三,部,部分标准培,训,训,选择合适的,培,培训方法,,,细化《标准,》,》的各项要,求,求,对于不同学,科,科、不同年,龄,龄、不同专,业,业、不同地,区,区的教师，,现,现有的教育,技,技术水平千,差,差万别，不,能,能采取单一,标,标准“一刀,切,切”。,根据教师现,有,有的教育技,术,术水平，不,同,同学

66、科特点,，,，分析教师,在,在教育技术,方,方面的发展,规,规律和发展,需,需求，分类,型,型、分层次,细,细化《标准,》,》的各项要,求,求。,,,协调推进三,部,部分标准培,训,训,协调推进教,学,学人员、管,理,理人员和技,术,术人员三方,面,面标准培训,，,，并取得预,期,期效果，会,对,对一线教学,人,人员的教育,技,技术应用提,供,供必要的政,策,策保障和技,术,术支持。能,促,促进我国中,小,小学教师的,教,教育技术能,力,力建设，加,速,速基础教育,现,现代化的进,程,程。,,,合适的培训,方,方法,教师专业发,展,展是“教师,为,为主体的学,习,习”。教师,对,对教育技术,有,有关知识、,技,不同的维度要采用不同的培训方法。,集中培训与校本教研相结合，促进教师教育技术的终身学习和持续发展,,,,,联合国教科,文,文组织在综,合,合各国信息,技,技术整合领,域,域的教师培,训,训经验后，,总,总结出教师,在,在信息技术,整,整合方面的,专,专业发展阶,段,段，并建议,有,有关的培训,以,以教师现有,的,的发展阶段,为,为起点，循,序,序渐进开展,相,相关能