上课《海燕》--高尔基剖析

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1、Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,11/7/2009,,‹#›,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,,,*,,第,9,课 海燕,高尔基,学习目标：,1.,积累文中出现的生字词，了解作者情况。,2.,领会作品的深刻的,象征,内涵，理解作者是如何从,正面描写和侧面烘托,两方面塑造海燕形象的。,3.,学习无产阶级革命先驱的,乐观主义精神,，培养勇敢、顽强、

2、乐观、自信的品质和积极的人生态度。,走近作者,：,高尔基是,_______,（国籍）无产阶级革命作家，他的小说有自传体三部曲,《________》《_________》《_________》,。,《,海燕,》,是高尔基在,1901,年,3,月写的“幻想曲”,《__________》,的结尾部分，原题为“海燕之歌”。,,俄 国,童年,在人间,我的大学,春天的旋律,时代背景,《海燕》写于1901年俄国第一次大革命的前夜。当时俄国正面临经济危机，工厂纷纷倒闭，大批工人下岗。面对沙皇的黑暗统治，人民群众的反抗情绪日益高涨，革命运动风起云涌，沙皇反动政府也加紧了对人民的镇压，革命与反革命的斗争非常激烈。

3、高尔基当时在彼得堡，亲身感受到了工人运动、学生运动的磅礴气势，目睹了沙皇政府镇压学生运动的残暴罪行。他根据自己参加斗争的经历，结合当时的革命形势，写了一篇小说《春天的旋律》，《海燕》就是这篇小说的结尾部分。《海燕》一经发表，便在俄国引起了很大的反响，被广为传播。而高尔基本人，却因此被沙皇放逐到库尔斯克。,重点字的读音,呻吟,,,胆,怯,苍,茫,,深,渊,飞,窜,,蜿蜒,,悬,崖,,掠,起,翡,翠,Shēn yín,qiè,máng,yuān,cuàn,Wān yán,yá,lüè,fěi,,（,h,á,o,）号叫,号,（,h,à,o,）号码,,崖（,y,á,）悬崖,,涯（,y,á,）天涯,多音

4、字,形似字,生难字,整体感知,看画面，听朗读，谈感受。,思考：作者重点表现的形象是什么 ？,,在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。,,一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，,——,就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。,,在这叫喊声里,——,充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。,,海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，,——,呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。,,海鸭也在呻吟着，,——,它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。,,

5、蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下,……,只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！,,乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。,,雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。,,海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。,,看吧，它飞舞着，像个精灵，,——,高傲的、黑色的暴风雨的精灵，,——,它在大笑，它又在号叫,……,它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！,,这个敏感的精灵，,——,它从雷声的震怒里，早就

6、听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，,——,是的，遮不住的！狂风吼叫,……,雷声轰响,……,,一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。,——,暴风雨！暴风雨就要来啦！,这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：,——,让暴风雨来得更猛烈些吧！,,,,课文以暴风雨到来之前的大海为背景，先后描绘了哪几幅画面？,讨论题,暴风雨,将来,，,海燕渴望暴风,雨的来临。,暴风雨,逼近,，,海燕搏风击浪，,欢乐叫喊。,暴风雨,即临,，,海燕热情呼唤。,1,、

7、,海燕,高傲地飞翔。,2,、其它海鸟惊慌失措。,1,、乌云浓暗。,2,、,海燕,英勇搏斗。,1,、风云雷电海激烈斗争。,2,、,海燕,预言暴风雨即将来临。,整体把握文章结构,（,1-6,段）,（,7-11,段）,（,12-15,段）,赏析海燕形象：,“,思考：我感悟到这是,,的海燕？,,,提示一：塑造人物的方法：,1,、正面描写,,2,、侧面烘托,提示二：注意修辞手法的使用,碰、穿过、冲、掠起,……,黑色闪电,……,大笑、号叫,两次叫喊,……,勇敢、锐不可当,矫健,乐观、坚定,豪迈,海燕的性格特点,海燕是一个,,,,,,的形象。,矫健勇猛,心情欢快,斗志昂扬,无所畏惧,,课文标题是,《,海燕,

8、》,，作品中还写到其他几种海鸟？其他海鸟又是什么形象呢？象征着什么？,海鸥：呻吟 飞窜 恐惧 掩藏,海鸭：呻吟 吓坏,企鹅：胆怯、躲藏,,,胆小,自私,他们象征着的,是害怕革命会破坏他们安乐窝的假革命者和不革命者,。,,这写这些海鸟是与海燕形成,对比,，突出海燕的形象，热情的,歌颂了,像海燕一样,勇猛坚强乐观自信的无产阶级革命先驱者的战斗精神,。,(4),、为什么还要写这些海鸟呢？,象征：,它是文学创作中的一种重要的表现方法，它是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和感情（被象征的本体）。,,,简单地说，这种寓深刻的思想内涵于平,凡的事物中，好像

9、是写“此”、实际上让人感受到是在写“彼”的方法，就叫做“象征”。,例如：奥运五环 象征,——,,康乃馨 象征,——,,橄榄枝 象征,——,借此写彼,象征与比喻的区别,,①,比喻只是借助喻体形象化地表现本体，,“,形似,”,；而象征是,“,神似,”,，用做象征的事物，既是自身，又不仅仅局限于自身，还蕴含着别的意义。,②比喻只是一种修辞手法，只针对一种现象。,如,“,海燕像黑色的闪电,”,；象征是一种表现手法，往往体现在一段或一篇之中，如果孤立的从一句话来看，不容易看出它的象征意义。,如,《,海燕,》,作者用象征手法构思全文，把一切构成一幅完整的画面，让它们分别象征斗争的形势、环境

10、和各种力量。,,,,,,,想想它们象征了什么？,海燕：,,,,,,,大海：,暴风雨：,海鸭：,海鸥：,企鹅：,太阳：,乌云：,闪电：,狂风：,时代背景,《海燕》写于1901年俄国第一次大革命的前夜。当时俄国正面临经济危机，工厂纷纷倒闭，大批工人下岗。面对沙皇的黑暗统治，人民群众的反抗情绪日益高涨，革命运动风起云涌，沙皇反动政府也加紧了对人民的镇压，革命与反革命的斗争非常激烈。高尔基当时在彼得堡，亲身感受到了工人运动、学生运动的磅礴气势，目睹了沙皇政府镇压学生运动的残暴罪行。他根据自己参加斗争的经历，结合当时的革命形势，写了一篇小说《春天的旋律》，《海燕》就是这篇小说的结尾部分。《海燕》一经发表

11、，便在俄国引起了很大的反响，被广为传播。而高尔基本人，却因此被沙皇放逐到库尔斯克。,了解背景，结合课文内容，完成下面的连线题,,海燕 革命高潮,海鸥,海鸭 反动势力,企鹅,大海 革命先驱者,波浪,乌云 恐惧革命的,闪电

12、 悲观失望者,狂风,暴风雨 革命力量,,,,,,,,,思考下列形象可以象征什么？,梅花,蜡烛,青松,红旗,荷花,落叶,拓展,赏析艾青的,《,礁石,》,,一个浪，一个浪 无休止地扑过来 每一个浪都在它脚下 被打成碎沫、散开,……,它的脸上和身上 象刀砍过的一样 但它依然站在那里 含着微笑，看着海洋,……,,,,,,,,,,做勇敢的海燕,不是每一只鸟儿都可以翱翔蓝天,,不是每一条小溪都可以流过,险滩,,,不是每一株幼苗都可以长成大树,,不是每个人的旅途都可以舒适平坦,,面对人生的沟沟坎坎,,让我们大声说,——,,,,让暴风雨来得更猛烈些吧！,,因为我们是勇敢的海燕！,,,谢谢！,