部编版_白鹅_课件完美1

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2、第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,

3、第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二

4、级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,

5、第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五

6、级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,猜 谜,头戴一顶红帽子，,身穿一件白袍子。,脚蹬一双红鞋子，,唱着歌儿伸脖子。,（打一动物）,部编版,_,白鹅,_PPT,完美版课件,1,部编版,_,白鹅,_PPT,完美版课件,1,鹅，鹅，鹅，,曲项向天歌。,白毛 浮绿水，,红掌拨清波。,咏鹅,白鹅,丰子恺（,1898,1975,）,1898,年,11,月,9,日生于浙江桐乡石门镇。,1914,年秋考入浙江省第一师范学校，,1975,年,9,月,15,日在上海逝世，享年,77,岁。著名画家、艺术教育家，我国美育教育的先驱者。,即,将 厉声,呵,斥 厉声叫,

7、嚣,引,吭,大叫 狂,吠,净,角,奢,侈,一丝不,苟,譬,如 堂,倌,窥,伺 敏,捷,看,守,左顾右盼,局促不安,大模大样,毫不相让 一日三餐,三眼一板,一丝不苟 从容不迫 扬长而去,空空如也 供养不周 不胜其烦,架子十足,头颈,高傲 郑重,厉害,京剧,净角 滋味 倘若,饮食,侍候,脾气,蹲下,责备 邻近,根据意思写成语,1,、形容拘谨，不自然，不安定的样子。,2,、什么都没有了。,3,、比喻言行有分寸、有条理。,4,、指忍受不了某种麻烦。,5,、形容办事认真，不马虎。,侍,厉,脾,餐,蹲,颈,即,将 厉声,呵,斥 厉声叫,嚣,引,吭,大叫 狂,吠,净,角,奢,侈,一丝不,苟,譬,如 堂,倌,

8、窥,伺 敏,捷,看,守,左顾右盼,局促不安,大模大样,毫不相让 一日三餐,三眼一板,一丝不苟 从容不迫 扬长而去,空空如也 供养不周 不胜其烦,架子十足,头颈,高傲 郑重,厉害,京剧,净角 滋味 倘若,饮食,侍候,脾气,蹲着,责备 邻近,这是一只,的白鹅！,高傲,鹅的,高傲,，更表现在它的叫声、步态和吃相中。,1,、中心句，作用：统领全文。,2,、过渡句，作用：承上启下。,它伸长头颈，左顾右盼，我一看这,姿态,，想到：“好一个高傲的动物！”,凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。,如果鹅会说话，猜猜它会说些什么？,见到生客进来，它会用严厉的声音大声叫

9、喊：,当篱笆外有人走路时，它会放大喉咙大吼道：,篱笆外有人走路，它也要,引吭大叫,，不亚于狗的,狂吠,。,读读，作者用什么方法来表现鹅的高傲？,对比,鹅,狗,鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容；大模大样的，颇像京剧里的,净角,出场。,净角：是一种戏曲角色，通称花脸，扮演性格刚烈或者粗暴的人。,鹅,鸭,对比,傲慢,朗读感悟,但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。吃过泥和草再回来吃饭。,读读，你体会到什么？,可笑,厉声呵斥 厉声叫嚣 引吭大叫,步调从容 大模大样 毫不相让,三眼一板 一丝不苟 从容

10、不迫,鹅老爷 架子十足 不胜其烦,读读，说说你体会到什么？,表达了作者对鹅的喜爱之情。,（反语）,鹅老爷 架子十足 不胜其烦,读读，说说你体会到什么？,表达了作者对鹅的喜爱之情。,反语,白鹅,叫声厉嚣勇尽职，,步态傲然似净角。,吃相从容架子足，,白鹅高傲世上绝,。,1,、创设情境，身心愉快，其乐融融。教学中，设计了正，反两方辩论的形式，突破了理解中的困难，增强协作意识，学生学得轻松，又让学生在实践过程中，提高语言文字的表达能力，加强了对课文的理解，又使学生的个性得到发展。,2,、重视知识能力的迁移。如在引导学生用多种形式理解语文知识的基础上，还进行了思想教育和情感陶冶，达到了“随风潜入夜，润物细无声”的境界，并要学生回家把自己对“乌塔”的见解写在日记上。,总之，在整个教学过程中，学生处于入景，入情，情景交融之中，想像驰骋，学得愉快，气氛活跃，学生的潜能得到开发。,教师思考：,任何事情都要辩论地看，尤其是这篇课文所反映的思想内容，它会引起不同类型的人的思想碰撞，所以要引导学生辩证地看问题，肯定好的一面，并非刻意地去模仿学习乌塔的做法。,这是一篇独立阅读文章，教师的任务是引导学生走上自学之舟，让学生自己学习，自己提出问题，自行商讨解决，并组织学生起来搞一些辩论活动。,