大学生职业生涯规划书评分标准

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1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,职,职,业,业,规,规,划,划,设,设,计,计,书,书,评,评,分,分,标,标,准,准,（,一,一,）,）,设,设,计,计,书,书,的,的,完,完,整,整,性,性(60,分,分),每,每,个,个,部,部,分,分10,分,分,1,、,有,自,自,我,我,分,分,析,析,和,和,角,角,色,色,评,评,价,价,2,、,有,环,环,境,境,分,分,析,析,3,、,有,目,目,标,标,设,设,定,定,4,、,有,短,短,期,期,中,中,期,期,长,长,期,期,计,计,划,划,5,、,有,具,具,体,体,实,实,施,

2、施,方,方,案,案,6,、,有,目,目,标,标,及,及,策,策,略,略,校,校,正,正,调,调,整,整,环,环,节,节,（,二,二,）,）,设,设,计,计,书,书,的,的,科,科,学,学,性,性,可,可,实,实,施,施,性,性(20,分,分),每,每,个,个,部,部,分,分5,分,分,1,、,能,对,对,自,自,身,身,及,及,外,外,部,部,环,环,境,境,进,进,行,行,全,全,面,面,科,科,学,学,客,客,观,观,的,的,分,分,析,析,。,2,、,能,结,结,合,合,自,自,我,我,分,分,析,析,及,及,外,外,部,部,环,环,境,境,设,设,立,立,合,合,理,理,的,的,职,职

3、,业,业,目,目,标,标,。,3,、,能,根,根,据,据,职,职,业,业,目,目,标,标,指,指,定,定,合,合,理,理,的,的,短,短,、,中,、,长,期,期,计,计,划,划,。,4,、,具,体,体,实,实,施,施,方,方,案,案,切,切,实,实,可,可,行,行,具,具,有,有,可,可,操,操,作,作,性,性,。,（,三,三,）,）,设,设,计,计,书,书,的,的,文,文,笔,笔,及,及,视,视,角,角(20,分,分),每,每,个,个,部,部,分,分4,分,分,1,、,条,理,理,清,清,楚,楚,文,文,笔,笔,畅,畅,达,达,。,2,、,视,角,角,新,新,颖,颖,见,见,解,解,独,独,

4、特,特,具,具,有,有,创,创,造,造,性,性,。,3,、,结,构,构,合,合,理,理,内,内,容,容,完,完,整,整,。,4,、,条,理,理,清,清,晰,晰,有,有,逻,逻,辑,辑,性,性,。,5,、,规,划,划,书,书,排,排,版,版,规,规,范,范,。,目,录,录,一,、,、,引,言,言,二,、,、,自我认,知,知,二、职,业,业评估,三、确,立,立目标,四、制,定,定计划,五、反,馈,馈修正,六、总,结,结,我该如,何,何选择,职,职业？,一、,自我认,知,知,职业规,划,划测评,结,结果显,示,示,性格类,型,型：,表,表演者,型,型,有,有我在,就,就有笑,声,声,动力测,试,试结

5、果,：,：,成功是,每,每个人,梦,梦寐以,求,求的事,，,，而它,不,不是将,来,来才有,的,的，而,是,是从决,定,定去做,的,的那一,刻,刻起，,持,持续累,积,积而成,的,的。,自我剖,析,析,执著,创,创新,好,好奇心,强,强 感,染,染力,充,充满希,望,望,倔强,急,急躁,拖,拖,拉,拉,情,情绪,化,化 独,立,立性差,关键词,我用孩,子,子的眼,睛,睛在发,现,现，用,敏,敏锐的,心,心在洞,察,察，用,智,智慧在,改,改变，,用,用希望,在,在创造,，,，用认,真,真在规,划,划。让,执,执著克,服,服懒惰,和,和不足,，,，用希,望,望谱写,信,信念，,让,让好奇,心,心

6、来创,造,造明天,。,。,家人支持,测评符合,性格匹配,兴趣相投,专职设计师,专业匹配,二、职,业,业评估,21世,纪,纪，许,多,多企业,已,已意识,到,到工业,设,设计的,重,重要性,。,。现代,工,工业产,品,品的市,场,场，在,很,很大程,度,度上依,赖,赖工业,设,设计的,成,成功。,随,随着高,科,科技技,术,术的发,展,展，产,品,品的质,量,量不再,是,是主要,矛,矛盾，,抢,抢占市,场,场，获,胜,胜的关,键,键在于,工,工业设,计,计的创,新,新，在,于,于其能,否,否引导,世,世界潮,流,流。谁,的,的工业,设,设计有,创,创新能,取,取胜，,谁,谁就能,赢,赢得市,场,

7、场。市,场,场需求,更,更多的,专,专业设,计,计人才,，,，工业,设,设计越,来,来越在,市,市场受,到,到重视,，,，起到,举,举足轻,重,重的作,用,用。,一、职,业,业形势,分,分析,二、就,业,业形势,分,分析,2007年全,国,国普通,高,高校毕,业,业生人,数,数将达495,万,万，比2006年增,加,加82,万,万，同,比,比增幅,达,达19.9%,。,。社会,对,对高校,毕,毕业生,的,的有效,需,需求仅,占,占新增,岗,岗位的22%,，,，而社,会,会对高,校,校毕业,生,生的需,求,求却降,低,低22%。社,会,会有效,需,需求赶,不,不上毕,业,业生规,模,模增长,的,

8、的速度,的,的现实,问,问题突,显,显，高,校,校毕业,生,生供需,矛,矛盾空,前,前严重,。,。全国,形,形势进,一,一步严,峻,峻。,用人单,位,位基本,上,上先选,专,专业再,考,考虑人,的,的素质,，,，所以,无,无论是,从,从事本,专,专业的,技,技术工,作,作还是,转,转行，,专业基,础,础越好,的同学,会,会得到,优,优先和,重,重视。,在,在此基,础,础上才,是,是个人,能,能力、,素,素质、,包,包括魅,力,力施展,的,的可能,。,。,外语水,平,平,十分重,要,要，特,别,别是沿,海,海大城,市,市、大,公,公司，,有,有很多,项,项目与,国,国外企,业,业合作,，,，设计

9、,人,人员与,外,外方要,进,进行必,要,要的沟,通,通，否,则,则个人,发,发展势,必,必将受,到,到制约,。,。很多,单,单位愿,意,意招收,优秀的,本,本科生,而非研,究,究生，,是,是因为,本,本科生,的,的培养,空,空间很,大,大，企,业,业会提,供,供很多,培,培训机,会,会。,三、职,业,业需求,四、目,标,标地域,分,分析,Sstrength优,势,势,工作量大，持续时间长，反复性大,精力充沛，常能使工作充满乐趣,设计需要创新和大胆尝试,韧性、愿意冒险，尝试新事物,南方优于北方，生活环境不同,Strength,职业目标,VS,对迅速发生的转变适应良好,有协作精神,设计团队需要队

10、内协作与配合,SWOT分析,Weakness,劣势弥补,VS,多练习，向老师请教，与艺术生切磋,手绘能力相对专业美术生较低,通过各种信息体系获知信息,信息闭塞，目光局限,课余在设计公司实习，多练手,动手能力差，实际操作能力匮乏,Wweakness弱,势,势,Oopportunity机,会,会,在职业,目,目标地,域,域有亲,人,人，可,以,以获得,可,可靠的,一,一线就,业,业消息,，,，及时,调,调整目,标,标以及,培,培养适,合,合能力,，,，当前,正,正处于,工,工业设,计,计发展,的,的朝阳,期,期，前,景,景光明,，,，走势,较,较好。,Tthreat,威,威胁,专业属,于,于本校,

11、的,的新专,业,业，就,业,业形势,比,比较严,峻,峻，依,靠,靠个人,实,实力和,个,个人机,遇,遇的比,重,重较大,。,。,家庭经,济,济状况,一,一般，,无,无法提,供,供额外,支,支持，,个,个人需,付,付出的,比,比重增,大,大。,职业定,位,位,专职设,计,计师,如何成,为,为专职,设,设计师,？,？,一、近,期,期职业,目,目标,二、中,期,期职业,目,目标,三、长,期,期职业,目,目标,三、确,立,立目标,一、近,期,期职业,目,目标,合理规,划,划大学,生,生活,，并且,根,根据不,可,可预测,的,的改变,灵,灵活调,整,整。完,成,成大学,四,四年的,课,课程，,掌,掌握良

12、,好,好的专,业,业技能,，,，培养,基,基本职,业,业人素,质,质，充,分,分利用,时,时间和,资,资源，,学,学习掌,握,握更多,的,的知识,，,，为走,入,入社会,打,打下稳,固,固的基,础,础。,二、中,期,期职业,目,目标,尽量使,自,自己做,到,到既是,专,专才又,是,是多才,，,，但是,，,，先是,专,专才后,是,是全才,！,！,1.,总,总结好,大,大学几,年,年的学,习,习生活,和,和工作,；,；,2.,积,积累一,定,定的技,能,能资本,，,，资金,资,资本；,3.,在,在向自,己,己的职,业,业理想,奋,奋斗，,努,努力实,现,现事业,目,目标的,同,同时，,照,照顾好,

13、父,父母家,人,人的生,活,活。,三、长,期,期职业,目,目标,靠自己,的,的努力,和,和实力,，,，不断,提,提高扩,大,大自己,的,的事业,，,，实现,理,理想，,完,完成多,年,年来想,做,做却当,时,时不能,做,做或者,没,没有做,的,的心愿,，,，特别,是,是创建,“,“特育,”,”学校,，,，照顾,好,好家人,，,，享受,生,生活。,行动计,划,划导读,高级设计师,设计师,设计总监,择业,设计师助手,特邀讲师,特育校长,四、行,动,动计划,短期计,划,划：,22岁,毕,毕业后,，,，用,两年,的时间,进,进行,职业选,择,择和岗,位,位调整,，在此,期,期间能,独,独立维,持,持基

14、本,的,的生活,，,，对广,州,州等沿,海,海城市,的,的实地,情,情况适,应,应并熟,悉,悉，对,所,所在行,业,业十分,熟,熟悉，,掌,掌握熟,练,练的工,作,作技能,，,，最终,确,确立稳,定,定满意,的,的岗位,，,，成功,进,进入一,家,家有一,定,定地位,的,的外企,设,设计部,工,工作。,中期计,划,划：,5年,内在外,企,企努力,工,工作，,学,学习新,的,的设计,方,方法，,总,总结经,验,验，从,设,设计师,助,助手到,设,设计师,再,再到,高级设,计,计师,，能够,担,担任一,些,些知名,企,企业的,首,首席设,计,计师；,8年,内成为,知,知名设,计,计大师,参,参加国

15、,内,内国际,的,的设计,博,博览会,，,，并展,出,出设计,作,作品。,以,以,著名设,计,计师,的身份,受,受邀参,加,加许多,国,国家的,设,设计研,讨,讨会。,10-12年,内通过,努,努力提,高,高自己,的,的,知名度,，为国,际,际知名,品,品牌做,设,设计。,掌,掌握设,计,计管理,的,的方法,技,技巧，,拥,拥有设,计,计管理,个,个个方,面,面的协,调,调运作,能,能力。,长期计,划,划：,15年,成为,企业设,计,计总监,。,担任国,内,内国际,许,许多知,名,名大学,的,的,特邀讲,师,师,，作演,讲,讲交流,和,和讨论,。,。,用自己,积,积累的,资,资金创,立,立一所

16、,特殊教,育,育学校,，专收,那,那些性,格,格有些,古,古怪，,与,与众不,同,同的孩,子,子，配,备,备专门,的,的老师,因,因材施,教,教，而,不,不是任,由,由他们,被,被社会,所,所遗弃,，,，可能,高,高考0,分,分的孩,子,子也能,像,像牛顿,，,，爱因,斯,斯坦一,样,样搞发,明,明。,五、反,馈,馈修正,1、职,业,业目标,评,评估,择,择业是,否,否恰当,2、其,他,他因素,评,评估,是,是否有,突,突发事,变,变,3、评,估,估频率,半,年,年,4、规,划,划调整,的,的原则,不,不偏离,大,大方向,职业犹如一,个,个人生命的,台,台阶，人们,需,需要在不同,的,的时候站在,不,不同的高度,和,和位置，去,审,审视自己，,进,进行选择。,如何完善职,业,业目标？,修正,有阶段有层,次,次的分析而,不,不是盲目定,位,位,1、探索阶,段,段：15岁,24岁之,间,间；,2、确立阶,段,段：24岁,44岁之,间,间，这,一,一阶段是,大,大多数人工,作,作周期中的,核,核心部分；,3、维持阶,段,段：45岁,65；,4、下降阶,段,段：66岁,以,以上，当退,休,休临