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1、单击此处编辑标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,儿童常见心理行为发育问题,李莉,儿童早期发展,概念,国际上关于,“,儿童早期,”,的定义是指0,-6,岁的儿童阶段,儿童体格和心理的,全面发育,。,儿童早期即0-6岁，是儿童生理、心理发展最为迅速的时期，是大脑快速发育的阶段，同时也是十分脆弱的一个时期,最容易受到先天性疾病、营养性疾病、感染性疾病等各种疾病的侵害，也容易因为各种内外在条件和环境因素的影响，形成儿童心理行为问题的发端。儿童早期的心理行为问题易被家长忽视。,一、健康,世界卫
2、生组织对健康的定义是,“健康不仅仅是没有疾病或虚弱，,而是身体、心理和社会适应的完好状态”,学龄前儿童,儿童期是个体生理和心理发展最为迅速的时期，在这个阶段，一个人从刚出生时完全依赖他人的生物个体，逐步发展成为具有独立意识的社会个体。,在这个迅猛发展的阶段，及时有效的心理卫生工作，将为个体一生的心身健康打下坚实的基础。,第六自我意识良好,自我意识是主体对自己及自己与客观世界关系的意识，具有良好自我意识的幼儿，能了解自己，悦纳自己，体验到自己存在的价值。,常见心理行为发育问题,（一）孤独症,第六自我意识良好,自我意识是主体对自己及自己与客观世界关系的意识，具有良好自我意识的幼儿，能了解自己，悦纳
3、自己，体验到自己存在的价值。,临床表现：,社会交往障碍,语言发育及沟通交流障碍,兴趣和行为方面的障碍,感知觉和运动功能的异常,认知和智力方面,第六自我意识良好,自我意识是主体对自己及自己与客观世界关系的意识，具有良好自我意识的幼儿，能了解自己，悦纳自己，体验到自己存在的价值。,常用训练方法,行为治疗,结构化教育,感觉统合训练,听觉统合训练,图片交换沟通系统训练,音乐康复训练,社区康复,社会支持系统,（二）智力低下,第六自我意识良好,自我意识是主体对自己及自己与客观世界关系的意识，具有良好自我意识的幼儿，能了解自己，悦纳自己，体验到自己存在的价值。,（三）抽动障碍,起病于儿童和青少年时期，以不自
4、主的突发、快速、重复、非节律性、刻板的单一或多部位肌肉运动和（或）发声抽动为特点的一种复杂的慢性神经精神障碍,第六自我意识良好,自我意识是主体对自己及自己与客观世界关系的意识，具有良好自我意识的幼儿，能了解自己，悦纳自己，体验到自己存在的价值。,短暂性抽动障碍,慢性运动或发声抽动障碍,发声与多种运动联合抽动障碍,共病现象,第六自我意识良好,自我意识是主体对自己及自己与客观世界关系的意识，具有良好自我意识的幼儿，能了解自己，悦纳自己，体验到自己存在的价值。,（四）注意缺陷多动障碍,主要指发生于儿童时期，主要表现为与患儿年龄不相称的过渡活动、注意力不集中或注意持续时间短暂、冲动任性、情绪不稳并伴有
5、认知障碍和学习困难的一组综合征,（五）言语障碍,言语发育迟缓,口吃,选择性缄默,言语发育迟缓,儿童口头语言的发育明显落后于同龄儿童的正常发育水平，由多种因素引起的语言发育障碍，临床表现除言语落后外，可伴有发音、语言质量以及交流方面的异常,遗传因素、脑损伤、耳部感染及构音器官疾病、家庭环境,表达性言语发育延迟、感受性言语发育延迟,第六自我意识良好,自我意识是主体对自己及自己与客观世界关系的意识，具有良好自我意识的幼儿，能了解自己，悦纳自己，体验到自己存在的价值。,口吃,遗传,心理因素,发育性因素,模仿,第六自我意识良好,自我意识是主体对自己及自己与客观世界关系的意识，具有良好自我意识的幼儿，能了
6、解自己，悦纳自己，体验到自己存在的价值。,（六）异食癖,第六自我意识良好,自我意识是主体对自己及自己与客观世界关系的意识，具有良好自我意识的幼儿，能了解自己，悦纳自己，体验到自己存在的价值。,(,七,),吸吮手指、咬指甲,儿童智力发展规律,布鲁姆智力发展曲线图,0,岁,4,岁,8,岁,17,岁,35,岁,50%,80%,100%,非常,迅速,迅速,缓慢,无变化,下降,经历改变婴儿大脑内在结构,指导建议,（一）促进儿童智力的发展,（二）促进儿童社会交往能力的发展,（三）重视儿童意志品质的培养,（四）注重父母、教师言传身教的作用,（五）及时处理儿童的不良行为表现,爱心与付出,专业知识,组织规划,目标性,与,总结反思,沟通能力,Thanks!,
儿童常见心理行为发育问题
