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1、Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,11/7/2009,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,3.4 整式的加减（一）,贺兰如意湖中学 刘桂芳,说课稿,一、说学情,学生在小学已学习了乘法分配律，在第二章学习了有理数的加减运算，在本章学习了“字母表示数”、“代数式”、“整式”等有关知识，为本节课的学习奠定了一定的基础。相应启导学生：整式也是有
2、加减运算，该怎样计算，这种求知欲应该是水到渠成的事。,七年级学生已经具备了初步的计算能力，分析问题和解决问题的能力，要鼓励他们大胆尝试，敢于发表自己的看法，以从中获得成功的体验，激发学生的学习热情，相信学生学习本节内容一定能达到预期的效果。,二、说教材,本节课的重要任务是整式的加减法（即合并同类项），这既是非常基础的知识，又是非常重要的知识，它将为今后的整式混合运算等服务，它也是本章的重点学习内容。,本节课旨在通过学生解决生活中碰到的实际问题，感受分类、整理等思想、方法在数学学习中的重要作用。本节课教材设计了大量的练习、习题等巩固所学知识，突出 本节课的重要性。,教学中要始终遵循学生主动学习的
3、原则、循序渐进的原则等。还要充分利用PPt，可以使情境的引入更自然实际，使重要知识、学习经验更加突出。,三、说教学重、难点,教学目标：,1.在具体情境中感受合并同类项的必要性，理解合并同类项法则所依据的运算律；,2.了解合并同类项的法则，能进行同类项的合并；,教学重点：,正确合并同类项,教学难点：,找出同类项并正确合并,图3-6的长方形由两个小长方形组成,，求这个长方形面积。,(学生自学完成),四、说教学过程,一、,情境引入，导出定义,8n+5n=(8+5)n=13n,理论依据：乘法分配律,一、,情境引入，导出定义,同类项:,字母相同；,所含字母的指数也相同。,整式加减:,实质就是合并同类项,
4、字母相同；,游戏一：找朋友,a mn xy 2,-3pq a xy/2 pq,-8pq -nm 3qp -4,二、领悟法则，正确合并,合并同类项法则：,同类项系数相加；,字母和字母指数不变。,二、领悟法则，正确合并,例1、7a+3a,2,+2a-a,2,+3,=(7a+2a)+(3a,2,-a,2,)+3,=9a+2a,2,+3,=2a,2,+9a+3,观察记号,括号分组,正确合并,处理结论,简记：记号分类，括号分组。,三、,随堂练习,随堂练习：1，2,四、,当堂小结：,1.谈谈你的收获！,2.还有什么疑问？,五、说反思,1、注重相关知识形象化，提高学生兴趣。,充分利用教材中的图形，引导学生观
5、察、发现、归纳，从而提高学生学习数学的能力，提高数学学习的兴趣。,2、注重归纳、分类等数学思想方法,数学思想方法是数学学习的灵魂，数学中要充分引导学生观察、分类、找 出同类项并正确合并同类项，同时在合并同类项时师生共同总结出：“记号分类+括号分组”方法以及四个合并基本步骤，便于学生积累学习经验。,3、注重及时，分层评价,这节课的知识对于各个层次的学生来说或能全部掌握或能部分掌握，所以“学困生”也能在学习中获得成功的喜悦，因此要对他们及时给与肯定，要充分抓住习题的最后一个题，对学优生进行评价，总之要让每个学生有所获。,内容总结,3.4 整式的加减（一）。相应启导学生：整式也是有加减运算，该怎样计
6、算，这种求知欲应该是水到渠成的事。本节课旨在通过学生解决生活中碰到的实际问题，感受分类、整理等思想、方法在数学学习中的重要作用。本节课教材设计了大量的练习、习题等巩固所学知识，突出 本节课的重要性。教学中要始终遵循学生主动学习的原则、循序渐进的原则等。还要充分利用PPt，可以使情境的引入更自然实际，使重要知识、学习经验更加突出。三、说教学重、难点。1.在具体情境中感受合并同类项的必要性，理解合并同类项法则所依据的运算律。2.了解合并同类项的法则，能进行同类项的合并。8n+5n=(8+5)n=13n。字母和字母指数不变。例1、7a+3a2+2a-a2+3。=(7a+2a)+(3a2-a2)+3。=2a2+9a+3。2、注重归纳、分类等数学思想方法。3、注重及时，分层评价,
3.4整式的加减(一)说课稿
