《走进细胞-一轮复习课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《走进细胞-一轮复习课件（38页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,11/7/2009,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,走进细胞,本章知识框架,走进细胞,生命活动离不开细胞,生命系统的结构层次,真核细
2、胞与原核细胞的比较,细胞学说的主要内容,显微镜的使用,细胞是生物体结构和功能的基本单位，,如：生物的生长、发育、繁殖、运动、应激性等生命活动都离不开细胞。,一、一切生命活动都离不开细胞,细胞,是生物结构和功能的基本单位,.,1.,病毒的生命活动离不开细胞：,几种常见的病毒,SARS,病毒破坏人的呼吸道和肺部的细胞,乙肝病毒破坏肝细胞,脊髓灰质炎病毒破坏脊髓灰质,前角的运动神经元,导致小儿麻痹症,HIV,破坏淋巴细胞,使人丧失免疫力,患,AIDS,1,、病毒是生物吗？理由是？,是，能够增殖产生后代,2,、病毒属于生命系统吗？理由是？,不属于，,独立存在时，没有生命活动。只有依赖活细胞才能生存,3
3、,、病毒怎样生活和繁殖？,寄生生活，,必须利用寄主活细胞提供的原料、能量、酶和物质合成的场所，才能进行增殖活动。,4,、如何培养病毒？,必须利用活细胞培养，不能用培养基。如，活鸡胚培养,5,、病毒的种类,动物病毒、植物病毒、微生物病毒,DNA,病毒、,RNA,病毒、逆转录病毒（,RNA,）,生物圈,细胞,组织,器官,系统,个体,种群,群落,生态系统,二、生命系统的结构层次,种群,:,一定区域内,同种生物,的,所有,个体,.,如：一个池塘中的全部鲫鱼,一个池塘中全部的鱼？,大兴安岭上所有成材的红松？,群落,:,一定自然区域内,所有生物的总和,.,如：池塘中所有的生物,由生物群落,与它的,无机环境
4、,相互作用形成的统一整体。,如：池塘生态系统、草原生态系统,地球上,所有的生物,和这些生物生活的,无机环境,共同组成。,生态系统,:,生物圈,:,（包含所有的植物、动物、微生物）,最大的生态系统,分析下列内容分别属于什么生命层次？,1,、一个大肠杆菌,2,、培养皿中的大肠杆菌菌落,3,、培养基被污染后，除大肠杆菌外，又滋生了别的细菌和真菌,细胞、个体,种群,群落,二、一个分子或一个原子是一个系统吗？它们是生命系统吗？,红细胞、,白细胞,口腔上皮细胞,正在分裂的植物细胞,洋葱表皮细胞,细胞,原核生物,真核生物,“三菌三体”,植物、动物、真菌,三、原核细胞和真核细胞,科学家根据细胞内有无以核膜为界
5、限的细胞核,将细胞分为两大类,:,蓝藻,:,蓝球藻、颤藻、念珠藻、发菜,蓝藻细胞内含有,藻蓝素和叶绿素,是能进行光合作用的自养生物。,原核细胞与真核细胞比较,项,目,结构,细胞壁,细胞膜,细胞质,DNA,变异 孟德尔,来源性 遗传规律,原核细胞,真核细胞,肽聚糖,纤维素和果胶，动物没有细胞壁,只有,核糖体,有,核糖体,和其他细胞器,核区和,非核区 环状,DNA，无染色体,有成形的细胞核、,有染色体,相似,只有基,因突变,有三种,变异,不遵循,（无染色,体）,遵循,都具有膜的流动性和选择透过性。,转录,翻译,同时同,地进行,先细胞核,后细胞质,1,、如何区别细菌（原核生物）和真菌（真核生物）？,
6、2,、如何区别蓝藻（原核生物）和藻类植物（真核生物）？,细菌的名字中一般带有“球”“杆”“螺旋”等形态特征，,特例乳酸菌,酵母菌是单细胞真菌；“,霉”菌是多细胞真菌；蘑菇是大型真菌,特例链霉菌是放线菌（原核生物）,常见蓝藻有：蓝球藻、念珠藻、颤藻、发菜等,常见藻类植物有：小球藻、衣藻、黑藻、团藻等,易混点辨析,原核生物能进行有氧呼吸和光合作用吗？,有的原核生物虽无线粒体，但可在细胞膜内侧进行有氧呼吸,（细胞膜上有与有氧呼吸有关的酶）,蓝藻细胞中虽无叶绿体，但可以在光合片层上进行光合作用,（细胞膜上有与光合作用有关的酶）,真核生物一定有细胞核、染色体吗？,哺乳动物成熟的红细胞、高等植物成熟筛管细
7、胞等没有细胞核，也无染色体,对应训练：,下列有关蓝藻的叙述正确的是：,A,蓝藻细胞的叶绿体中含有藻蓝素和叶绿素，能进行光合作用,B,蓝藻体内产生,ATP,的细胞器有线粒体,C,蓝藻细胞内能进行转录和翻译,D,蓝球藻、颤藻、褐藻和衣藻均属于蓝藻,四、细胞学说的要点：,P10,意义：细胞学说的建立揭示了,细胞的统一性和生物体结构的统一性,细胞学说在修正中前进,:,德国 魏尔肖,细胞通过,分裂,产生细胞,五、显微镜的使用,显微镜分类,电子显微镜,最大,300,万倍,光学显微镜,最大放大倍数,2000,倍,亚显微结构,显微结构,镜臂,镜柱,镜座,显微镜的结构,镜筒,粗准焦螺旋,作用：,升降镜筒，升降幅
8、度较大,细准焦螺旋,作用：,升降镜筒，,升降幅度很小,转换器,作用：安放和转换,物镜,镜头,载物台,通光孔,作用：调节通光量,遮光器,反光镜,作用：反射光线，有平面镜、凹面镜两种,目镜,越,长,倍数越,低,物镜,越,长,倍数越,高,显微镜的放大倍数如,10*40,，是指放大的是物体的（）,A.,体积,B.,表面积,C.,像的面积,D.,长度或宽度,放大倍数：目镜,物镜,在,低倍,镜下找到物像，并将放大的物像移至,视野中央,。,（如上图所示）,高倍镜的使用步骤：,中期,用,转换器,转过高倍物镜，视野变,暗,，调节,光圈,、,反光镜,使视野明亮。,观察并用,细准焦螺旋,调焦。,（如上图所示）,总结
9、：,1.,目镜镜头的长度与放大倍数成反比关系，即镜头越长，放大倍数越小；镜头越短，放大倍数越大。物镜镜头的长度与放大倍数成正比关系。（正物反目）,2.,显微镜所成的像是倒像，即上下倒，左右也倒，如：若将载玻片上写一个,“,b,”,，在显微镜下观察到的应是,“,q,”,。,3.,显微镜的放大倍数，指的是物体的长度与宽度，即：若显微镜放大了,100,倍，指的是其长度和宽度都放大了,100,倍。,教材中使用显微镜的实验,观察,DNA,、,RNA,在细胞中的分布；,细胞中脂肪的检测；,线粒体、叶绿体的观察；,植物细胞吸水和失水；,观察植物细胞有丝分裂；,观察细胞的减数分裂；,低温诱导染色体变异。,1,
10、.,换上高倍镜后，观察的结果是（）,A.,视野变暗、细胞变大变少,B.,视野变亮、细胞变大变少,C.,视野变亮、细胞变大变多,D.,视野变暗、细胞变小变少,A,2.,当显微镜的目镜为,10*,、物镜,10*,时，在视野直径范围内看到一行相连的,8,个细胞。若目镜不变，物镜换成,40*,时，则在视野内可看到这行细胞中的（）,A.,2,个,B.4,个,C.16,个,D.32,个,A,3.,如下图所示。,l,、,2,为物镜长度；,3,、,4,为目镜长度；,5,、,6,为观察时物镜与标本切片的距离大小。欲获得最大放大倍数的观察效果，其正确组合是,(),A,1,、,3,、,5,B,2,、,4,、,6,C,2,、,3,、,5,D,2,、,4,、,5,4.,使用普通光学显微镜观察水中微生物，若发现视野中微生物往图,1,所示方向游走，请问你应该把载玻片往图,2,所示的哪个方向移动,(),A,甲,B,乙,C,丙,D,丁,
走进细胞-一轮复习课件
