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1、单击此处编辑母版标题样式,,单击此处编辑母版文本样式,,第二级,,第三级,,第四级,,第五级,,,*,松 鼠,布 封,人教版小学语文五年级,,教学目标,一、,通过阅读，把握事物特征，了解本文组织材料的方法,三、用形象、生动的语言来说明事物,二、根据事物特点合理安排说明顺序,四、培养学生养成热爱动物的品质,,作者简介：,布封：,（,1707——1788,）,18,世纪法国博物学家、作家。少年时期就爱好自然科学，特别是数学。毕生从事博物学研究，每天埋头著述，四十年如一日，终于写出巨著,《,自然史,》,。包括地球史、人类史、动物史、鸟类史和矿物史几大部分，综合了无数的事实材料，对自然界作了精确、
2、详细、科学的描述和解释，提出许多有价值的创见。,1777,年，法国政府在御花园里给他建立了一座铜像，座上用拉丁文写着：“献给和大自然一样伟大的天才”。,,,,你能读准并理解以下生字吗？,,驯良,矫健,蛰伏,xùn,jiǎo,zhé,苔 藓,t,ái,,xi,ǎn,·,·,·,· ·,帽缨,榛子,榉实,褐色,·,·,·,·,yīng,zhēn,jǔ,hè,,作者为什么说松鼠是一种,“,讨人喜欢,”的小动物？,,（重点阅读,2-5,段）,整体感知,,松鼠的特征：,漂亮,,·,,驯良,·,,乖巧,讨人喜欢,(,第,2,节）,（第,3,节）,（第,4,、,5,节）,,“漂亮”：,面容,眼睛,身体,四肢
3、,尾巴,体态吃相,,有感情的朗诵第二节,,,读出松鼠的活泼可爱，讨人喜欢的语气。,,活动范围：,树林,活动时间：,晚上,常吃食物：,,杏仁、榛子、榉实和橡栗等,“驯良”：,（不,侵犯人类）,（不,骚扰人类）,（不,伤害人畜）,,“乖巧”：,从,动作、行为上：,过水,方法、,从搭窝,特点上：,选择窝址、,,警觉性强、,叫声特点,搭窝过程、,,窝口设计,跑跳敏捷、,,智慧 警觉 聪明,,轻快 感情 勤快,乖巧,,学以致用,请你分别以“漂亮”、“驯良”、“乖巧”为中心描述一下右边小动物。,,松鼠,总括特点,（第,1,节）,具体介绍,（,2—5,
4、节）,补充说明,（第,6,节）,漂亮,驯良,乖巧,讨人喜欢,其它习性,,用途,面容 身体,体态 吃相,,活动范围,活动时间,常吃食物,动作行为,搭窝特点,,作者是用怎样的顺序来介绍这种小动物呢？,先概括说三个特点，再依次具体说明,,第一段介绍特点是从外（外形漂亮）到内（习性驯良、乖巧）,,二、三部分之间是由主,(,主要特点）到次（其他特点）,,第,5,段介绍松树搭窝是以时间为顺序,,,品味语言：,这篇,文艺性说明文,用文学的笔调向我们介绍了松鼠这种小动物。品读时注意体会作者是怎样运用,准确,又,生动,的语言来描绘松鼠令人喜爱的特点的。,,准确的语言：,例,1,：,松鼠不躲藏在地底下，,
5、经常,在高处活动,经常：指大多数时间，而非全部时间都在高处活动,。,例,2,：松鼠不敢下水。,有人说,，松鼠过水的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。,有人说：因为不是自己观察到的，是听别人说起的，体现实事求是的写作态度。,语言的准确性体现在数量、范围、程度、性质等方面,,准确的语言：,3,、,它们是十分警觉的，,只要,有人,稍微,在树根上触动一下，它们,就,从窝里,跑,出来，,躲,在树枝底下，或者,逃,到别的树上去。,,,,用,“,只要,……,就,……”,这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作，,“,触动,”,这个动词前又加了一个,“,稍微,”,，以表示这种,“,触动,”,程度之轻，
6、在,“,触动,”,后又用了三个动词,“,跑,”“,躲,”“,逃,”,来表示松鼠对微小危险的快速应变能力，从而更显出它,“,十分警觉,”,的灵性，由此强调它的,“,乖巧,”,。,,生动的语言：,1,、人格化的,描写,：赋予松鼠人的习性,2,、拟人化的手法,,修辞,肖像：清秀的面容,动作：练跑、编扎等,感情：会恨会恼,习性：乖巧、驯良,为说明对象的特征服务,,比较阅读：,松鼠亦称灰鼠。哺乳纲，松鼠科。体长,20—28,厘米；尾蓬松，长,16—24,厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林栖；用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。嗜食松子和胡桃等果实，有时食昆虫和鸟卵,……,年产,
7、1,—,4,窝，每窝产,5,—,10,仔。分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制笔。,,,——,《,辞海,》,中的,”,松鼠,”,条目,,比较平实说明和生动说明的相同点和不同点,相同点 帮助读者了解、认识松鼠,,不同点,,,*,《,辞海,》,中的一段话，是如实说明有关松鼠的科学知识，如属类、毛色、产地、用途等，是注释性的，要求语句确切、句子短、修饰少，把意思说得清楚明白。,,,*,,本文是用文学笔调写的，它的主要特点是采用形象地描写和恰当的修辞对事物特征加以扩展，寓说明于叙述、描写中，,,,◆想想课文在表达上与,《,鲸,》,有什么相同与不同？,,《,松鼠,》,一
8、文以准确性说明为前提，以形象化描写为手段，在说明角度、表达方法、语言风格等方面与,《,鲸,》,有很大不同。从说明的角度来看，,《,鲸,》,侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性，而本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动；从表达的方法来看，,《,鲸,》,运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法，而本文主要是采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物；从语言风格上来看，,《,鲸,》,的语言精炼平实，而本文的语言生动传神，极具文学色彩。,,,1,．学习了本文之后，你觉得如何才能更好地介绍动物,呢？,课后练笔,A.,准确、生动的语言；,,B.,合理清晰的结构；,,C.,鲜明的事物特征；,,D.,恰当选用说明方法。,,2,．回家观察一种小动 物的外形和生活习性写一写。,,
人教版小学语文五年级《松鼠》课件
