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1、,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,外国语言学及应用语言学统计方法开场白,研究的范式,理论研究,理论应用研究,实证研究,理论研究,理论的要素：概念、命题、假设,理论研究的特点：从概念到概念，从命题到命题的推理、论证。,例如：,1,）科学发展观,2,）三个代表,3,）实践论,理论应用研究,理论应用研究是用现有的理论去观察、分析和描述现象。这样的理论称为分析框架理论。,例如：,用关联理论观察、分析和描述翻译现象；,用话语分析理论观察、分析和描述课堂话语；,用浪漫主义理论、批判现实主义理论、后现代主义理论、女性主义理论、绿色环境理论分析文学作品。
2、,理论应用研究的模式,理论应用研究的前提是系统掌握所要应用理论的术语、命题，取得说事的话语权。,理论应用研究的目标应该是生成研究现象的理论。,理论分析框架,现象,现象理论,透过理论看现象，透过现象看本质。,实证研究,相对于理论研究来说，实证研究是用数据说话。数据包括文字数据和数字数据。,数据,理论,理论,数据,理论,数据中的规律,开展实证研究，一定要学会从数据中看规律。,我国,20,世纪,30-90,年代中学英语词汇量要求,（毛浩然）,时间,中学词汇量,1936,年,8000,1941,年,7000,1948,年,6000,1951,年,5000,1963,年,3500-4000,1978,年
3、,2800,1996,年,1800-2300,（创历史新低）,2002,年,3000,二语学习者的词汇量（,Laufer,1998,1999,）,国家,词汇量,课时,日本（大学生）,2000,2300,800,1200,中国（英语专业）,4000,1800,2400,印尼（大学生）,1220,900,阿曼（大学生）,2000,1350,以色列（高中生）,3500,1500,法国（高中生）,1000,400,希腊（高中,15,岁）,1680,660,德国（高中,15,岁）,1200,400,教师作为研究者,教师可以结合自己的教学，开展各种与教学直接相关的研究。,平时要注意做基础建设；,平时要注意收集数据。,
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