企业3年发展规划(课件)

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1、按一下以編輯母片標題樣式,*,按一下以編輯母片,第二層,第三層,第四層,第五層,3,年规划思路,1,教育训练体系架构图,新进人员训练,阶层别管理训练,职能别事业训练,在职训练,导师训练,海外训练,自我启发,教材开发,外语训练,经营理念 企业文化,2,阶层别管理训练,高阶主管研习训练,中阶主管训练,基层主管训练,基层同仁训练,职能别专业训练,行业别专业训练,专业技能研习中心课程,专业人才养成班,其它专业训练课程,在职训练,工作教导,工作改善,讲师训练,行业别专业培训讲师,海外训练,海外储训,工作训练,高阶主管攻读商学硕士,自我启发,硕士班,EMBA,进修,教材开发,各类教材标准化外语训练,内部训

2、练,外部训练,新进人员训练,一般训练,行业别专业训练,3,建立教育训练体系流程图,成立规划的,TEAM,STEP1,确立教育训练方针,STEP2,搜集训练,需求,STEP3,确立教育训练方针,STEP4,决定课程,重点,STEP5,设计训练课程表,STEP6,规划整体训练计划,STEP7,教学评价规划,STEP8,提出教学训练报告书,STEP9,修正教育训练体系,STEP10,4,教育训练体系图,范例,区分,副总以上,经理,新任经理,课长,新任课长,一般员工,新进员工,4,职等,1,职等,6,职等,5,职等,8,职等,7,职等,11,职等,阶,层,别,研,修,职,能,别,研,修,共,识,与,自

3、,我,启,发,行销,研发,技术,财务,品质,人资,变革管理,流程再造,知识管理,市场开发策略与实务,销售之谈判策略与议价技巧,业务人员激励与行销技巧训练,研发项目管理,研发技术文件档案管理,新产品开发企划方法,新产品开发之创意激发法,生产排程,(,生产计划与管理,),生产物料采购管理,生产作业绩效分析与管理（,PAC,）,计划评核术（,PERT,）,统计制程管制,(SPC),田口式品质工程,品质机能展开,(QFD),失效模式与效应分析,(FMEA),全面生产保养管理,(TPM),客户关系管理,策略规划与年度方针,变革管理,高效率团队工作技巧训练,管理技巧与领导潜能开发,企业文化、伦理与责任共识

4、形成,目标管理与绩效考核,企业经营分析,平衡计分卡,财务规划及预测,成本管理与改善,财务分析,电子商务规划,(EC),企业资源规划系统（,ERP,）,问题分析与解决技巧,组织设计与分析,人事管理基本技巧,人力资源方针和策略,人力资源相关法令,性格分析,团队合作,工作压力与调适,现代企业人应有的从业观念,新进人员课程,企业理念,职务内涵,5S,管理,TPM,概念,安全环保,基础,QC,说话的艺术,个人理财,情绪管理,心智成长,冲突管理,360,度绩效考核管理模式,国际化经营策略,语文进修,艺术进修,品质管理系统,环境管理系统,QC,手法,跨国人力资源管理,新经济趋势分析,生涯规划,时间管理,行动

5、式,MTP,脑力资源开发,内控与内稽系统整合,顾客经营与行销企划,创意思考,6 Sigma,6 Sigma,有效预防存货积压之管理,物流管理,ISO9000,内稽,ISO9000,仪校,ISO14000,内稽,OHSAS18000,内稽,流程管理,5,教育训练体推行系图,所获得的知识和技术如何,训练计划与训练实施,训练需求之分析,训练成果之考评,确定训练目标,拟定训练程序,选样训练对象,设计训练课程,订定训练时间,采用训练方法,安排训练讲师,准备教材器具,安排训练场地,申请训练经费,其 它,组织分析,确定哪个部门需要训练,工作分析,人员分析,确定何项知识能力需要训练,确定哪些人员需要训练,是否

6、改变了原有的工作态度与能力,能否将技术知识转授给员工,训练期期满学员成绩,工作直属主管考评,6,培训体系运作流程图,提出培训需求,填写培训需求表,拟订专业性、技术性培训计划及预算,安排在职训练场地、讲师、教材并通知学员,课程实施,经费申请,1.,测验评核,2.,意见调查,3.,心得报告,4.,个人受训资料,拟定共通性培训计划,年度训练实施检讨与需求调查,年度培训计划 及预算编列,年度培训计划分发执行,协助在职训练,安排共通性培训场地、讲师、教材并通知学员,课程实施,经费申请,1.,测验评核,2.,意见调查,3.,心得报告,4.,个人受训,5.,师资资料,计算机存盘,培训效果评估与检讨,教育训练

7、理念与政策,经营理念,经营目标,呈核,总经理,教育训练单位,相关单位,7,如何建立训练体,系,纵面：依层级来划分，例如新进员工、基层员工、基层主管、中阶主管、高阶主管、经营层,。,横面：依阶层别、职能别及自我启发等。,8,基层主管应接受的管理训练内容,计划与控制,领导与管理,工作教导,工作改善,沟通与协调,人群关系,如何辅导部属,9,中层主管应接受的管理训练内容,计划,组织,控制,协调,领导与统御,员工前程发展,科学管理工具应用,（如：计划评核,技,术、目标管理、提案制度及管理图表）,管理心理学,MTP,中阶主管管理能力训练,10,高层主管应接受的管理训练内容,问题分析与决策,领导统御,(,组

8、织中之人的管理,),年度预算编制及费用控制,11,经营管理人员应接受的管理训练内容,经营管理哲学与企业文化,企业政策与战略规划,经营分析及改善,预算,计划及控制,经营战略之拟定、执行及领导,财务分析,营销战略,12,在职培训的方法,调查部属的现状,分析必须培训的要素,制作工作项目表,找出个人必须受训的项目,决定教学内容,决定培训部属的步骤,决定最佳的培训者,制作培训记录与报告,决定责任分配,制作培训计划书,13,训练有效与否的秘诀,训练与人事制度结合,阶层别管理训练,与晋升制度挂钩,职能资格训练,与薪资制度及职级晋升挂钩,低绩效员工训练,与考绩制度挂钩,特殊课题训练,与人事制度挂钩,14,教育

9、训练,的,规划流程,【,P,DCA】,PPlanning,掌握公司经营目标与策略,P1,了解训练功能之定位与方向,P2,确定训练之年度目标,P3,访查与搜集信息,P4,确认教育训练需求,P5,可行性之分析,P6,课程目标与对象分析,P7,拟定教学策略大纲,P8,P9,课程规划,会议,并,入,执,行,面,提,出,课,程,设,计,方,案,P10,15,教育训练,的,规划流程,【P,D,CA】,DDoing,遴选及约聘讲师,D1,撰写教学指引,D2,设计制作教材、教具,D3,发出上课通知与报名谘询,D4,行政总务工作之协调安排,D5,遴选参加学员,D6,有效运行推广计划,D7,联络沟通参加学员之主管

10、,D8,场地布置与安排教育设备,D9,学员报到及出勤管理,D10,讲师主持课程活动,D11,课堂观摩记录及撰写课堂日志,D12,填写课程评估表,D13,并入检讨面,16,教育训练,的,规划流程,【PD,CA】,CCheck,C1,C2,C3,C4,整理学员出勤,/,成绩信息建档,分析课程评估表,撰写课程实施报告，呈送主管,训练后访查学员,提供课程菁华予直属主管,C5,来,自,执,行,面,C6,课,程,检,讨,会,议,进,入,行,动,面,17,教育训练,的,规划流程,【PDC,A】,AAction,追踪训练后行动计划,A1,追踪配合单位之改善行动,A2,抽样访查主管,A3,对高阶主管提出建言,A4,研讨信息之整理,来,自,检,讨,面,进,入,下,一,个,PDCA,A5,18,