语言学概论绪论课件

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1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,语言学概论,任课教师:林荣钦,一、认识课程，明确学习目的,现在几点了？,二、学习方法,1、态度端正，,思想重视,2、理解和把握各章节的,基本概念和内容,3、注意内容的系统性和联系性（整体研究）,4、注意自学，加强实践练习,5、课程参考书目录,1、态度端正，思想重视,（1）语言与生活的关系密切,（2）语言学与外语的关系,（3）语言与国家政治的关系,（4）语言和专业的关系,2、理解和把握各章节的基本概念和内容,绪论、第一章：总论语言的性质、功能。,第二至第五章：分论语言的各构成要素的具体特点（第六章“文字”从另

2、一角度谈）,第七章：总论语言的历史演变（产生和发展）,目 录,绪论,第一章,语言的社会功能,第二章,语言是符号系统,第三章 语音,第四章 语法,第五章 词义,第六章 文字和书面语,第七章 语言随着社会的发展而发展,第八章 语言的接触,第九章 语言系统的发展,性质,地位,结构,发展,目 录,绪论,第一章,语言,第二章 语音,第三章 语义,第四章 词汇,第五章 语法,第六章 文字,第七章 语言的起源和发展,性质,地位,结构,展,发,绪论,一、内容提要导学:,1、语言学的,对象和任务,2、语言学的,建立,3、语言学的,分类,4、语言学的,主要流派,5、语言学在科学体系中的,地位,6、语言学的功用,二

3、、学习重点提示,1、语言学的建立,2、语言学的分类,3、语言学的主要流派,（代表人物、理论观点、主要贡献）,三、重要名词概念,语言学、语文学、小学、共时语言学、历时语言学、历史比较语言学、结构主义语言学、,转换生成语言学、社会语言学,重点解析,一、语言学、语言学的对象和任务,（一）“语言学”定义,语言学是研究语言的科学（以语言为研究对象的一门独立学科）。它研究和探讨语言的性质、结构规律和发展演变规律。,（二）语言学的对象语言,语言学是以人类语言作为研究对象的学科，研究人类语言的性质、结构、发展等。（书P1）,（三）语言学的任务,语言学的主要任务是研究语言的结构规律和演变规律。（书P1）,返回绪

4、论目录,二、语言学的建立,（一）从语文学到语言学,（书P1）,中国：中国传统的语文学,小学,，是围绕阐释和解读先秦典籍来展开研究的，从而诞生了分析字形的文字学、研究字音的音韵学、解释字义的训诂学。,印度：传播和阅读古代印度的宗教颂歌吠陀经（解读经文）巴尼尼经（梵语语法专著）,希腊：从哲学的角度研究语言,二 语言学的建立,古希腊学者亚里士塔尔库斯罗马史诗他的学生迪奥尼修斯特拉克斯第一本被称为“语法最伟大的权威”希腊语法。,语文学,是为给古代文化遗产政治、哲学、宗教、历史、文学等方面的经典书面著作做注释，目的是使人们可以读懂古书的一门尚未独立的学科。,二 语言学的建立,语文学的历史虽悠久，但有其研

5、究的局限性：,1、研究对象狭窄，不重口语,2、研究目的单纯，读懂古籍不重语言结构本身，缺乏科学认识。,3、研究地位低下，附属地位不能形成独立的科学。,（二）语言学产生的原因,1、,印欧语的相似,2、历史比较法的创造,二 语言学的建立,（三）历史比较语言学,19世纪初历史比较语言学的建立标志着真正独立的语言科学诞生。,英国人,威廉琼斯,提出“印欧语假设”，成为历史比较语言学的,先驱,。,德国学者,施列格尔,第一个提出“比较语法”。他是历史比较语言学的,草创者,。,历史比较语言学的,奠基人,是丹麦的,拉斯克，德国的博普和格林，俄国的沃斯托可夫,。,二 语言学的建立,（四）普通语言学及其他,（指P4

6、-5）,19世纪中叶，普通语言学也建立起来了。,奠基人是德国的洪堡特与瑞士的索绪尔普通,语言学教程(现代语言学之父)。,返回绪论目录,三、语言学的基本类别,1、功能角度（功能标准为首要标准）,理论语言学/,应用语言学,应用语言学,：有广义和狭义之分。狭义：指语言教学，指语言理论在语言教学中的运用（如语言习得心理）。广义：研究语言学的应用的称为应用语言学，它实际上是一种交叉性学科，是相关学科的学者将语言学的基本原理同有关学科结合起来研究问题而产生的新的学科。,返回绪论目录,三、语言学的基本类别,2、具体研究对象：,普通,（一般）,语言学,/个别（,专语,、具体）,语言学,普通语言学以人类一般语言

7、为研究对象，研究人类语言的性质、结构特征、发展规律，是综合众多语言的研究成果而建立起来的，是语言学的重要理论部分。,个别语言学：以某一种具体的语言为研究对象的语言学可以称为专语语言学，又叫个别语言学或具体语言学。,返回绪论目录,三、语言学的基本类别,3、研究时段：,共时语言学/历时语言学,共时语言学：以语言发展中某个阶段为横断面，描写研究语言在这个时期的状态，是研究相对静止的状态,。,历时语言学：研究语言发展的历史，观察其在不同阶段的演变情况，,它从一个较长的时段研究语言,。,4、研究方法：描写语言学/对比语言学,5、研究对象的状态：静态语言学/动态语言学,6、研究角度和范围：微观语言学/宏观

8、语言学,返回绪论目录,应用语言学的类别：,社会语言学,心理语言学,神经语言学,其他：数理语言学、实验语言学、计算语言学、语言病理学、统计语言学、话语语言学、对比语言学、文化语言学、民俗语言学、认知语言学、公关语言学、生态语言学、幽默语言学、法律语言学、生理语言学、写作语言学、艺术语言学等等。,四、语言学流派,参考书目：,现代语言学的历史与现状林玉山，河南人民出版,社，,新编普通语言学教程吴为章，北京广播学院出版社，,现代语言学概要李延瑞、林新年，海峡文艺出版社，,1、,历史,比较语言学,2、,结构,主义语言学,3、,转换,生成语言学,4,、系统功能学派,5、社会语言学,1.历史比较语言学,19

9、世纪初历史比较语言学的建立标志着真正独立的语言科学诞生。,历史比较语言学是语言学中一个重要的部门，它以历史比较法为基础，研究语言的亲属关系，它为现代语言学的建立奠定了坚实的基础，是语言学走上独立发展道路的标志。,在理论和方法上大致可以分成三个阶段：,19世纪初初级阶段：丹麦的,拉斯克,、德国的,格里木,和,博普,奠基者,19世纪中期发展阶段：德国的,施列格尔,19世纪末新语法学派时期：德国的,奥斯特霍夫,和,布鲁克曼,优缺点：,（1）优点：相对于语文学时期是一个巨大进步，使语言走上了独立发展的道路，是一个里程碑。,（2）缺点：对口语的重视仍然不够，侧重古语及其发展，将语言事实作孤立的分析；忽视

10、了语言各要素之间的联系；忽略了语言整体的系统性考察已经不能适应语言研究的进一步发展。,2.结构主义语言学,瑞士的,索绪尔,被称为现代语言学之父，他的代表性著作是普通语言学教程。,从20世纪30年代开始，,又分哥本哈根学派、布拉格学派、美国描写主义学派三大学派，其中,美国描写主义学派,的代表人物是,布龙菲尔德,，其著作,语言论,是这一学派的奠基性著作。（直接成分分析法、层次分析法、IC分析法、Immediate Constituent）,1991年，美国语言学教授罗伯特的语言学理论：对几部重要著作的语篇研究一书里，列举了现代语言学中10位著名的语言学家及其代,表作，其中，排在首位的就是索绪尔和他

11、的教程。,岑麒祥在普通语言学教程前言（中译本）中曾说：“将近一百年间，举凡欧美各国语言学界所接触到的各种有关原理和方法的问题，都逃不出他的视线。”,布龙菲尔德：“索绪尔为语言学研究新趋向提供了理论基础，以致欧洲语言学家讨论任何理论问题时都很难不考虑他的意见。”,索绪尔的重要论述有：,索绪尔区分了语言和言语两个重要概念，确立了语言学唯一、真正的对象是语言和为语言而研究的语言。索绪尔区分了共时语言学与历时语言学。索绪尔认为必须从共时的角度把任何一种语言都看成是一个由互相关联的词汇、语法和语音等成分构成的系统。索绪尔认为语言是一种表示意念的符号体系。语言符号能指和所指的联系是任意的。索绪尔区别了词语

12、的意义和价值。索绪尔把语言学分为内部语言学和外部语言学。（即本体研究和相关研究）,学派,时间,代表人物,代表作,主要观点,布拉格学派,1952年,马泰修斯、雅科布逊、特鲁别茨柯伊,音位学原理,音位学观点,丹麦学派（哥本哈根学派）,成立哥本哈根语言学会,叶姆斯列夫、布龙达尔,布龙达尔结构语言学、乌尔达尔语符学基础（语符学纲要）、叶尔姆斯列夫语言理论导论,能指与所指、语言是一种符号系统、符号是表达方式和内容的综合体等观点。,美国的描写语言学派,鲍阿斯和萨丕尔,、,布龙菲尔德,布龙菲尔德语言论,语言描写、分析的一些方法,优缺点,（1）优点：强调语言是一个完整的符号系统，不能孤立地研究，要从各成分间的

13、关系，结构的分层符号系统的整体性认识；注重对立成分的分析，影响很大。,（2）缺点：后来陷入了形式主义的死胡同，过于追求形式，忽视了语句的具体内容。将形式和意义割裂开来。只能描写语言事实而不能解释原因。,3.转换生成语言学,乔姆斯基1957年句法结构标志着转,换生成语法的诞生“乔姆斯基革命”,一班战败了二班取得了胜利。,鸡不吃了。进口机电产品。他走了半小时了。,4、系统功能学派（韩礼德）,5、社会语言学,返回绪论目录,五、语言学在科学体系中的地位,（书P3）,思考：,怎样理解“语言学既是一门古老的科学，又是一门年轻的科学；既与社会科学有密切的关系，也与自然科学有密切的关系”？,六、语言学的功用,（书P4-5）,返回绪论目录,