文圣区某小学五年级数学上册某小学数除法第3课时打扫卫生2课件北师大版

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1、,第3课时 打扫卫生〔2〕,,新课导入,霸王龙玩具每盒,12,个，共,12.6,元。平均每个多少元？,,,,,,,=,( ),,÷ 12,答 : 平均每个元。,1 2 . 6,1 2,1,1 2,6,0,,0,0,5,,,,,,=,( ),12.6,,÷ 12,6 0,推进新课,十分位上不够商,1,，商,0,。,1.05,元,剑龙玩具每盒,24,个，共,18,元。平均每个多少元？,,,,,,,=,( ),18,,÷ 24,1 8,2 4,0,8,1,7,,0,1 2 0,0,答 : 平均每个元。,5,0,,1 6,2,每个不到,

2、1,元。,不够商,1,，怎么办？,3.,平均每个长方体礼盒用去多少米彩带 ？每个正方体礼盒呢 ？分别用竖式算一算 , 并说一说竖式中每一步的意思。,随堂演练,〔m〕,〔m〕,4.,森林医生。,1 3. 6,8,1,8,5,7,,6,5 6,0,1 5. 9,1 5,1 .,1 5,9,6,0,9 0,0,0,6,0. 7 2,8,0 .,7 2,9,0,0,,5.,32÷5,4÷25,35÷56,0.63÷9,7.79÷95,43.8÷12,3,,2,5,6,3,,0,2,,0,4,2 0,0,32÷5,,4,2 5,0,1 5,1,,0,1 5 0,6,0,,2 5,0,0,4

3、÷25,,,35÷56,3 5,5 6,0,1 4,6,,0,1 1 2,2 8,2,0,,3 3 6,0,2 8 0,0,0,5,0,0. 6 3,9,0,0,0,,7,6 3,0.63÷9,,7,.,7 9,9 5,0,1 9,0,,0,1 9 0,0,8,7 6 0,2,,7.79÷95,4 3,.,8,1 2,7 8,3,,7 2,6 0,6,3 6,5,6 0,0,,43.8÷12,分数的意义和性质,,第,1,课时,,分数的产生和意义,1,.,,,分数的意义,结绳计数,（一）情景导入,（二）探索新知,把桌上的东西平均分给两个同学,。,（一）情景导

4、入,实际生活中测量、分物或计算时 , 往往不能正好得到整数结果 , 这时常用分数来表示。,（二）探索新知,（二）探索新知,你能举例说明 的意义吗？,分数的意义,（二）探索新知,（二）探索新知,每根是这把香蕉的,每份是这盘面包的,（二）探索新知,（二）探索新知,一个物体、一个计量单位或一些物,,体 , 都可以看成一个整体。把这个整体平均分成假设干份 , 这样的一份或几份都可以用分数来表示。,一个整体都可以用自然数1来表示 , 我们通常把它叫做单位〞1”。,（二）探索新知,,一 堆 糖,,,,,,,,平均分成2份 , 每份是这堆糖的( ),,,平均分成3份 , 2份是这堆糖的(

5、 ),,,,（二）探索新知,,一 堆 糖,,,,,,,,平均分成4份 , 3份是这堆糖的( ),,平均分成6份 , 5份是这堆糖的( ),,,,,,,,,,（二）探索新知,把单位〞1”平均分成假设干份 , 表示其中一份的数叫分数单位。,的分数单位是 , 的分数单位是 ,,,的分数单位是 。,（二）探索新知,1.把下面每个图形都看作单位〞1” , 用分数表示图中涂色部分的大小。,（三）巩固练习,2.,每个茶杯是这套茶杯的〔 〕,每块月饼是这盒月饼的〔 〕,每个图标是这排图标的〔 〕,（三）巩固练习,3.,每袋粽子是这些

6、粽子的〔 〕,每种颜色的跳棋是这盒跳棋的〔 〕,每次吃的药是这瓶药的〔 〕,（三）巩固练习,4.,按要求涂色,涂上红色 , 其余的〔 〕涂上你喜欢的颜色。,涂上红色 , 其余的〔 〕涂上你喜欢的颜色。,（三）巩固练习,第二章 分数,,5.,分数与小数,1. 填一填,,(1)分数的分子相当于除法中的〔 〕 ,,,分母相当于〔 〕 , 分数线相当,,〔 〕。如 : 〔 〕÷〔 〕,,(2)一位小数表示〔 〕分之几 , 两位,,小数表示〔 〕 , 三位小数,,表示〔 〕……

7、,被除数,除数,除号,3 5,十,百分之几,千分之几,复习导入,新课探究,把 , , 化成小数。,说一说分数转化成小数的方法。,分数化小数的方式小结 :,,用〔 〕除以〔 〕 , 求出商即可。,,分母是10 , 100 , 1000……的分数还可以,,〔,,〕。,分子,分母,直接写成一位小数、两位小数、三位小 数,……,把 , , , 化成分数。,在直线上面的括号里填上适当的分数。,0,1,,,〔 〕,〔 〕,0,1,,,〔 〕,〔 〕,1125,9,8,说一说小数转化成分

8、数的方式。,小数化分数的方式小结 :,,先把小数化成〔,,〕 , 然后 , 再约分成〔 〕分数。,分母是10 , 100 , 1000……,最简,的分数,小华栽了两颗果树 , 梨树高 , 苹果树高 m。哪棵树高中一年级些 ？,想一想：梨树高,0.8m,，是小数，苹果树高,m,，是分数，能直接比大小吗？要想比大小，怎么办？,,独立完成。,3,小数化成分数比较 :,分数化成小数比较 :,答 : 苹果树高中一年级些。,课堂活动,対口令。,,,,,随堂练习,1.把下面的分数化成小数。〔除不尽的保留两位小数。〕,,,,,,2.在直线上面的括号里填上适当的分数 , 在直线下面的括号里填上适当的小数。,0,1,〔 〕,〔 〕,〔 〕,〔 〕,〔 〕,〔 〕,,,,3.,把下面的小数化成分数。,,4.碰碰车。〔连线〕,