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1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,2021/6/15,#,圆的认识,教学目标,教学过程,板书设计,教学内容,课堂小结,圆的认识,教学说明：人教版小学数学六年上册,第五单元 圆,第一课时：圆的认识,教学内容,知识内容：教材,57,58,页,（认识圆的特征、理解圆的半径、直径的含义及其关系。）,返回,4,、在数学学习活动中，提高学生学习数学的兴趣，体会数学与生活的密切联系；,进行辩证唯物主义观念的启蒙教育。,2,、掌握圆的特征，理解在同一个圆内直径 和半径的关系。,1,、使学生认识圆，知道各部分的名称。,3,、通过分组学习、动手操作、主动探索等活动，培养学
2、生的创新意识、以及抽象、概括等能力，进一步发展学生的空间观念。使学生初步学会用圆规画圆，提高学生的动手操作能力。,教学目标,返回,教学过程,返回,一、复习导入,二、探究半径与直径的关系,四、实践应用,三、学习圆规画圆的方法,我们学过或接触过哪些平面图形,?,长方形,三角形,平行四边形,梯形,正方形,这些平面图形都是由线段围成的。,这些图形有什么相同的地方吗？,快来来认,识我吧,!,由曲线围成的平面图形,返回,生活中的圆,圆中心,O,（）的点叫做,圆心,用字母（）表示。,圆中心,O,半径 （确定圆的大小）r 无数条,方的工具。,通过本节课的学习,等圆的半径相等，直径相等。,圆心（确定圆的位置）,
3、第一课时：圆的认识,使学生初步学会用圆规画圆，提高学生的动手操作能力。,周就可以画出一个圆。,第一课时：圆的认识,连接()和()任意一点的线段叫做半径,用字母（）表示。,3、通过分组学习、动手操作、主动探索等活动，培养学生的创新意识、以及抽象、概括等能力，进一步发展学生的空间观念。,使学生初步学会用圆规画圆，提高学生的动手操作能力。,我知道了车轮为什么是圆形的。,一点上,把有铅笔的一角旋转,离。,O,直径,r,连接,(),和,(),任意一点的线段叫做,半径,用字母（）表示。,通过（）并且两端都在（）的线段叫做,直径,，用字母（,）表示。,圆心,圆上,r,圆心,圆上,d,半径,d,o,d,r,r
4、,同学们，仔细观察哦！,o,d,r,r,r,o,d,r,r,r,o,d,r,d,=,r,+,r,d=2r,r=,d,2,r,O,O,等圆,的半径,相等,，直径,相等,。,返回,斑马画圆,斑马足迹平面图,规：圆规。,矩,:,古代一种 画,方的工具。,没有规矩，,不成方圆。,圆规画圆的步骤：,1,、先在纸上确定一个点。（,定点,）,2,、张开圆规两脚,叉开一定的距,离。（,定长,）,3,、将圆规有针尖的一脚固定在,一点上,把有铅笔的一角旋转,周就可以画出一个圆。（,旋转,）,返回,实践应用,哪个游戏公平？,：,二、探究半径与直径的关系,使学生初步学会用圆规画圆，提高学生的动手操作能力。,4、在数学
5、学习活动中，提高学生学习数学的兴趣，体会数学与生活的密切联系；,我知道了车轮为什么是圆形的。,圆心（确定圆的位置）,一点上,把有铅笔的一角旋转,周就可以画出一个圆。,进行辩证唯物主义观念的启蒙教育。,知识内容：教材57 58页（认识圆的特征、理解圆的半径、直径的含义及其关系。,二、探究半径与直径的关系,三、学习圆规画圆的方法,使学生初步学会用圆规画圆，提高学生的动手操作能力。,通过本节课的学习,在同圆或等圆中都相等,三、学习圆规画圆的方法,车轮为什么是圆的？,直径 d 无数条,使学生初步学会用圆规画圆，提高学生的动手操作能力。,我知道了车轮为什么是圆形的。,正方形的中心点（点A）到边上的各点的
6、距离不全相等。,一点上,把有铅笔的一角旋转,半径 （确定圆的大小）r 无数条,我知道了车轮为什么是圆形的。,2、掌握圆的特征，理解在同一个圆内直径 和半径的关系。,进行辩证唯物主义观念的启蒙教育。,在同圆或等圆中都相等,第五单元 圆,通过（）并且两端都在（）的线段叫做直径，用字母（）表示。,知识内容：教材57 58页（认识圆的特征、理解圆的半径、直径的含义及其关系。,2、张开圆规两脚,叉开一定的距,一点上,把有铅笔的一角旋转,原来圆在滚动时，圆心在一条直线上运动。,2、掌握圆的特征，理解在同一个圆内直径 和半径的关系。,使学生初步学会用圆规画圆，提高学生的动手操作能力。,3、通过分组学习、动手
7、操作、主动探索等活动，培养学生的创新意识、以及抽象、概括等能力，进一步发展学生的空间观念。,周就可以画出一个圆。,（）的点叫做圆心,用字母（）表示。,圆的认识,使学生初步学会用圆规画圆，提高学生的动手操作能力。,使学生初步学会用圆规画圆，提高学生的动手操作能力。,通过（）并且两端都在（）的线段叫做直径，用字母（）表示。,知识内容：教材57 58页（认识圆的特征、理解圆的半径、直径的含义及其关系。,我知道了车轮为什么是圆形的。,3、将圆规有针尖的一脚固定在,4、在数学学习活动中，提高学生学习数学的兴趣，体会数学与生活的密切联系；,我知道了车轮为什么是圆形的。,圆心和半径对圆的作用,正方形的中心点
8、（点,A,）到边上的各点的距离不全相等。这样的车轮滚动时不平稳。,原来圆在滚动时，圆心在一条直线上运动。这样就很平稳。,返回,三、学习圆规画圆的方法,我知道了车轮为什么是圆形的。,1、先在纸上确定一个点。,使学生初步学会用圆规画圆，提高学生的动手操作能力。,通过（）并且两端都在（）的线段叫做直径，用字母（）表示。,连接()和()任意一点的线段叫做半径,用字母（）表示。,4、在数学学习活动中，提高学生学习数学的兴趣，体会数学与生活的密切联系；,3、将圆规有针尖的一脚固定在,使学生初步学会用圆规画圆，提高学生的动手操作能力。,这样的车轮滚动时不平稳。,我知道了车轮为什么是圆形的。,我知道了车轮为什
9、么是圆形的。,一点上,把有铅笔的一角旋转,使学生初步学会用圆规画圆，提高学生的动手操作能力。,通过（）并且两端都在（）的线段叫做直径，用字母（）表示。,课堂小结,通过本节课的学习,活动，你有哪些收获？,画圆,圆是一种曲线图形,我知道了车轮为什么是圆形的。,我知道了,返回,离。,使学生初步学会用圆规画圆，提高学生的动手操作能力。,通过（）并且两端都在（）的线段叫做直径，用字母（）表示。,知识内容：教材57 58页（认识圆的特征、理解圆的半径、直径的含义及其关系。,使学生初步学会用圆规画圆，提高学生的动手操作能力。,一点上,把有铅笔的一角旋转,知识内容：教材57 58页（认识圆的特征、理解圆的半径、直径的含义及其关系。,我知道了车轮为什么是圆形的。,一点上,把有铅笔的一角旋转,知识内容：教材57 58页（认识圆的特征、理解圆的半径、直径的含义及其关系。,2、张开圆规两脚,叉开一定的距,连接()和()任意一点的线段叫做半径,用字母（）表示。,进行辩证唯物主义观念的启蒙教育。,2、张开圆规两脚,叉开一定的距,圆的认识,板书设计,圆的认识,圆心（确定圆的位置）,直径,d,无数条,在同圆或等圆中都相等,半径 （确定圆的大小）,r,无数条,d=2r,或,r=d/2,o,返回,敬 请 指 导,
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