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1、数学活页八年级 上,返回目录,第二单元,课题,2,氧气,第二单元,1.,能表示氧气的主要性质和用途。,2.,区分木炭、硫、细铁丝在空气和氧气中反应的不同现象，能用文字表达式表示反应。,3.,从生成物的种类或反应物的特点判断化合反应、氧化反应，能识别氧化反应中的缓慢氧化。,1.能表示氧气的主要性质和用途。,1.,氧气是人类生产活动的重要资源，下列关于氧气的性质和用途的叙述中，错误的是,(),。,A.,不易溶于水,B.,能供给动植物的呼吸,C.,具有可燃性,D.,具有氧化性，是一种常用的氧化剂,C,1.氧气是人类生产活动的重要资源，下列关于氧气的性质和用途,2.,氧气是我们身边常见的物质，以下有关
2、氧气的叙述正确的是,(),。,A.,氧气具有助燃性，可以用作燃料,B.,鱼虾能在水中生存，说明氧气易溶于水,C.,植物的呼吸作用会产生氧气,D.,物质与氧气发生的反应都属于氧化反应,D,2.氧气是我们身边常见的物质，以下有关氧气的叙述正确的是(,3.,有一位同学暑假去西藏发生了严重的高原反应，医生让他吸氧后症状缓解。吸氧可以帮助人克服高原反应的原因是,(),。,A.,氧气是无色无味的无毒气体,B.,氧气可以燃烧,C.,吸氧为人体呼吸提供了适量的氧气,D.,氧气可以支持燃烧,C,3.有一位同学暑假去西藏发生了严重的高原反应，医生让他吸氧,4.,下列关于实验现象的描述中，正确的是,(),。,A.,
3、加热碱式碳酸铜粉末，绿色固体逐渐变成黑色,B.,红磷在空气中燃烧，产生大量白色烟雾,C.,硫在氧气中燃烧，产生淡蓝色火焰，并产生具有刺激性气味的气体,D.,镁条燃烧产生大量白烟，放出热量，生成氧化镁,A,【,解析,】A.,碱式碳酸铜是绿色粉末，加热后分解生成氧化铜，氧化铜为黑色，正确；,B.,红磷燃烧产生大量白烟，不是烟雾，错误；,C.,硫在氧气中燃烧，产生蓝紫色火焰，错误；,D.,镁条燃烧生成白色固体，描述现象时不能描述物质的名称，错误。,4.下列关于实验现象的描述中，正确的是()。A【,5.(2020,江苏扬州江都区月考,),下列化学变化不属于氧化反应的是,(),。,A.,燃气燃烧,B.,
4、铁生锈,C.,光合作用,D.,呼吸作用,C,5.(2020江苏扬州江都区月考)下列化学变化不属于氧化,6.(2020,江苏扬州宝应县月考,),下列文字表达式表示的是化合反应的是,(),。,D,6.(2020江苏扬州宝应县月考)下列文字表达式表示的是,7.2019,年诺贝尔生理学或医学奖授予凯林、拉特克利夫、塞门扎，他们让人们理解了细胞是如何适应氧气水平的变化的。下列物质都能在氧气中燃烧，这些物质与氧气发生的反应中属于化合反应的是,(),木炭 铁 石蜡 红磷 硫,A.B.,C.D.,D,【,解析,】,木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳；铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁；石蜡在氧气中燃烧生成二氧化碳和水；
5、红磷在氧气中燃烧生成五氧化二磷；硫在氧气中燃烧生成二氧化硫。上述反应中反应的特点是“多变一”，属于化合反应。,7.2019年诺贝尔生理学或医学奖授予凯林、拉特克利夫、塞,8.,填写下表中的空白。,发出白光，放出热量，产生能使澄清石灰水变浑浊的气体,产生蓝紫色火焰，生成一种有刺激性气味的气体，放出热量,剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成黑色固体,产生大量白烟，放出热量,8.填写下表中的空白。发出白光，放出热量，产生能使澄清石灰,上述四个反应所具有的共同特征有：,(1)_,；,(2)_,；,(3)_,；,(4)_,；,(5)_,。,反应物中都有氧气,反应物都是两种,都属于化合反应,都是氧化反应
6、,生成物都是氧化物,(,或都是放热反应或反应条件都是点燃等,),上述四个反应所具有的共同特征有：反应物中都有氧气反应物都是两,9.,如图所示装置有洗气、储气等用途。在医院给病人输氧气时，也利用了类似的装置，并在装置中盛放大约半瓶蒸馏水。以下说法正确的是,(),。,A.,导管,B,连接供给氧气的钢瓶,B.,导管,A,连接病人吸氧气的塑胶管,C.,该装置可用来调节输出氧气的速率,D.,该装置可用来观察输出氧气的速率,D,9.如图所示装置有洗气、储气等用途。在医院给病人输氧气时，,10.A,、,B,两图分别表示硫、铁丝在氧气中燃烧的示意图。,(1),可观察到的实验现象：,A,中,_,；,产生蓝紫色火
7、焰，有刺激性气味的气体放出,B,中,_,。,剧烈燃烧，火星四射，生成黑色的固体,10.A、B两图分别表示硫、铁丝在氧气中燃烧的示意图。(1,(2)A,中的水是用来吸收产生的二氧化硫，防止,_,。,(3)B,中水的作用是防止,_,。,二氧化硫污染空气,熔融物溅落，炸裂瓶底,(2)A中的水是用来吸收产生的二氧化硫，防止_,11.,氧气的化学性质比较活泼，能支持燃烧。下图是木炭在氧气中燃烧的实验示意图，对该实验进行分析并回答。,(1),图中仪器,a,的名称是,_,。,(2),图熄灭酒精灯的操作是,_,。,坩埚钳,在酒精灯火焰上方盖上灯帽,11.氧气的化学性质比较活泼，能支持燃烧。下图是木炭在氧气,(
8、3),图中木炭在氧气里燃烧比在空气里燃烧要剧烈，说明了,_,。,(4),把红热的木炭插入盛有氧气的集气瓶时，除了注意不要靠近瓶壁外，还应注意的操作是,_,，理由是,_,。,(5),图在整个实验设计中的意图是,_,_,。,氧气浓度越高，燃烧越剧烈,由上慢慢向下伸入,使木炭与氧气充分反应,检验木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳气体,(3)图中木炭在氧气里燃烧比在空气里燃烧要剧烈，说明了_,【,解析,】(1),仪器,a,的名称是坩埚钳；,(2),熄灭酒精灯要用灯帽盖灭；,(3),氧气能够支持燃烧，氧气的浓度越大，物质在氧气中燃烧得就越剧烈；,(4),二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，通常用澄清石灰水来检验气体
9、是不是二氧化碳。,【解析】(1)仪器a的名称是坩埚钳；(2)熄灭酒精灯要用灯帽,12.(,变化观念与平衡思想,),化学反应有多种分类。化合反应、氧化反应的关系可用下图表示，其中,b,处表示既属于化合反应，又属于氧化反应。请各写出一个符合题意的文字表达式。,12.(变化观念与平衡思想)化学反应有多种分类。化合反应、,a,处：,_,；,b,处：,_,；,c,处：,_,。,a处：_,13.(,科学探究与创新意识,),小亮发现收集的氧气占集气瓶容积的,60%(,空气占,40%),时，能使带火星的木条复燃。那么，使带火星的木条复燃的氧气浓度的最低值是多少呢？小亮对此展开探究。,第一组实验：取,5,只集气
10、瓶，编号为，分别装入其总容积,10%,、,20%,、,30%,、,40%,、,50%,的水。用排水法收集氧气，恰好把,5,只集气瓶中的水排去。将带火星的木条依次插入号瓶中，记录实验现象。,小亮在前一组实验的基础上又做了第二组和第三组实验，三组实验的数据和现象如表所示：,13.(科学探究与创新意识)小亮发现收集的氧气占集气瓶容积,九年级化学上册第二单元我们周围的空气课题2氧气课件新版新人教版,请根据实验回答下列问题。,(1),写出实验室用过氧化氢制取氧气的文字表达式：,_(,注：过氧化氢在二氧化锰的催化作用下，生成氧气和水,),。,(2),使用带火星的木条验满氧气的方法是否可靠？,_(,填“是”
11、或“否”,),。,(3),集气瓶中氧气的体积分数收集的氧气占集气瓶容积的体积分数瓶中空气占集气瓶容积的体积分数,_%,。,(4),收集的氧气占集气瓶容积的体积分数最低为,_%,时，可使带火星的木条复燃，这时集气瓶中氧气的体积分数是,_%(,计算结果保留整数,),。,否,21,35,49,请根据实验回答下列问题。否213549,14.(2020,江苏南京,),下列变化过程中，不包含缓慢氧化的是,(),。,A.,动植物的呼吸,B.,醋的酿造,C.,食物的腐烂,D.,水的蒸发,D,【,解析,】A,项，动植物的呼吸是体内有机物在酶的作用下与氧气发生氧化反应的过程，正确；,B,项，醋的酿造是植物中的糖与
12、氧气发生氧化反应的过程，正确；,C,项，食物腐烂为食物在空气中发生缓慢氧化的结果，正确；,D,项，水的蒸发为水变为水蒸气的过程，为水的三态变化，错误。,14.(2020江苏南京)下列变化过程中，不包含缓慢氧化,15.(2020,江苏苏州,),下列有关氧气的说法中，不正确的是,(),。,A.,氧气可供给呼吸,B.,鱼类能在水中生存，说明氧气易溶于水,C.,植物的光合作用是空气中氧气的主要来源,D.,焊接或切割金属时使用纯氧代替空气以获得更高的温度,B,【,解析,】A,项，氧气可供给呼吸，正确；,B,项，鱼类能在水中生存，说明水中溶有氧气，但不能说明溶解性的高低，错误；,C,项，植物的光合作用是空
13、气中氧气的主要来源，正确；,D,项，用纯氧代替空气能使物质燃烧得更旺、更剧烈，从而获得更高的温度，正确。,15.(2020江苏苏州)下列有关氧气的说法中，不正确的,16.(2020,辽宁朝阳,),下列关于氧气的说法正确的是,(),。,A.,氧气能支持燃烧，所以氧气可作燃料,B.,红磷在氧气中燃烧，产生大量的白雾,C.,氧气能使带火星的木条复燃,D.,空气中体积分数最大的是氧气,C,【,解析,】,氧气能支持燃烧，但不具有可燃性，不能作燃料，,A,错误；红磷在氧气中燃烧，产生大量的白烟，不是白雾，,B,错误；氧气支持燃烧，氧气能使带火星的木条复燃，,C,正确；空气中体积分数最大的是氮气不是氧气，,D,错误。,16.(2020辽宁朝阳)下列关于氧气的说法正确的是(,
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