备课参考高中语文416孔雀东南飞并序ppt课件粤教必修

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1、栏目导引,预习掀起你的盖头来,探究吹尽狂沙始到金,演练绝知此事要躬行,拓展转益多师是汝师,,,,,,,,第四单元　古典诗歌,栏目导引,预习掀起你的盖头来,探究吹尽狂沙始到金,演练绝知此事要躬行,拓展转益多师是汝师,,,,,,,,第四单元　古典诗歌,,,*,栏目导引,预习掀起你的盖头来,探究吹尽狂沙始到金,演练绝知此事要躬行,拓展转益多师是汝师,,,,,,,,第四单元　古典诗歌,,,*,栏目导引,预习掀起你的盖头来,探究吹尽狂沙始到金,演练绝知此事要躬行,拓展转益多师是汝师,,,,,,,,第四单元　古典诗歌,,,*,栏目导引,预习掀起你的盖头来,探究吹尽狂沙始到金,演练绝知此事要躬行,拓展转益多

2、师是汝师,,,,,,,,第四单元　古典诗歌,,,,,,,,第四单元　古典诗歌,第,16,课　孔雀东南飞,(,并序,),,第四单元　古典诗歌第16课　孔雀东南飞(并序),,,,,,,,第四单元　古典诗歌,,山东大学原著名教授陆侃如,，,曾和夫人冯沅君同获法国巴黎大学文学博士学位。陆在博士论文答辩时,，,主持答辩的教授问：,“,中国古代文学史上最早的一首长篇叙事诗叫,《,孔雀东南飞,》,，,为什么不叫,‘,孔雀西北飞,’,呢？,”,陆答：,“,《,古诗十九首,》,中有,‘,西北有高楼,，,上与浮云齐,’,，,楼高,,如此,，,孔雀何以,,飞得过去呢？,,所以,,‘,孔雀东南飞。,’”,第四单元　古

3、典诗歌 山东大学原著名教授陆侃如，,◆,,作品简介,,◆,《,孔雀东南飞,》,是我国 文学史上第一部叙事诗，也是我国文学史上现实主义诗歌发展的重要标志。原题 为,“,焦仲卿妻,”,或,“,古诗为焦仲卿妻作,”,，最早 见于徐陵所编的,《,玉台新咏,》,，是以 真 人真事为基础创作的。与,《,木兰诗,》,合称,“,乐府双璧,”,。,◆ 作品简介 ◆,◆,,背景呈现,,◆,故事发生在,“,汉末建安中,”,。当时的背景是,“,罢黜百家，独尊儒术,”,。儒家的那套伦理纲常逐渐占据了统治地位，并发展到了相当完备严密的程度,,,在婚姻制度方面就有,“,七出,” “,天下无不是之父母,”,等清

4、规戒律。,“,天下无不是之父母,”,,,正是焦刘悲剧产生的根本原因。在这一时代氛围里，在焦母的淫威下，焦仲卿敢于站在兰芝一边，表现与兰芝,“,结发同枕席，黄泉共为友,”,的坚决态度，这实在是难能可贵的。当时的人为此事感伤，作了此诗。,◆ 背景呈现 ◆,◆,,知识链接,,◆,(1),乐府：,“,乐府,”,本是汉武帝时开始设立的主管音乐的一个官署，主要职能是制定乐谱、训练乐工、搜集民歌及制作歌词等。魏晋时期,,,这一官署采集、演唱的歌词被称为,“,乐府,”,或,“,乐府诗,”,。它是继,《,诗经,》《,楚辞,》,之后 兴起的一种新诗体。乐府按内容可分为贵族文人之颂歌、军乐、民间 歌辞三部分。其题材

5、特点为：反映战争、徭役的痛苦及 贫困；反映漂泊他乡、游子羁旅之悲；歌咏爱情婚姻,,,表现妇女悲惨命运及封建礼教束缚,;,反映统治者的荒淫、人民的劳动生活；写饮酒求仙，人生无常思想等。,◆ 知识链接 ◆,(2),乐府双璧：即,《,木兰诗,》,和,《,孔雀东南飞,》,的 合称,,,汉代乐府民歌中最著名的两大代表作。,《,木兰诗,》,又名,《,木兰辞,》,,是北朝民歌,;《,孔雀东南飞,》,又名,《,古诗为焦仲卿妻作,》,，是汉代乐府民歌杰作之一，也是现存下来的最早的一首长篇叙事诗。,,(2)乐府双璧：即《木兰诗》和《孔雀东南飞》的 合称, 汉代,备课参考高中语文416孔雀东南飞并序ppt课件粤教必

6、修,2,．通假字,①,终老不复取,_____________________,②,箱帘六七十,___________________________________,③,蒲苇纫如丝,_______________________________,,“,取,”,通,“,娶,”,，,娶妻,“,帘,”,通,“,奁,”,，,古代妇女梳妆用的镜匣,“,纫,”,通,“,韧,”,，,柔韧牢固,2．通假字“取”通“娶”，娶妻“帘”通“奁”，古代妇女梳妆用,副词,，,当然,，,必定,动词,，,会面,动词,，,聚会,副词,，,正好,动词,，,会盟,副词,，,理当,副词，当然，必定动词，会面动词，聚会副词，正好动词

7、，会盟副词,动词,，,看见,放在动词前,，,表示对自己怎么样,，,代词,，,我,介词,，,被,动词,，,拜见,动词，看见放在动词前，表示对自己怎么样，代词，我介词，被动词,动词,，,辞别,动词,，,谢绝,，,推辞,动词,，,告诉,动词,，,谢罪,动词，辞别动词，谢绝，推辞动词，告诉动词，谢罪,副词,，,互相,名词,，,相貌,偏指一方,，,可译作,“,我,”,，,文中指代兰,,,芝,偏指一方,，,可译作,“,你,”,，,文中指代焦仲卿,指代媒人,副词，互相名词，相貌偏指一方，可译作“我”，文中指代兰,芝偏,介词,，,被,动词,，,成为,动词,，,写,介词,，,替,介词,，,为了,动词,，,是,介

8、词，被动词，成为动词，写介词，替介词，为了动词，是,名词用作动词,，,感伤,名词用作动词,，,命名,动词使动用法,，,使,……,委屈,容词的使动用法,，,使,……,光荣,名词用作动词,，,买,名词作状语,，,在早晨,，,在傍晚,名词用作动词，感伤名词用作动词，命名动词使动用法，使……委屈,5,．古今异义,,例句,古义,今义,驱使,,,,共事,,,,自由,,,,可怜,,,,教训,,,,区区,,,,使唤,强迫别人按照自己的意志行动,一起生活,一起工作,自作主张,自由自在,可爱,可惜，值得怜悯,教养，教诲,失败的经验,诚挚,数量少；人或事物不重要,5．古今异义例句古义今义驱使共事自由可怜教训区区使唤

9、强迫别人,,例句,古义,今义,处分,,,,婚姻,,,,千万,,,,交通,,,,多谢,,,,处置,处罚,结为亲家,结婚，因结婚而产生的夫妻关系,无论如何,再三叮嘱；数量大,交错,运输事业,多多告诫,表示感谢,例句古义今义处分婚姻千万交通多谢处置处罚结为亲家结婚，因结婚,6.,特殊句式,①,吾已失恩义，会不相从许,________________,②,果不如先愿，又非君所详,________________,③,庐江府小吏焦仲卿妻刘氏，为仲卿母所遣,___________,④,何言复来还,_________________,⑤,君还何所望,_________________,⑥,仕宦于台阁,___

10、_______________,⑦,仲卿闻之，亦自缢于庭树,____________________,宾语前置句,判断句,被动句,宾语前置句,宾语前置句,介词结构后置句,介词结构后置句,6.特殊句式宾语前置句判断句被动句宾语前置句宾语前置句介词结,7,．成语积累,①,婀娜多姿：,_______________________________,②,坚如磐石：,__________________________________,形容姿态柔和而美好。,像大石头一样坚固,，,比喻不可动摇。,7．成语积累形容姿态柔和而美好。像大石头一样坚固，比喻不可动,8,．名句默写,①,鸡鸣外欲曙，新妇起严妆。著我

11、绣夹裙，事事四五通。足下蹑丝履，头上玳瑁光。,____________,，,______________,。,_____________,，,___________,。纤纤作细步，精妙世无双。,②,君当作磐石,,,妾当作蒲苇,,,_____________,,,____________,。,③,举手长劳劳，,_______________,。,腰若流纨素,耳著明月珰,指如削葱根,口如含朱丹,蒲苇纫如丝,磐石无转移,二情同依依,8．名句默写腰若流纨素耳著明月珰指如削葱根口如含朱丹蒲苇纫如,1,．诗歌开头的两句,“,孔雀东南飞，五里一徘徊,”,属于古诗中的什么表现手法？,[,名师指津,],起兴。,

12、我的理解：,起兴,，,这是我国古代民歌的传统手法。即,“,先言他物,，,以引起所咏之词也,”,。,1．诗歌开头的两句“孔雀东南飞，五里一徘徊”属于古诗中的什么,2,．,“十三能织素,……,十六诵诗书,”,，运用了什么修辞？有什么作用？,[,名师指津,],排比,，,互文。第二问可从突出人物和增加语言表达效果方面考虑。,我的理解：,这里运用了排比和互文的修辞,，按时间顺序铺叙刘兰芝的家教和修养。 一则 强 调 兰 芝聪慧、能干：,“,能,” “,学,”“,弹,”“,诵,”,突出了兰芝的多才多艺、知书达礼,。二则增强了诗歌语言的明快,，声韵的和谐与节奏的优美。,2．“十三能织素……十六诵诗书

13、”，运用了什么修辞？有什么作用,3,．兰芝离开焦家时为什么精心打扮一番？她为什么不在焦母面前掉眼泪，而在小姑子面前才,“,泪落连珠子,”,？,[,名师指津,],留美好于仲卿,，,示刚强于焦母,，,示善良、友爱于小姑。,我的理解：,兰芝一大早就起来开始梳妆打扮,,,揣摩其中原因,,,一方面 她是要把自己最美好 的形象展现给仲卿,,,让他 记住自己,,,如同他们婚姻生活的一个纪念,,,一方面她不愿意向焦母示弱，精心打扮自己,,,似乎在向焦母表明她 始终不认为 自己有什么过错。诗里写她打扮时,“,事事四五通,”,,,多少 透露了她内心的杂乱情绪。兰芝向焦母辞别时没有流眼泪,,,而是 不卑不亢地说了一

14、番合乎事实且略带不满的话,,,这表现出她的坚强与理智。面对小姑子才泪流涟涟,,,体现了兰芝的善良、友爱。,3．兰芝离开焦家时为什么精心打扮一番？她为什么不在焦母面前掉,4,．如何理解文中两次出现的,“,磐石,”,与,“,蒲苇,”,的比喻？,[,名师指津,],从这个比喻两次出现所起的作用与情节发展的关系两方面作答。,我的理解：,这个比喻第一次出自刘兰芝之口,，,表示刘兰芝对爱情坚贞不渝,，,永不变心。第二次是焦仲卿用这个比喻来责问刘兰芝为什么改变初衷,，,表明人物之间产生了误会,，,出现了分歧。这两次比喻和故事情节的发展是一致的,，,并能推波助澜,，,使情节曲折起伏,，,生动感人。,4．如何理解

15、文中两次出现的“磐石”与“蒲苇”的比喻？,5,．,“,举手长劳劳，二情同依依,”,写,“,夫妻誓别,”,，这一情节在结构上起什么作用？,[,名师指津,],结合后文内容总结,，,填写下表。,我的理解：,①,,②,,③,,④,,它再次强调了这对夫妇感情上的互相理解,，,互相眷念,为后面写刘兰芝、焦仲卿二人的殉情奠定了基石,表露了刘兰芝对前途的忧虑,，,为下文的兄长逼嫁作铺垫,为后面以死践盟等情节埋下了伏笔,，,是个必不可少的过渡段落,5．“举手长劳劳，二情同依依”写“夫妻誓别”，这一情节在结构,6.,“,今日大风寒，寒风摧树木，严霜结庭兰。儿今日冥冥，令母在后单。,”,这几句话可看出焦仲卿的性格有

16、什么变化？,[,名师指津,],注意仲卿原来的性格怎样,，,这几句话暗含了什么意思,，,从中看出现在是什么性格。,我的理解：,这几句话用自然天气的寒冷表达焦仲卿坚定的决心,，,并用,“,令母在后单,”,一句暗示这一决定。仲卿对兰芝不可能回归焦家已有了清醒的认识,，,母子冲突激化,，,焦仲卿死意已决,，,标志着他的性格已由原先的软弱、逆来顺受转向奋起反抗。,6.“今日大风寒，寒风摧树木，严霜结庭兰。儿今日冥冥，令母在,7,．试分析这首诗歌中的焦母与刘兄的形象。,[,名师指津,],从人物的语言、行为等方面分析,，,填写下表。,我的理解：,焦母,,刘兄,,焦母是一个突出的反面形象。她横暴专行,，,冷酷

17、无情,，,为了遣回兰芝,，,不惜对儿子软硬兼施,，,以达到维护家长权威的目的。是造成兰芝与仲卿悲剧的根本原因,刘兄这个反面人物虽然出场不多,，,但他的专横跋扈、趋炎附势、尖酸刻薄、冷酷无情的市侩作风已暴露无遗,7．试分析这首诗歌中的焦母与刘兄的形象。焦母刘兄焦母是一个突,8.,如何理解结尾,“,化鸟,”,这样的情节安排？,[,名师指津,],从运用的创作手法考虑。,我的理解：,这首诗运用现实主义的表现手法精心塑造人物形象,，,在结尾安排了,“,化鸟,”,这一情节,，,则是浪漫主义创作风格的具体体现,，,现实主义和浪漫主义的巧妙结合则充分地表现了焦仲卿和刘兰芝矢志不渝的爱情,，,表现了人们对幸福婚

18、姻的向往,，,对封建制度的抗议和嘲弄,，,从而更充分地表现了诗歌的主题。,8.如何理解结尾“化鸟”这样的情节安排？,孔雀东南飞,孔雀东南飞,备课参考高中语文416孔雀东南飞并序ppt课件粤教必修,备课参考高中语文416孔雀东南飞并序ppt课件粤教必修,备课参考高中语文416孔雀东南飞并序ppt课件粤教必修,备课参考高中语文416孔雀东南飞并序ppt课件粤教必修,备课参考高中语文416孔雀东南飞并序ppt课件粤教必修,备课参考高中语文416孔雀东南飞并序ppt课件粤教必修,备课参考高中语文416孔雀东南飞并序ppt课件粤教必修,备课参考高中语文416孔雀东南飞并序ppt课件粤教必修,备课参考高中

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22、6孔雀东南飞并序ppt课件粤教必修,备课参考高中语文416孔雀东南飞并序ppt课件粤教必修,备课参考高中语文416孔雀东南飞并序ppt课件粤教必修,备课参考高中语文416孔雀东南飞并序ppt课件粤教必修,备课参考高中语文416孔雀东南飞并序ppt课件粤教必修,备课参考高中语文416孔雀东南飞并序ppt课件粤教必修,备课参考高中语文416孔雀东南飞并序ppt课件粤教必修,1,．写法归纳,双线并行　首尾绾合,本诗采用了,“,叙事,”,与,“,叙情,”,双线并行、首尾绾合、交递推进式结构，使全诗,“,山重水复,,,曲折入妙,”,(,《,吴诗集览,》,引,),，始终弥漫着浓重的悲剧气氛,,,读来使人回

23、肠荡气,,,耳目一新！,①,以封建家长的压迫与青年男女的反抗为主要矛盾，展示双方的斗争,,,这是主线。在这条线索中，矛盾的两方屡次交锋，逐浪推进，直到焦、刘以死抗争，进入悲剧的高潮。,②,焦、刘生死不渝的爱情,,,似一根红线,,,将跌宕起伏的故事情节,,,串成一体。它是对主线情节发展起决定作用的内在动因。,1．写法归纳,③,本诗通过对兰芝,“,诉苦,”,，仲卿,“,询母,”,，,“,拒遣,”“,赠奁,”“,严妆,”“,送别,”“,逼嫁,”“,迎娶,”“,探情,”“,殉情,”,等多幅生活画面的描述与铺饰，歌颂了刘焦二人用生命保证对爱情的忠贞，不向封建势力低头的反抗精神。,④,结句两家合葬、鸳鸯和

24、鸣与开头,“,孔雀东南飞，五里一徘徊,”,所奠定的依恋、缠绵的感情基调,,,一脉相承,,,首尾照应。,,③本诗通过对兰芝“诉苦”，仲卿“询母”，“拒遣”“赠奁”“严,2,．技法指导,线索是写记叙类文章必不可少的元素,,,安排线索的常用方法有以下几种：,①,以时间的推移为线索。有些文章以时间为序组织材料,,,于是时间就成为贯穿全文的一条线索。,②,以地点的转换为线索。在记游类文章中,,,以地点的转换为线索,,,是作者结构全篇的常用方法。,③,以感情的变化为线索。如果没有中心事件和具体的故事情节写入文章,,,往往以作者的思想感情为记叙的线索。,④,以事件的发展为线索。故事情节通常包括开端、发展、高

25、潮、结局几部分,,,一件事常由起因、经过、结果三部分构成。所以,,,在交代事件时,,,要循着事情的来龙去脉交代清楚，才能给人完整的认识。,2．技法指导,⑤,以,“,我,”,的见闻为线索。为了加强情节的真实性，常常以,“,我,”,的口吻叙述，于是，,“,我,”,的见闻感受就成为贯穿全文的线索。,⑥,以具体的物件为线索。有的文章，所写的,“,物,”,是文章的主轴，它左右着故事内容，连缀着情节。,3,．随堂练笔,下面是以,“,星星,”,作为描写对象的一首散文诗，请仿照其手法，以,“,沙砾,”,或,“,蜡烛,”,为描写对象，写一段文字。,星星：没有月亮柔和的清辉,，,也没有太阳耀眼的光芒,，,但黑夜天

26、边的那点点闪动,，,是你轻快的舞姿。,⑤以“我”的见闻为线索。为了加强情节的真实性，常常以“我”的,4,．,他山之石,沙砾：没有岩石强健的体魄,，,也没有卵石光滑的外表,，,但沙滩上的那片洁白,，,是你杰出的手笔。,蜡烛：没有月亮柔和的光辉,，,也没有星星跳跃的闪亮,，,但黑夜里的那微弱亮光,，,是你生命的绝唱。,,4．他山之石,生命诚可贵,，,爱情价更高,《,孔雀东南飞,》,作为我国古代民间文学中最光辉的诗篇之一，通过刘兰芝与焦仲卿这对恩爱夫妇的爱情悲剧，控诉了封建礼教、家长统治和门阀观念的罪恶，表达了青年男女要求婚姻爱情自主的合理愿望。刘兰芝、焦仲卿对爱情忠贞不二，对封建礼教所作的不妥协的

27、斗争，给我们留下了许多思考。兰芝、仲卿为追求婚姻爱情的自由而死，为维护生命尊严而死。,生命诚可贵，爱情价更高,如果仲卿、兰芝屈从焦母、刘兄两个封建专制家长的安排，就等于屈从了强权的支配，结果就不只是放弃了婚姻爱情的自由、放弃了人生美好的感情，而同时也是放弃了生活的自由、生命的自我。这样的人生，生命失去了精神、灵魂，没有情感守持，没有生活自由，生命处于被奴役、被禁锢的状态中。这样的人生，生命的价值何在？,[,适用话题,],这则材料适用于,“,对,‘,强权,’,说不,”“,自由诚可贵,”“,生命的意义,”,等立意的作文中。,如果仲卿、兰芝屈从焦母、刘兄两个封建专制家长的安排，就等于屈,遥想刘兰芝,

28、,蘅芷清芬,孔雀东南飞,，,五里一徘徊。,东南庭树下,,,刘兰芝,,,那个美丽,聪慧的女子,,,含泪回首。你依然放不,下谁呢？是那临别与你殷殷重寄意的仲卿吗？,兰芝,,,你遥遥地望向红尘深处那一座座富贵苍凉的朱门庭院,,,想你的仲卿将如何为你而伤心哭泣,,,想他将如何携一身风尘来追随你,——,那是你最奢华的梦啊！执子之手,,,与子偕老。,你也 曾苦苦地奔波于这滚滚红尘,,,只为寻求你生命中的真爱。,遥想刘兰芝,总是曹衣似水,，,吴带当风,，,美丽的女子总知道如何以哀伤的姿势倚栏。,日日里,，,你织素诵书,，,然而并不以为尺幅鲛绡之中竟会藏有你的痴憎怨苦,，人生于你，不过是一段既无需取亦 不可不

29、舍的虚影浮云。,然后，你遇见了他,——,焦仲卿。,你所有十七岁少女的愁苦，因了仲卿,——,这个你心中,眼中唯一的少年,——,而美丽起来。你的生命,，如一枝春天的花，不可遏制地绽放了。,是这般温润如玉的少年啊，才会令你感知这红尘万丈的魅惑，你愿意以陶醉的心态沉沦,……,总是曹衣似水，吴带当风，美丽的女子总知道如何以哀伤,如同站在悬崖边，兰芝，你的脸上滑落了两行绝望的泪。那仿若渐去渐渺的庭院，藏着你与仲卿的故事，藏着你一生之中唯一的日子，藏着你曾坐愁红颜老的长干行。,你终于决定离去了，离去,——,离开这红尘人间。可是，,可是然后,，,你突然怔住了,，,于是,，,你凄婉的容颜遽然璀璨,，,然而你竟是

30、无法言语的,，,你能拿什么来担当呢,，,除了你孤注一掷的爱与美？！,仲卿,——,这个人海之中左右难立的男子,，,以他最后的坚决勇敢和最初的美丽情感,，,那般欣喜焦急地向你奔来,……,千百年后,，,我来赶赴这场历史的传奇,，,禁不住为他们的莫失莫忘落泪,，,谨以此致世间所有不离不弃的爱。,(,源自百度网，有删节,),如同站在悬崖边，兰芝，你的脸上滑落了两行绝望的泪。那仿,[,赏评,],,本文采用第二人称的口吻,,,写兰芝的凄婉哀怨,，,抒 叹息怜悯之情,，,如对面畅谈,，,故而亲切感人。作者 善于采用靓词丽句,，营造凄美的意境，语言精美而又无哗众取宠之感，因为文章以情做骨，以语造势，所以全文气势

31、流畅，意到笔随，文质兼美。,,[赏评]　本文采用第二人称的口吻,写兰芝的凄婉哀怨，抒 叹息,钗头凤,,陆　游,红酥手，黄滕酒。满城春色宫墙柳。东风恶，欢情薄。一怀愁绪，几年离索。错，错，错。　　 春如旧，人空瘦。泪痕红浥鲛绡透。桃花落，闲池阁。山盟虽在，锦书 难托。莫，莫，莫！,钗头凤,,唐　婉,世情薄，人情恶，雨送黄昏花易落。晓风干，泪痕残。欲笺心事，独语斜阑。难，难，难！　　人 成各，今非昨，病魂常似秋千索。角声寒，夜阑珊。怕人寻问，咽泪 装欢。瞒，瞒，瞒！,钗头凤,[,赏析,],陆游的 原配夫人是同郡唐氏士族的一个大家闺秀,，,结婚以后,，,他们,“,伉俪相得,”“,琴瑟甚和,”,，,是

32、一对情投意合的恩爱夫妻。,不料,，,作为婚姻包办人之一的陆母却对儿媳产生了厌恶感,，,逼迫陆游休弃唐氏。在陆游百般劝谏、哀求而无效的情况下,，,二人终于被迫分离,，,唐氏改嫁赵士程,，彼此之间也就音讯全无了。几年以后的一个春日，陆游在沈园与偕夫同游的赵士程邂逅。唐氏安排酒肴，聊表对陆游的抚慰之情。陆游见人感事,,,心中感触很深,,,遂乘醉吟赋这首词，信 笔题于园壁之上。全首词记述了词人与唐氏的这次相遇，表,达了他们眷恋之深和相思之切,，抒发了词人怨恨愁苦而又难以言状的凄楚心情。后来，唐婉看到陆游的词后，和了一首，不久便郁闷成病而死。这两首词一唱一和，,揭示了在封建家长制摧残下的痛苦之情。,[赏

33、析]　陆游的 原配夫人是同郡唐氏士族的一个大家闺秀，结婚,[,思考,],从这两首词的内容看，陆游和唐婉之间的感情如何？两首词的共同主旨是什么？,[,提示,],,画线部分为思考答案。,,[思考]　从这两首词的内容看，陆游和唐婉之间的感情如何？两首,以下为附加内容,,不需要的朋友下载后可以编辑删除，谢谢,以下为附加内容,以下为附加内容不需要的朋友下载后可以编辑删除，谢谢以下为附,让更多的农民成为新型职业农民,,,中央农业广播电视学校 刘天金,,,2013,˙05˙07 陕西,让更多的农民成为新型职业农民,,,农业部部长韩长赋：,这是一项基础性工程、创新性工作，要大抓特抓、坚持不懈。,,,

34、——,让更多的农民成为新型职业农民（目标）,,,——,生产更多更好更安全的农产品供给社会（方向）,备课参考高中语文416孔雀东南飞并序ppt课件粤教必修,,一、为什么要大力培育新型职业农民,,二、什么是新型职业农民,,三、如何加快培育新型职业农民,一、为什么要大力培育新型职业农民,一、为什么要大力培育新型职业农民,（一）深刻背景,,◆农村劳动力持续转移,“人走村空”问题愈演愈烈,2012年我国农民工数量达到,2.6亿,，每年新增,900-1000万,。,四川抽样调查：,26%,举家外出农户,20%,留守农户,转移比例平均,60%,，高的,70-80%,,一、为什么要大力培育新型职业农民（一）深

35、刻背景,一、为什么要大力培育新型职业农民,（一）深刻背景,,◆农村青壮年劳动力大量外出，“老人农业”“妇女农业”“小学农业”问题日益凸显,,陕西抽样调查：,72%,,“80后”“90后”青壮年劳动力（农民工）,,55岁,,务农农民平均年龄,63%,,妇女,83%,,初中及以下文化程度,一、为什么要大力培育新型职业农民（一）深刻背景,,,,四川抽样调查：,务农农民50岁以上54%，60岁以上30%，70岁以上13%；,妇女60%；,初中及以下90%。,,,备课参考高中语文416孔雀东南飞并序ppt课件粤教必修,一、为什么要大力培育新型职业农民,（一）深刻背景,,◆农村新生劳动力离农意愿强烈，农业

36、后继乏人问题步步紧逼,,新生代农民工,76%,不愿再回乡务农,85%,从未种过地,（国家统计局2010年10省调查：90%的新生代农民工没有从事过一天的农业生产活动）,一、为什么要大力培育新型职业农民（一）深刻背景,一、为什么要大力培育新型职业农民,（二）紧迫课题,,,——“谁来种地”“地如何种”？,,,,一、为什么要大力培育新型职业农民（二）紧迫课题,,◎,党的,十八大：,坚持和完善农村基本经营制度，构建集约化、专业化、组织化、社会化相结合的新型农业经营体系。,◎,国务院常务会议：,要采取有效措施，使一部分年轻人愿意在农村留下来搞农业，培养和稳定现代农业生产队伍。,◎,中央经济工作会议、中央

37、农村工作会议：,要稳定完善强农惠农富农政策，充分保护和调动农民生产经营积极性，使务农种粮有效益、不吃亏、得实惠。,◎,2013年中央一号文件：,农村劳动力大量流动，农户兼业化、村庄空心化、人口老龄化趋势明显，农民利益诉求多元，加强和创新农村社会管理势在必行。,◎,十二届全国人大一次会议（《政府工作报告》）：,要采取有效措施，稳定农业生产经营队伍，积极培育新型农民。,,,——聚焦,“谁来种地”“地如何种”,◎党的十八大：坚持和完善农村基本经营制度，构建集约化、专业化,一、为什么要大力培育新型职业农民,（二）紧迫课题,,◆“谁来种地”“地如何种”是一个问题的两个方面,,——农村劳动力结构性不足：,

38、“不是没人种地，而是这地由什么人来种”,,——创新农业生产经营方式：,“不是种不过来，而是怎么种得更好”,一、为什么要大力培育新型职业农民（二）紧迫课题,一、为什么要大力培育新型职业农民,（三）历史使命,,◆回答好“谁来种地”“地如何种”的问题，历史性地落在了培育新型职业农民上。,,——,,2012年中央一号文件聚焦农业科技，着力解决农业生产力发展问题，,明确提出大力培育新型职业农民；,2013年中央一号文件突出农业经营体制机制创新，着力完善与现代农业发展相适应的农业生产关系，,进一步强调加强农业职业教育和职业培训。,一、为什么要大力培育新型职业农民（三）历史使命,,创新农业生产经营方式,,（

39、现代）家庭经营+合作组织+社会化服务,=新型农业经营体系,,新型职业农民,,→新型生产经营主体,→新型农业经营体系,→现代农业,创新农业生产经营方式,,,,新型职业农民,是伴随农村生产力发展和生产关系完善产生的新型生产经营主体，是构建新型农业经营体系的,基本细胞,，是发展现代农业的,基本支撑,，是推动城乡发展一体化的,基本力量,。,,一、为什么要大力培育新型职业农民,（四）重大意义,,◆,不失时机地大力培育新型职业农民：,,一是有利于促进农民从身份向职业的转变，,在推动城乡发展一体化中加快剥离“农民”的身份属性，使培育起来的新型职业农民逐步走上具有相应社会保障和社会地位的职业化路子，解决有人愿

40、意在农村留下来搞农业的问题；,一、为什么要大力培育新型职业农民（四）重大意义,一、为什么要大力培育新型职业农民,（四）重大意义,,◆,不失时机地大力培育新型职业农民：,,二是有利于促进农民从传统农业生产向现代农业生产经营的转变，,在加大强农惠农富农政策力度中加快发展现代农业，使培育起来的新型职业农民逐步走上专业化、规模化、集约化、标准化生产经营的现代化路子，解决务农种粮有效益、不吃亏、得实惠的问题；,,一、为什么要大力培育新型职业农民（四）重大意义,一、为什么要大力培育新型职业农民,（四）重大意义,,◆,不失时机地大力培育新型职业农民：,,三是有利于促进农民从传统小农生产向社会化大生产的转变，

41、,在坚持和完善农村基本经营制度中加快培育新型生产经营主体，使培育起来的新型职业农民逐步走上“家庭经营+合作组织+社会化服务”新型农业经营体系的组织化路子，解决保供增收长效机制的问题。,,一、为什么要大力培育新型职业农民（四）重大意义,,,,培育新型职业农民的过程，就是激活农民自身活力和增强农业农村发展活力的过程，就是培养高素质现代农业和新农村建设者的过程，就是培育“三农”事业发展未来的过程。,备课参考高中语文416孔雀东南飞并序ppt课件粤教必修,,,农业部部长韩长赋,——,应对农业后继乏人问题的挑战，必须在稳定提高农业比较效益的基础上，大力培育种养大户、家庭农场、专业合作社等各类新型农业经营

42、主体，让更多的农民成为新型职业农民。,,备课参考高中语文416孔雀东南飞并序ppt课件粤教必修,,◆,世界性课题,,比如在英国，农场主平均年龄达到59岁。,,——欧盟一直关注农民老龄化和培养青年农民问题，在CAP新一轮改革议案中提出，将2%的直接支付专门用于支持40岁以下的青年农民从事农业。,◆世界性课题,,◆,世界性课题,,法国经验——,统筹农村劳动力转留,加强农业后继者培养,重视农业劳动力教育培训,◆世界性课题,,,,,□切实把培育新型职业农民放在三农工作突出位置予以推动落实。,,农村劳动力向城镇和二三产业转移，,是,伴随现代化进程的必然趋势。,目前我国农业劳动力供求结构已进入,总量过剩

43、与结构性、区域性短缺并存,新阶段，关键农时缺人手、现代农业缺人才、新农村建设缺人力问题日显普遍，“谁来种地”“地如何种”事关13亿人的饭碗。,,,,,,各级农业部门要把培育新型职业农民作为一项,重要职责,和,基本任务，,积极争取当地政府和有关部门的重视支持，将其放在三农工作的突出位置，,坚持,“,政府主导、农民主体、需求导向、综合配套,”,的原则，,采取更加有力的措施加以推动落实，培养和稳定现代农业生产经营者队伍，壮大新型生产经营主体。,,,二、什么是新型职业农民,（一）基本表述,传统农业向现代农业转型，必然要求传统农民向新型职业农民转变。从我国农村基本经营制度和农业生产经营现状及发展趋势看，,新型职业农民是指以农业为职业、具有一定的专业技能、收入主要来自农业的现代农业从业者。,二、什么是新型职业农民（一）基本表述,二、什么是新型职业农民,（二）主要类型,,◎,生产经营型：,专业大户、家庭农场主,,◎,专业技能型：,农业工人、农业雇员等,,◎,社会服务型：,农村信息员、农产品经纪人、跨区作业农机手、统防统治植保员、村级动物防疫员等农业社会化服务人员,,二、什么是新型职业农民（二）主要类型,