高三语文复习ppt课件：第4讲-文言文翻译

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1、第,4,讲文言文翻译,第4讲文言文翻译,能整体把握句子大意对正确翻译句子是很重要的一个步骤。文言翻译所选的句子除一两处字词外，绝大部分是比较容易理解和翻译的，做题时，首先把握易于理解的语句，然后再推敲其他重点字词的意义。有时还要对所译句子前后的几句话进行全面的理解，从而挖掘出隐藏信息。,能整体把握句子大意对正确翻译句子是很重要的一个步骤。文言,一查重点实词：关注一词多义现象和通假字等,二查词类活用：词类活用很普遍，翻译题中常涉及，翻译时要能抓住词语的活用义,三查文言句式：翻译时要正确辨认，才能翻译到位，否则译文颠三倒四,一查重点实词：关注一词多义现象和通假字等,先直译，将字词一一对点落实到位；

2、若直译之后表达不了原文意蕴的时候，再意译，巧用添加或修饰，做到句畅意达,先直译，将字词一一对点落实到位；若直译之后表达不了原文意,文言文翻译对理解文言文来说是一项系统工程，它涉及文言实词、虚词、句式、文学文化常识等多方面的知识。从阅卷采分角度而言，考生翻译时务必关注,“,实词,”“,虚词,”“,句式,”“,句意,”,四大关键点。,文言文翻译对理解文言文来说是一项系统工程，它涉及文言实词,,1,．阅读下面一段文言文，将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（提示：在正式翻译句子前，请先找出,“,关键实词,”“,关键虚词,”“,文言句式,”,，并作解释）,1．阅读下面一段文言文，将文中画横线的句子翻译成

3、现代汉语,(1),晋平公与群臣饮，饮酣，乃喟然叹曰：,“,莫乐为人君！惟其言而莫之违。,”,(1)晋平公与群臣饮，饮酣，乃喟然叹曰：“莫乐为人君！惟其言,(1),晋平公与群臣饮，饮酣，乃喟然叹曰：,“,莫乐为人君！惟其言而莫之违。,”,(1)晋平公与群臣饮，饮酣，乃喟然叹曰：“莫乐为人君！惟其言,(1),晋平公与群臣饮，饮酣，乃喟然叹曰：,“,莫乐为人君！惟其言而莫之违。,”,(1)晋平公与群臣饮，饮酣，乃喟然叹曰：“莫乐为人君！惟其言,(1),晋平公与群臣饮，饮酣，乃喟然叹曰：,“,莫乐为人君！惟其言而莫之违。,”,(1)晋平公与群臣饮，饮酣，乃喟然叹曰：“莫乐为人君！惟其言,,(2),师旷

4、侍坐于前，援琴撞之，公被衽而避，琴坏于壁。,(2)师旷侍坐于前，援琴撞之，公被衽而避，琴坏于壁。,,(2),师旷侍坐于前，援琴撞之，公被衽而避，琴坏于壁。,(2)师旷侍坐于前，援琴撞之，公被衽而避，琴坏于壁。,,(2),师旷侍坐于前，援琴撞之，公被衽而避，琴坏于壁。,(2)师旷侍坐于前，援琴撞之，公被衽而避，琴坏于壁。,,(2),师旷侍坐于前，援琴撞之，公被衽而避，琴坏于壁。,(2)师旷侍坐于前，援琴撞之，公被衽而避，琴坏于壁。,,(2),师旷侍坐于前，援琴撞之，公被衽而避，琴坏于壁。,(2)师旷侍坐于前，援琴撞之，公被衽而避，琴坏于壁。,,(3),师旷曰：,“,哑！是非君人者之言也。,”,左

5、右请除之，公曰：,“,释之，以为寡人戒。,”,(3)师旷曰：“哑！是非君人者之言也。”左右请除之，公曰,,(3),师旷曰：,“,哑！是非君人者之言也。,”,左右请除之，公曰：,“,释之，以为寡人戒。,”,(3)师旷曰：“哑！是非君人者之言也。”左右请除之，公曰,,(3),师旷曰：,“,哑！是非君人者之言也。,”,左右请除之，公曰：,“,释之，以为寡人戒。,”,(3)师旷曰：“哑！是非君人者之言也。”左右请除之，公曰,,(3),师旷曰：,“,哑！是非君人者之言也。,”,左右请除之，公曰：,“,释之，以为寡人戒。,”,(3)师旷曰：“哑！是非君人者之言也。”左右请除之，公曰,,(3),师旷曰：,“

6、,哑！是非君人者之言也。,”,左右请除之，公曰：,“,释之，以为寡人戒。,”,(3)师旷曰：“哑！是非君人者之言也。”左右请除之，公曰,,2,．阅读下面一段文言文，将文中画横线的句子翻译成现代汉语。,（提示：在正式翻译句子前，请先找出,“,关键实词,”“,关键虚词,”“,文言句式,”,，并作解释）,2．阅读下面一段文言文，将文中画横线的句子翻译成现代汉语,高三语文复习ppt课件：第4讲-文言文翻译,,(1),祭酒王俭每见，常目送之，曰：,“,此子非常器也。,”,(1)祭酒王俭每见，常目送之，曰：“此子非常器也。”,,(1),祭酒王俭每见，常目送之，曰：,“,此子非常器也。,”,(1)祭酒王俭每

7、见，常目送之，曰：“此子非常器也。”,,(1),祭酒王俭每见，常目送之，曰：,“,此子非常器也。,”,(1)祭酒王俭每见，常目送之，曰：“此子非常器也。”,,(1),祭酒王俭每见，常目送之，曰：,“,此子非常器也。,”,(1)祭酒王俭每见，常目送之，曰：“此子非常器也。”,,(2),勉虽居显职，不营产业，家无畜积，奉禄分赡亲族之贫乏者。,(2)勉虽居显职，不营产业，家无畜积，奉禄分赡亲族之贫乏,,(2),勉虽居显职，不营产业，家无畜积，奉禄分赡亲族之贫乏者。,(2)勉虽居显职，不营产业，家无畜积，奉禄分赡亲族之贫乏,,(2),勉虽居显职，不营产业，家无畜积，奉禄分赡亲族之贫乏者。,(2)勉虽居

8、显职，不营产业，家无畜积，奉禄分赡亲族之贫乏,,(2),勉虽居显职，不营产业，家无畜积，奉禄分赡亲族之贫乏者。,(2)勉虽居显职，不营产业，家无畜积，奉禄分赡亲族之贫乏,,(2),勉虽居显职，不营产业，家无畜积，奉禄分赡亲族之贫乏者。,(2)勉虽居显职，不营产业，家无畜积，奉禄分赡亲族之贫乏,,(3),勉乃答曰：,“,人遗子孙以财，我遗之清白。子孙才也，则自致辎；如不才，终为他有。,”,(3)勉乃答曰：“人遗子孙以财，我遗之清白。子孙才也，则,,(3),勉乃答曰：,“,人遗子孙以财，我遗之清白。子孙才也，则自致辎；如不才，终为他有。,”,(3)勉乃答曰：“人遗子孙以财，我遗之清白。子孙才也，则

9、,,(3),勉乃答曰：,“,人遗子孙以财，我遗之清白。子孙才也，则自致辎；如不才，终为他有。,”,(3)勉乃答曰：“人遗子孙以财，我遗之清白。子孙才也，则,,(3),勉乃答曰：,“,人遗子孙以财，我遗之清白。子孙才也，则自致辎；如不才，终为他有。,”,(3)勉乃答曰：“人遗子孙以财，我遗之清白。子孙才也，则,,(3),勉乃答曰：,“,人遗子孙以财，我遗之清白。子孙才也，则自致辎；如不才，终为他有。,”,(3)勉乃答曰：“人遗子孙以财，我遗之清白。子孙才也，则,,(3),勉乃答曰：,“,人遗子孙以财，我遗之清白。子孙才也，则自致辎；如不才，终为他有。,”,(3)勉乃答曰：“人遗子孙以财，我遗之清

10、白。子孙才也，则,,阅读下面的两段文字，完成后面的题目。,阅读下面的两段文字，完成后面的题目。,,高三语文复习ppt课件：第4讲-文言文翻译,,高三语文复习ppt课件：第4讲-文言文翻译,,高三语文复习ppt课件：第4讲-文言文翻译,,方法一：保留法,保留古今意义完全相同的一些词，如国号、年号、帝号、官名、地名、人名、器物名、书名、度量衡单位等。如：,至和元年七月某日，临川王某记。,(,王安石,《,游褒禅山记,》),方法一：保留法　　保留古今意义完全相同的一些词，如国号、年号,[,应用体验,],用,“,保留法,”,翻译下面的文言文句子。,1,．夏，楚子使屈完如师。师退，次于召陵。齐侯陈诸侯之师

11、，与屈完乘而观之。,[应用体验]用“保留法”翻译下面的文言文句子。1．夏，楚子使,[,应用体验,],用,“,保留法,”,翻译下面的文言文句子。,1,．夏，楚子使屈完如师。师退，次于召陵。齐侯陈诸侯之师，与屈完乘而观之。,[应用体验]用“保留法”翻译下面的文言文句子。1．夏，楚子使,2,．赐我先君履，东至于海，西至于河，南至于穆陵，北至于无棣。,2．赐我先君履，东至于海，西至于河，南至于穆陵，北至于无棣。,,方法二：增补法,原句中有省略或古今用词不同的地方，可根据现代汉语的词语和语法增加或补充一些成分，使译文显豁通顺。增补法包括：①单音实词增补成双音实词；②增补主语、谓语、宾语、介词或分句；③数

12、词后面增加有关量词、分数的词语。如：,方法二：增补法　　原句中有省略或古今用词不同的地方，可根据现,,(1),项王则受璧，置之坐上。,(,司马迁,《,鸿门宴,》),(1)项王则受璧，置之坐上。 (司马迁《鸿门宴》),,(1),项王则受璧，置之坐上。,(,司马迁,《,鸿门宴,》),(1)项王则受璧，置之坐上。 (司马迁《鸿门宴》),,(2),问之，则曰：,“,彼与彼年相若也，道相似也。,”,,(,韩愈,《,师说,》),(2)问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也。”,,(2),问之，则曰：,“,彼与彼年相若也，道相似也。,”,,(,韩愈,《,师说,》),(2)问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似

13、也。”,,(2),问之，则曰：,“,彼与彼年相若也，道相似也。,”,,(,韩愈,《,师说,》),,(3),祖母今年九十有六。,(,李密,《,陈情表,》),(2)问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也。”,,(2),问之，则曰：,“,彼与彼年相若也，道相似也。,”,,(,韩愈,《,师说,》),,(3),祖母今年九十有六。,(,李密,《,陈情表,》),(2)问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也。”,[,应用体验,],用,“,增补法,”,翻译下面的文言文句子。,3,．必死是间，余收尔骨焉！,[应用体验]用“增补法”翻译下面的文言文句子。3．必死是间，,4,．杞子自郑使告于秦曰。,4．杞子自郑使告于

14、秦曰。,,5,．以此众战，谁能御之？以此攻城，何城不克？,5．以此众战，谁能御之？以此攻城，何城不克？,,5,．以此众战，谁能御之？以此攻城，何城不克？,5．以此众战，谁能御之？以此攻城，何城不克？,,方法三：替换法,有些词语意义已经发展，用法已经变化，语法已经不用，在译文中，应换这些古语为今语。如：,方法三：替换法　　有些词语意义已经发展，用法已经变化，语法已,,(1),居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。,(,范仲淹,《,岳阳楼记,》),(1)居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。(范仲淹《,,(1),居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。,(,范仲淹,《,岳阳楼记,》),(1)居

15、庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。(范仲淹《,,(2),壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。,(,苏轼,《,赤壁赋,》),(2)壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。 (,,(2),壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。,(,苏轼,《,赤壁赋,》),(2)壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。 (,[,应用体验,],用,“,替换法,”,翻译下面的文言文句子。,6,．君命大事将有西师过轶我，击之，必大捷焉。,[应用体验]用“替换法”翻译下面的文言文句子。6．君命大事将,[,应用体验,],用,“,替换法,”,翻译下面的文言文句子。,6,．君命大事将有西师过轶我

16、，击之，必大捷焉。,[应用体验]用“替换法”翻译下面的文言文句子。6．君命大事将,文言文中有些虚词的用法，在现代汉语里没有相应的词替代，如果硬译反而别扭或累赘，翻译时可删削。这些词包括：发语词、凑足音节的助词、结构倒装的标志、句中停顿的词、个别连词及偏义复词中的虚设成分等。如：,,方法四：删削法,文言文中有些虚词的用法，在现代汉语里没有相应的词替代，如,(1),师道之不传也久矣！,(,韩愈,《,师说,》),(2),昼夜勤作息，伶俜萦苦辛。,(《,孔雀东南飞,》),(1)师道之不传也久矣！ (韩愈《师说》)(2)昼夜勤作息，,(1),师道之不传也久矣！,(,韩愈,《,师说,》),(2),昼夜勤作

17、息，伶俜萦苦辛。,(《,孔雀东南飞,》),(1)师道之不传也久矣！ (韩愈《师说》)(2)昼夜勤作息，,(1),师道之不传也久矣！,(,韩愈,《,师说,》),(2),昼夜勤作息，伶俜萦苦辛。,(《,孔雀东南飞,》),(1)师道之不传也久矣！ (韩愈《师说》)(2)昼夜勤作息，,[,应用体验,],用,“,删削法,”,翻译下面的文言文句子。,7,．贡之不入，寡君之罪也，敢不供给？,[应用体验]用“删削法”翻译下面的文言文句子。7．贡之不入，,[,应用体验,],用,“,删削法,”,翻译下面的文言文句子。,7,．贡之不入，寡君之罪也，敢不供给？,[应用体验]用“删削法”翻译下面的文言文句子。7．贡之不

18、入，,8,．孟子，吾见师之出而不见其入也！,8．孟子，吾见师之出而不见其入也！,8,．孟子，吾见师之出而不见其入也！,8．孟子，吾见师之出而不见其入也！,由于古今语法的演变，有些特殊句式与现代汉语不同，翻译时，应按现代的语法习惯调整。主要有主谓倒装、宾语前置、定语后置和介词短语后置,(,状语后置,),等。,详见,“,第,3,讲　理解与现代汉语不同的句式和用法,”,。,,方法五：移位法,(,句式调整法,),由于古今语法的演变，有些特殊句式与现代汉语不同，翻译时，,[,应用体验,],用“移位法”翻译下面的文言文句子。,9,．昭王之不复，君其问诸水滨！,[应用体验]用“移位法”翻译下面的文言文句子。

19、9．昭王之不复,[,应用体验,],用“移位法”翻译下面的文言文句子。,9,．昭王之不复，君其问诸水滨！,[应用体验]用“移位法”翻译下面的文言文句子。9．昭王之不复,10,．晋人御师必于殽。,10．晋人御师必于殽。,10,．晋人御师必于殽。,10．晋人御师必于殽。,,11,．岂不穀是为？先君之好是继，与不穀同好，何如？,11．岂不穀是为？先君之好是继，与不穀同好，何如？,文言文中有很多固定句式，翻译时要用它固定的表达形式来翻译。,详见,“,第,3,讲　理解与现代汉语不同的句式和用法,”,。,,方法六：固定句式关注法,文言文中有很多固定句式，翻译时要用它固定的表达形式来翻译,[,应用体验,],用

20、,“,固定句式关注法,”,翻译下面的文言文句子。,12,．师劳力竭，远主备之，无乃不可乎？,[应用体验]　　用“固定句式关注法”翻译下面的文言文句子。1,[,应用体验,],用,“,固定句式关注法,”,翻译下面的文言文句子。,12,．师劳力竭，远主备之，无乃不可乎？,[应用体验]　　用“固定句式关注法”翻译下面的文言文句子。1,文言文中的词类活用现象是翻译的关键，应该引起我们足够的重视。,详见,“,第,3,讲　理解与现代汉语不同的句式和用法,”,。,,方法七：词类活用关注法,文言文中的词类活用现象是翻译的关键，应该引起我们足够的重,[,应用体验,],用,“,词类活用关注法,”,翻译下面的文言文句

21、子。,13,．劳师以袭远，非所闻也。,[应用体验]　　用“词类活用关注法”翻译下面的文言文句子。1,[,应用体验,],用,“,词类活用关注法,”,翻译下面的文言文句子。,13,．劳师以袭远，非所闻也。,[应用体验]　　用“词类活用关注法”翻译下面的文言文句子。1,,14,．郑人使我掌其北门之管，若潜师以来，国可得也。,14．郑人使我掌其北门之管，若潜师以来，国可得也。,,14,．郑人使我掌其北门之管，若潜师以来，国可得也。,14．郑人使我掌其北门之管，若潜师以来，国可得也。,在文言文中，有些句子使用了修辞手法，采用直译法难以表达原文的意蕴，只能采用作为辅助的意译方式。常见的修辞手法主要有夸张、

22、比喻、借代、对文、合叙、婉曲、用典等。如：,,方法八：意译法,(,修辞还原法,),在文言文中，有些句子使用了修辞手法，采用直译法难以表达原,,(1),天下云集响应，赢粮而景从。,(,贾谊,《,过秦论,》),(1)天下云集响应，赢粮而景从。 (贾谊《过秦论》),,(1),天下云集响应，赢粮而景从。,(,贾谊,《,过秦论,》),(1)天下云集响应，赢粮而景从。 (贾谊《过秦论》),,(2),臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎？,(,司马迁,《,廉颇蔺相如列传,》),(2)臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎？ (司马,,(3),吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？,(,韩愈,《,师说,》),(3

23、)吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？(韩愈《师说》,,(3),吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？,(,韩愈,《,师说,》),(3)吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？(韩愈《师说》,,(3),吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？,(,韩愈,《,师说,》),(3)吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？(韩愈《师说》,[,应用体验,],用“意译法”翻译下面的文言文句子。,,15,．君处北海，寡人处南海，唯是风马牛不相及也。,[应用体验]用“意译法”翻译下面的文言文句子。　　15．君处,[,应用体验,],用“意译法”翻译下面的文言文句子。,,15,．君处北海，寡人处南海，唯是风马牛不相及也。,[应用体验]用“意译法”翻译下面的文言文句子。　　15．君处,