临床医学专业认证

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1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,临床医学专业认证相关知识,及其认证准备工作,教务处 晋建华,内容提要：,一、临床医学专业认证背景。,二、临床医学认证相关知识。,三、中国临床医学专业认证。,四、临床医学认证准备工作。,一、临床医学专业认证背景,临床医学本科医学教育：,是医学教育连续体中的第一阶段，其根本任务是为卫生保健机构培养完成医学基本训练，具有初步临床能力、终身学习能力和良好职业素养的毕业生。,上世纪,80,年代中期开始，对高等教育质量,成为全球,关注,的,热,点,。,教育,质量和质量保证成为上世纪,80,年代至今世界高等教育发展的主题

2、。,1972,年,，成立了,世界医学教育联合会,2001,年,，颁布了,全球医学最低基本标准,2003,年,，颁布了本科医学教育全球标准,2012,年,，修订了,本科医学教育质量改进全球标准,为提高医学教育质量，全球范围内对医学院校的办学水平作出评估，就必要建立各国普遍接受的国际标准去，在专业认证制度相互承认的基础上，实现国际间的医学专业资格的相互承认。,实现国际间的医学专业资格的相互承认,，,对医学教育,必须,进行评估和认证，以确保医学教育的质量，中国的临床医学专业认证，正是在这样的大背景下应运而生。,接教育部通知，山西医科大学将于,2016,年下半年，接受,临床医学专业认证,。,二、专业认

3、证的相关知识,一、什么是认证：,是由专门机构采用一套程序和标准对院校 进行审核与评价，判断其是否达到既定的教育质量标准，并协助院校和专业进一步改进教育质量的过程。,医学专业认证,:,医学行业协会和教育工作者一起对医学专业进行质量的评价与控制，以保证毕业生进入医学行业领域所达到的最基本要求。目前我国已在临床医学、护理学、中医学、口腔医学等专业开展认证工作。,类,型,教学评估,专业认证,范围不同,全校,某个专业,专家不同,教育系统,教育和行业学会,结果不同,优、良、中等,通过与不通过；,有效时间,5,年,3,年,-8,年,评价形式,自上而下的，,学校必须被动接受评估，,自下而上的，,学校专业点完全

4、是自愿申请,二、认证的基本要素：,1,、,认证标准,：,医学教育标准目前有国际医学教育界有较大影响的三个国际性组织,国际医学教育专门委员会（,IIME,）、,WHO,西太区、世界医学教育联合会（,WFME,）在,21,世纪初制定的医学教育的国际标准。,国际医学教育协会,的标准是指医学院校毕业生应达到的最低基本标准，,主要,评价医学毕业生的培养结果,。,WHO,西太区,的标准尊重院校的教育自主权，重点评价办学和教学的过程。,WFME(,国际,),LCME(,北美,),GMC(,英国,),AMC(,澳大利亚,中国,九大领域,五项标准,九大领域,十项标准,十项标准,36,个亚领域,17,个亚标准,4

5、2,个亚标准,44,个亚标准,宗旨及目标,病人安全,宗旨及目标,宗旨及目标,教育计划,质量保障、审核与评估,医学课程,教育计划,学生考核,学校环境,平等、多元与机会,学生考核,学生成绩评定,学生,教育计划,招生,学生,学生,教师,医学生,课程设计、教学与评价,教学人员和临床教师,教师,教育资源,教师队伍,学生支持与发展、师资,教育资源,教育资源,教育评价,教育资源,教学及评价的管理,课程评估,教学评价,管理与行政,教育资源,教学与科研的关系,科学研究,持续更新,教育结果,行政管理,行政和管理,持续更新,改革与发展,世界各地已有,70,多个国家将,国际,标准进行本土化后用于,本国,医学教育认证，

6、中国目前所采用的中国本科医学教育标准,临床医学专业（试行）也是以这个标准为主要参照制定的。,2.,认证机构,：,目前世界有,2/3,的国家设立了医学教育认证机构。世界上较为权威的认证机构有：英国医学总会,(GMC),、北美的医学教育联络委员会,(LCME),、澳大利亚医学会,(AMC),等。,3.,认证程序,：,世界范围,目前,已形成比较稳定和规范的程序，认证的程序主要包括：认证申请、自评自改、现场考察、认证报告和建议、后续整改。,三、中国医学专业认证,1,、中国医学认证标准。,2002,年在教育部的支持下，中国高等医学教育专业委员会和北京大学联合举办了,医学教育标准国际研讨会,，引入了医学教

7、育的国际标准，并成立了“,医学教育国际标准本土化研究与实践,”课题组。,课题组参照,本科医学教育全球标准,、,WHO,本科医学教育质量保障,等相关标准，拟订了,本科医学教育标准,临床医学专业（试行）,。,2008,年，教育部、卫生部联合颁布了此标准，并将其作为我国临床医学专业认证的依据。,二,、专业认证机构,:,教育部于,2008,年,3,月下发关于成立教育部医学教育认,证专家委员会和教育部临床医学专业认证工作委员会的通知（教高厅函,20087,号），,正式开始全国范围,临床医学专业的认证工作。,三,、专业认证,程序,:,1,、申请认证的学校每年,4,月或,10,月向工作委员会秘书处提交认证申

8、请，秘书处于,1,个月内完成审议，告知审议结果。,2,、申请批准后，依据,标准,撰写自评报告；在现场考察前,2,个月提交自评报告；如邀请境外专家参与，则同时提交英文版自评报告。,3,、秘书处提前,6,个月通知认证学校考察时间。工作委员会提前,3,个月组建专家组，,4,、专家组依据,标准,对认证学校进行,3-5,天的现场考察。,5,、专家组集体讨论现场考察的初步意见并向认证学校通报。专家组无记名投票明确认证结论建议以及认证有效期内提交整改报告的时限。,6,、专家组离校后依据,标准,、考察材料和信息，分工撰写认证报告初稿。,7,、专家组组长现场考察后,2,个月内完成认证报告，并向认证学校征求意见，

9、呈报工作委员会审议和专家委员会批准。,8,、申请认证学校按照认证报告要求，按时向工作委员会提交整改报告，秘书处组织专家组跟踪认证学校的整改过程，并提供咨询服务。,四、,专家,组住进我院,现场考察主要内容,：,1,、,听取,负责人,报告：一般不超过,30,分钟；,2,、,召开各类座谈会：包括各级学术和管理委员会、,学,院管理人员、教师、学生、广泛利益方代表等；,3,、,进行教学观摩：理论授课、教学查房、实验课、,PBL,教学等；,4,、,进行现场走访：如学院教学或研究中心、实践基地、临床,培训基地等教学相关部门；,5,、,查阅教学资料；如教学基本文件、教学管理制度、考试试,卷等；,6,、,反馈认

10、证意见：专家组在充分走访与观察的基础上，给予,初步认证报,。,四、我院专业认证准备工作,一、成立了临床医学专业认证工作领导组。,二、制定了临床医学专业认证准备工作方案。,三、完成了临床医学,专业认证准备工作指南,。,四、完成了,专业认证准备工作,任务,分解及责任部门,。,五,、,各教研室职能部门,认证准备工作的主要任务,1,、深入学习、全面理解标准内涵,；,2,、明确办学理念和培养目标，全面更新教育教学理念,；,3,、对照标准，自评自查，深入推进教育教学改革,；,4,、建立健全教学质量保证体系,；,5,、全面开展临床医学专业认证知识的培训和宣传,。,六,、认证准备工作进度安排,1,、,2016

11、,年,3,月,：,（,1,）开展认证学习调研活动，明确目的意义，熟悉认证标准、指标内涵和工作程序；（,2,）召开临床医学专业认证工作动员会，制定准备工作方案，组建工作机构，明确职责和分工。,2,、,2016,年,3,月,2016,年,4,月,：,（,1,）学习认证的相关文件和知识,。,（,2,）成立本教研室本科室认证工作小组，确定联络员，明确职责和任务；（,3,）对照标准，整理归档相关资料，疏理发现问题，撰写整改方案；（,4,）建设专业认证工作专题网站。,3,、,2016,年,4,月,2016,年,5,月,：,（,1,）按照整改方案进行整改,。,（,2,）督导组进行督促检查、指导和评估。,（,

12、3,）,对相关教研室、科室的支撑材料进行梳理、汇总，并提出反馈意见，补充和修改相关材料。,4,、,2016,年,5,月,2016,年,6,月,：,（,1,）,完成,认证自评报告提交学校审定；（,2,）再次召开临床医学专业认证工作动员会；,（,3,）,邀请专家进行诊断性认证，形成整改方案；（,4,）进一步修改自评报告。,5,、,2016,年,6,月,2016,年,7,月,：,（,1,）制定迎接专家进校开展认证的工作方案，做好迎接认证准备工作；（,2,）撰写,第一临床医学院院长,认证汇报材料；,（,3,）,接受教育部专家认证。,预祝我院,本科临床医学,专业,教育,高水平通过教育部认证,！,谢 谢！

13、,谢 谢！,临床医学专业认证标准,以五年制本科临床医学专业为适用对象，提出专业教育必须达到的基本要求，是专业教育质量监控及教学工作自我评价的主要依据。标准包括,10,大项，,44,亚项。,四、,各教研室、各职能部门按照本科医学教育标准临床医学专业（试行）逐项进行自查、自评，总结经验，找出差距和不足，及时进行整改落实，确保我院。专业认证工作的目标,：,以本科医学教育标准为依据，认证工作为抓手，坚持“素质教育为根本，教育创新为核心，专业学习为重点，社会实践为纽带”的方针，进一步明确我院医学教育改革方向，逐步构建“以学生为中心”的人才培养模式,。,深化课程整合改革，促进教师转变教学理念，改革教学方法与手段，完善学生成绩评定体系，提高临床医学专业建设水平和人才培养质量，创造性地加强和改进教学工作，保证医学教育教学质量的稳步提高。,