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1、单击此处编辑母版文本样式,,第二级,,第三级,,第四级,,第五级,,,,*,单击此处编辑母版标题样式,,学前教育学院,,,肖华锋,《学前教育学》课程说课,主要内容,五、 特色与创新,二、 教学内容,三、 课程实施,四、 课程评价,一、 课程设置,六、 教学效果,,,一、,课程,设置,,必修主干课程,,核心作用,基础理论课程,高职院校专业人才培养,,1、课程定位,,,一、,课程,设置,2,.,课程设计,,,课程结构,立体化,课程目标,课程内容,教学过程,实施途径,教学效果,整体化,模块化,建构化,多元化,最优化,,,一、,课程,设置,知识教育目标,教育技能培养目标,,职业教育课程功能,,提升就业
2、能力,,全面发展智力,,完善人格修养,3,.,课程目标,综合应用能力培养目标,思想教育目标,,,3、,课程目标,,热爱幼儿、热爱幼教事业的精神,思想教育目标,,科学的教育理念,,较高的职业道德素质,,,3、,课程目标,,幼教方针、政策和法规,知识教育目标,,掌握学前教育学的基本概念、原则、和实施要领与细则,,,3、,课程目标,教育技能培养目标,,观察、沟通能力,,资源开发与利用能力,,创设环境与设计组织能力,,,3.,课程目标,综合应用能力培养目标,,科学合理选择和运用适合的教学组织形式,,正确认识和分析教育现象和教育问题,,科学的评价课程方案、幼儿发展水平和自身各项工作,,,4、教学重难点,
3、教学重点:理解学前教育的含义、特点和任务；理解儿童发展和科学儿童观的内涵；我国幼儿园教育目的的特点、结构与层次；理解教学过程与组织的基本程序；掌握幼儿园教育的基本原则与策略；懂得如何科学有效的设计教学活动方案，开展教学。,,,教学难点：每章的基础概念与教学基本技能的形成，学生运用教学原理组织实施教学。,,,二、教学内容,1,、教材,,,二、教学内容,类型,名称目录,著作与工具书,,学前教育学（陈国眉），学前教育学（黄人颂），幼儿教育学基础（李季湄），学前教育学（高岚），学前教育学（梁志燊），与幼儿教师的对话（丽莲,·,凯兹），学前儿童发展心理学（王振宇）,…,报刊杂志,学前教育研究 幼儿教育
4、父母必读 早期教育 幼儿园课程 上海托幼 中国教育报 教育研究,…,网络资料,中国学前教育网 上海学前教育网 幼儿教育网,NAEYC google,学术 博客,……,2,、教学参考资料,,,二、教学内容,资源模块,基本原理模块,过程模块,4,个模块,学前教育学课程,拓展模块,,|,,|,,3.,内容组织,,,二、教学内容,1,、教材,2,、教学参考资料,,,3,、多媒体课件,5,、教育案例,4,、录像、图片,4.,教学资源体系,,,三、,课程实施,,,,,认知水平,1.,学情分析,能力状况,学习动机,存在问题,个性特点,,,三、,课程实施,2.,学习方法,任务引领，因材施教,自主学习,探究学习
5、,,,反思学习法,合作学习,,,,,三、,课程实施,3.,教学方法,讲授法,,项目学习法,案例分析法,,情境教学法,,,,三、,课程实施,课程教学采取多媒体课件与板书相结合的教学手段。,,利用情境模拟的方式激发学生学习的热情和兴趣,,4.,教学手段,,,四、课程评价,1、成绩评定：形成性评价+总结性评价,,,,,,2、考核方法,,平时成绩包括：课堂提问、课堂表现、,,出缺席情况，实践成绩包括：作业和实践练习,。,平时成绩%,实践成绩%,期末成绩%,总成绩,10,20,70,100,,,四、,课程评价,评价项目,考察指标,,,,,,态度,情感,知识,方法,技能,书面作业,,,,,,实践练习,,,
6、,,,出勤,,,,,,课堂,表现,,,,,,合计,（,100,分）,15,10,20,20,20,形成性评价,,创新点,,,,,15,,,四、,课程评价,评价项目,考察指标,,,,,,知识,,记忆,理解能力,应用,,能力,分析,,能力,表达能力,认知发展,,,,,,技能发展,,,,,,合计,（,100,分）,15,20,15,20,20,,综合能力,,,10,总结性评价,,,五、特色与创新,体现“扎实基础，突出应用”的教学理念,,教学形式灵活多样,,职前准备,,关注学科发展的前沿，立足中外比较视野，增强学生学习兴趣,,,,六、教学效果,,1.,学生在校期间参加说课比赛、课件制作等各种职业技能大赛，取得了优异成绩。,,,2.学生在校期间取得了各种职业技能证书，如：教师资格证、普通话证等。,,,3.学生在实习以及工作中得到用人单位的一致好评。,关于学生,,,六、教学效果,关于教师,,①教师自我评价；,,②同事，教研室、系评价；,,③学生评价；,,④教务处评价；,,⑤督导室评价。,,,敬请各位老师批评指正 谢谢,
《学前教育学》课程说课
