语言学纲要(引言至第六章)全套课件

《语言学纲要(引言至第六章)全套课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语言学纲要(引言至第六章)全套课件（283页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、单击此处编辑母版标题样式,,单击此处编辑母版文本样式,,第二级,,第三级,,第四级,,第五级,,*,*,单击此处编辑母版标题样式,,单击此处编辑母版文本样式,,第二级,,第三级,,第四级,,第五级,,*,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,,单击此处编辑母版文本样式,,第二级,,第三级,,第四级,,第五级,,单击此处编辑母版标题样式,,单击此处编辑母版文本样式,,第二级,,第三级,,第四级,,第五级,,*,,*,单击此处编辑母版标题样式,,单击此处编辑母版文本样式,,第二级,,第三级,,第四级,,第五级,,*,,*,单击此处编辑母版标题样式,,单击此处编辑母版文本样式,,第二级,,第三级,,

2、第四级,,第五级,,*,*,单击此处编辑母版标题样式,,单击此处编辑母版文本样式,,第二级,,第三级,,第四级,,第五级,,单击此处编辑母版标题样式,,单击此处编辑母版文本样式,,第二级,,第三级,,第四级,,第五级,,*,*,引言,0.1,语言学的性质和作用,0.1.1,语言学的性质,,0.1.2,语言学的作用,,0.1.1,语言学的性质,语言学是研究语言现象和规律的科学。,,语言学属于社会科学的范畴。,,实际上，语言学是介于自然科学和社会科学之间的一门学科。,,语言的形式（语音）的研究必须依靠自然科学；语言的内容（语义）的研究、必须依靠社会科学。,,语言内容的研究是语言研究的重点，语言学主

3、要是从社会科学的角度进行研究的科学。,,所以，在学科体系中，语言学属于社会科学。,0.1.2,语言学的作用,语言学既是一门,基础,学科，又是一门,带头,学科。,,（,1,）语言学的基础作用：,,文化的继承和发展,,语言教学。,,（,2,）语言学的带头作用：,,语言学的有关理论推动了其它领域、,,其它学科的研究进程。,0.2,语言学的分类,0.2.1,从研究范围的角度分类,,0.2.2,从研究方法的角度分类,,0.2.3,从研究目的的角度分类,,0.2.4,从语言学与其它学科结合的角度分类,,0.2.1,从研究,范围,的角度分类,1,、从涉及,语言种类,的范围分类：普通语言学和具体语言学。,,2

4、,、从涉及,语言结构部门,的范围分类：整体语言学和部门语言学。,,3,、从涉及,语言存在的时间,范围分类：共时语言学和历时语言学。,0.2.2,从研究,方法,的角度分类,1,、,描写,语言学：截取语言发展中的一个横段面，用静态的描写的方法，如实地记录语言的结构，客观地反映语言中存在的现象和规律。,,,2,、,比较,语言学：用对比的方法，对不同的语言进行研究，找出它们的相异之处或共同规律。,0.2.3,从研究,目的,的角度分类,1,、,理论,语言学：探索语言的规律，目的是指导语言研究和教学。,,2,、,应用,语言学：研究如何把语言理论应用到实际中去，解决现实中的实际问题。,,0.2.4,从语言学

5、与其它学科结合的角度分类,心理语言学,,社会语言学,,数理语言学,,计算语言学,,哲学语言学,,……,,0.3,语言研究简史,0.3.1,传统语言学,,0.3.2,历史比较语言学,,0.3.3,结构主义语言学,,0.3.4,转换生成语言学,0.3.1,传统语言学,十九世纪历史比较语言学产生之前的语言研究。,,三个研究中心：,,古代印度、古代希腊和古代中国。,,研究目的：,,阅读古籍和语言教学,,传统语言学的研究成果,古代印度：公元前,4,世纪，波尼尼,《,波尼尼经,》,（,《,梵语语法,》,）。,,古代希腊：公元前,2,世纪，特拉克斯,《,语法术,》,（,《,语法艺术,》,）。,,古代中国：,

6、,特点：从语义入手。,,特有的名称：,“,小学,”,。,,三门学科：,,训诂学：公元前,2,世纪,《,尔雅,》,；,,文字学：公元,100,年，许慎,《,说文解字,》,；,,音韵学：,《,广韵,》,（,1008,年）；,,语法学：,1898,年，马建忠,《,马氏文通,》,。,0.3.2,历史比较语言学,历史比较语言学：通过对比不同的语言或方言，研究它们之间的相互关系和发展变化的语言学。,,研究方法：把不同语言的语音、基本词汇、语法结构加以比较，找出对应关系，以确认有无共同的历史来源。,,研究结果 ：对世界上的语言进行了谱系分类。,,相关概念：亲属语言、语系、语族、语支。,两位先驱、三位创始人,

7、两位先驱：,,威廉 琼斯：,1786,年，第一个提出印欧语言之间存在着共同的历史来源。,,史勒格尔：,1808,年，第一个提出,“,比较语法,”,的术语。,,三位创始人：,,德国的葆普：,1816,年，动词变位系统。,,丹麦的拉斯克：,1818,年，词汇对应关系。,,德国的格里姆：,1819,年，语音对应规律。,,0.3.3,结构主义语言学（,1,）,结构主义语言学：,,20,世纪以瑞士语言学家索绪尔的语言理论为代表以及受这种理论影响而进行的语言理论研究。,,诞生的标志：,,1916,年，索绪尔的,《,普通语言学教程,》,。,,主要观点：,,强调语言的系统性，认为语言从本质上说是一种音义结合的

8、符号系统。这种系统性表现在符号的组合关系和聚合关系当中。,0.3.3,结构主义语言学（,2,）,三个学派：,,布拉格学派 、哥本哈根学派 、美国学派 。,,美国学派：,,代表人物：布龙菲尔德。,,代表著作：,《,语言论,》,，,1933,年出版，是美国结构主义语言学的纲领性著作。,,美国学派认为语言学应该描写活的语言事实，而不用语言的历史知识来影响共时描写，所以也被称为描写语言学派。,,美国描写语言学派是几十年来诸多国外语言学派中对汉语语言研究最有影响的一种。,0.3.4,转换生成语言学,创始人：美国语言学家乔姆斯基。,,诞生的标志：,1957,年，,《,句法结构,》,。,,观点：人本身具有一

9、种识别和理解句子的能力，就是语言能力。,,语言能力包括：,,1,、人类共有的普遍语法知识，它是人脑的某种属性，是天赋的不可习得的；,,2,、个别语言知识，是后天获得的可习得的知识。,,普遍语法知识在后天经验的作用下变为完整的具体的语言知识。,,乔姆斯基认为语言学的对象应该是语言能力，而不是语言行为。语法就是对语言能力的描写，描写句子的生成过程，揭示从深层结构到表层结构的转换。,,方法：乔姆斯基用数学和逻辑的方法研究语言，使用数学那样的符号和公式来说明概念、表达规则，是高度形式化的。,,影响：不仅对语言学有深远的意义和影响，而且对心理学、计算机科学、人工智能、哲学和认知科学都有很大的影响。尤其对

10、计算机自动化程序设计，语言的机器翻译和人工智能等领域发生了当时意想不到的作用。,第一章,语言的本质,1.0,语言和言语,1.0.1,语言和言语的定义,,1.0.2,语言和言语的区别和联系,,1.0.3,区分语言和言语的目的,第一章 语言的本质,,1.0,语言和言语,1.0.1,语言和言语的定义,,1.0.2,语言和言语的区别和联系,,1.0.3,区分语言和言语的目的,1.0.1,语言和言语的定义,语言：,,Langue,（法语）、,Language,（英语）,,说话时使用的材料和规则的总和。,,言语：,,Parole [pe’roul],（法）、,Speech,（英）,,说的行为和结果。,,索

11、绪尔的比喻：,,语言和言语的关系好比,下棋,,语言是,棋子,和,下棋的规则,,言语是,棋局,。,1.0.2,语言和言语的区别和联系,语言和言语的区别：,,语言的材料和规则是有限的、封闭的，是全社会共同理解和遵守的；,,言语是无限的、开放的，是受个人意志支配的。,,语言和言语的联系：,,语言存在于言语当中，言语是对语言的具体运用。,,语言一方面在言语中起着决定性的规范作用，另一方面又从言语的运用中概括和丰富自己的规则；言语以语言的共同规则作为活动基础，在个人意志的支配下，产出千变万化的句子。,1.0.3,区分语言和言语的目的,,确定语言学研究的对象。,,语言学研究的的对象是,语言,，而不是言语。

12、,1.1,语言的符号性,语言的符号性的观点是索绪尔首先提出来的。他认为,语言就其本身的结构来说是一种音义结合的符号系统,。,,1.1.1,一般符号,符号：用来代表某一事物的事物。,,符号的两要素：形式和内容,,形式是人的感觉器官可以感知的。,,内容是形式所表达的意义。,,形式,和,内容,之间没有必然的联系。,一般符号的例证,交叉路口的红绿灯：,,形式：红、绿、黄三种颜色，,,是我们的视觉可以感知的，,,内容： 停止、通行、准备停止，,,是它们各自所表达的意义。,,这三种颜色和三种意义之间没有必然的联系。,一般符号的种类,视觉符号,：,,红绿灯、文字、旗语。,,听觉符号,：,,汽笛，军号。,,触

13、觉符号,：,,六个突点的盲文。,1.1.2,语言符号,语言符号的,形式,：,,语音,。,,语言符号的,内容,：,,语义,。,,语言是一种听觉符号。,,语言符号是语音和语义的结合体。,语言符号的特点,,A,任意性,,,B,相对稳定性,,C,线条性,A,任意性,含义：任意性是指语言符号的音义结合是不可论证的。音和义之间没有必然的本质的联系，是使用语言的社会约定俗成的结果。因此，同一种声音可以表示不同的意义，同一个意义也可以约定用不同的声音来表示。,,意义：任意性使语言表现出丰富多彩的局面，使语言在发展中可以根据需要进行变动。,B,相对稳定性（,1,）,含义：相对稳定性是指语言符号一旦约定俗成，在一

14、定时期内音义的结合是相对稳定的，个人必须遵守，不能随意更改。一方面，同样的声音不能随便赋予不同的意义，另一方面，同样的意义也不能随便赋予不同的声音形式。,,意义：相对稳定性具有强制的特征。它使语言成为人类有效的交际工具。,假如音义的结合可以随意更改的话，人们就无法用来交际了。,,全社会每个人每时每刻都在受到语言符号的强制制约。,每一个人从生下来就只能被动地接受他所属社会的语言符号，没有更改的权力。跟说汉语的人打交道，就得说汉语，跟说英语的人打交道，就得说英语。,,语言间的翻译，要注意双方特殊的音义结合的强制意义。,,英语的,Milky way,，不能翻译成“牛奶路”，反过来，汉语的“银河”，也

15、不能翻译成,silver river,。,B,相对稳定性（,2,）,共时和历时,,索绪尔根据语言符号相对稳定性的特点，创造了这两个术语。,,共时态,指语言的一个相对稳定的状态，是语言历时过程中一个相对静止的阶段或横切面；,,历时态,指语言要素在时间上的变化，是语言的历史演变及其变化规律。,,对语言共时态的研究是,共时语言学,，对语言历时态的研究是,历时语言学,。,,索绪尔把共时语言学比作横锯一棵树，把历时语言学比作纵剖一棵树。他特别强调语言的共时研究，,“因为对于说话的大众来说，它是真正的、唯一的现实性”,。,,C,线条性,含义：线条性是指语言符号的形式,——,语音，在时间上只能一个跟着一个依

16、次出现，任何人也不能同时发出两个以上的语音单位，哪怕是最小的语音单位。,,意义：线条性使得语言这种听觉符号与其它形式的符号区别开来。视觉符号、触觉符号都不具备线条性的特征。,1,．,2,语言的系统性,系统就是同类事物按照一定的关系组成的整体,（,《,现代汉语词典,》,）。,,1,．,2,．,1,语言要素,,1,．,2,．,2,语言的系统结构,,1,．,2,．,3,组合关系和聚合关系,1,．,2,．,1,语言要素,我们可以从不同的角度来讨论语言要素。,,从形式和内容的角度：,,语音是形式，语义是内容，语言是由语音和语义构成的系统。,,从使用材料和规则的角度：,,词汇是使用材料，语法是结构规则，语

17、言是由词汇和语法构成的系统。,,而任何一个词汇成分或语法成分又都是音义结合的统一体，所以总括起来说，语言是由语音和语义、词汇和语法这四个要素构成的。,1,．,2,．,2,语言的系统结构,,语言的各个要素在语言结构中并非处于同一个平面上，而是分为不同的,层,和,级,，语言就是由这些成分组成的多层次的复杂系统。,语言系统结构图,,句子（无数）,——,第三级（交际单位）,,短语（无数）,——,过渡级（造句单位）,,词（几十万个）,——,第二级（造句单位）,,语素（几千个）,——,第一级（构词单位）,,表层,：音义结合的符号序列,,,————————————————————,,,底层,：语言的形式,,

18、音素（音位）（几十个）,——,第一级,,音节（几百个）,——,第二级,系统结构图的含义,首先，语言可以分为底层和表层。,,底层是语言的形式部分，分为两级：第一级是音素，第二级是由音素构成的音节。,,表层是语言的音义结合体，即符号和符号序列，分为三级：第一级是语素,——,构词单位，第二级是词,——,造句单位，第三级是句子,——,交际单位，短语是过渡级，是由词构成的作用相当于词的造句单位。,,其次，高一级单位都是由低一级单位按照一定的规则组合而成的。整个系统的奥妙就在于以少数材料有规则地组成多数材料，从几十个音素，扩大到无穷的句子。,1,．,2,．,3,组合关系和聚合关系,组合关系（句段关系）,：

19、,,语言符号在线性序列中发生的相互结合关系。,,聚合关系（联想关系）：,,通过联想、类比而形成的符号间的相互替换关系。,,语言系统就是靠组合和替换的方式来运转的。,组合关系和聚合关系例证,我 吃 饭,,你 做 菜,,他 买 水果 组合,,小王 卖 鱼,,张三 倒 肉,,老师 送 聚合,,学生 要,组合关系与聚合关系的区别和联系,区别：,,组合关系构成言语的横向段落，是语言的现实存在；聚合关系

20、构成语言的纵向群体，是言语的潜在可能。,,联系：,,组合关系是聚合关系建立的基础，聚合关系反映语言单位在组合关系上的共性。,组合关系,和,聚合关系,在语言系统中的作用,语言系统中的两种,根本关系,。,,不但语言符号（语素、词）、符号序列（短语、句子）处于这两种关系之中，而且构成各级符号的语音单位，语义单位也都处在这两种关系之中。,,组合关系和聚合关系纵横交错，将分布在语言中的各级各类成分毫无遗留地网罗起来，构成一个多层次的关系网络，带动整个语言体系的正常运转。,,整个语言系统才能以少数材料有规则地组成多数材料，从几十个音素，扩大到无穷的句子。,1,．,3,语言的社会性,1,．,3,．,1,语言

21、是一种社会现象,,1,．,3,．,2,语言是一种特殊的社会现象,1,．,3,．,1,语言是一种社会现象,从语言符号音义结合的关系上看，语言是社会现象。,,语言符号是语义和语音的结合体，这种结合是任意的，二者没有必然的联系。不同的语音形式可以表达相同的意义内容，不同的意义也可以用相同的语音来表达。语音和语义结合成特定的语言符号是社会约定俗成的结果。,,世界上存在着多种多样的语言，不同的语言就有不同的语音系统，不同的词汇系统和不同的语法系统，这都是不同的社会集体各自约定俗成的结果。,,从语言和社会的相互关系上看，语言是社会现象。,,一方面，语言依存于社会。语言随着社会的产生而产生，随着社会的发展而

22、发展，并将随着社会的消亡而消亡。,,另一方面，社会离不开语言。语言是社会存在和发展必不可少的条件，没有语言的社会将是一个不堪设想的社会。,1,．,3,．,2,语言是一种特殊的社会现象,（,1,）社会现象可以分为,经济基础,和,上层建筑,两大类。,,经济基础是社会生产关系的总和，是社会发展到一定阶段上的社会经济制度，是代表一定阶级、阶层利益的；上层建筑是社会上政治、法律、哲学、宗教等观点和相应的制度设施，是为一定历史时期的经济基础服务的，因此，经济基础和上层建筑都是有阶级性的,。语言既不是经济基础，也不是上层建筑，它是全民的交际工具，一视同仁地为社会一切成员服务，是没有阶级性的。,,（,2,）上

23、层建筑必须适应经济基础，经济基础改变了，上层建筑也会随之改变。语言则不会随着社会制度的更替而改变。,,（,3,）在阶级社会里，不同阶级的人说出来的话就其内容来说可以是有阶级性的，但是说话时使用的词汇和规则是各阶级共同理解和遵守的。不论是王公贵族，还是奴隶百姓，都得遵守社会的语言习惯，谁都不能垄断。个别阶级或集团所使用的阶级习惯语或专门词语，都离不开全民语言基础。,1,．,4,语言的功能,,1,．,4,．,1,语言的交际功能,,1,．,4,．,2,语言的思维功能,1,．,4,．,1,语言的交际功能,（,1,） 交际,,（,2,）语言是人类最重要的交际工具,（,1,）交际,交际就是交流信息，是通过

24、人与人的往来接触，进行情感、思想等各种信息的交流。,,交际必须有不同的信息发出者和接受者，必须有传播信息的意图、行为和结果。,,自言自语不是交际；,,母鸡咯咯叫，可以使人获得“生蛋”的信息，但是缺乏传播意图，也不是交际，只是自然信息；,,看到小偷在偷东西，心里想说但没有说出来，缺乏交际的行为；,,广播不停地播放新闻，可是你没有听到说什么，缺乏交际的结果，也不是交际。,（,2,）语言是人类最重要的交际工具,这个表述有两个层面的含义：,,第一，语言是人类的交际工具，这涉及到动物有没有语言的问题。,,第二，语言是最重要的交际工具，因为人类还有其他的交际工具。,第一，关于动物有没有语言的问题,,动物没

25、有人类这样发达的信息传递系统。,,动物的语言和人类的语言有着本质的不同。,,动物语言所能传递的信息十分有限，并且受刺激控制；,,人类语言所能传递的信息几乎是无限的，不受刺激控制。,,创造性,是人类语言的一个基本特征，即说话者能够将基本的语言单位组合成无限的、合乎语法的句子。,,人类儿童一律能在较短的时间内无需明显的教授即能构建极为复杂的语法系统。,第二，语言是人类使用的最重要的交际工具,人类有许多其它交际工具，语言是其中最重要的。,,语言的最重要性表现在它的基础性和广泛性。,,基础性：任何非语言的交际工具都建立在语言的基础上。文字,必须记录某种语言，一个社会可以没有文字，但不能没有语言。,旗语

26、,、,红绿灯,、,电报代码,等必须要用语言加以规定和解释。,握手、拥抱、鞠躬,等身势动作作为一种交际行为必须在人们的头脑中转换成语言代码才能被人们所理解和接收。语言在他们之间充当的角色好比是商品交换的等价物。,,广泛性：语言的使用范围最广，其它符号一般是在特定的范围表达特定的意义。与非语言的交际工具相比，语言的使用范围可以说是无限的。,不管是抽象的还是具体的，是客观存在的，还是主观臆想的，语言都可以表达。,1,．,4,．,2,语言的思维功能,（,1,） 思维,,（,2,） 语言是人类最重要的思维工具,（,1,）思维,思维是在表象、概念的基础上进行判断、推理等认识活动的过程，是个人内部自我信息的

27、加工处理。,,思维和交际不同。思维的信息发出者和接收者是同一个人，交际是不同的人；思维是交际的起点和终点，由思维引起交际，交际再回到进一步的思维，交际为思维提供了获取信息原料的重要途径。,,思维和思想不同。思维是分析、综合、判断、推理的过程，或者说是动脑筋的过程，思想是在思维过程中产生的看法、观点。,（,2,） 语言是人类最重要的思维工具,这个表述也有两个层面的含义：,,第一，语言是人类的思维工具，这也涉及到动物有没有思维的问题。,,第二，语言是最重要的思维工具。,,人类的思维形式有很多种，运用语言的思维，是其中最重要的一种。,,（,2,） 语言是人类最重要的思维工具,语言和思维的关系问题是哲

28、学家、人类学家、语言学家、心理学家、生理学家、控制论专家、人工智能专家等都十分关注的一个重大问题。,,过去我们一直坚持“没有语言就没有思维，没有思维就没有语言”公式。这个观点主要是根据,斯大林,在,《,马克思主义与语言学问题,》,一书中的论述：“,不论人的头脑中会产生什么样的思想，以及这些思想什么时候产生，它们只有在语言材料的基础上，在语言的词和句的基础上才能产生和存在。,”,,八十年代以后，由于各方面研究的不断深入，认识有所改变，,承认在某些情况下，没有语言也有思维，运用语言的思维是人类思维中最重要的一种。,（,2,） 语言是人类最重要的思维工具,主要例证：,,A.,人类经历过漫长的有思维而

29、没有语言的历史阶段，思维是语言赖以产生的条件之一。,,B.,儿童在学会说话以前已经有思维能力，科学家把这种思维叫感觉、运动、图式思维。,,C.,先天聋哑的人，也有思维能力，说明他们能运用非语言工具进行思维。,,D.,失语症患者虽然失去了语言能力，但没有失去思维能力。,,E.,语言和思维的发展是不平衡的，儿童时期是语言发展的最佳年龄，三十到五十岁是思维发展的最佳年龄。有些人口语表达能力强于抽象思维能力，有些人则相反。,1,．,5,语言的本质,,语言是一种特殊的社会现象，是人类最重要的交际工具和思维工具，是音义结合的符号系统。,第二章 语音,,2,．,1,语音的属性,语音是语言的物质外壳。它同自然

30、界的其他声音一样，产生于物体的振动，因此，它具有,物理属性,。,,语音是由人的发音器官协同作用发出的，因此，它还具有,生理属性,。,,语音表达一定的意义，而什么样的语音形式表达什么样的意义，不是由个人决定的，而是全体社会成员约定俗成的，所以，语音又具有,社会属性,。,,社会属性是语音的本质属性。,2,．,1,．,1,语音的生理属性,（,1,）肺和气管,,气流是从肺呼出的，肺是发音的动力站；气管是气流的通道。,,由肺部呼出的气流，通过支气管、气管到达喉头，作用于声带、咽腔、口腔、鼻腔等发音器官就形成各种不同的声音。,,（,2,）喉头和声带,,喉头由四块软骨构成，呈圆筒形，上通咽腔，下连气管。喉头

31、的软骨活动起来，可使声带放松或拉紧，使声门打开或关闭。,,声带位于喉头的中间，是两片富有弹性的薄膜。前后两端都附着在喉头的软骨上。两片声带之间的空隙叫,声门,。,,人们控制声带的松紧变化可以发出高低不同的声音。,,（,3,）口腔、鼻腔和咽腔,：,,这三个器官都是发音的共鸣器，是最重要的发音器官。,,,,,,,,,2,．,1,．,2,语音的物理属性,音高,,音强,,音长,,音质,（,1,）音高,声音的高低。它决定于发音体振动的频率。在一定的时间里发音体振动快，频率就大，声音就高，反之则低。,,物体发音的高低，与它的大小、粗细、厚薄、长短、松紧有关。大的、粗的、厚的、长的、松的东西，振动慢，频率小

32、，声音就低，反之则高。,,语音的高低与声带的长短、厚薄、松紧有关,,音高在语言中表现为声调。常用五度标记法表示：,[55],、,[35],、,[214],、,[51],。,,汉语用音高区别意义，英语不用。,（,2,）音强,声音的强弱。它决定于发音体振动幅度的大小。振动的幅度大，声音就强，反之就弱。,,振幅的大小取决于发音体用力的大小。例如，同一根琴弦，长度不变，用力拉，声音强，反之则弱。,,语音的强弱是由发音时气流冲击声带的力量决定的。,,音强在语言中表现为重音和轻声。,,重音符号：,[,’,],，轻声没有标记。,,汉语用轻声来区别意义，英语用重音区别意义。,（,3,）音长,声音的长短。它决定

33、于发音体振动的时间。振动的时间长，声音就长，反之就短。,,语音的长短决定于声带振动的时间。,,音长在语言中表现为元音的长短。,,长元音有标记，短元音没有标记。,,音长符号,: [:],,英语用音长区别意义，汉语不用。,（,4,）,音质（音色）,声音的本质，或者说是声音的个性、特色。音质的差别决定于音波颤动的形式。有三方面的原因造成音波颤动形式的不同。,,第一，,发音体不同,。口琴和二胡共奏一个乐曲，但声音不同，因为发音体一个是簧片，一个是琴弦。,,第二，,发音方法不同,。二胡和琵琶同是弦乐器，前者用弓拉，后者用手弹，音质也不同。,,第三，,发音时共鸣器的形状不同,。二胡和小提琴，同是弦乐器，发

34、音不同，就是因为共鸣器的形状不同。,,语音中音质的变化，表现为一个个不同的音素。其中，元音音素的不同，主要是由,共鸣器的形状不同,造成的，辅音音素的不同是由,发音方法,和,发音体（发音部位）,的不同造成的。,,各种语言都用音质来区别意义。,,物理属性,小结,任何声音都是音高、音强、音长、音质的统一体，语音也不例外。但是，各种语言利用语音的物理属性的情况并不完全相同。,,音质在任何语言中都是用来区别意义的最重要的要素。,,音高在汉语中的作用特别重要，与音质处于同等重要的地位，在英语中则不起区别意义的作用。,,音强在汉语和英语中都起一定的区别意义的作用。,,音长则在英语中起区别意义的作用，在汉语中

35、不起作用。,,认识语音的物理属性主要是认识它们在语言中所起的作用。,2,．,1,．,3,语音的社会性,,第一，用什么样的语音形式表达什么样的意义，不是由个人决定的，而是由全体社会成员约定俗成的。,,第二，各种语言或方言都有自己的语音系统。从物理和生理的角度看是相同的语音现象，在不同的语音系统中可能有不同的作用，也可能有不同的组合关系。一种语音系统可能具有不同于其它语音系统的语音成分。,,语音系统的不同说明语音不是单纯的物理现象和生理现象，还具有社会属性，社会性是语音的本质属性。,2,．,2,语音的分类和描写,,2,．,2,．,1,音素和国际音标,,2,．,2,．,2,元音和辅音,,2,．,2,

36、．,3,元音的分类和描写,,2,．,2,．,4,辅音的分类和描写,2,．,2,．,1,音素和国际音标,音素,,从音质的角度划分出来的最小的语音单位。,,理论上，音素有无数个，但是，人们能够辨别和利用的不到一百个，特定语音系统中只有几十个。,,音标就是记录语音的符号。注音字母、汉语拼音都是音标。,,国际音标,（,International Phonetic Alphabet,）,,一套供各种语言统一使用的综合性的记音符号。,,国际音标最初是国际语音教师协会于,1888,年,8,月制定公布的，以后经过多次增补修改，最近的一次修订是,1993,年。国际音标的原则是,“一个音素只用一个符号代表，一个符

37、号只代表一个音素”,，符号和音素一一对应，不会产生含混的毛病。,,国际音标符号的标志：,[ ],,2,．,2,．,2,元音和辅音,音素可以分为元音和辅音。,,元音：,,发音时气流振动声带，在口腔、咽腔不受任何阻碍而形成的音。,,辅音：,,发音时气流在口腔或咽腔受到一定的阻碍而形成的音。,,元音和辅音的区别：,,第一，发元音时，气流不受任何阻碍，发辅音时，则受到一定的阻碍。,,第二，发元音时，气流较弱，发辅音时，气流较强。,,第三，发元音时，发音器官各部位保持均衡的紧张，发辅音时，发音器官形成阻碍的部位特别紧张。,,第四，发元音时，声带总是颤动的，发辅音时，有些颤动（浊辅音），有些不颤动（清

38、辅音）。,2,．,2,．,3,元音的分类和描写,第一级分类标准：根据发音时舌头的部位和状态,,（,1,）舌面元音,,（,2,）舌尖元音,,,（,3,）卷舌元音,,第二级分类标准：发音时舌位的高低、前后及唇形的圆展,,根据舌位的高低,：,,高元音、半高元音、中元音、半低元音和低元音。,,根据舌位的前后：,,前元音、央元音和后元音。,,根据唇形的圆展：,,圆唇元音和不圆唇元音。,（,1,）舌面元音,发音时舌面起作用的元音。,,基本元音,8,个：,,[i],、,[e],、,[ɛ],、,[a],、,[u],、,[o],、,[ ɔ],、,[ ɑ],,,请在下图中找出这,8,个基本元音。,,,,A,（,2

39、,）舌尖元音,：,舌尖起作用而发出的元音,,舌尖元音总共只有,4,个，汉语普通话中有,2,个：,,[ɿ]:,舌尖、前、高、不圆唇,,出现在,z,[ts],c,[ts’],s,[s],的后面,,[ʅ]:,舌尖、后、高、不圆唇,,出现在,zh,[tʂ],ch,[tʂ’],sh,[ʂ],r,[ʐ],的后面,（,3,）卷舌元音,：,发音时带卷舌动作的元音。,,卷舌元音只有,1,个,:,,[ɚ]:,卷舌、央、中、不圆唇,,单独成音节，或出现在儿化音节的末尾。,元音的描写,描写一个元音要同时考虑发音时舌头的部位和状态，发音时舌位的高低、前后及唇形的圆展。例如：,,[i],舌面、前、高、不圆唇,,[a],舌

40、面、前、低、不圆唇,,[ɿ],舌尖、前、高、不圆唇,,[ʅ],舌尖、后、高、不圆唇,,[ɚ],卷舌、央、中、不圆唇,,[ə],舌面、央、中、不圆唇,普通话中的元音（,1,）,[i],：成音节、作韵母、作韵腹，,[in],、,[iŋ](ing),。,,[,ɿ,],：作韵母，出现在,[ts],、,[ts’],、,[s],后。,,[,ʅ,],：作韵母，出现在,[tʂ],、,[tʂ’],、,[ʂ],、,[ʐ],,[,ɪ,],：作韵尾。,[a,ɪ,],,(ai),、,[e,ɪ,](ei),。,,[ j ],：作韵头。,[ j,ɛ,n](ian),、,[ jA ](ia),。,,[a],：作韵腹，,[an

41、],、,[a,ɪ,],。,,[,ɑ,],：作韵腹，,[,ɑ,ŋ](ang),、,[,ɑ,u](ao),。,,[A],：成音节，作韵母，作韵腹，,[jA],、,[wA](ua),。,,[,ɛ,],：成音节，作韵腹，,[ j,ɛ,n],、,[,Чɛ,n](üan),、,,,[i,ɛ,](ie),、,[,Чɛ,](üe),。,,[e],：作韵腹，,[e,ɪ,],、,[we,ɪ,](uei),。,,[,ɤ,],：成音节，作韵母,(,重读音节,),。,,[ə],：作韵母（轻声音节），作韵腹，,[ən](en),、,[əŋ](eng),。,普通话中的元音（,2,）,[u],：成音节，作韵母，作韵腹，,[u

42、ŋ],（,ong,）,,[w],：作韵头。,[wan](uan),、,[wa,ɪ,](uai),、,,[,ɷ,],：作韵尾。,[ɑ,ɷ,](ao),、,[o,ɷ,](ou),,[y],：成音节，作韵母，作韵腹，,[yn](ün),,[,Ч,],：作韵头。,[,Ч,ɛ](üe),、,[,Ч,ɛn](üan),,[o],：成音节，作韵母，作韵腹，,,,[o,ɷ,](ou),、,[wo](uo),、,[ jo,ɷ,](iou),,[,ɚ,],：成音节，阳平和上声调。,,[ɐ]:,成音节，去声调。二,2,．,2,．,4,辅音的分类和描写,辅音可以从,发音部位,和,发音方法,两个方面进行分类。,,发音部

43、位,是指发音时，发音器官形成阻碍的部位。,,发音方法,是指发音时形成阻碍和克服阻碍的方法。,（,1,）根据发音部位的分类,,双唇音：,上下唇接触形成阻碍而发出的音，,,,[p],、,[p’],、,[m],,,唇齿音：,上齿和下唇接触形成阻碍而发出的音，,[f],,,齿间音：,舌尖放在上下齿之间形成阻碍而发出的音,,,,[,θ,],、,[ ð],,汉语普通话中没有齿间音。,,,舌尖前音：,舌尖和上齿背形成阻碍而发出的音，,,,[ts],、,[ts’],、,[s],,,舌尖中音：,舌尖抵住上齿龈形成阻碍而发出的音，,,,[t],、,[t’],、,[n],、,[l],,,舌尖后音,：舌尖和硬腭前部形

44、成阻碍而发出的音，,,,[tʂ],、,[tʂ’],、,[ʂ],、,[ʐ],,,,舌叶音,：舌叶与硬腭前部形成阻碍而发出的音，,,,[ʃ],、,[ʒ],、,[ʧ],、,[ʧ ’],、,[ʤ],、,[ʤ’],、,[ r ],,,汉语普通话中没有舌叶音。,,,舌面前音,：舌面前部与硬腭形成阻碍而发出的音，,,,[ʨ],、,[ʨ’],、,[ɕ],,,舌面中音,：舌面中部与硬腭形成阻碍发出的者，,[ j ],,,舌根音,：舌根和软腭形成阻碍而发出的音，,,,[k],、,[k’],、,[x],、,[ŋ],,,喉音,：声门形成阻碍而发出的音，,[h],,汉语普通话中没有喉音。,（,2,）根据发音方法的分类,

45、塞音,：发音部位的两点紧闭，阻住气流，再突然放开，使气流爆破而出，也叫爆破音。普通话中有六个塞音：,,[p],、,[p’],、,[t],、,[t’],、,[k],、,[k’],,[b],、,[b’],、,[d],、,[d’],、,[g],、,[g’],,擦音,：发音部位的两部分接近，形成一条缝隙，气流从缝隙中摩擦而出。普通话中有六个擦音：,,[f ],、,[s],、,[ʂ],、,[ɕ],、,[x],。,,[v],、,[z],、,[ʐ],,塞擦音,：先塞后擦，塞擦结合；发音部位的两部分完全紧闭，然后打开，形成窄缝。普通话中有六个塞擦音：,,[ts],、,[ts’],、,[tʂ],、,[tʂ’],

46、、,[ʨ],、,[ʨ’],,,[dz],、,[dz’],,以上三种音根据,声带是否颤动，分为清音和浊音,。,,其中，,塞音和塞擦音根据气流的强弱，分为送气音和不送气音。,,鼻音,：软腭下垂，口腔通路闭塞，鼻腔通路开放，气流在口腔、鼻腔发出双重共鸣而发出的音。普通话有三个鼻音。,,,[m],、,[n],、,[ŋ] ng,。,,边音,：摩擦成分很轻，也叫边通音。,,[ l ],,半元音,：气流较弱，摩擦成分较轻，同时声带颤动，是一种介于元音和辅音之间的音。也叫滑音。,,[ j ],、,[w],、,[Ч],,。,,半元音与辅音的区别,：发音时口腔中气流很少或没有阻碍。,,半元音与元音的区别,：不能形

47、成音节峰，即不能单独成音节或做韵腹。,普通话辅音分类表,,,,部位,,方法,,,,双唇,唇齿,舌尖前,舌尖中,舌尖后,舌面前,舌根,塞,清,不送气,,P(b),,,t(d),,,k(g),,,送气,,P,’,(p),,,t,’,(t),,,k,’,(k),擦,清,,,,f(f),s(s),,ʂ(sh),ɕ(x),x(h),,浊,,,,,,,ʐ(r),,,塞擦,清,,不送气,,,ʦ(z),,tʂ(zh),ʨ(j),,,,,送气,,,ʦ,’,(c),,tʂ,’,(ch),ʨ,’,(q),,鼻,浊,,,m(m),,,n(n),,,ŋ(ng),边通,浊,,,,,,l(l),,,,英语辅音分类表,,,,

48、部位,,方法,,,双唇,唇齿,齿间,舌尖,,舌叶,舌面,舌根,喉,塞,清,P/p,’,,,t/t,’,,,k/k,’,,,浊,b,,,d,,,g,,擦,清,,f,ɵ,s,ʃ,,,h,,浊,,v,ð,z,ʒ,,,,塞擦,清,,,,ts,’,ʧ,’,,,,,,浊,,,,dz,ʤ,,,,鼻,浊,m,,,n,,,ŋ,,边通,浊,,,,l,r,,,,半元,浊,w,,,,,j,,,辅音的描写,[p],双唇、塞、清、不送气,,[p’],双唇、塞、清、送气,,[n],舌尖中、鼻、浊,,[s],舌尖前、擦、清,,[ts],舌尖前、塞擦、清、不送气,国际音标注音,注音原则：,,不加：衣,y,ī [i,55,],

49、,不改：亚,y,à [,i,a,51,],,不省：最,zuì [tsu,e,i,51,],2,．,3,语音结合,2,．,3,．,1,音节,,2,．,3,．,2,开音节、闭音节,,2,．,3,．,3,复元音、复辅音,,2,．,3,．,4,语流音变,2,．,3,．,1,音节,音节是最小的语音结构单位,。,,肌肉紧张度理论,：每发出一个音节，发音器官的肌肉就紧张一次。每一次肌肉紧张包括,渐强、强峰、渐弱,三个阶段，发音时，每一次肌肉紧张从渐强到强峰到渐弱的过程就形成一个音节。,,处于紧张度强峰阶段的音是音节的中心，叫,领音,，也叫音峰；渐强阶段的音叫,起音,，渐弱阶段的音叫,收音,。渐弱阶段的尾端

50、和另一次渐强阶段的开端之间是肌肉紧张度的最低点，叫,音谷,。,肌肉紧张度示意图,,,渐强,,（起音）,强峰,,（领音）,渐弱,,（收音）,音谷,阳光,,,i,a,ŋ,ŋ,k,u,a,音谷：肌肉紧张度的最低点，音节的分界线。处于渐弱阶段的尾端和另一次渐强阶段的开端之间。,音节构成的方式,起音＋领音＋收音：,[k’ai,55,](,开,),,起音＋领音,[xu,35,](,胡,),,领音＋收音,[an,214,](,俺,),,领音,[i,51,](,易,),,起音,+,领音,+,收音,[k’ai,55,](,开,),,a,K’,i,起音＋领音,[xu,35,](,胡,),,x,u,领音＋收音,[a

51、n,214,](,俺,),,a,n,领音,[i,51,](,易,),,i,2,．,3,．,2,开音节和闭音节,以元音结尾的音节叫开音节。,,[k’ai,55,],、,[xu,35,],,以辅音结尾的音节叫闭音节。,,[an,214,],、,[mi,ŋ,35,],,,普通话中开音节多，闭音节少。,2,．,3,．,3,复元音和复辅音,同一个音节里两个或两个以上的元音组合起来构成的语音单位叫,复元音,。,,同一个音节里、处于同一紧张阶段的两个或两个以上的辅音组合起来构成的语音单位叫,复辅音,。,复元音,,a,i,,u,a,,u,e,i,复元音,普通话中的复元音较多。有九个二合元音，四个三合元音。英语

52、也有复元音，法语没有。,,[ai] [ei] [au] [ou] [ia] [ie] [ua] [uo] [ye],,[iau] [iou] [uai] [uei],,注意：,,[kuaŋ,55,] [niaŋ,35,],,[xua,55,] [ʨia,55,],复辅音,play, strict,,pl,e,i,,i,str,kt,结论,,,普通话中没有复辅音,。,,2,．,3,．,4,语流音变,语流中一个音由于受到前后音或说话的快慢、高低、强弱等因素的影响而在发音上产生某种变化，就叫语流音变。,,常见的语流音变现象：,,同化、异化、弱化、脱落、增音。,（,1,）同化,语流中两个临近的不同的

53、音，其中一个受到另一个的影响而变得跟它相同或相近。,例如：,,面包,[mia,n,51,p,au,55,]——[mia,m,51,p,au,55,],,明年,[mi,ŋ,35,n,ian,35,]——,[mi,n,35,n,ian,35,],,服务,[,f,u,35,u,51,]——,[,f,u,35,ʋ,51,],,英语的前缀,in-,、,im-,、,il-,、,ir-,表示否定，在不同的词根前面而产生不同的形式。,,im,在,[b,、,p,、,m],前：,imbalance,、,impossible,、,immoral,。,,il,在,[l],前：,illegal,。,,ir,在,[r],

54、前：,irregular,。,,in,在元音或其它辅音前：,independent,，,inexpensive,（,2,）异化,语流中两个临近的相同或相近的音，其中一个受另一个的影响而变得不同或不相近,。,,普通话的两个上声相连，前一个上声要变成阳平。,,理想,[,li,35,ɕiaŋ,214,],,小磊,[,ɕiau,35,lei,214,],,北美,[pei,35,mei,214,],（,3,）弱化,语流中一个较强的音由于所处的地位或受临近音的影响而变成一个较弱的音。,,普通话轻声音节中的不送气清辅音常常弱化为浊辅音。例如,:,哥哥,[kɤ,55,g,ə],，口袋,[,d,e],,元音的弱

55、化一般发生在轻声音节或非重读音节中。普通话轻声音节中的元音都要弱化，一般是向央元音靠拢。如果原来是复元音，弱化后变成单元音。,,例如：念头,[t’,o,],、回来,[l,e,],、口袋,[,de,],,英语非重读音节里的弱式发音，一般是元音的弱化。,of,、,but,、,and,、,come,（,4,）脱落,为了发音的方便而省去了语流中某些较弱的音,,豆腐,[fu]——[f],,没意思,[sɿ]——[s],,回去,[ʨ’y]——[ ʨ’],,英语中的脱落现象很多，已经成系统。,,We will——we’ll,,I will——I ’ll,,Have not——haven’t,,I am——I

56、’m,（,5,）增音,连续发音时，为了发音的方便有时加进语流中没有的音。,,普通话“啊”,[A,55,],跟前面的音节连读时，会随着前面音节的尾音的不同而增出一个同部位的辅音。,,好啊,[xa,u,,u,A](,哇,),,难啊,[na,n,,n,A](,哪,),,一啊,[,i,,i,A](,呀,),,脏啊,[tsa,ŋ,,ŋ,A,],,是啊,[ʂ,ʅ,,ʅ,A],,英语的冠词,a,用在元音开头的音节之前要加上一个,[n],，变成,an,,An apple,,An honest man,2.4,音位学,2. 4. 1,音位,,2. 4. 2,确立音位的依据,,,2,．,4,．,3,音位的归纳和音

57、位变体,,2,．,4,．,4,音质音位和非音质音位,,,2,．,4,．,5,音位的区别特征,,2,．,4,．,6,普通话的音位,,2.4.1,音位,(1),定义,：,,音位是特定语言中能区别意义的最小的语音单位。,,普通话,: [pA,51,],爸，,[p’A,51,],怕,,[p],和,[p’],在普通话中是两个不同的音位。,,/p/ /p’/,,在英语中，,[p],和,[p’],不能区别意义。,,[p],：,speak [spi:k],,[p’],：,peak [p’i:k],,/p/: [p],在,S,音后出现。,,,[p’],音节的开头和结尾出现。,,(2),音位和音素的关系,,音位

58、和音素是从,不同的角度,划分出来的语音单位。,,音素,是从,音质,的角度划分出来的，是客观存在的；,,音位,是从语音的,社会功能,的角度划分出来的，是对具体的语言来说的。,,音素是可以描写的。音位是一个语音类型，一个音位往往包含着几个不同的音素。,2.4.2,确立音位的依据,分布：,,一个音素能够出现的全部环境之和。,,对立分布,,自由分布,,互补分布,（,1,）对立分布,几个音素出现在相同的环境里而造成意义不同，就叫对立分布。,,普通话：,,[mA,51,],骂、,[fA,51,],发,,[m],和,[f],出现的环境为,[-A,51,],，造成了意义的不同。,,[mA,51,],骂、,[m

59、i,51,],密,,[A],和,[i],出现的环境为,[m-,51,],，造成了意义的不同。,,英语：,,[big] big,、,[p’ig] pig,；,[bai] buy,、,[p’ai] pie,,[b],、,[p’],出现在形同的环境,[-ig],、,[-ai],中，造成了意义的不同。,（,2,）自由分布,几个音素出现在相同的环境里不能造成意义不同，叫自由分布。,,普通话：,,[wA,35,],娃娃,——[ʋA,35,],,[wA,51,],袜子,——[ʋA,51,],,[wai,55,],歪,——[ʋai,55,],,[wei,51,],为,——[ʋei,51,],（,3,）互补分布

60、,几个音素各有各的出现环境，永远不在同一环境下出现，叫互补分布。,,英语：,,[p],和,[p’],、,[t],和,[t’],、,[k],和,[k’],是互补关系,,[p],、,[t],和,[k],永远在,[s],音后出现,,,,[p’],、,[t’],和,[k’],永远在音节的开头和结尾出现。,,pop—speak,，,take—start,，,cake—sky,2,．,4,．,3,音位的归纳和音位变体,,归纳音位的原则,,音位变体,（,1,）归纳音位的原则,对立原则,,自由原则,,互补原则,对立原则,如果几个音素在分布上是对立关系，分属于不同的音位。,,普通话：,,[pA,51,],爸、,

61、[p’A,51,],怕,,,/p/,、,/p ’/,,[pi,4,],必、,[pA,4,],爸,,,/i/,、,/A/,自由原则,如果几个音素在分布上是自由关系，归并为一个音位。,,普通话：,/w/: [w],,[ʋ],,[wA,35,],娃娃,—— [ʋA,35,],互补原则,几个音素在分布上是互补关系，,如果语音相近，归并为一个音位,；,如果语音不相近，分属于不同的音位,。,,英语：,[p],和,[p’],互补又语音相近，所以合并为一个音位,,/p/: [p],在,[s],音后出现。,,,[p’],在音节的开头和结尾出现。,,普通话：,[ i ],、,[ɿ],、,[ ʅ ],、,[ɪ],、

62、,[ j ],互补又语音相近，合并为一个音位。,,/i/: [ i ],：成音节、作韵母、作韵腹，,[in],、,[iŋ],。,,,[ ɿ ],：作韵母，出现在,[ts],、,[ts’],、,[s],后。,,,[ ʅ ],：作韵母，出现在,[tʂ],、,[tʂ’],、,[ʂ],、,[ʐ],后。,,,[ ɪ ],：作韵尾。,[ai],、,[ei],。,,,[ j ],：作韵头。,[ian],、,[ia],。,互补原则,普通话：,,[ʨ],和,[k],、,[ʨ’],和,[k’],、,[ɕ],和,[x],互补但语音不相近，所以分属于不同的音位。,,/ʨ/,、,/ʨ’/,、,/ɕ/,、,/k/,、,

63、/k’/,、,/x/,,出现的环境：,,[ʨ],、,[ʨ’],、,[ɕ],,[y],、,[i],,[k],、,[k’],、,[x],,[A],、,[u],（,2,）音位变体,构成同一音位的几个音素就是这个音位变异形式，叫音位变体。,,处于互补关系中的音位变体是,条件变体,。,,处于自由关系中的音位变体是,自由变体,。,2,．,4,．,4,音质音位和非音质音位,音质音位,：从音质的角度归纳出的音位。也叫音段音位。,,非音质音位,：从音强、音高、音长的角度归纳出的音位。也叫超音段音位。,,非音质音位包括重位、调位、时位三种。,,重位,：也叫力位，是从音强的角度归纳出的音位。重音,/,轻声,,调位,

64、：从音高的角度归纳出的音位。普通话,:/i,55,/,、,/i,35,/,、,/i,214,/,、,/i,51,/,,时位,：从音长的角度归纳出的音位。,/i,：,/,2,．,4,．,5,音位的区别特征,能区别音位的语音特征叫做音位的区别特征。,,例如，普通话辅音的“送气”与“不送气”特征，英语辅音的“清”与“浊”特征。,,区别性特征是能区别意义的，具有区别性特征的两个音素是不同的音位。所以同样的语音特征，在不同的语言中性质可能不同。,,例如，“送气”与“不送气”特征，在汉语普通话中是区别特征，在英语中就不是；“清”与“浊”特征，在英语中是区别特征，在普通话的塞音和塞擦音中就不是。,区别特征的

65、二元对立表示法,,特,征,,音位,舌尖,舌面,送气,不送气,塞擦,擦,/ts/,+,-,-,+,+,-,/ts’/,+,-,+,-,+,-,/s/,+,-,-,-,-,+,/,ʨ,/,-,+,-,+,+,-,/ʨ’/,-,+,+,-,+,-,/ɕ/,-,+,-,-,-,+,2,．,4,．,6,普通话的音位系统,,音质音位,,（,1,）元音音位（,7,个）,,（,2,）辅音音位（,22,个）,,非音质音位,,（,1,）调位（,4,个）,,（,2,）重位（,1,个）,（,1,）元音音位（,7,个）,/a/,,/o/,,/e/,,/i/,,/u/,,/y/,,/ ɚ/,/a/,四个变体：,,[A],

66、：成音节，作韵母，作韵腹，,,,[iA],、,[uA],。,,[a],：作韵腹，,[an],、,[ai],。,,[,ɑ,],：作韵腹，,[,ɑ,ŋ],、,[,ɑ,u],。,,[,ɛ,],：作韵腹，,[i,ɛ,n],、,[y,ɛ,n],。,/o/,没有音质上的变体。,,[o],：单独成音节，单独作韵母，作韵腹。,,,[ou],、,[uo],、,[iou],。,/e/,四个变体：,,[,ɛ,],：作韵腹，,[i,ɛ,],、,[y,ɛ,],。,,[e],：作韵腹，出现在,[ei],、,[uei],中。,,[,ɤ,],：成音节，单独作韵母,(,重读音节,),。,,[ə],：作韵母（轻声音节），,,作韵腹，,[ən],、,[əŋ],。,/i/,五个变体：,,[i],：单独成音节、单独作韵母、作韵腹，,[in],、,[iŋ],,[ɿ],：单独作韵母，出现在,[ts],、,[ts’],、,[s],后,,[ʅ],：单独作韵母，出现在,[tʂ],、,[tʂ’],、,[ʂ],、,[ʐ],后,,[I],：作韵尾。,[ai],、,[ei],,[j],：作韵头。,[jan],、,[ja],/u/,三个变体：,,