《面向能力培养的软件工程模块构建》由会员分享，可在线阅读，更多相关《面向能力培养的软件工程模块构建（23页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、,,,单击此处编辑母版标题样式,,单击此处编辑母版文本样式,,第二级,,第三级,,第四级,,第五级,,*,,*,,,,单击此处编辑母版标题样式,,单击此处编辑母版文本样式,,第二级,,第三级,,第四级,,第五级,,*,,*,面向能力培养的软件工程模块构建,,计算机科学与技术系,,许强,目 录,,概述,,原有课程不足,,模块构建思路,,模块教学内容与安排,,模块教学方法,,评价与展望,1.1 课程简介,,课程类型：专业基础课,,课时：,84,（,32+16+36,）,,教学目标：使学生树立工程化思想，掌握软件开发过程，具备使用软件工程工具的能力,,适用专业：软件工程，计算机科学与技术,1.2
2、课程定位,,是一门承上启下的课程,目 录,,概述,,原有课程不足,,模块构建思路,,模块教学内容与安排,,模块教学方法改革,,评价与展望,2.1 教学内容的不足,,教学内容与应用型办学定位不符,,传统教材采用高教版,《,软件工程,——,原理方法与应用,》,，面向学术型，强调知识的完整性,,14,个章节，涵盖了软件工程学的方方面面，包括结构化分析设计、面向对象分析设计、软件测试与质量保证等，实际教学很难面面俱到,,过分强调面向对象技术（高级部分）,,不适合软件工程的初学者,,与后续课程内容重叠,,,2.2 教学安排的不足,,开课时间,,原计科专业将软件工程安排在大三下或大四上，不利于课程教学效
3、果，且严重影响后续课程开设,,理论实践比例,,原课程比例为,44:12,，不利于实践训练,2.3 教学方法的不足,,重理论、轻实践,,由于教学内容过多，且课时安排不尽合理，导致以往软件工程授课出现,满堂灌,现象，学生反映不佳,,缺少统一、完整的,工程实例,，使学生很难建立连贯的开发流程，各种技术无法有效融合在一起,目 录,,概述,,原有课程不足,,模块构建思路,,模块教学内容与安排,,模块教学方法改革,,评价与展望,3.1 确定专业能力,,由企业界需求归纳出专业培养能力,3.2 软件工程学相关能力,,4,大类、,39,项能力,3.3 能力选择,,以软件分析与设计能力为例,,掌握结构化分析方法
4、与设计方法；,,初步,掌握面向对象的分析与设计方法，熟悉,UML,建模技术和常见的软件设计模式；,,初步,掌握常用的软件分析与设计开发工具；,,初步,掌握用户需求调研和需求分析方法；,,能够将需求转换为系统的设计；,,能够使设计满足实施环境；,,能够设计和定义,简单,软件构架、模块划分的接口协议；,,能够运用详细设计的描述工具进行模块的详细设计；,,能够设计用户界面；,,初步,具备用户需求说明书、软件规格说明书、概要设计说明书、数据库设计说明、详细设计说明书等软件开发文档的撰写能力。,,,,,,,,,,目 录,,概述,,原有课程不足,,模块构建思路,,模块教学内容与安排,,模块教学方法改革,
5、,评价与展望,4.1 理论教学内容,,根据能力要求,重新编排,教学内容,4.2 实践教学内容,,按照软件生命周期的不同阶段组织教学内容，,6,次实验对应软件开发过程的,6,个阶段,,引入一个,完整的工程实例,，将项目教学法贯穿于实践教学,,引入自主学习，与工程项目教学融为一体,4.3 教学安排,,模块开设提前到大二下学期，为后续课程和集中实践留出空间，也为认知实习创造条件,,课时改为,32,理论,+16,实践,+36,自主，增加了实践课时，减少理论课时,目 录,,概述,,原有课程不足,,模块构建思路,,模块教学内容与安排,,模块教学方法改革,,评价与展望,5.1 工程项目教学法介绍,,工程项
6、目教学法是以工程项目,生命周期全过程,为载体，围绕,典型工程对象,开展教学的过程,,工程项目教学法面向能力培养，将理论讲解、实验教学、实践教学与创新活动等融为一体,,工程项目教学法按照“任务驱动”模式将教学内容重新编排，满足完成一个工程项目所必需的知识,5.2 工程项目教学法实施,,学生按照软件企业构架进行分组。6-8人一组，设置组长，组员划分角色，分工明确,,每组选取一个特定的软件项目作为本组的工程对象，完成该项目分析、设计、实现、测试的全过程,,实验教学和自主学习围绕开发项目展开,,期末采用答辩方式确定成绩,,团队协作,,目 录,,概述,,原有课程不足,,模块构建思路,,模块教学内容与安排,,模块教学方法改革,,评价与展望,6.1 教学效果评价,,学习主动性大大提高,,掌握了完整的软件开发过程，树立了规范化思想,,自主学习能力和创新能力得到了锻炼,,,出现一定程度的两极分化,,与其他模块的衔接有待观察,6.2 未来工作展望,,进一步完善工程项目教学法，逐步丰富,工程对象库,,进一步完善理论教学内容，把工程项目教学引入课堂,,进一步加强与其他模块的衔接，做到教学内容,既不冗余，又相互支撑,谢谢！,
面向能力培养的软件工程模块构建
