类文本常考题型归类

《类文本常考题型归类》由会员分享，可在线阅读，更多相关《类文本常考题型归类（15页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、单击此处编辑母版标题样式,,单击此处编辑母版文本样式,,第二级,,第三级,,第四级,,第五级,,,,*,选考阅读常考题型,,选考阅读常考题型：,,一、理解词句含义的题。,,二、筛选、归纳要点题。,,三、分析材料、手法、语句作用的题。,,四、分析原因题。,,五、分析写作意图的题。,,六、分析语言特色的题。,,,,摸底,16,、,19,；广一,18,；佛二,17,佛一,17,；广一,17,、,19,；佛二,16,、,19,摸底,17,；佛一,16,；广一,16,；佛二,20,摸底,21,；佛一,18,；佛二,18,摸底,18,；广一,21,；佛二,21,佛二,20,一、理解词语、句子含义的题。,,

2、,摸底,19,．,“,中国念书人总还有一条后路嘛,”,，,“,后路,”,指的是什么？为什么作者会有想哭的感觉？（,4,分）,,广一,18,．,文中隘口、谷地、马的形象具有什么象征意义？能给人怎样的启示？请选择其中两个简要阐述。（,6,分）,,,摸底,16,．,文中两处画线句分别体现了作者怎样的情感态度？请简要说明。（,4,分） ①突然，它像滴空了水的漏钟一样，停了。,,②对敏感的体质来说，灵魂会觉微凉罢。,,佛二,17.,简析下列句子的丰富意蕴。,,①,小宋，我看你小伙子人不错啊，做什么都不惜力，是个能干事的人啊！（,2,分）,,②,小宋啊，你现在也算是骨干领导了，要注意，注意你自己现在的身

3、份。（,3,分）,,,,,,一、理解词语的含义，归纳其答题思路。,,摸底,19,．,“,中国念书人总还有一条后路嘛,”,，,“,后路,”,指的是什么？（,4,分）,,①,“,后路,”,指的是读书人在国家危难时刻所能做的最后一件事就是以死报国。（,2,分）,,广一,18,．,文中隘口、谷地、马的形象具有什么象征意义？能给人怎样的启示？请选择其中两个简要阐述。（,6,分）,,（,1,）隘口：象征人生道路上的难关或考验。人要有坚定的勇气与顽强的意志，才能闯过一道道难关。,,（,2,）谷地：象征我们的人生目标。心中有目标，才能让我们在人生道路上坚定前行，一往无前。,,（,3,）马：象征我们人生道路上的

4、伙伴。他不一定能给你带来鼓舞与力量，但他能陪伴你走过艰难的人生路。,,,,,,一、解释深层含义（分析其手法）,★失分点：二、化词为句，解释句子。,,,一、理解句子的含义，归纳其答题思路。,,摸底,16,．,文中两处画线句分别体现了作者怎样的情感态度？请简要说明。（,4,分） ①突然，它像滴空了水的漏钟一样，停了。,,作者用比喻句表达了对男耕女织的朴素生活突然消匿的惋惜与留恋。（,2,分）,,佛二,17.,简析下列句子的丰富意蕴。,,①,小宋，我看你小伙子人不错啊，做什么都不惜力，是个能干事的人啊！（,2,分）,,句中的,“,不错啊,”,、,“,不惜力,”,等词语体现了领导对宋文化的肯定与欣赏

5、（,1,分），,“,能干事,”,体现了领导对宋文化有提拔之意（,1,分）；,,②,小宋啊，你现在也算是骨干领导了，要注意，注意你自己现在的身份。（,3,分）,,句中的,“,也算是,”,表明了领导对宋文化不能适应新角色的不满；两次,“,注意,”,，强烈暗示，要宋文化注意自己的身份，（,1,分）这句话对宋文化未注意,“,身份,”,进行了委婉的批评。（,2,分）,,,,,,,★失分点：一、化句为词，解释关键词语的含义；,二、分析艺术手法；,三、分析表达的思想感情。,,一、理解词语、句子含义题答题注意点：,,1,、解释词语或句子的表层含义和深层含义；,,2,、分析其艺术手法；,,3,、分析其表达的思想

6、感情。,二、筛选、归纳要点题（概括题），归纳其答题思路。,,佛一,17,、牧民对陷阱里的狼产生了哪些心理变化？请根据文章概括。,,①狼掉落陷阱，牧民感到高兴、开心；,,②看到了狼吃狼的一幕，牧民奔走相告，觉得解气、有趣；,,③头狼饥寒交迫时，牧民开始同情；,,④决定放走头狼，牧民的心理显得理智。,,广一,19,．,梁漱溟先生哲学化的人生主要体现在哪些方面？请简要概括。,,①（面对生活）无论什么到他嘴里都成了哲学。,,②（面对学术）时刻用心去寻找、钻研并解决问题。,,③（面对哲学）努力将哲学付诸实践。,,佛二,16.,结合全文，根据宋文化的人生经历概括其不同的心态。（,4,分）,,①,提干前，单

7、纯、淡然。,,②,提干初期，单纯、淡然，能保持本色；,,③,成为骨干领导后，因领导的批评而对参加,“,劳动,“,的问题感到困惑：,,④,手握实权后，逐渐放松警惕，在,“,金钱,”,面前由坚定到摇摆再到麻木、放任。,,,,,★失分点：,一、按顺序进行概括：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等；如：小说按情节；传记、新闻、人物通讯按事件；访谈按问题；科普文按事物各方面。,二、答题模式：,,小说、传记、人物通讯、访谈：什么人做什么事，体现什么性格；,,科普文：某物具有什么特点。,,三、分析材料、手法、语句作用的题。,,摸底,17,．,作者在第①段和第⑤段多次引用古诗文，作用有什么不同？（,5,分）,,①,

8、第一段引用古诗文，是为了说明,“,女织,”,是有历史和传统渊源的，,,②,引出下文女织消匿的内容。（,2,分）,,广一,16,．,文中画线处的景物描写有什么作用？（,4,分）,,①渲染登山路上阴森恐怖的气氛，,,②衬托人物迷茫恐惧的心情，,,③为后文写,“,我,”,依靠顽强的意志通过隘口作铺垫。,,佛二,20.,访谈很讲究提问，简析下面两次提问的作用。,,（,5,分）,,①,记者：叶先生，今天就,“,诗歌的前途,”,这个话题向您请教几个问题。第一个问题，旧体诗的写作在现代还有意义吗？,,①,第一问是记者直接发问，把想了解的问题直接提出来。,,②,利于节约时间，利于明确谈话主题；,,,★失分点：

9、,一、分析其内容上的作用：该句（段）写了什么,内容,或表达了什么,思想感情,；,,,,二、分析其结构上的作用即对于,行文,起到什么作用，如果是,特殊手法,还应回答其特有的作用。,常见的,“,作用,”,一、句子、段落对行文的作用：,,首段的作用,：开篇点题，统领全文；引出下文，或为下文作铺垫；渲染气氛，奠定基调。这些仅是术语，答题时需根据文章从内容、结构、效果等方面作答。,,末段的作用,：总结全文，归结主旨；呼应开头，首尾圆润，使文章浑然一体；卒章显志，点明题旨；强化作者情感，深化或升华主旨；言有尽而意无穷，引发读者思考；等等。,,中间段的作用,:,过渡作用过渡语段的作用主要是承上启下，做题时要

10、具体回答怎样承上、如何启下,,二、环境描写的作用,：诗歌、小说、传记、人物通讯。,,1,、交代故事发生的时间地点；,,2,、渲染气氛、奠定基调；,,3,、推动情节的发展或作为情节线索（展开情节、转换情节、暗示情节的结束等）；,,4,、揭示人物心境，表现人物身份、地位、性格；,,5,、揭示或深化主旨。,,三、引用的作用：传记、人物通讯、访谈。,,①引用人物的有关资料，可以塑造丰满的人物形象，表现人物的性格特征；,,②它可以印证作者的观点，也可以使文章具有更为真实感人的力量；,,③增强文章的真实性和可读性。,,四、标题的作用：,,1,、线索，贯穿全文；,,2,、双关：象征人物的形象或精神；,,3,

11、、作者感情的触发点（体现了作者的思想情感倾向）；,,4,、含蓄的或形象的揭示文章中心（要具体写出中心是什么）；,,5,、概括文章内容；,,6,、用修辞，新颖独特，吸引读者,五、修辞手法的作用：,,比喻、拟人：生动形象地表现事物的什么特征；,,设问,/,反问,-,加强语气；,,夸张,/,对比,/,反复,-,强调特点；,,双关,/,反语,-,委婉含蓄。,,六、说明方法的作用：科普文,,列数字：准确地说明了,XX,的特点，使文章更有说服力。,,举例子：具体说明,XX,的特点，使文章更有说服力。,,打比方：形象生动地说明了,XX,，增强了文章的趣味性。,,作比较：把,XX,和,XX,进行比较，突出了,

12、XX,的,XX,特点。,,四、分析原因题。,,佛一,18,、,放出来的头狼为什么还会继续吃狼呢？请依据文本简要分析。,,①牧人设置的陷阱已深刻地改变了头狼；,,②从陷阱中出来的头狼味觉中只存有狼肉的记忆；,,③在陷阱中，头狼的团队领袖气质逐渐消失；,,④头狼在陷阱中为求生存，残酷、冷血、自私成为其狼性的全部,,,所以，放出来的头狼还会继续吃狼。,,佛二,18,、,结合全文，简析宋文化变成贪官的原因。,,①官场环境，所在单位的领导、下属对行贿受贿缺乏正确的认识及做法；,,,②家庭环境，家庭对他的正确做法不理解，不支持，而且还鼓励他收礼；,,,③监督缺失，由于身处高位，缺乏监管，他的受贿行为未得到

13、及时阻止,；,,,④个人认识：对受贿的性质、后果认识不足，立场不坚定，有侥幸心理。,,,,,,★失分点：,一、从,客观,方面分析原因：他人、家庭、社会、国家；,二、从,主观,方面分析原因（本质方面）,五、分析写作意图的题。,,摸底,18,．,文章最后三段写到两位母亲，作者的写作意图是什么？,,①,最后三段写了两位母亲通过,“,女织,”,表达对子女后代的深厚情感的赞叹。,,②作者借助两位母亲形象，体现了,“,女织,”,的人生美学意义，讴歌了手工抒情时代女性闪光灵魂。,,③与现代女性心灵未必手巧形成对比，间接表达对现代社会,“,女织,”,逐渐消匿的遗憾。,,广一,21,．,梁漱溟先生是一个对社会充

14、满热忱的人，但他却一度出家。你对此有何看法？请结合文本简要阐述。（,6,分）,,①,从文本来看，,他并非真的遁入空门，他的出家是指心理现象和思想的归趣而言，形式上还和俗人一样；,,②作者对他的做法表示肯定；,,③,梁漱溟先生出家的经历，看似与,“,对社会充满热忱,”,相违背，但这样做其实是为了寻找解救天下人的方法，与后来转向儒学的目的是一致的。,,,,,★失分点：,一、概括文章写了什么内容；,,,,,二、分析作者对此的评价；,,,二、分析其对社会产生的影响。,六：分析语言特色的题,。,,1,、文体的语言特点,,常见的语言特点：科学严谨、平实易懂、简明扼要、生动形象、口语化；,,,★失分点：,2,、表达技巧：修辞手法、说明方法、表现手法等的运用。,,,