小学生常见修辞手法(课用)

《小学生常见修辞手法(课用)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学生常见修辞手法(课用)（33页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第

2、四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,小学生,常见修辞手法,复习,复习目标：,1,、准确辨别各种修辞。,2,、熟练使用各种修辞。,3,、结合具体语音语境，分析修辞作用。,小学常见的

3、修辞手法有以下几种：,复习指导：,复习,小学常见的,修辞手法,一、,比喻,就是,打比方,，是用,具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明,的事物去说明或描写,抽象的、深奥的,事物。,常用的比喻词有“,像、好像、好比、如、如同、简直是、宛如、仿佛、像,.,一样、是、成了”,等等。判断一个句子是不是比喻句，关键是要找到“把什么比作什么”就行了。一个比喻句包括本体、喻体、比喻词三部分。,例句,：活跃了一天的,太阳,，依旧,像,一个快乐的,孩童,。,本体,比喻词,喻体,运用比喻时应注意：,（1）本体和喻体必须是两种不同的事物，但两种不同的事物在某些方面又有些相似。,（2）不是所有像“像”、“好像”、“仿佛”等

4、词的句子都是比喻句。,区辨,有“像”、“仿佛”、“似的”的句子不一定都是比喻句。,对两种事物作具体比较的,。,例：小玲长得像她妈妈。,单纯的想象。,例：读罢雷锋的故事，我仿佛又回到了苦难的过去。,表示猜度的句子。,例：,他呆呆地坐在那里，好像在等人似的。,表示举例。,例：这样的事情很多，像,长城就像一条巨龙,蜿蜒,(,wn yn),盘旋在群山峻岭之上。,请你写一个比喻句，描绘一下图片中长城的形态。,二、比拟,：,把物当作人来描写，或者把人当作物来描写。,（作用）：使具体事物,人格化,，语言,生动形象,。,比拟,拟人,：把事物当作人，写出和人一样的感情和动作。,例：花喜鹊格格地笑起来。,拟物：把

5、人当作物来写，使人具有物的动作或情态。,例：帝国主义夹着尾巴逃跑了,。,(人是没有尾巴的,这里把帝国主义写成兽类了),看图写,句子：,要求,：,运用拟人修辞手法,试试吧,?,三、夸张,就是把描写的事物有意地夸大或缩小,.,夸张种类,:,1,、,我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。,2,、心眼小得象针鼻儿。,3,、农民们都说：,“,看见这样鲜绿的苗，就嗅出白面包子的香味来了,.,扩大夸张：,故意把客观事物说得,“,大、多、高、强、深,”,的夸张形式。,缩小夸张：,故意把客观事物说得,“,小、少、低、弱、浅、,”,的夸张形式。,超前夸张：,在时间上把后出现事物提前一步的夸张形式,。

6、,四、对偶,:,用结构相同,字数相等的两句组成一对,把两方面的意思突现出来。,例,:,横眉冷对千夫指，,俯首甘为孺子牛。,五、对比：把两种事物或同一事物的两个方面并举出来,相对比较描述。,起突出作用,有的人 骑在人民的头上：“呵，我多伟大！”有的人俯下身子给人民当牛马。,六,、,设 问：先提出问题，接着自己回答,(,自问自答,),。,例：学习能偷懒吗,?,不能,学习一定不能偷懒,.,七、反 问：用疑问的形式来表达确定的意思。,(,明知故问,),例：,克服困难不也是一种享受吗？,八、排比：,结构相同或相似，内容相关，语气一致的,三个或三个以上,的短语或句子排列起来，使语势得到增强，感情得到加深的

7、修辞方式。,例如：海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。（,三个排比的短语表现海上夜空的柔和、静寂与神秘特色。）,我摸摸那条棉被简直像纸一样单薄。,例：白发三千丈，,缘愁 似个长。,九、引用,引用：,说话或写文章时，引用别人的话，或引用大家熟悉的成语、典故等都叫引用。,引用包括以下两种：,直接引用 间接引用,1、直接引用,一般在引用部分的前面或后面说明其出处来源,。,例如：鲁迅先生有两句话：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”这是他自己的写照，也是他作为一个伟大作家的全部人格的体现。,2、间接引用,一般不说明出处，直接把引文组织到文章中去，使之浑然一体,。,例如：山间绿树红花，江上竹筏小舟，让

8、你感觉到像是走近了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。,十、反复。,为了强调某个意思，突出某种感情，有意重复使用某些词语或句子。,（分类）：连续反复、间隔反复。,1,、连续反复中间无其它词语间隔。,如,:,冒着敌人的炮火,前进,!,前进,!,前进,!,如：我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面,拗过去,，,拗过去,。,例：鲁迅,二心集,“,友邦惊诧”论,中写道：“可是友邦人士一惊诧，我们的国府就怕了，长此以往，国将不国了，好象失了东三省，,党国倒愈象一个国,，失了东三省谁也不响，,党国倒愈象一个国,，失了东三省只有几个学生上几篇呈文，,党国倒

9、愈象一个国,，可以博得友邦人士的夸奖，永远国下去一样。”,2,、间隔反复中间有其它的词语。,小学生应掌握的,修辞手法：,比喻、比拟（拟人、拟物）、夸张、对偶、对比、设问、反问、排比、引用、反复,总结：,A.,横眉冷对千夫指，俯首甘为,孺子牛。,(),B.,皇帝每一天每一点钟都要换一套衣服，人们总是说：“皇上在更衣室里。”,(),C.,你这样一个人玩耍，不也有点寂寞吗,?(),D.,春月是一只青春鸟，驮着幽幽夜色，栖落在古城的檐角。,(),对 偶,夸张,反问,比喻,热身,训练,一：判断修辞手法,E.,清晨，鸟儿们唱着动听的歌。,(),F.,在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大

10、的人啊！,(),G.,是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。,(),H.,沉默啊，沉默啊，不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。,(,),拟人,排比,设问,反复,二、,按要求写句子。,1,、天空中有一轮明月。（,改为比喻句,）,2,、窗外，风吹翠竹，飒飒作响。（,改为拟人句,）,天空中挂着一轮玉盘似的明月。,窗外，风儿摇醒翠竹，在窃窃私语。,3,、河水哗哗地流着。（,改为拟人句,）,4,、寒风吹到脸上很痛。（,改为夸张句,）,河水在欢快地唱着歌儿，一路向前奔跑。,寒风呼呼地吹到脸上，痛得犹如刀割。,5,、考场上静得很。（,改为夸张句,）,6,、高粱成熟了。（,改为拟人句,）,考场上静得连一根针掉在地上的声音都能听得清清楚楚。,高粱笑得弯了腰。,谢 谢！,