数据库系统的开发技术课件

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1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,,*,,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,,*,人的差异在于业余时间,数据库系统的开发技术,数据库系统的开发技术人的差异在于业余时间数据库系统的开发技术9.1数据库系统外部的体系结构,■单用户结构,主从式结构(集中式结构),■分布式结构,文件服务器结构,■客户/服务器结构(C/S),■浏览器/应用服务器/数据库服务器结构(B/S),1.单用户数据库系统,■整个数

2、据库系统(应用程序、DBMS、数据),装在一台计算机上,为一个用户独占,不,同机器之间不能共享数据。,■早期的最简单的数据库系统( dBaSe,Foxpro等),,一、创造性思维的理论支持,创造性思维理论应以应惠兰教授的“以学生为中心的主题教学模式”为依据，完全瞄准学生的语言活动和英语实际运用能力，是提高课堂利用率的有效途径。,英语课堂中教师要有“思想含量”，要能够培养学生的“创新意识”，形成学生自己有价值的观点，促成学生以自己有限的生活经验去推理、想象和思考，给学生的新旧知识提供用武之地，训练他们的思维能力，使其具有成就感，以更大的热情深入钻研英语。,二、创造性思维的实践尝试,1. 轻松、愉

3、快、民主的学习氛围，对学生的精神面貌、学习动机、自我形象会产生积极的影响。在教学时，要体现学生主体地位，使其平等地参与活动，以提高他们参与意识。捕捉他们身上闪光点，有利于创造思维的培养”。,在教授高二英语“Unit17.Dis abilities”这一课时，在PREREADING部分，有一问题是这样的：Do you dnow any of famous people who are disabled? Why do they succeed in their careers?我们把他们分成若干组，哪一组说的人多，理由充分，哪一组就是胜利者，这极大地调动了学生的积极性。,2．课堂教学方法的多样性

4、,现代社会多元化必然导致学生获取知识的多样化，教师应努力寻找行之有效的教学方法，营造丰富多彩的教学氛围，充分调动学生的创造性思维。另外还可以引入竞争机制，用英语讲述小故事，让课堂充满活力；穿插游戏，让学生在娱乐中学习；讲述课文背景材料，增加其对文章的了解，开拓他们的视野，让每个学生在课堂上充分发挥。,3.课堂教学知识的迁移性,知识不是静止的，它在不断地丰富和发展，教师在助教法的同时，还要悉心研究学法，探索学生的学习规律，指导学生用科学的方法获取知识。学生在记忆某些动词后一定跟动词ing形式有些困难，我经过长时间的深思熟虑，偶然有了一个新的发现，让他们记住一个动词短语：sup at Cambri

5、dge（在剑桥吃晚饭），其中sup和Cambridge这两个词的每一个字母代表1个或多个动词，可让他们记住35个词：,sup at Cambridge,s: spend suggest,C: comsider(考虑),stand(忍受) a avoid: appreciate admit allow advise acknowledge,u:understand,m:miss mind metain,p:prsctice pardom,b:ban,,postpone permit,r：risk resist recommend reject require request,i: imagine

6、,d: debate delay deny dislike,g: give up,e: enjoy excuse escape envy,4.课堂教学对象的主动性,学生是课堂学习活动的主体，教师应注重培养学生的独立学习能力。主体性的课堂教学，教学是师生共同参与，相互交流的多边活动，师生间平等民主合作的交往关系，能使课堂更自由开放，更富有情趣性，更利于学生的主动参与。教师在教学的设计和安排上必须更加注重教法新颖有创意，以便更好地调动和发挥学生的主动性，使他们真正成为学习的主角。,5.课堂教学过程的创新性,传统教学模式死板，教学形式单一，师生角色转换不到位，课堂教学法枯燥，遏制了学生思维的发展。因

7、此，我们要使学生在学习活动中增强创造意识，力求使一般的听、说、读、写活动升华为美的感受，化苦为乐，化被动为主动，作为英语老师，我们不仅要具备扎实而广博的专业知识，而且要进一步增强课堂教学的创造性。在讲述虚拟语气的那一堂课上，我首先放了一首周杰伦的成名曲《双截棍》，那disco的节奏；rap的风格，让同学们兴奋不已，听完后，他们还陶醉在音乐中。我说：“人类行为具有目的性，我让你们欣赏了周杰伦的歌曲，是想让你们记住虚拟语气的用法。”我在黑板上写了一个动宾短语：rap disco（说唱迪斯科）每个字母代表1个或2个动词，可帮助他们记住十二个常用动词，当主句中有此十二个动词的时候，其连词that后用(

8、should)+v(原形)结构：,rap disco,r: request require recommend,d: demand,a: advise ask(要求),i: insist,p: propose prefer,s: suggest,c: command,o: order(命令),同学们都说节省了记忆时间，又很实用，增强了他们学习英语的信心。,总之，我们只要用创造性思维教学方法，不仅能够增强我们自己的创新能力，也能促进学生的创造性思维的发展，提高其学习效果。,1.幼师语文教学的现状,从学校方面看，幼师学校语文课程目标认识模糊，定位不准确，长期以来，语文课在学生培养进程中扮演一个无足

9、轻重的角色。目前幼师使用语文教材有共性而无个性，缺乏幼师特色。有的幼师学校教材不确定，教学内容随意变动，偏离了幼教必须适应社会和学生自身发展的方向，反映不出师范性。学校缺少一套适应幼师语文教学的评价体系，对幼师语文教学评价没有要求指标。,从学生方面看，近几年来幼师生源质量逐年下降，不少学生学习目的不明确，学习态度不端正，自控能力差，学习兴趣不浓厚，成绩不理想，缺乏学习主动性和良好的学习方法。缺少成功的体验，存在自卑心理。阅读量少，知识面窄，语文基础薄弱。,从教师方面看，很多教师教学理念没有改变，将生动活泼的语文教学变成知识的单向灌输，或枯燥的纯技术训练。大多数教师采用传统教授法，老师讲，学生听

10、，学生处于"失语"状态。习惯于通行的课堂教学模式：作者介绍――时代背景――词句解释――段落分析――主题概括――语法修辞――写作方法，这种教学模式，单调乏味。教师无所不知，学生一无所知。,2.创新教学，改变语文教学现状,2.1转变教学理念，充当新的角色。现在社会处在知识爆炸的时代，学生获取知识不再以教师为唯一的渠道，教师只有正确认识、摆正自己的位置，才能提高幼师语文教学质量。所以，教师必须转变教学理念，树立"以人为本"的教学思想。"以人为本"是现代教育理念之一，充分体现了对学生主体的尊重。这就要求教学要适应学生，成为帮助学生解决学习中的问题和困难的过程。新教学理念中明确指出，我们应以教材和教学任

11、务为主转为以学生个性发展为主；从知识的灌输者转变为学生学习的引导者；从课堂的主宰者转变为平等的交流者；从教材的繁、难、偏、深转变为关键知识、实用、实效；从单纯的成绩评价转变为重视全面和过程评价。因此，幼师教师在制订教学目标时，不应从教材出发，而是从学生现实发展的需要出发。随着教学观念的转变和更新，教师必须转换角色，真正成为语文教学活动的设计者、导学者、评价者、和合作者。以学生为主体，关注幼师生的生存现状和学习方式，关注学生主体意识的养成。,2.2加强语文学习的自主性，让学生"活"起来。学须有疑，学贵有疑，小疑则小进，大学疑则大进，不疑则不进。老师不但要把"解疑"作为天职，更要鼓励学生就学习上不

12、懂的问题提问，以求最后弄懂。但是许多学生习惯于只学不问，任何问题只求一个标准答案的思维，因此，如何激发学生质疑的兴趣、质疑的信心和培养学生质疑的能力至关重要。教师引导学生"探究"，包括学生全方位投入思考，教师鼓励学生尝试，学生就大胆实践；教师鼓励学生大胆"超越"，学生思维飞扬；教师让学生"选择"，学生就自作主张；教师促进学生"创造"，学生就不断开拓创新，这样的语文课堂才是我们所希望的。教师通过让学生自已提问组织教学，引导学生积极参与，主动探索，为他们创设动脑、动口、动手、释疑解难的机会。通过个体与个体、个体与群体、群体与外向学习法等形式的交流，培养独立思考、商讨问题、解决实际问题的能力，从而发

13、挥学生主体作用，发展学生的创造能力；通过课内外结合的教学形式，拓展学生的知识面。,2.3实行"大语文教学"观，凸显其创新能力。语文是重要的交际工具，是用来反映生活并服务于生活的。要使学生真正的掌握并得心应手地运用语文这一工具，就必须打破语文与生活实践之间的"厚障壁"，让语文教学与学生心灵相沟通，让语文课与社会天地相接壤，使语文突破"应试语文"的束缚而成为"生活语文"、"大语文"。所以我们可设计语文综合学习活动的策略，组织学生朗诵、演讲、辩论、作文、手抄报、讲故事等多种生动活泼的语文活动，让不同层次的学生积极参与，提供自我表现、展示自我才能的平台，让学生有成功的体验和价值的体现。我们可以把课堂引

14、进春天的芳草地，秋天的小河畔，在农家的田园、名人居、图书馆、电脑房、花鸟市场等一些场所，让学生到大自然和社会中去学语文。大自然和社会是永远取之不竭的知识源泉。因此，要让学生把"泥土"和"草叶"装进书包，把"鸟语"和"花香"带进课堂。我们还可以开展家乡风俗、人文景观、历史演变、姓氏探究等调查活动。这些活动不仅有利于激发学生学语文的兴趣，更有利于培养学生"自主、合作、探究"的学习方法。跨出这一步，语文教学的全局就会被激活，富有生命色彩的语文课程就不断被创新。幼师语文教学应该树立"大语文教学"观念，使语文与大自然和社会生活资源紧密结合起来，既可激发学生的探究兴趣，拓展求知的空间，又可培养学生语文学习

15、的创造思维和创新能力。,2.4利用多媒体教学，提高课堂教学效率。多媒体作为一种现代教学手段，利用文字、实物、图像、声音等多种传媒方式向学生传递信息。多媒体能改变传统教学单调、僵硬的面孔，使教学信息表现为图形、文字和声音的有机融合：它能化理性为感性，化静止为运动，化抽象为具体形象，对处理教学中的重点、难点起到十分有得的作用。多媒体再现行动场景是传统教学无法媲美的。它能扩大语文知识视野，发展学生智能。使用多媒体教学，加大了语文课堂的知识容量，丰富了语文教学内容，为更有效的进行听说读写训练开屏了广阔的领域。如教学《再别康桥》时，把文字、配乐和图片结合起来，很好地将诗人那依依惜别的深情表现出来，一方面

16、加强了学生的感悟，另一方面加强了学生的鉴赏能力，从而培养了学生的创造思维。还可利用网络资源进行自主学习，培养学生获取、选择、加工信息的能力。实践证明，语文教学手段的现代化不仅能有效地调动学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，而且能强化教材内容真情实感。,总之，幼师语文教学现状不可能一蹴而就，但我相信，只要我们彻底转变教学观念，坚持科学发展，勇于开拓创新，就一定能使幼师语文教学现状得到改观。,,人的差异在于业余时间数据库系统的开发技术数据库系统的开发技术,1,,9.1数据库系统外部的体系结构,■单用户结构,主从式结构(集中式结构),■分布式结构,文件服务器结构,■客户/服务器结构(C/S),■浏览器

17、/应用服务器/数据库服务器结构(B/S),,9.1数据库系统外部的体系结构,2,,1.单用户数据库系统,■整个数据库系统(应用程序、DBMS、数据),装在一台计算机上,为一个用户独占,不,同机器之间不能共享数据。,■早期的最简单的数据库系统( dBaSe,Foxpro等),,1.单用户数据库系统,3,,单机方式、网络方式的不同,(a)单机方式,(b)网络方式,,单机方式、网络方式的不同,4,,2.主从式结构的数据库系统,个主机带多个终端的多用户结构,■数据库系统,包括应用程序、DBMS、数据,,都集中存放在主机(大型机、小型机)上,所有处理任务都由主机来完成,■各个用户通过主机的终端并发地存取

18、数据库,,共享数据资源,,2.主从式结构的数据库系统,5,,主从式结构的数据库系统,鸟■,终端,●QQ9。,主机,5,,主从式结构的数据库系统,6,,主从式结构的数据库系统(续),■优点,易于管理、控制与维护,缺点,当终端用户数目增加到一定程度后,主机的任,务会过分繁重,成为瓶颈,从而使系统性能下,降,■系统的可靠性依赖主机,当主机出现故障时,,整个系统都不能使用。,,主从式结构的数据库系统(续),7,,3.分布式数据库系统概述,分布式数据库系统是由若干个站集合而,成。这些站又称为节点,它们在通讯网络,中联接在一起,每个节点都是一个独立的,数据库系统,它们都拥有各自的数据库、,中央处理机、终端

19、,以及各自的局部数据,库管理系统。因此分布式数据库系统可以,看作是一系列集中式数据库系统的联合,它们在逻辑上属于同一系统,但在物理结,构上是分布式的。,,3.分布式数据库系统概述,8,,分布式数据库系统特点,分布透明性,n分布式透明性就是在编写程序时好象数据没有被分布,样,因此把数据进行转移不会影响程序的正确性。,但程序的执行速度会有所降低。,节点自治和协调工作,网络中的每个结点都可以独立处理本地数据库中的数,据,执行局部应用,同时也可以同时存取和处理多个异地数据库中的数据,,执行全局应用,,分布式数据库系统特点,9,,分布式数据库系统特点(续),■数据冗余,数据冗余在分布式系统中被看作是所需

20、要的特,性,其原因在于:首先,如果在需要的节点复,制数据,则可以提高局部的应用性。其次,,某节点发生故障时,可以操作其它节点上的复,制数据,因此这可以增加系统的有效性,,分布式数据库系统特点(续),10,,分布式结构的数据库系统(续),■优点,■它可以解决组织机构分散而数据需要相互联系的问题。比如银行系,统,总行与各分行处于不同的城市或城市中的各个地区,在业务上,它们需要处理各自的数据,也需要彼此之间的交换和处理,这就需,要分布式的系统,■如果一个组织机构需要增加新的相对自主的组织单位来扩充机构,则分布式数据库系统可以在对当前机构影响最小的情况下进行扩充。,■均衡负载的需要。数据的分解采用使局

21、部应用达到最大,这使得各,处理机之间的相互干扰降到最低。负载在各处理机之间分担,可以,避免临界瓶颈。,当现有机构中已存在几个数据库系统,而且实现全局应用的必要性,增加时,就可以由这些数据库自下而上构成分布式数据库系统。,■相等规模的分布式数据库系统在出现故障的几率上不会比集中式数,据库系统低,但由于其故障的影响仅限于局部数据应用,因此就整,个系统来讲它的可靠性是比较高的,,分布式结构的数据库系统(续),11,,数据库系统的开发技术课件,12,,数据库系统的开发技术课件,13,,数据库系统的开发技术课件,14,,数据库系统的开发技术课件,15,,数据库系统的开发技术课件,16,,数据库系统的开发

22、技术课件,17,,数据库系统的开发技术课件,18,,数据库系统的开发技术课件,19,,数据库系统的开发技术课件,20,,数据库系统的开发技术课件,21,,数据库系统的开发技术课件,22,,数据库系统的开发技术课件,23,,数据库系统的开发技术课件,24,,数据库系统的开发技术课件,25,,数据库系统的开发技术课件,26,,数据库系统的开发技术课件,27,,数据库系统的开发技术课件,28,,数据库系统的开发技术课件,29,,数据库系统的开发技术课件,30,,数据库系统的开发技术课件,31,,数据库系统的开发技术课件,32,,数据库系统的开发技术课件,33,,数据库系统的开发技术课件,34,,数据

23、库系统的开发技术课件,35,,数据库系统的开发技术课件,36,,数据库系统的开发技术课件,37,,数据库系统的开发技术课件,38,,数据库系统的开发技术课件,39,,数据库系统的开发技术课件,40,,数据库系统的开发技术课件,41,,数据库系统的开发技术课件,42,,数据库系统的开发技术课件,43,,数据库系统的开发技术课件,44,,数据库系统的开发技术课件,45,,数据库系统的开发技术课件,46,,数据库系统的开发技术课件,47,,数据库系统的开发技术课件,48,,数据库系统的开发技术课件,49,,数据库系统的开发技术课件,50,,数据库系统的开发技术课件,51,,数据库系统的开发技术课件,

24、52,,数据库系统的开发技术课件,53,,数据库系统的开发技术课件,54,,数据库系统的开发技术课件,55,,数据库系统的开发技术课件,56,,数据库系统的开发技术课件,57,,数据库系统的开发技术课件,58,,数据库系统的开发技术课件,59,,数据库系统的开发技术课件,60,,数据库系统的开发技术课件,61,,数据库系统的开发技术课件,62,,数据库系统的开发技术课件,63,,数据库系统的开发技术课件,64,,数据库系统的开发技术课件,65,,数据库系统的开发技术课件,66,,数据库系统的开发技术课件,67,,数据库系统的开发技术课件,68,,数据库系统的开发技术课件,69,,数据库系统的开

25、发技术课件,70,,数据库系统的开发技术课件,71,,数据库系统的开发技术课件,72,,数据库系统的开发技术课件,73,,数据库系统的开发技术课件,74,,数据库系统的开发技术课件,75,,数据库系统的开发技术课件,76,,数据库系统的开发技术课件,77,,数据库系统的开发技术课件,78,,数据库系统的开发技术课件,79,,数据库系统的开发技术课件,80,,数据库系统的开发技术课件,81,,数据库系统的开发技术课件,82,,数据库系统的开发技术课件,83,,数据库系统的开发技术课件,84,,数据库系统的开发技术课件,85,,数据库系统的开发技术课件,86,,数据库系统的开发技术课件,87,,数据库系统的开发技术课件,88,41,、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。,——,阿卜,·,日,·,法拉兹,,,42,、只有在人群中间，才能认识自己。,——,德国,,,43,、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。,——,玛丽,·,佩蒂博恩,·,普尔,,,44,、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。,——,贝多芬,,,45,、自己的饭量自己知道。,——,苏联,41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜,89,