2007-2011宁夏高考文综试卷

《2007-2011宁夏高考文综试卷》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2007-2011宁夏高考文综试卷（100页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、单击此处编辑母版标题样式,,单击此处编辑母版文本样式,,第二级,,第三级,,第四级,,第五级,,,*,从,2007-2011,年宁夏文综（政治）试题,看课改及备考策略,,银川唐徕回民中学,,刘孝群,,,,普通高中新课程实验阶段性进展,高中新课程实验的推进,,2006,年，福建、浙江、辽宁、安徽、天津,2004,年，广东、山东、海南、宁夏,2005,年，江苏省,2007,年，北京、黑龙江、吉林、陕西、湖南,2008,年,,,山西、,江西、河南、新疆、新疆兵团等,2009,年，,云南、,河北、内蒙、湖北等,2010,年，在全国全面推开,,一、命题依据,《,课程标准,》,,《,考试大纲,》,,《,考

2、试说明,》,,,教学大纲,,课程标准,,针对,学科,，规定了教学的具体内容、顺序及其要求。,,针对,学生,，明确某一学段应达到的共同的、统一的基本要求。,,更多地关注学生在学科的,知识、技能,方面应该达到的要求。,,更多地关注学生通过课程内容的学习在知识与技能、,过程与方法、情感态度价值观,等方面的发展。,更多地关注教师的,教学,行为。,,既关注教师的教学、更关注学生的,学习,。,,内容的表述方式更多地体现了,原则性、规定性、刚性。,,内容的表述方式更多地体现了,指导性、启发性、弹性。,课程标准,不完全等同于,教学大纲,,,,,二、试卷结构,,1.,考试形式：笔试、闭卷。,,,2.,文综考试时

3、间为,150,分钟，试卷满分为,300,分。,,,3.,试卷结构与题型：试卷包括,Ⅰ,、,Ⅱ,两卷。,,第,Ⅰ,卷为政治、历史、地理三个科目的必考题。题型为单项选择题，共计,140,分。,,第,Ⅱ,卷由政治、历史、地理三个科目的必考题和历史学科的选考题组成，共计,160,分。试题只涉及本学科的内容，不跨学科综合。,,,4.,分值比例：政治、历史、地理科目各,100,分。,,,5.,组卷：,,试题按题型、内容等进行排列，选择题在前，非选择题在后，各科顺序为地理、政治、历史。,,,三、,2007-2011,年试题,,知识点的分布,,2007,年试题的知识点分布情况,模块,知识内容,试题分布,分值,

4、合计,,,经济,,生活,价格变动对消费者的影响（互补品与替代品）,12,题,4,分,,,,,,30,分,,,占,30%,,储蓄存款与债券,13,题,4,分,,,个人所得税（计算题）,14,题,4,分,,,市场调节（经济杠杆）,15,题,4,分,,,小康社会（东西部发展不平衡）,39,题（,1,）,8,分,,,科学发展观（区域发展，中部崛起）,39,题（,2,）,6,分,,,政治,,生活,公民政治参与,16,题,4,分,,,24,分,,占,24%,,政府的主要职能,17,题,4,分,,,我国对外关系的基本准则,18,题,4,分,,,政府职能、政府权威及其体现,38,题,12,分,,,文化,,生活

5、,文化交流,19,题,4,分,,16,分,,占,16%,,社会主义核心价值体系,20,题,4,分,,,文化对人的影响,40,题（,1,）,8,分,,,哲学,,生活,尊重客观规律与发挥主观能动性,21,题,4,分,,30,分,,占,30%,,实践的作用,22,题,4,分,,,联系的客观性,23,题,4,分,,,价值判断和价值选择,39,题（,3,）,8,分,,,物质决定意识,,矛盾特殊性,40,题（,2,）,10,分,,,2008,年试题的知识点分布情况,模块,知识内容,试题分布,分值,合计,,,经济,,生活,商品价值量和劳动生产率的关系（计算题）,12,题,4,分,,,,,28,分,,,28%

6、,,公司经营与破产,13,题,4,分,,,政府宏观调控手段,14,题,4,分,,,人民币升值的影响,15,题,4,分,,,国家预算,39,题（,3,）,4,分,,,宏观调控的经济手段,39,题（,4,）,8,分,,,,政治,,生活,民主的性质,16,题,4,分,,,27,分,,27%,,教育公平与和谐社会,17,题,4,分,,,公民参与民主决策,18,题,4,分,,,民主参与途径,38,题（,3,）,3,分,,,我国的外交政策,39,题（,2,）,12,分,,,文化,,生活,中华文化博大精深的特点,19,题,4,分,,15,分,,15%,,爱国主义、社会主义核心价值观,20,题,4,分,,,文

7、化的社会作用,38,题（,1,）,7,分,,哲学,,生活,整体与部分的关系,21,题,4,分,,30,分,,30%,,认识规律与应用规律,22,题,4,分,,,真理的客观性,23,题,4,分,,,辩证统一,38,题（,2,）,6,分,,,物质决定意识,、,矛盾特殊性,40,题（,2,）,12,分,,,模块,知识内容,试题分布,分值,合计,经济,,生活,银行贷款利息的计算、企业的毛利润（计算题）,12,题,4,分,,,,,,30,分,,,占,30%,,外汇与汇率、人民币升值不利于出口、经济全球化,13,题,4,分,,,生产要素分配里技术要素分配及其作用、公司经营成功的主要因素,14,题,4,分,

8、,,生产与消费的关系、积极的财政政策,15,题,4,分,,,从居民、企业和宏观经济分析消费券的两面影响,38,题（,2,）,14,分,,政治,,生活,民主选举,16,题,4,分,,24,分,,占,24%,,公民的政治权利、公民参与政治生活的方式及意义,17,题,4,分,,,中国在国际社会上的作用,18,题,4,分,,,政府的责任与具体职能,38,题（,1,）,12,分,,文化,,生活,尊重他国民族文化，各民族文化平等,19,题,4,分,,16,分,,占,16%,,文化遗址保护的意义,39,题（,2,）,12,分,,哲学,,生活,意识的特征：主动创造性和自觉选择性,20,题,4,分,,30,分,

9、,占,30%,,尊重客观规律和发挥主观能动性，实践和认识的关系,21,题,4,分,,,辩证的否定观,22,题,4,分,,,矛盾双方在一定条件下相互转化,23,题,4,分,,,价值判断的依据及相对性,39,题（,1,）,14,分,,2009,年试题的知识点分布情况,,模块,知识内容,试题分布,分值,合计,,,经济,,生活,价值量、汇率、关税（计算题）,12,题,4,分,,,,,,30,分,,,占,30%,,经济效益（成本、利润）,,13,题,4,分,,,可持续发展,14,题,4,分,,,经济结构调整、资源调配,15,题,4,分,,,企业重组、产业结构调整、市场原则,38,题（,2,）,14,分,

10、,,,政治,,生活,中国与联合国的关系、外交政策,16,题,4,分,,24,分,,占,24%,,行政权力监督体系（外部、内部）,17,题,4,分,,,,人民代表大会制度,18,题,4,分,,,政府的宗旨、原则、职责,38,题（,1,）,12,分,,文化,,生活,,重视加强思想道德建设的原因,19,题,4,分,,16,分,,占,16%,,文化对人对社会的作用（,8,分）提升文化产业竞争力,39,题（,2,）,12,分,,哲学,,生活,,哲学与具体科学的关系,20,题,4,分,,30,分,,占,30%,,实践与认识的关系,,21,题,4,分,,,观念创新的影响,22,题,4,分,,,联系的观点,2

11、3,题,4,分,,,规律、从实际出发，具体问题具体分析,,39,（,1,、,2,）,14,分,,,2010,年试题的知识点分布情况,,,模块,知识内容,试题分布,分值,合计,,,经济,,生活,影响价格的因素,,（计算题）,12,题,4,分,,,,,,30,分,,,占,30%,,公司的经营,13,题,(,单,),4,分,,,发展生产满足消费,14,题,(,单,),4,分,,,又好又快科学发展,15,题,(,单,),4,分,,,“公司的经营”、“新时代的劳动者”,,38,题（,2,）,14,分,,,,政治,,生活,政治权利和义务：参与政治生活的准则,,16,题,(,单,),4,分,,24,分,,占

12、,24%,,,,,,,,,,,,,人民代表大会：国家权利力机关,,17,题,4,分,,,,,,,,,,中国共产党执政：历史和人民的选择,,18,题,4,分,,,,,,,,,,,,人民代表大会：国家权力机关,,38,题（,1,）,12,分,,文化,,生活,“感受文化影响”、“文化塑造人生”、 “文化在交流中传播”、 “博大精深的中华文化”、 “永恒的中华民族精神,”、“,加强思想道德建设”,,39,题（,1,、,3,）,14,分,14,分,,占,14%,哲学,,生活,,,,,,,,,,,,,,用联系的观点看问题,,19,题,4,分,,32,分,,占,32%,,,,,,,,,,,,,,,在实践中追

13、求和发展真理,,20,题,4,分,,,,,,,,,,,,,,,,在实践中追求和发展真理,,21,题,4,分,,,,,,,,,,意识的本质,、,用对立统一的观点看问题,22,、,23,题,4,、,4,分,,,,,,,,,,社会发展的规律,（社会存在与社会意识）,39,（,2,）,12,分,,,2011,年试题的知识点分布情况,,,,四、新课改背景下的命题设计理念,(1),关注,学科知识,与,生活主题,的结合,(2),关注,实践环节,的强化与,教学内容,的拓展,(3),关注,正确价值观,的引导与学生的独立思考,(4),关注考查学生,辩证思维能力,,(5),突出了,学习方法、探究意识,的考查,(6)

14、,更加关注,开放性,主题：命题选材视角、答案、思维开放度、学生的选择度,(7),更加,关注地方经济发展和社会建设,，注重对当地政治、经济、文化、社会等现实问题的,反思,。,,,以,09,、,10,、,11,年为例,,,表现一：,,能力考核升级,,,知识与技能,,过程与方法,,情感、态度与价值观,,,,,,表现二：,,充分体现新课程理念,,,生活化,,探究性,,时代性,,,,,,表现三：,,试题强调主干知识的考核,,,知识是载体,,知识不考虑覆盖面,,知识要综合运用,,,表现四：,,试题求变，力求创新，使其有生命力,,,选择题均为组合题,,主观题多小问成几大问,,设问角度趋势是小,,考核信息解读

15、能力,,,,五、,2007-2011,年试题的总体特点,1,、立足基础，突出主干知识，保持稳中求变的试题走势。,,,（,07,宁夏卷）,12,、假定甲商品和乙商品是替代品，甲商品和丙商品是互补品。如果市场上甲商品的价格大幅度下降，那么，在其他条件不变时,,①乙商品的需求量减少,,②乙商品的需求量增加,,③丙商品的需求量减少,,④丙商品的需求量增加,,,A ①② B ②③,,C ③④,,D ①④,,D,,(08,宁夏卷,),16,、如果说民主是指一种与个人专制独裁统治不同的、实行“多数人的统治”的国家形式，那么，这个“多数人指”,,A,、统治阶级中的多数人,,B,、全体国民

16、中的多数人,,C,、国家政权机关的多数人,,D,、包括被统治阶级在内的多数人,,A,,（,09,年宁夏卷）,15,、,2009,年,1,至,4,月份，我国居民消费价格总水平同比下降,0.8%,；工业品出厂价格同比下降,5.1%,，其中，原材料、燃料、动力购进价格下降,7.7%,。在此情况下，政府若要刺激经济增长，可采取的财政政策有,,①加大政府的社会保障支出,,②加大国企上缴财政的利润比例,,③ 扩大国债发行规模 ④扩大财政收支盈余,,,A ①③ B ②③,,C ①④ D ③④,,A,,（,2010,年宁夏卷,）,12,．按照中国,-,东盟自

17、由贸易协议，成员国,90,％的贸易商品实行零关税。如果以前一件,10,人民币元的,M,商品出口到某东盟成员国,N,国的关税为,5,％，本外币间的汇率为,l,：,8,。,2010,年该商品实行零关税，中国生产,M,商品的劳动生产率提高,25,％，其他条件不变，则一件,M,商品在实行零关税之前和之后出口到,N,国的价格用,N,国货币单位表示分别为,：,,,A,．,80,，,84,,B,．,84,，,80,,C,.,,84,，,64,,,,D,．,84,，,100,C,,（,2011,年宁夏卷,）,12.2010,年某企业的生产条件处于全行业平均水平，其单位产品的价值量为,132,元。产量为,10,

18、万件。如果,2011,年该企业的劳动生产率提高,10%,，而全行业的劳动生产率提高,20%,，其他条件不变，则该企业,2011,年生产的商品价值总量为,,,A.1452,万元,,,,,B.1320,万元,,,C.1210,万元,,,,,D.1100,万元,c,,（,2009·,天津卷第,12,）阅读材料，回答问题。,,胡锦涛在伦敦金融峰会上指出：“虽然国际金融危机对中国实体经济的不利影响继续显现，但中国经济发展的基本态势和长期向好趋势没有发生根本变化，支撑中国经济持续较快发展的根基没有动摇。”,,运用经济生活知识中社会主义市场经济体制的相关知识，分析我国经济发展基本态势没有发生根本变化的主要原

19、因。,,答案,,（,1,）公有制为主体，增强了国家对经济的控制力。,,（,2,）不断完善的市场体系，为经济发展提供了良好的运行基础。,,（,3,）强有力的宏观调控体系，增强了政府调控经济的有效性。,,,,,,2,、由原来的知识立意转化为能力素质、情感态度价值观考查为主导,,,什么是情感态度价值观目标？在教学中、在考试中怎么体现？ 这本身就是一个新的命题。,09,年、,10,、,11,年高考，命题者把目光指向第三维目标，关注对情感态度价值观的考查,。,,,,（,09,年宁夏卷,38,题第,2,问）,2009,年,1,月，某市政府拿出,1,亿元财政资金，向特困户、退休市民、残疾人和在校中小学生等,

20、8,类人员共,67,万人发放消费券，成人每人,200,元，学生每人,100,元。消费券可在,400,多家商家使用,------,结合上述材料分析发行消费券对居民、企业和宏观经济的积极影响，并分析发行消费券的局限性。（,14,分）,,,答案：,,发行消费券会提高低收入居民的福利．刺激消费需求．,,能起到扩大企业产品销量的作用。,,消费券在短期内对扩大国内消费需求、刺激宏观经济发展有一定的积极作用。,,局限性：“财政型”消费券会加大政府财政负担；甄别消费券的发放对象会增加政府的执行成本；单独使用消费券消费会使居民把本来用于消费的钱储存起来．消费需求不一定扩大；发放消费券是短期行为，并不能从根本上提

21、高居民收入。,,,,增加消费，刺激消费，提高消费欲望，扩大需,,求。,3,分,,增加产量，提高劳动生产率，生产结构调整和,,产品升级，提高效益增加流通量和资金周转,3,分,,,宏观调控，拉动内需有利经济。,2,分,,,,局限性,:,治标不治本，增加国家负担加剧财政赤字引起通货膨胀，不积极工作，不利于消费者的自主创业，市场上假货增多，减少了国家企业的收入（利润,),限制消费自由，打击企业生产积极性。,6,分,,,,,答案表述过于专业化，学生回答不知所云，五花八门。,阅卷答案,8.71,分,,（,2010,年宁夏卷,39,题,）,材,料,二,,在我国改革开放的早期，文化成为招商引资的重,要,媒介。

22、近年来，在很多地方，文化不仅仅是,“,陪衬红花的绿叶,”,，而且直接登上了经济舞台并扮演着重要的角色，实现了从,“,文化搭台．经济唱戏,”,到,“,文化唱戏,”,的转变：据国家统计局的统计，,2009,年以来，我国文化产业发展势头良好，产值月均增幅达,l7,％，其中电影、图书和舞台剧等，收入增长更高达,20,％以上。,,,(2),根据材料二，有人认为，从“文化搭台”到“文化唱戏”，体现了人们对文化功能认识的深化。你赞同这种看法吗,?,运用文化知识简要说明理由。,(8,分,),,,,答案一：不赞同。文化具有满足人们精神需要，为经济社会发展提供思想保证、精神动力、智力支持等功能。材料二中，从“文化

23、搭台”到“文化唱戏”，只强调了文化的经济功能，而忽视了其他功能。,,,答案二：赞同。“文化搭台”只看到文化对经济的服务功能，“文化唱戏”则认识到文化本身的经济功能。文化产业的快速发展，体现了文化具有满足人们精神需要等功能。,,,,（,09,江苏卷第,37,题第,2,问）,,,通过个别访谈和网上调查，大家发现在部分中学生中存在以下问题：有的片面强调自我，不能主动关心集体和他人；有的意志薄弱，害怕困难，缺乏耐挫力；有的贪图享受，追求“时髦”，盲目攀比；有的只想从事报酬优厚、安逸、“体面”的职业，不愿从事艰苦的工作。针对上述问题，大家准备以“弘扬民族精神，从我做起”为主题向全校同学发出倡议。,,请你

24、就倡议书的内容，分别从,《,生活与哲学,》,、,《,经济生活,》,的角度，各列出三条提纲。,,,参考答案：,,《,生活与哲学,》,角度：①坚持正确的价值取向，弘扬奉献精神。②正确处理个人与集体的关系，弘扬集体主义精神。③正确对待困难和挫折，弘扬自强不息的精神。,,,《,经济生活,》,角度：①树立正确的金钱观，自觉抵制拜金主义。②树立正确的就业观，立志艰苦创业。③树立正确的消费观，继承节俭美德。,,（,2011,年宁夏卷）,39.,（,26,分）阅读材料，回答下列问题。,,妈祖被誉为“海上女神”，传说妈祖姓林名默，宋代时出生在湄洲湾畔（今福建省莆田市境内）。她一出生救急扶危，行善济世。妈祖去世后

25、，人们在湄洲岛建庙祭祀。宋元以后，随着闽南海上贸易和渔业不断发展，船工渔夫越来越多，妈祖信仰越传越广，妈祖从湄洲逐渐走向世界。据统计，目前世界上有妈祖庙,5000,多座（其中中国台湾,800,多座、港澳地区,50,多座），遍布,20,多个国家和地区，信奉者,2,亿多人。每逢妈祖出生和升天纪念日，福建、台湾、香港、澳门等地都隆重举行各种庆祝活动，弘扬妈祖信俗蕴涵的传统美德，促进文化发展，近年来，到美洲来祭祀妈祖的台湾同胞、香港同胞、澳门同胞和海外华裔、华侨越来越多，妈祖文化日益成为凝聚华人、华侨的重要精神纽带。,,2009,年，妈祖信俗被评为世界非物质文化遗产。,,（,1,）结合材料和所学文化生

26、活知识，说明为什么妈祖文化具有凝聚华人、华侨的作用。（,10,分）,参考答案：,（,1,）①妈祖文化影响广大华人、华侨的实践活动和认识活动。（,4,分）②丰富其精神生活，满足其精神需要。（,4,分）③促进了文化交流，有利于增强民族认同感和凝聚力。（,2,分）,,,,,3,、把研究性学习渗透到具体试 题中，具有较强的开放性，这是近年来试题的一大亮点。,,,如,07,年宁夏卷的第,39,题关于农民工的流动问题的解决；,,08,年的宁夏卷第,38,题圆明园遗址的保护和重建方案问题；,,09,年宁夏卷的第,38,题关于消费券的发行等问题。,,2011,年宁夏卷第,38,（,3,）题“,假设你是企业的

27、经营者,”的问题。,,2008,年宁夏卷,38,题,,（,16,分）阅读资料，完成下列要求。,,,圆明园是我国古代园林和建筑艺术的杰出代表，,1860,年被英法联军大肆抢劫后焚毁，现在是我国重要的文化遗址。,20,世纪,80,年代以来，关于圆明园遗址保护和重建方案的争论充分展开，目前主要有原址整体复建、原址部分复建、遗址附近复建、异地重建等观点。,,（,1,）赞成上述哪种观点？请从文化教育功能和文化传承的角度阐述你的理由。（,7,分）,,（,2,）选择方案的过程也就是权衡利弊的过程。简述其中所体现的利与弊的辩证关系。（,6,分）,,（,3,）,假如让你制定方案，,首先应抓什么环节？在这个环节你

28、主要应做哪些工作？（,3,分）,,参考答案：,,（,3,）,调查研究,,,查找和核实有关圆明园的原始资料，通过座谈会、互联网等渠道听取意见、征询建议，了解有关文化遗址保护的法律、法规，走访有关专家和技术人员等。 （要求至少写出两项。若有其他答案，只要言之有理均可得分）,,（,2010,年宁夏卷第,38,题,）,(2),煤矿安全生产事故发生后，为什么必须对相关政府官员进行行政问责,?,结合煤矿安全生产,提出建设责任政府的建议,。,(12,分,),,,答案：（,2,）为人民服务是政府的宗旨，对人民负责是政府工作的基本原则；政府职能部门及其工作人员负有维护煤矿安全生产的职责；实施行政问责，

29、有利于纠正各种不负责任的现象，提高责任意识。,,进一步完善煤矿安全生产相关规章制度；明确政府职责，强化对企业安全生产监管；强化对政府部门的监督考评，严格行政问责。,,（,2011,年宁夏卷,38,题）,材料二,,（,2,）结合材料二和所学经济知识，分析自主创新对企业发展的作用，,假设你是企业的经营者，你该采取哪些措施,来增强企业的自主创新能力？（,14,分）,参考答案：,（,2,）,自主创新对该企业发展的作用：①有利于开发新产品，提高产品科技含量，打造自主品牌；（,2,分）②有利于提高产品质量，提高企业市场竞争力，扩大产品销量；（,2,分）③有利于提高劳动生产率，降低生产成本，增加企业利润。（

30、,2,分）（其他合理答案可酌情给分）,,企业经营者应该采取这些措施来增强企业的自主创新能力：①加大研究开发经费投入；②吸引优秀的技术人才；③鼓励员工参与企业创新活动；④通过奖金、股权等方式激励科技人员；⑤与大学、科研机构进行科技合作；⑥积极申请专利，保护知识产权。（答出,1,项得,2,分，答出任意,4,项可得,8,分，其他合理答案可酌情给分。）,,,,,4,、努力关注社会生活，突出教材重点和社会热点的结合,,比如，近年来试题中出现频率较高的“外汇与汇率，公司经营，国家的宏观调控，积极的财政政策，经济发展方式的转变”等 ，体现了学习与实践、人与自然、人与社会的统一，体现了科学发展、生态文明、社会

31、和谐的教材的主旨和社会主题。,,,(,09,宁夏卷,)18,．中国自,1990,年开始参加与联合国维和行动，迄今已成为联合国派遣维和部队最多的国家之一。联合国维和事务最高官员评价说：“中国人民解放军使维和行动焕然一新，他们帮助远方的人民，改善他们的生活，大大增强了联合国维和行动的力量,,,希望中国在未来的联合国维和行动中发回更大的作用。”中国维和部队的贡献表明,,①中国履行其肩负的国际责任的能力不断提高,,②中国协调发展中国家关系的作用显著增强,,③中国是维护世界和平与稳定的积极因素和坚定力量④中国特别重视发展与发展中国家的关系,,,A,．①②,B,．①③,C,．①④,D,．②④,B,,(,2

32、010,宁夏卷,)16,．根据联合国安理会有关决议，自,2008,年,l2,月,20,日起，中国政府已五次派军舰到海盗活动猖獗的亚丁湾和索马里海域参加对过往商船的护航。我国参加护航行动,：,,①是我国作为联合国安理会常任理事国应尽的职责,,②是巩固我国同联合国其他成员国战略联盟的需要,,③是我国作为负责任国家承担国际义务的具体体现,,④与我国国家利益和外交政策的基本原则相符合,,A,,①②,,B,,①③,,,C,②④,,D,,③④,D,,（,2010,年宁夏卷,）,18,．,2010,年，十一届全国人大三次会议通过的新修改的选举法规定，全国人大代表名额按照每一代表所代表的人口数相同的原则分配，

33、将农村与城市每一代表所代表的人口数比例，由原来的,4,：,1,改为,l,：,1,。这一修改的意义在于,：,,①从制度层面消除城乡选举差别,,,②在立法和制定重大决策层面更好地维护农民的利益,,③拓宽农民参与国家政治生活的渠道,,,④保证人大代表平等地行使权利,,,A,,①②,,B,,①③,,,,C,,②④,,D,,③④,A,,（,2011,年宁夏卷）,16.,十一届全国人大常委会第十二次会议通过了,《,中华人民共和国侵权责任法,》,规定，“因同一侵权行为造成多人死亡的，可以以相同数额确定死亡赔偿金”，从而改变了以往因城乡居民收入差异导致死亡赔偿金计算标准不同的状况。这一法律规定的变化,,,A.

34、,坚持了公民权利至上的原则,,,,,B.,实现了公民权益与义务的统一,,,C.,消除了公民的身份差异,,,D.,体现了对公民平等权利的尊重,D,,5,、彰显以人为本，客观公正与轻松活泼相容,,（,09,年宁夏卷第,20,题）,图,3,中两个市场调查员对同一地区的调查之所以得出截然不同的结论，是由,,1,反映客观世界的侧重点的不同决定的,,2,意识反映客观世界的主动创造性的不同决定的,,3,是否如实反映客观对象决定的,,4,是否实现了主观与客观的具体的统一决定的,,A. 1 2 B. 3 4 C. 1 3 D,.,2 4,D,,(2011,年宁夏卷,)21,.,华君武的漫

35、画,《,永不走路，永不摔跤,》,讽刺了一些人,,①不懂得只要善于总结实践经验，错误是可以避免的,,②不理解缺乏敢想敢闯的精神就会一事无成,,③不了解实践探索中出现的失误和错误总是宝贵财富,,④因怕犯错误而不敢实践的行为,,A.①②,,B.①④,,,C.②④,,D.③④,C,,08,年试题的难度系数,,,宁夏文综试卷总体难度：,0.512,,政治试题的总体难度为：,0.496,,历史试题的总体难度是：,0.506,,地理试题的总体难度是：,0.534,,2011,年主观性试题得分情况,,,38,题 （,1,）满分,12,分，均分,8,、,06,分,,（,2,）满分,14,分，均分,7,、,88,

36、分,,39,题 （,1,）满分,10,分，均分,3,、,36,分,,（,2,）满分,12,分，均分,5,、,74,分,,,(3),满分,4,分，均分,1,、,84,分,,宁夏近五年文科录取分数线,一本 二本,,,2007,年,548 503,,2008,年,532 488,,2009,年,501 467,,2010,年,496 464,,2011,年,500 463,,,,六、,07-11,年的教学体会,,1,、我校的教学复习情况,,,第一年,8,月初至第二年,3,月初 一轮,,,,3,月初,-4,月底 二轮,,,,,5,月初,-5,月底

37、 三轮,,,研 读 讲 练 考 评,,,2,、,07-11,年学生在高考中出现的主要问题,,一是,基础知识不牢固,，易错、易混知识没落实好；,,二是,审题能力欠缺,，阅读信息、有效地提取信息的能力不足；,,三是关注时事，,了解现实热点不够,；理论联系实际的能力还需提高；,,四是,知识梳理不到位,，没形成知识网络，对主观题大切入点的题知识点把握不好；,,五是,答题技巧欠缺,，理论、材料两张皮；,,六是学科语言表达能力差，,书写不规范,，缺乏科学性、严谨性、完整性。,,七、今后复习备考策略,,1,、把握新课标，研究新考纲，吃透考试说明,,课程的基本理念：,,①坚持马克思

38、主义的基本观点教育与把握时代特征相统一；②加强思想政治方向的引导与注重学生成长的特点相结合；③构建以生活为基础，以学科抓手为支撑的课程模块；④强调课程的实践性和开放性；⑤建立促进发展的课程评价机制,。,,课程的内容标准：,,课标规定了四门必修课程和六门选修课程的内容目标，并对每一目标做了提示和建议，无论是讲新课还是复习，要对提示和建议认真领会，切忌连得太广，挖得太深。,,研究新课标：,获取和解读信息,的能力,,,调动和运用知识,的能力,,,描述和阐释事物,的能力,,,论证和探讨问题,的能力,,,吃透考试说明 ：,,,一是说明中规定的,考试内容,,,,,二是说明中规定的,题型示例,,,,,,选择

39、题：,,（,1,）题干围绕一个中心，选项和题干的关系一致。,,（,2,）干扰项有效，能反映考生的典型错误。,,（,3,）各选项的结构，长度大体一致。,,非选择题,：,,（,1,）考查主要的、重要的、较高层次的学科能力。,,（,2,）答题量与赋分值合理。,,,2,、关注近年来的新变化，树立能力、素质立意意识,,一是,考试目标,的变化即由以知识立意向以能力立意并进而向以素质立意转变。,3+X,高考模式：以能力立意为主,,新课标高考模式：以素质立意为主,,,3+2,高考模式：以知识立意为主,,二是,考试内容,的变化即由“,挖井,”向“,挖渠,”并进而向“,挖坑,”转变。,3+2,高考模式,：对知识的

40、掌握主要是“挖井”形式。,3+X,高考模式,：既要重视学科内知识的联系，还要重视学科间知识的联系，主要是“挖渠”，建立知识网络。所谓“守住自己的门”，还要“串串他人的门”。,新课标高考模式,：近年来跨学科的综合试题几乎没有，主要是学科内的综合试题。这就要求对知识点的把握采取“挖坑”的形式，既不要太深，也不要扩的太宽。,,,,3,、夯实基础，深化知识,,,在知识的,挖掘,中深化知识；,,在知识的,联系,中深化知识；,,在知识的,拓展,中深化知识；,,在知识的,迁移,中深化知识。,,考试命题的指导思想,,“政治学科考试应在使考生,体现,出应有的正确的,情感、态度、价值观,的同时，,注重,考查考生对

41、所学相关课程,基础知识,、,基本技能,的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的,能力,。”,,,,复习备考中要关注那些有形的、有着具体文字描述的知识，同时还要重视教材中那些无形的没有文字描述的知识，也就是知识之间的内在联系和,思维过程,，即通常所说的知识的生成过程，,知识疑点和能力生长点,。,,（,08,年宁夏卷,13,）,甲经营两年的,个人,,独资企业,由于市场不景气而破产。对于企业债务，甲应：,,A,、以个人财产承担无限责任,,B,、以注册资本为限承担责任,,C,、以法人资产为限承担责任,,D,、承担无限连带责任,A,,（,08,年宁夏卷第,14,题）,维持市场平稳健康发展，防止股市泡

42、沫，是政府宏观调控的主要任务之一。当股市增长过快时，政府可采取的调节措施是：,,①降低银行存贷款利率,,②降低利息税,,③上调股票交易,印花税,,,④扩大基金发行规模,,,A ①② B ②③,,C ① ④ D ③④,B,,4,、加强高考命题立意的破译，着力研究教材与考纲、说明的链接点和教材与试题的创新点。,,,新课程注重培养学生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。关注学生的正确的情感、态度、价值观的培养。,,5,、关注生活，立足实际，加强学生思维品质的拓展，着力研究教材与生活的融合点。,（,2009,年宁夏卷第,13,题）,2

43、008,年下半年以来，中国纺织品等劳动密集型商品出口增速呈明显放缓态势，且在总出口额中比重下降，其主要原因是,,① 外部市场疲软 ②人民币升值,,③ 中外贸易摩檫不断,,④宏观经济政策趋紧,,,A ①② B ② ③,,,C ① ④ D ③ ④,A,,（,08,年宁夏卷第,17,）,《,国家教育事业发展“十一五”规划纲要,》,提出，要特别加大对农村、中西部地区、边疆地区、民族地区的支持力度，同时要解决好进城务工者子女在居住地平等接受义务教育的问题,……,努力让每个孩子都能接受合格的义务教育。,《,纲要,》,集中体现了政府,,A,．保护公民各项合法权

44、益的职能,,B,．缩小城乡差距的政策导向,,C,．加强社会服务的公共职能,,D,．促进社会公平正义，构建社会主义和谐社会,D,,（,08,山东文综,15,）政府给农民一定的家电购置补贴，会影响农民对家电的市场需求量。下列曲线图（横轴为需求量，纵轴为价格，,d1,为补贴前市场需求曲线，,d2,为补贴后市场需求曲线）能正确反映这一信息的是（ ）,【,解析,】 C,在其他条件不变的情况下，市场价格与需求量成反比。家电市场价格越高，对家电的需求量会越小，所以排除,B,、,D,选项；而在政府给予农民一定的家电购置补贴后，又会刺激农民对家电的购买量，所以同等价格下，补贴后需求量要比补贴前需求量大，所

45、以排除,A,项。,,6,、研究高考真题，训练有度,教师走进题海，学生才能走出题海。,重点研究近几年的高考真题，研究当年的高考模拟试题，让高考试题在基础教学、复习备考中发挥作用,。,,,“把训练当考试，把考试当高考”,,,（,08,宁夏卷,）,12,．某国,2007,年生产,M,商品,10,亿件，价值总额为,100,亿元。如果,2008,年从事,M,商品生产的劳动者数量增加,10,％，社会劳动生产率提高,20,％，其他条件不变，则,2008,年,M,商品的价值总额为,,A,．,110,亿元,B,．,120,亿元,C,．,130,亿元,D,．,132,亿元,A,,（,09,年宁夏卷第,12,题）,

46、某企业年初自有资本,400,万元，银行贷款,100,万元，当年贷款的年利率为,8%,，企业的毛利润率（毛利润,/,总资产）为,10%,，则企业的年净利润为,,,A 29.2,万元,B 32,万元,,,C 39.2,万元,D 42,万元,D,,,(,08,全国卷,）,25.,假设,2007,年某国一单位,M,商品，其价值用该国货币表示为,15,元。如果,2008,年生产,M,商品的社会劳动生产率提高,50,％，且该国的货币价值下降（贬值）,20,％，在其他条件不变的情况下，,2008,年一单位,M,商品的价值用货币表示为,A.12,元,B.12.5,元,,,C.18,元,D.18.75,元,,,

47、B,,（,09,年宁夏卷第,14,题）,,某科技企业出对科技人员支付工资外，还采取科技成果入股的激励方式，调动科技人员积极性，企业效益不断提高，这说明,,①按生产要素分配有利于缩小收入差距,,②分配关系的调整有利于推动生产力的发展,,③科技人员的脑力劳动能创造更大的价值,,④科技人员的收入取决于科技成果的使用价值,,A ①③ B②③ C①④ D③④,B,,,（,09,年宁夏卷第,16,题）,在某省,2007,年的村民委员会换届选举中，有的实行指定后选人的差额选择，有的实行“海选”（不制定候选人）。与,差额选举,相比，“海选”的局限性主要在于,,① 增加了选举成本,,②加剧了

48、被选举人之间的竞争,,③ 不利于选民意愿的集中,,④不利于增强选举结果的合理性,,A ①② B①③ C②④ D③④,D,,（,09,年宁夏卷第,17,题）,,2008,年,6,月,20,日，胡锦涛主席考察国内某网站时与网民在线交流，网民们就国计民生问题积极建言献策，胡锦涛与网民在线交流表明，网络发展,,①扩大了公民的政治权利,,②拓宽了公民政治参与的渠道,,③有利于党和政府了解国情民意,,④改变了我国的政治关系,,A.①② B.①③ C.②③ D.②④,C,,（,09,年宁夏卷第,19,题）,1861,年，法国大文豪雨果在一封信中曾这样写道：“有一天,

49、,,两个强盗闯进了圆明园。一个强盗大肆劫掠,,,另一个强盗纵火焚烧。这两个强盗一个叫法国,,,另一个叫英国。法兰西帝国从这次胜利中获得了一半赃物,,,我渴望有朝一日法国能够摆脱重负,,,清洗罪恶,,,把这些财物归还被劫的中国。”雨果的话代表了有良知的法国民众的声音。从人类正义的立场看,,1,、改变西方发达国家主导的不平等竞争秩序是归还被劫文物的关键,,2,、英法两国应与中国谈判解决流失在英法的上述文物的归属问题,,3,、尊重他国的文化遗产所有权是尊重他国文化的起码准则,,4,、依国际法归还所劫文物是遵循各民族文化平等原则的必然要求,,,A. 1 2 B. 1 3 C. 2 4

50、 D,.,3 4,,（,09,年宁夏卷第,23,题）,,资源再利用是循环经济的重要内容，,2009,年,1,月,1,日,《,循环经济促进法,》,实施，迫切地需要人们提高对资源再利用的认识。有专家指出：“世界上本没有垃圾，废物是发错了地方的资源。”这一认识的根据是,,1,、物的资源或废物的性质取决于人们对物的态度,,2,、废物向资源的转换需要一定的技术性,,3,、废物和资源之间具有本质上的抽象同一性,,4,、废物或资源的性质是由其所处不同实践关系决定的,,A.1 2 B.3 4 C. 1 3 D,.,2 4,D,,（,2011,年宁夏卷）,19.,我国每年生成的,8,亿多

51、吨秸秆的综合利用率不高，绝大部分被废弃。某公司根据秸秆的特性，另辟蹊径。利用秸秆制造生态环保、结实耐用的秸秆，大受欢迎，取得巨大的成功。该公司之所以能够发现到他人发现不到的商机，是因为,,①善于突破事物表面的联系，把握其本质的联系,,②善于根据事物之间的固有联系建立新的联系,,③尊重联系的多样性，重视发挥偶然联系的作用,,④尊重客观联系，发挥创新观念改变世界的作用,,A.①②         B. ②③        C. ②④         D. ③④,A,,（,09,年宁夏卷第,39,题）,,（,26,分）阅读材料，回答下列问题,,在菲律宾马克坦岛上航海家麦哲伦遇难的地方，有一座纪念亭，

52、亭中立有一块石座铜碑。碑的正面有这样的文字：“费尔南多,·,麦哲伦。,1521,年,4,月,27,日，费尔南多,·,麦哲伦死于此地。他在与马克坦岛酋长拉普拉普的战士们交战中受伤身亡。麦哲伦船队的一艘船,——,维多利亚号，在埃尔卡诺的指挥下，于,1521,年,5,月,1,日升帆驶离宿务港，并于,1522,年,9,月,6,日返抵西班牙港口停泊，第一次环球航海就这样完成了。”,,这块碑的背面，则刻着另一段文字 ：“拉普拉普。,1521,年,4,月,27,日，拉普拉普和他的战士们，在这里打退了西班牙入侵者，杀死了他们的首领,——,费尔南多,·,麦哲伦。由此，拉普拉普成为击退欧洲人侵略的第一位菲律宾人。

53、”,,（,1,）纪念碑正面和背面镌刻的文字都包含着对逝者的价值评价，其依据有何不同？这种评价差异反映了价值判断的什么特点？（,14,分）,,（,2,）从这座奇特的纪念碑，说明文化遗址保护的文化意义。（,12,分）,,答案要点：,,(1),纪念碑正面的文字是对麦哲伦的评价，评价依据是,他领导了第一次环球航海,．对人类文明做出了贡献。纪念碑背面的文字是对拉普拉普的评价．评价依据,是他领导反侵略斗争．对祖国做出了贡献。,,价值判断具有相对性,，人们的社会地位不同、需要不同．价值判断也就不同，会对同一事物或行为做出不同甚至截然相反的判断： 价值判断的相对性并不否定价值判断的,客观性．做出正确的价值判断

54、．必须遵循社会发展的客观规律。,,（,2,）文化遗址是一个国家和民族历史文化的重要标志．对于民族文化的传承具有重要作用,:,文化遗址对于研究人类文明的演进起重要作用,;,文化遗址对于展示世界文化多样性具有独特作用,;,,文化遗址对于还原和客观评价历史具有史实证据的价值。,,第一问（,14,分）：,,1,）,其中提到,“,环球航海,”“,反侵略斗争,”,和,“,作出的,,贡献,”,并有相应的论述，可得,6,分,。,,若只提到二人的行为表现，和部分关键词语可给,4,分,,,只谈作用如何提及一人给,2,分,,2,）学生很难答道,“,价值判断的相对性，最多能写主观,,性和客观性，,“,客观规律,”,给

55、,5,～,7,分,,只写不同的价值判断，谈到地位、立场等给,3,分,,写,“,条件性，不同的贡献决定,”,等,3,分,,答题内容很多，字数在十行上下，可酌情给,3,～,5,分,,两部分合为一体回答只找关键词,给分,但,不重复加分,5.24,分,阅卷答案,,第二问（,12,分）：,,,不可复制性，不可再生性，不可估价性，史实考据性,3,分,,只要回答,:,文化含义、作用、地位、影响、特点、传承、交流、借鉴。这些点超过两个并展开，给,2,～,3,分,4.18,分,阅卷答案,,从阅卷看今后复习备考策略,,,一、不搞时政热点的专题讲座、练习，不能将一个个热点问题，用有关经济、政治、哲学的原理、观点分

56、别对号入座分析说明。 如此，耗时费力，不讨好，复习走偏。,,,,二、问答题不再从宏观层面上提问，如：用政治生活、经济知识、哲学观点、文化思想等方面的观点回答，而是从具体点入手，或模糊式提问，一个概念，一个原理，都有可能成题。,,三、问答题必须有字数保证，量的积累。,12,分的题应在十行以上，,8,分题也应有九行话语，原理、观点、政治术语，都应写在每题答问的最前面。,,四、不押题、押宝，也无法押题，即使押中某一个材料题，其答案也不对应，反而耽误了学生。,,如：,07,年海南卷,黑夜旷野中的磷火，从科学上讲，那只是自然现象。对这种现象，相信鬼神的人，以为是鬼神在作祟；不相信鬼神的人，则不认为

57、是鬼神在作祟，而从无神论的角度去解释。究竟有没有鬼神，相信或不相信的人都可能会说这样一句话：,,“信则有，不信则无。”,,,,,请给出你对这句话的判断，并根据所学的哲学知识说明理由。,,,参,考答案,(,一,),：这个命题不正确。理由是,:,,“,信” 或者 “不信” 都是一种主观判断，属于社会,意识,，而 “有” 或者 “无” 是一种客观存在的状态。这个,命题,实际上是说主观上的信或不信决定了客观上是否存,在的,状态。这是一种唯心主义的观点，这种唯心主义是,迷信,的哲学基础。,,,参考答案,(,二,),：,这个命题正确。理由是：,,“信” 或者 “不信” 是指支撑经验的某种信念,(,理论,)

58、,，“有” 或 “无” 指的是有没有关于鬼神存在的感觉经验。,人们总是用自己相信的理论解释某种经验。相信鬼神的人就会把自己不能用常识解释的现象理解为鬼神支配的超自然现象,；,不相信鬼神的人，则从无神论的角度把这种现象理解为人们尚未认识到的自然现象。,,,参考答案(三)：,这个命题正确与否要看如何定义,。,,“,信,”,,或,,“,不信,”,,以及,,“,有,”,,或,,“,无,”,,的概念。理由是：如果把,“,信,”,或,“,不信,”,看作是主观意识，而把,“,有,”,,或,,“,无,”,,理解为客观存在的状态，则这个命题属于颠倒了,意识,和存在关系的唯心主义，因而是不正确的。如果把,,“,信

59、,”,,或,,“,不信,”,,看作支撑经验的信念或理论，把,,“,有,”,,或,,“,无,”,,理解为有没有关于鬼神存在的感觉经验，则是正确的，因为人们总是用自己相信的理,论,来,解释经验。,,五、选择题要作为重点去对待，因为,07-2010,年,12,题中有,11,道题都是双选组合，,1,道计算题。平时练习起码做够,300,题，还不包括考试用题，其中哲学题又是重中之,,重。高考中哲学题有,4,道（,2011,年有,5,道），至少有,3,道题都很难。,,六、对课标中所列出的几百个知识点，逐一进行讲解、分析，通过发散性思维，让学生理解得更透彻，掌握得更稳固，它对选择题的把握会起到很好的作用。,,

60、,感悟：,,,△做再多的试题，碰到原题的概率几乎是零，发现还是对付不了高考，试题总是“出人意料”；,,,△即使是把教材带进考场，开卷考试，分数也不会有太多的提高，发现大多问题无法在书本上找到现成的答案。,,加强应试能力的训练,,应试能力基于会分析问题、会逻辑推理，学生通过有逻辑的学科知识的学习，逐步建立“头脑中的框架结构”，发生从“学会知识”到“,会学,知识”的变化。,,学科技能训练,,答题技巧训练,,,,考试是一种书面交流形式，只有达到了“准确地进行书面表达”的水准，才有可能在考试中取得理想的成绩。,,,对学生进行从“想”到“说”、从“说”到“写”转化过程的训练。认识“,注意思维,”,——“

61、,口头表达,”,——“,书面表达,”三者之间的差别。,,,新课改一个重要特点是：,,关注过程，关注学生学习的过程。强调以“能力发展为主导”；以“学习过程为主线”。,,新课改的重要追求是：,,,既要注重基础性知识和技能的获得和给予，更要致力于形成知识过程的体验，致力于获取知识的能力的培养。,,高三教与学的理念,“讲”理,,原理、规律讲透彻（教师）,“推”理,因果关系清晰、逻辑严密（师生协作）,“整”理,,落实、总结（教师督促）,“用”理,,应用和实践（学生）,,,高三教学的基本思路,明确,基础知识,——,熟记基础知识、基本原理、基本规律、熟练基本技能,,挖掘,内在联系,——,构建相关知识结构,,选取,典型案例,——,训练过程与方法,,注重,能力训练,——,考题训练四项能力,,梳理,思路方法,——,归纳解题方法与思路,,谢谢大家,,lxq1104@,,