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1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,2013,年,1,月南昌市高三调研考试,大作文评分细则,七、（,50,分）,21.,阅读下面的文字，按要求作文。（,50,分）,文学大师闻一多先生说过,:“,文学创作应该像是戴着镣铐跳舞,镣铐是格律,我们要跟着格律走,却不受其拘束,要戴着镣铐舞出自己的舞步。”文学创作如此，考场作文也如此，我们的人生又何尝不是如此？,依据上述材料，自拟题目，写一篇议论文或记叙文。,注意：,作文不得脱离材料。,立意自定。,角度自选。,不少于,700,字。,不得抄袭。,题目解读,文学大师闻一多先生说过：“文学创作应该像是戴着镣铐
2、跳舞，,镣铐是格律,，我们,要,跟着格律走，却不受其拘束，,要,戴着镣铐舞出自己的舞步。”文学创作如此，考场作文也如此，,我们的人生又何尝不是如此？,镣铐的内涵,暗示了立意的指向：肯定的态度,提示了思考的方向：我们的人生,关键词提示,关键词解读,镣铐的比喻义,诗歌的镣铐是格律,人生的镣铐是,指礼教、规矩、法律法规、规则、责任、制度,生活中遭遇的困窘、挫折、不幸、磨难等,要：,必须,要遵循，要承受,误读：冲破，打破，抛弃，不受其约束，要放任自流。,关键词解读,戴着镣铐跳舞,必须遵循人生的约束规则，还要展示人生的精彩。,在约束规则甚至苦难面前，高者不觉其羁绊，把这些镣铐作道具，在韵律中舞出激情、舞
3、出精彩。,关键词解读,生活中的事与理，对人生的思考和感悟,有些考生直接写考场作文如何如何，思维浅薄。,关键词解读,（一）审题立意,（一）切合题意,能够准确赋予关键词的意义内涵，思考社会，思考人生，表达观点。,如：,“知礼守矩，以礼待人，以理处事，不乱方寸，不违事理，方可舞出人生的精彩。”,“在规矩中成就方圆。”,“戴着镣铐跳舞，就是要直面挫折，不畏困难，克服他们，勇往直前。”,“在拘束下飞翔”,“违背规矩，即使再大的荣誉也只能受到质疑，违背良知，即使再高的赞美也无法谱写人生的精彩。”,“在规矩的梦想舞台，我们才能心中无愧，才能真正坦荡豁达，才可精彩舞出人生。”,镣铐就是此时的考试压力，学习压力
4、，家庭压力。,拘束下飞翔,所谓拘束，不仅是指人自出生开始就受到礼教、法制等条条框框的制约，亦是指在生活中遭遇的窘况、挫折和不幸。而飞翔便是要去直面它们，勇往直前。,拘束下飞翔，是人们面对困难和挫折时的笃定与决绝，是面对失败与悲伤时的绝不放弃和从头再来。拘束下飞翔是我们面对困难迎接困难的最好姿态。,千年前的越王勾践，兵败吴王夫差，从此过着奴隶的生活，面对夫差的百般凌辱，面对夫差的种种无理要求，他默默忍受，可是他并不是没有思想，如行尸走肉般地生活，而是在构建一个东山再起的计划，而一次又一次的凌辱也一次又一次加强了他的决心。最后他卧心尝胆，用实力亲手书写了“三干越甲可吞吴”的传说，成为夫差的梦魇。,
5、例文,翻开,报任安书,，我们可以听见司马迁的声音：“盖文王拘而演,周易,；仲尼厄而作,春秋,；屈原放逐，乃赋,离骚,；左丘失明，厥有,国语,；孙子膑脚，,兵法,修列；不韦迁蜀，世传,吕贤,；韩非囚秦，,说难,孤愤,。”,他们哪个不是身处逆境？他们面对生活赐予他们的“镣铐”，他们都坦然将它们化作命运的格律，谱出他们生命的最强音，舞出他们最华美的精彩。,在拘束下飞翔，决不向命运低头，才是我们迎接困难与挑战的最好姿态。,（二）基本符合题意,基本能准确理解关键词的内涵，但没有把“镣铐”和“跳舞”结合起来，或者仅仅以“镣铐”和“跳舞”作为外壳，没有具体的阐释。,如：,没有规矩不成方圆,人生要经历磨难,学
6、会自制，约束自己,人生要跳出自己的精彩,约束不等同于束缚,雄鹰在坠落风险的束缚下不可能享受到自在翱翔的快乐；鱼儿在溺亡的恐惧束缚下不能够体会到畅游海洋的舒适；婴儿在摔倒的担忧的束缚下不会尝试到学会走路的兴奋。学会运用自制力，约束自己，但约束并不等同束缚。,规则是有人定的，理所当然地，我们可以随机而改变规则！可现实中，总会有些人循规蹈矩，不敢跨越规则，哪怕只是一厘米。我们不禁为这些人感到可笑又可悲。郑人买履的故事便足以印证盲目遵守规律，不懂得与时俱进随机应变的悲哀。虽说卖履的人提醒了他，可他照样不为所动，固执己见，最终落得了惨局。可现在来说，不懂随机处理的人真的结局只是当天买不到履的落魄那样简单
7、吗？,例文,若照现在来说，我们只知道恪守格律的话，我们永远不能进步。社会亦是如此，不仅不会原地踏步，而是迅速倒退！,约束是必要的，毕竟人是有思想的动物，有时候，有些情感不容易控制。这时候，约束力、自制力，可以帮助你避免酿成大错。,一些人似乎注定天生下来就比较冲动，这时约束力必须是法宝。官场一直被称作是最考验的忍耐力和自制力的地方。古人说道，官场无不腐败，权力的过大滋生腐败也是情理之中。可我们可能任其纵容下去？坚决不行。毕竟官员是为老百姓负责，应该以百姓利益为最优先考虑。他的必须培养自制力，把握住自己。如果格律用得恰当，会促进他的事业更上一层楼，更好的奉献。我们总是很难把握格律与自身主观能动性的
8、正确尺度关系。最后导致不敢越雷池一步与盲目前进的天壤之别，必须关键坚持适度原则。,文学创作应该像是带着镣铐跳舞，跟着格律走，却不受格律束缚，是我们展现舞姿的最佳表现方法。人生亦是如此，在社会机制的约束下，不受其束缚，表现出自己的与众不同与风采。,在社会大规则的前提下，一定的自制力、约束力是必要的，但这必不代表我的就要死死坚守规则，不懂得随机应变、与时俱进。我们应该带着镣铐跳舞，约束不等同于束缚，舞出自己的独特！,戴着镣铐飞舞,文学创作如同戴着镣铐跳舞，镣铐是格律，在格律中舞出自己的舞步。其实，文学创作如此，我们的人生又何尝不是呢？,（没有自己的诠释）,戴着镣铐飞舞，舞出不一样的精彩。,社会中有
9、着种种的规定，企业也是如此，一位青年在企业中打拼，在规章限制中他勇于创新，在种种制约中，他毫不放弃，在人潮涌动中，他彰显自我。最终他凭借自己的毅力，为企业带来了丰厚的利润，也为他书写了一段美妙的篇章，从而使他的人生走出了不一样的精彩，显示了不一样的人生精彩。,例文,戴着镣铐飞舞，舞出不一样的人生。,高考，一个展现自我的平台。六门科目，有着自我的规定。但只有那些在上面彰显自我的特色的考生，才能脱颖而出。我们不能够改变那些规则，但我们可以改变自我，用自我的努力去创造辉煌，虽然道路是曲折的，但我仍然相信，前途是光明的，在高考中，每份答案都有自我的特色与风格，对于我们即将面临高考的同学来说，努力让自己
10、在青春中飞扬，在拘束中飞舞，这是必不可少，也是成功走向彼岸的前提。,戴着镣铐飞舞，舞出不一样的辉煌。,爱迪生，在当时条件恶劣的环境下，通过自我努力，结合实践的反复，终究发明了,100,多种物品；亚里士多德，在现世中的种种束缚中，提出了人文思想，成为一代伟大的思想家；乔布斯在当今各种束缚中，通过不断努力，不断实践，最终使他的产品闻名世界，更使他成为著名的“苹果之父”。其实，我们也可以的。,戴着镣铐飞舞，舞出自我人生，我们也可以做到。只要我们多一点努力，多一点坚强，多一点毅力，多一点实践精神，那么成功就在眼前，胜利就在为你招手。相信自己坚持自我，在普遍中坚持自己的特殊性。,坚定信念，相信自己，用自
11、己的努力，谱写出不一样的人生。用自己的脚步，走出不一样的印迹！加油！,（三）偏离题意,对“镣铐”大加反对和批判或其他。,如：,1.“,镣铐是枷锁，是桎梏，只有彻底地砸碎，才能舞出人生的精彩。”,2.“,走自己的路，让别人无路可走”,3.,空壳文：没有诠释镣铐的意义，整篇谈谁谁谁戴着镣铐跳舞，舞出人生的精彩。,创新推动社会发展,常言道“创新促进人的发展。创新促进文化的进步，创新推动社会进步”。,闻一多先生曾说“要戴着镣铐舞出自己的舞步”。何尝不是呢？没有“乱石穿空,惊涛拍岸”，怎能有汹涌澎湃的大海？没有创新，怎能有不同寻常的生活和社会？,创新，并不是对传统的一味否定，而是在继承中发展。,例文,国
12、际影星成龙刚出道时崇拜当时风靡全球的李小龙，所以在拍戏时都是模仿李小龙的招式。这引起了观众的审美疲劳，在吸取教训后，成龙在延用李小龙招式的同时，还加入了一些自己的打法。这些打法幽默有趣，常引起观众捧腹大笑，后来，“成龙招式”的体系逐渐形成，全球的观众对其颇有兴趣。,正是成龙的创新意识，推动了演艺事业的发展，促进了文化进步。若他一直只坚持李小龙的招式，想必会遭到观众的口水战抨击，那么世上又多了一个只会模仿别人的动作的“谐星”，演艺圈中又会少一个成功的事业尽心尽力的创新型演员。,与之类似的例子还有美国热播电影剧,歌舞青春,。它的主题依旧是现在流行的高中校园生活。不同的是，导演在剧中加入很多歌舞元素
13、，不仅刻画了人物形象，生动地表现出主人公的内心思想，而是更加深化了轻松欢快的美国高中校园生活的主旨。其票房高达几个亿，且它的歌舞剧形式多为后世之剧延用。,苹果总裁乔布斯想必是家喻户晓。他用他的创新理念曾使,90,年代即将倒闭的公司恢复生机和活力。与其它电子产品不同，苹果公司生产的,iphone,，,ipad,等不进行客户调查，它们的生产让消费者懂得自己需要什么样的服务，什么样的产品，什么样的功能，而非生产那些迎合消费者需要的产品来取悦消费者。这使得其公司产品风靡世界。,苹果公司的创新思想推动了社会发展和人民生活水平的提高。,创新的力量无人能及，它能使一个奄奄一息的东西突然焕发光彩，创新吧，这带
14、来社会进步。,(,二,),文章体裁,记叙文，议论文。,文体自选，但选定了文体就必须吻合文体要求。,即：,选定记叙文，则必须具备记叙文的基本要素；,选定议论文，则必须具备议论文的要素。不可文体杂糅。,（三）结构、字数,结构完整，字数,700,字以上，正常给分。,结构不完整的：,1.600,字,700,字：每少,50,字扣,1,分。,2.600,字以下，少于,30,分。,3.400,字以下，少于,20,分。,（四）语言文采,语言上“有文采”，体现在四个方面：,A.,用词贴切；,B.,句式灵活；,C.,善于运用修辞手法；,D.,文句有表现力。,具备以上,2,点，即可酌情加分。,（五）文章等级,一类文
15、章：,45,分,50,分（切合题旨，论据准确，说理充分，层次清晰，语言有文采，文体特征明确）,二类文章：,40,分,44,分（切合题旨，论据准确，说理较充分，层次较清晰，语言较有文采，文体特征明确）,三类文章：,35,分,39,分（基本切合题旨，有论据，有适当的议论分析，结构完整，文体特征基本明确）,四类文章：,30,分,34,分（基本切合题旨，有论据，缺乏议论分析，结构完整，文体特征基本明确）,五类文章：,0,分,29,分（完全不切题，文体特征不清楚等）,1,、完全套作，,15,分以下给分；,2,、抄袭阅读材料或其他文章的（有据），,10,分以下给分；,3,、没有标题，扣,2,分；,4,、错别字，,1,字扣,1,分，不重复扣分，扣完,5,分即止。,（六）其他,
南昌市2013年高三调研考试大作文评分细则
