研究生课程讲义 (2)

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1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,社会科学研究方法实证研究：原理、方法与案例,罗爱武,贵州师范大学历史与政治学院,L,课程参考书籍,一、科学哲学类：,刘大椿：科学哲学,洪谦：,论逻辑经验主义,，,逻辑经验主义,英,AJ,艾耶尔：,语言、真理与逻辑,，,德,H,赖欣巴哈：,科学哲学的兴起,，,美,MW,瓦托夫斯基：,科学思想的概念基础,科学哲学导论,美,CG,亨佩尔：,自然科学的哲学,，,科學的哲學,美,R,卡尔纳普：,科学哲学导论,，,科学哲学和科学方法论,美,纳格尔：,科学的结构：科学说明的逻辑问题,课程参考书籍,一、科学哲学类：,法伊尔

2、阿本德：实在论、理性主义和科学方法,，,反对方法,:,无政府主义知识论纲要,波普尔：,科学发现的逻辑,，,猜想与反驳,:,科学知识的增长,奎因：,从逻辑的观点看,江天骥：,逻辑经验主义的认识论 当代西方科学哲学,拉卡托什：,科学研究纲领方法论,库恩：,科学革命的结构,皮尔逊：,科学的规范,普安卡雷：,科学与假设,古德曼：事实、虚构和预测,课程参考书籍,二、社会科学研究方法类：,1,、社会科学研究方法总论类：,艾尔,巴比：,社会研究方法,风笑天：,社会科学研究方法,袁方：,社会研究方法教程,唐盛明：社会科学研究方法新解,秦伟：社会科学研究方法,罗清俊：,社会科学研究方法：打开天窗说量化（第二版）

3、,2,、社会调查方法类：,风笑天：,社会调查原理与方法,，,现代社会调查方法,，,社会调查中的问卷设计,袁方：,社会调查原理与方法,布拉德伯恩：问卷设计手册,:,市场研究、民意调查、社会调查、健康调查指南,李德高：,社会科学研究方法解读,:SPSS,常用技术介绍,课程参考书籍,二、社会科学研究方法类：,3,、调查数据分析方法类：,任何一本统计学教材及初级计量经济学教材,斯克龙达尔：,广义潜变量模型,:,多层次、纵贯性以及结构方程模型,蓝石：,交互性多维变量的量化研究方法,邱皓政：,潜在类别模型的原理与技术,廖福挺：,分组比较的统计分析,施锡铨：,数据分析与统计建模,:,社科研究中的统计学方法,

4、王保进：,多变量分析,:,统计软件与数据分析,扎加：,抽样调查设计导论,张雷：,多层线性模型应用,米勒：,研究设计与社会测量导引,课程参考书籍,二、社会科学研究方法类：,4,、统计分析软件运用指南类：,任何一本统计分析软件教材，推荐,SPSS,软件,李德高：,社会科学研究方法解读,:SPSS,常用技术介绍,张文彤，,SPSS11,统计分析教程,5,、运用实证研究方法进行研究的学术论文和专著,经济学、社会学、政治学核心期刊,利普哈特：,民主的模式,36,个国家的政府形式和政府绩效,阿尔蒙德：,公民文化,7,第一讲 社会科学研究的方法体系及实证研究的哲学基础,社会科学研究方法概述,什么是科学,1,

5、、科学理论的特征：,遵循自然界规律,根据自然界规律对自然界的现象进行解释,在经验世界里是可以被检验的,其结论是暂时的，不必是最终结论,是可证伪的,2,、科学是做什么的？,3,、科学是怎么做的：,Discover truth by finding facts and using logic,通过发现事实和运用逻辑来揭示真理,科学研究的基本前提,科学自身是建立在一系列假定（,postulates,or assumptions),之上的，这些假定本身是不用证明或者不可证明的。,世界是存在的（,The world exits),我们可以认识这个世界（,We can know the world),我们

6、是通过我们的感知来认识这个世界的（,We know the world through our senses),现象是因果相关的（,Phenomena are related causally,）,什么是研究,广义：对有关问题进行系统的思考。,狭义：一种有目的、有计划的认识活动；通过特定的程序和技术，对有待解决的问题进行系统的探究；以经验事实为依据，并将其上升为一般理论（？）,研究是人们认识世界的一种自觉的行动，它不仅仅是科学家在实验室中进行的观测行动，也不仅仅是学者在书斋里引经据典的文字工作，研究实质是人们发现问题、寻求解释、解答问题的全过程。,什么是社会研究,社会研究泛指各种具体地、分门别

7、类地对某一社会现象或社会问题的研究，如各门社会科学。,什么是研究问题,研究问题指的是几个概念（变量）之间的关系。一个研究问题包含一个或数个因果关系。,研究问题不是日常生活实践问题，而是学术问题。,研究问题不是研究领域，而是该领域中比较具体的一个问题。,研究问题是多人、多代都在研究，具有学术吸引力和学术传统的问题。,什么是社会科学,社会科学的内涵：以逻辑和观察为基础，探索人类社会的知识体系。,外延：经济学、社会学、心理学、教育学、管理学、人类学、政治学、传播学、法学？,什么是社会科学研究,社会（科学）研究的概念界定：,以经验方式，对人的行为、态度、关系以及由此形成的各种社会现象、社会后果进行的科

8、学的探究活动。,但在很多情况下，,社会科学研究是指定量的社会科学研究,。,什么是方法,方法是,“是从事研究的计划、策略、手段、工具、步骤以及过程的总和，是研究的思维方式、行为方式以及程序规则的集合”。,研究方法的层次,研究方法包括三个层面：,方法论（,methodology,）,理论路径（,approach,）,具体方法与技术（,method,）,社会研究方法论,社会研究的方法论（,methodology,）所涉及的主要是社会研究过程的逻辑和研究的哲学基础。或者说，方法论所涉及的是规范一门科学学科的原理、原则和方法的体系。它所探讨的主要问题包括：社会现象的性质及其理解，社会学研究的哲学基础及其

9、假定，社会研究过程和结果的客观性问题，社会研究者的价值与研究之间的关系，社会研究中的不同范式及其应用，不同研究方式的内在逻辑等。,社会研究的方法论有着两种基本的、同时也是相互对立的倾向：一种是实证主义的方法论，另一种是人文主义的方法论。,（参见风笑天：,社会学研究方法,，中国人民大学出版社，,2001,年，第,6,页）,一、社会科学研究方法论（实证主义方法论）,实证主义方法论认为，社会学研究应该仿效自然科学的研究方法，将社会现象当做纯粹客观的现象来测量和分析，通过对社会现象进行具体、客观地观察，对经验事实做出客观的研究结论。实证主义方法论所采用的研究方式最为典型的是定量研究，通过定量研究将社会

10、现象及其关系和变化趋势用精确的统计语言描述出来，从而达到认识和预测社会世界的目的。,科学研究方法论的实质,概括而言，社会科学的科学研究方法论就是实证主义。实证主义的核心是唯科学主义，也是社会科学实证主义最为强调的特征，它的本质特点在于对社会现象采取客观主义态度以及所谓的“价值中立性”。这一方法论的基本观念是立足于自然主义公设以及社会文化现象可还原为自然现象的假定之上，并由此逻辑地导出一个方法论原理：在社会科学中可以运用自然科学规律，包括价值中立性的要求。这一原理包含了科学研究方法论的如下一些基本原则：,科学研究方法论的基本原则,对社会学研究对象的自然主义公设，即断言社会文化现象和自然现象本质是

11、同一的。根据这种观点，社会过程同自然现象相比，不是另一种新的现实，因此，可以依靠自然规律来予以解释；,社会科学的知识体系应按照自然科学的模式来建立，并运用它的方法论观点；,按照“价值中立性”的要求，作为学者的社会学家，应该放弃对研究对象和结果作任何价值的判断；,科学知识体系本质上只是一种工具。,社会科学人文研究法,实证主义社会科学方法论把科学研究的方法绝对地植入了对社会这样一个以人的集合体为唯一对象的研究之中，同时又试图完全排斥人的价值观的影响来体现所谓的科学性、客观性，这必然是一种不切实际的幻想。所以，反实证主义方法论，从未停止过对实证主义方法论的批判以及发展自己的方法论思想，属于这股对立的

12、方法论思潮的观点虽不尽相同，但总的都体现了“人文”因素介入社会学研究方法的倾向。,人文主义方法论,人文主义方法论认为，社会现象和人们的行为与自然界的运动是不同的，人类自身的特殊性要求我们对社会现象和人类行为的研究采用特殊的方法和视角，主张通过深入到被研究者的内心世界去理解他们的行为及其所产生的社会后果（“理解的方法”），人文主义者结合人类行为主体对社会世界的认识能力和能动特性、思维与意志等，来描述或建构研究对象的经验世界。人文主义取向的社会科学研究常常采用定性研究的方式进行，它对社会生活的描述也较为深刻和细致。（参见风笑天：,社会学研究方法,，中国人民大学出版社，,2001,年，第,7,页）,

13、人文研究方法论的三类代表,社会科学的批判方法论,社会科学的现象学方法论,社会科学的理解方法论,25,调查研究,实验研究,实地研究,文献研究,实证主义,人文主义,方 法 论,基本研究方式,具体方法技术,问卷法,访问法,观察法,抽样方法,统计分析方法,社会学研究的方法体系,实证研究何以可能？,实证研究的哲学基础,逻辑实证主义,逻辑实证主义概况,逻辑实证主义又被称为逻辑经验主义，是,20,世纪上半叶在西方世界影响最大的哲学流派之一，以石里克（,Moritz,Schlick,）、卡尔纳普,(,RudolfCarnap,),、赖欣巴赫（,HansReichenbach,),、艾耶尔,(,AJAyer,)

14、,、亨佩尔,(,CarlGustavHempel,),等人为代表。它的主要目标是通过对科学命题的逻辑分析为人类知识找到牢固坚实的基础何科学可靠的根据。“逻辑实证主义的基本观点是经验主义和反形而上学”）。,逻辑实证主义的意义证实原则,什么才是真正的知识？什么才是有意义的命题？,意义证实原则：一个命题的意义就是证实它的方法。这一标准回答了知识论中的两个根本性问题，即什么样的陈述是有意义的？如何判断一个有意义的陈述是真还是假？意义问题是逻辑实证主义的核心问题，意义标准是逻辑实证主义的核心学说。,逻辑实证主义的意义证实原则,人类的思想认识从可交流、可理解的角度看最终都要以语言命题的形式表达出来。,任何

15、有意义（,meaningful,）的陈述都要有真假可言,要么是真的，要么是假的,有真假可言的陈述才是有意义的陈述。如果一句话是有意义的那么它一定是真的或假的；如果一句话是真的或假的那么它一定是有意义的。,一个有意义的命题必须能够接受可观察的经验证据的检验。反之，“一个句子，如果我们不能指出一种检验它是真或是假的办法，那它就是没有意义的”,逻辑实证主义对命题的分类,所有陈述分为有意义的陈述（有真假可言）和无意义（无真假可言）的陈述两大类。,有意义的陈述又可分为两类：一类是分析命题，它根据本身所包含的那些符号的定义判断其真假；一类是综合命题，它根据经验事实判断其真假。,分析命题,所谓分析命题艾耶尔

16、指出“当一个命题的效准仅依据于它所包含的那些符号的定义，我们称之为分析命题”,。这类命题的真假只依赖于对命题本身的逻辑分析即可判断，而不必根据经验证据来判断真假，它们对经验事实什么也没有说，如“昨天下雨了或者没下雨”。判断这一命题的真假我们不必去调查昨天到底下雨还是没下雨，无论昨天天气状况怎样它都是真的，即它在一切可能的情况下都为真而不管经验事实情况是怎样的。逻辑命题、数学命题和概念的定义就是典型的分析命题。逻辑实证主义称这类命题有逻辑意义。,综合命题,所谓综合命题，又叫经验命题，“当一个命题的效准决定于经验事实，我们称之为综合命题”。这类陈述对经验世界有所断定，其真假不能通过语义的逻辑分析做出判断，而必须依靠于经验事实的检验，如“昨天下雨了”，对于这一命题的真假我们必须去调查昨天到底下雨还是没下雨，才能判断这一命题是真还是假。经验科学的命题就是综合命题，这类陈述逻辑实证主义称之为有经验意义。,逻辑实证主义“价值情感”说,除了以上两类命题之外的一切形而上学命题,包括价值判断、规范命题等等都是无所谓真假的命题，是无意义的陈述。,“价值情感说”：价值判断仅仅是表达一种情感和意志而没有认识意