高中历史学习方法指导演示ppt课件

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1、,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,18年,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,18年,*,高中历史学习方法与指导,1,18年,高中历史学习方法与指导118年,一、改变观念初中历史和 高中历史的区别,重要性：,初中历史,副科，考前突击，临时抱佛脚,高中历史,高考必考科目，会考,2,18年,一、改变观念初中历史和 高中历史,内容和要求：,初中历史：,是什么再现知识记忆的要求比较高记记背背,高中历史：,为什么、怎么样用辩证唯物主义和历史唯物主义分析历史问题科学的方法,3,18年,内容和要求：318

2、年,学习方法,一、要培养自学能力,主要是预习,（一）引言或导语,提纲挈领（形成习惯）,插图、表格、史料,帮助对教材的理解。,4,18年,学习方法一、要培养自学能力主要是预习418年,（二）关于正文的学习,对教材子目进行历史概念和结构要素分析，归纳知识要点。,历史概念的结构要素包括历史概念的基本要素（时间、地点、人物）、背景要素（原因、目的、条件）、内涵要素（历史事件的经过，典章制度、变法改革、会议条约、历史文献、思想文化运动的内容，经济发展、民族关系、国际关系、文化发展的表现）、后果要素（性质、胜败原因、经验教训、作用、影响、局限、后果等）。按照历史概念的结构要素归纳教材内容，可以有效地把历史

3、知识系统化、要点化；通过对历史概念各要素内容的地位分析，还可有效地把握重点，增强考试的适应性。,5,18年,（二）关于正文的学习 518年,（三）揭示章或节、子目之间的关系，把握章节历史发展的基本线索，掌握章节知识结构。,（四）比较辨析，提高准确认识历史事物的能力。,（五）归纳问题，提高系统归纳和认识历史事物的能力。,6,18年,（三）揭示章或节、子目之间的关系，把握章节历史发展的基本线索,一、历史背景、原因和目的,1,、历史背景,=,（国内,+,国际）（经济,+,政治,+,文化,+,）,经济背景,=,生产力,+,生产关系,+,经济结构,+,经济格局,+,政治背景,=,政局,+,制度,+,体制

4、,+,政策,+,阶级,+,民族,+,外交,+,军事,+,文化背景,=,思想、宗教,+,科技,+,教育,+,历史学习公式,7,18年,一、历史背景、原因和目的 历史学习公式718年,如,鸦片战争背景：,（一）国内：,1,、经济：自然经济,+,资本主义萌芽,+,土地集中。,2,、政治：腐败：官场,+,军队,+,财政阶级矛盾。,3,、思想：愚昧自大。,（二）国际：,1,、经济：工业革命市场原料。,2,、政治：资本主义扩张。,8,18年,如 鸦片战争背景：818年,2,、历史条件：与背景分析基本相同，更侧重于有利因素,如 十月革命的历史条件：,（,一）国内：经济：资本主义发展到垄断，相对落后、生活贫困

5、政治：沙皇专制、无产阶级壮大、革命政党成熟、力量对比变化等思想：列宁主义指导。（二）国际：帝国主义忙于一战等。,9,18年,2、历史条件：与背景分析基本相同，更侧重于有利因素 918年,3,、原因广度：原因,=,主观（内因）,+,客观（外因）,主观原因：,事件发起、参与者内在经济、政治、思想诸方面因素,客观原因：,自然、社会环境、外在各方面经济、政治、思想因素等,原因广度与背景分析方法基本相同，背景侧重于静态分析，原因更侧重于动态分析。,如美国独立战争的原因广度分析：,（一）内因：经济：资本主义经济发展、统一的市场等政治：美利坚民族形成、资产阶级、种植园主阶级形成等文化：统一的文化、民族意识觉

6、醒等。（二）外因：英国的经济掠夺和政治压迫启蒙思想的影响等。,10,18年,3、原因广度：原因=主观（内因）+客观（外因）1018年,4,、原因深度：原因：直接主要根本,直接原因：,最直接引发事件的偶然性因素（导火线、借口等）,主要原因：,包括引发事件的主观、客观各方面重要因素,根本原因：,历史趋势（生产力发展、时代要求）,+,主观需要等,三者既有层次区别，又有联系渗透，如“五四”运动爆发的直接原因是巴黎和会上中国外交失败；主要原因涉及当时国内外各种矛盾，包括帝国主义侵略、北洋军阀黑暗统治、民族资本主义发展、无产阶级壮大、十月革命影响、马克思主义传播等因素；根本原因则是主要原因中最深层的因素。

7、,11,18年,4、原因深度：原因：直接主要根本1118年,5,、矛盾分析：生产力与生产关系矛盾、经济基础与上层建筑矛盾、阶级矛盾、阶级内部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾、不同利益集团矛盾,12,18年,5、矛盾分析：生产力与生产关系矛盾、经济基础与上层建筑矛盾、,6,、目的、动机：直接主要根本,直接动机：,解决当前面临的种种危机或问题,主要目的：,实现某一方面目标，求得稳定和发展等,根本目的：,建立或巩固统治，维护统治阶级利益（根本利益）,目的、动机属于主观方面的原因，是事件发动者的主观意愿。如王安石变法：直接动机是解决面临的社会危机；主要目的是增加财政收，缓和阶级矛盾，实现富国强兵等；根本目的是

8、巩固封建统治。,13,18年,6、目的、动机：直接主要根本 1318年,二、历史内容,=,经济,+,政治,+,文化,+,历史内容即客观历史，是人类重大历史活动的客观记载。活动的主体包括重要历史人物、群体、组织、机构等。活动内容包括经济政治方面的事件、事态、制度、政策、纲领、路线、计划、条约；文化方面的理论、技术、文物器具、工程建筑、书籍文献等。一般历史内容，可从经济、政治、文化诸方面分析。,历史学习公式,14,18年,二、历史内容=经济+政治+文化+历史学习公式1418年,1,、经济内容,=,生产力,+,生产关系,+,经济结构、布局,+,2,、政治内容,=,制度,+,体制,+,政策,+,阶级,

9、+,民族,+,外交,+,军事,+,3,、文化内容,=,自然科学,+,社会科学,+,文化交流,+,自然科学,=,（科学理论,+,科技发明）（天文,+,地理,+,数学,+,物理,+,化学,+,生物,+,医学,+,农学,+,）,社会科学,=,思想、宗教,+,教育,+,史学,+,文学,+,艺术,+,文化交流,=,（民族,+,对外）（传播,+,吸收）,+,文化地位,+,15,18年,1、经济内容=生产力+生产关系+经济结构、布局+151,4,、事件、事态过程,=,准备开始发展或曲折成功或失败,事件是指人们在短时段内进行的具有突发性、间断性的历史活动，如：西安事变、法国大革命、二战等。事态则是指人们在较长

10、时段内从事的具有常规性、持续性的历史活动，如：百家争鸣、洋务运动、工业革命等。对事件、事态过程的分析要先按活动发展顺序、再分活动领域进行。,16,18年,4、事件、事态过程=准备开始发展或曲折成功或失败 16,三、历史影响、意义和教训,1,、性质分析：任务,+,领导阶级,+,主力,+,手段,+,结果,如辛亥革命性质分析：,任务是反帝反封建，在中国独立发展资本主义；由资产阶级领导，具有一定群众基础，采取暴力革命手段；结果推翻了封建帝制、建立了共和国，却被袁世凯篡夺胜利果实，没有改变中国社会性质。由此可以分析辛亥革命是一场不完全成功的资产阶级民族民主革命。,历史学习公式,17,18年,三、历史影响

11、、意义和教训 历史学习公式1718年,2,、影响或意义,=,（国内,+,国际）（经济,+,政治,+,文化）,+,深远影响,经济影响,=,生产力,+,生产关系,+,经济结构,+,经济格局,+,如第三次工业革命影响：极大提高社会生产力；促进国家垄断资本主义发展；第三产业比重上升；世界经济格局多极化等等。,18,18年,2、影响或意义=（国内+国际）（经济+政治+文化）+深远影响,政治影响,=,格局,+,制度,+,体制,+,政权,+,政策,+,阶级,+,民族,+,如十月革命的影响：改变世界政治格局；建立社会主义制度；实现无产阶级专政；鼓舞世界无产阶级革命和民族解放运动；标志着世界现代史的开端等。,1

12、9,18年,政治影响=格局+制度+体制+政权+政策+阶级+民族+,文化影响,=,思想,+,科技,+,教育,+,文学艺术,+,如两次鸦片战争的文化影响：“西学东渐”、产生“中体西用”思想、引进西方近代科学技术、发展近代教育、爱国主义文学兴起等。,20,18年,文化影响=思想+科技+教育+文学艺术+2018年,3,、历史评价,=(,积极因素,+,消极因素,),史实,+,结论,人物评价,=,属性,+,事迹,+,影响（进步,+,局限）,+,结论,如评价李鸿章：首先是其身份属性即地主阶级洋务派代表人物；接着按方面和时间顺序阐述其在洋务运动、镇压太平天国、中法、中日战争的具体事迹；对其积极和消极影响进行一

13、分为二的分析，最后得出全面的结论。,事件、事态评价,=,概况,+,性质特点,+,影响（进步,/,反动,+,正义,/,非义）,+,结论,21,18年,3、历史评价=(积极因素+消极因素)史实+结论 2118年,高中历史题目如何做,一、选择题,审题要三看三思：,题干要三看：一看时间、空间界定答题范围,二看否定、肯定，确定答题方向,三看关键词，明确其内涵和外延,备选项要三思：认真思考每一个备选项,是否符合历史事实；,是否符合题干要求；,是否与题干有必然逻辑关系,22,18年,高中历史题目如何做一、选择题 审题要三看三思：2218年,二、材料题,解答材料题的基本步骤：,1、浏览全题，把握题目主题（留意

14、题目出处和材料出处）,2、带着问题读材料,3、联系所学知识，列出作答的提纲和要点（答案在材料中、在课本、在课本和课外）,23,18年,二、材料题2318年,三、主观题规范表述：,1、要点化、序号化、段落化,2、用学科语言表述,24,18年,三、主观题规范表述：2418年,历史知识的记忆方法,1相似联想记忆法,（,横向、纵向）,很多历史事件其发生、发展的特点极为相似，这种相似是客观事物的某种联系。相似联想记忆法是反映客观事物这种联系的方法。,2,浓缩记忆法,浓缩记忆法就是要抓住主要头绪，紧扣关键性的字眼，把繁杂的识记材料加以概括和压缩来进行记忆的一种方法。浓缩记忆法常有如下几种形式：,（,1,）

15、内容浓缩法,2,）字头浓缩法,（,3,）数字浓缩法,（,4,）口诀浓缩法,（,5,）歌谣浓缩法,25,18年,历史知识的记忆方法1相似联想记忆法（横向、纵向）2518年,（,1,）内容浓缩法,是将材料内容的核心进行高度压缩或分解，用最简单、最本质、最概括的文字表达出来。,（,2,）字头浓缩法,是将句子、短语或词的字头提出并按顺序串联起来进行记忆。尤其在记忆较多的人名、地名时能发挥良好的效果。,26,18年,（1）内容浓缩法 是将材料内容的核心进行高度压缩或分解,（,3,）数字浓缩法,是在理解的基础上经过高度归纳，将历史知识概括成数字来进行记忆。,（,4,）口诀浓缩法,是以整齐押韵的句式概括出所

16、要记忆的内容。,如我国封建朝代歌,（,5,）歌谣浓缩法,是将需记忆的知识编成歌谣。,27,18年,（3）数字浓缩法 是在理解的基础上经过高度归纳，将历史知,如：,“天（津）约增开十口岸，长江南（京）镇（江）和九（江）汉（口）；沿海营（口）烟（台）再加汕（头），岛上还有琼（州）台（南）淡（水）。”,28,18年,如：“天（津）约增开十口岸，长江南（京）镇（江）和九（江,3,图示记忆法,29,18年,3 图示记忆法2918年,4,归类记忆法,（,l,）封建君主：秦始皇、汉武帝、魏孝文帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗、康熙帝等；,（,2,）农民领袖：陈胜、吴广、张角、黄巢、李自成、洪秀全等；,（,3,）政治家：管仲、商鞅、诸葛亮、魏征、王安石等；,（,4,）科学家：张衡、祖冲之、贾思勰、沈括、郭守敬、徐光启、家应星等；,（,5,）医学家：扁鹊、张仲景、华伦、孙思邈、李时珍等；,（,6,）文学家：屈原、李白、杜甫、白居易、苏武、辛弃疾、关汉卿、罗贯中、吴承恩、曹雪芹、蒲松龄等。,30,18年,4 归类记忆法（l）封建君主：秦始皇、汉武帝、魏孝文帝、,祝同学们成功!,31,18年,祝同学们成功!31