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1、,湖北鸿鹄志文化传媒有限公司,名师测控,助您成功,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,一导入新课,古诗词是我国文学史上的瑰宝。学习古诗词要整体了解各首诗词的主要意思,记住其中那些表现诗词主旨的优秀诗句,能够背诵。,1,行路难,李白,2,二、走进作者,李白,字太白,号青莲居士,盛唐诗人,有“诗仙”之称。少年抱负宏大。以管仲、晏婴等名相自期,想辅佐帝王,成就伟业。天宝（,742,年）由友人道士吴筠推荐,被召入长安,供奉翰林,做一名文学侍臣,以诗赋为朝廷点缀升平。因与权贵不和,被迫“赐金放还”；安史之乱起,参加永王李幕府,后受株连,流放夜郎
2、,遇赦东归,后病逝于当途。,有,李太白集,。现存作品有,李太白全集,收诗九百多首。,3,三预习检测,1,、读准字音：,金樽,zn,珍馐,xi,投箸,zh,歧,q,路,4,2,、注意通假字：,“羞”同“馐”,美味食品。,“直”同“值”,价值。,5,说出诗的大意：,四初读课文，整体感知,6,1,、前四句运用了什么描写方法,说明其对表达诗人的内心情感有何作用。,运用了细节描写,写出诗人内心的苦闷、抑郁、悲愤难奈之情。,五合作探究,7,行路难,行路难,!,多歧路,今安在,?,1,、运用反复的修辞手法,从语气和感情上强调行路难,并且好像有很气愤的意思。,2,、运用反问的修辞手法,语气更强烈,强调不知道哪
3、一条路才是我李白可以走的路。,3,、标点符号,前面是强烈的感叹,感叹行路之难,后面有强烈的质问和诘责的意味。,4,、短句的运用。,2,、赏析,8,3,、,最后两句诗,诗人的感情陡起,请说说诗人表达了什么感情,应该如何理解这种感情？,表现了诗人的倔强、自信和对理想的执著追求,展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量。,9,六精读品析,试比较陶渊明的,饮酒,和李白的,行路难,这两首诗抒发的情感有什么不同。,10,饮酒,是陶渊明归隐田园后写的抒情小诗,是他的,“,酒后真言,”,。,他对自己的隐居生活表示满意,也能从心灵安逸、远离世俗烦恼的高度来认识。,行路难,是李白借乐府古题抒发自己怀才不遇的诗
4、篇。面对美酒佳肴,他,“,停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然,”,高呼,“,行路难,”,辅佐明君、建功立业的政治理想无从实现,忿忿不平之气溢于言表。,11,1.,细节描写,“,停杯投箸,”,、,“,拔剑四顾,”,写出诗人内心的苦闷、抑郁、悲愤难奈之情。,2.,象征手法,诗人用,“,冰塞川,”,、,“,雪满山,”,象征人生道路上的艰难险阻。仕途的艰难,用,“,欲渡黄河,”,、,“,将登太行,”,象征对某种理想的追求。,3.,用典,暗示古人能有的机遇,自己也不见得没有,表达了自己对重回朝廷任抱有希望。,多种艺术表现手法的运用：,12,七拓展延伸,在你生活或者学习的过程中,你也一定遇到过困难,遭遇过挫折,经受过痛苦,面对这样的境遇,你该如何对待？,13,结束语,长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。,李白,14,
九年级语文下册 30《诗词五首》行路难课件 （新版）语文版
