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1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,化工制图CAD-化工设备图和表达特点,聪明出于勤奋，天才在于积累,化工制图CAD-化工设备图和表达特点化工制图CAD-化工设备图和表达特点聪明出于勤奋，天才在于积累第三章,化工设备图的表达特点,重点,1复习化工设备图表达特点,2.了解化工设备图的图示特点,3.了解化工设备装配图的技术要求,一、作为一名体育教师的最大担忧：中小学
2、生的体质明显下降只要我们留心观察，就会发现近几年在中小学生中出现了三多现象，即：戴眼镜人数增多；小胖子增多；发育提前、早熟人数增多。明显感觉到，中小学生体质较前几年有所下降。,从专业角度看，作为一名体育教师，每年学期末的时候我都要给本学校学生进行一次体质数据的测试。通过数据测试发现，现在学生们的身体素质较五至十年前同龄中小学生有明显下降。这个现象不仅仅是我校、我区、我市面对的问题，而且还是当前国家面临的一个较为重要的问题。,何为体质？从表面上看体质就是身体质量，体质是在遗传变异的基础上，人体所表现出来的形态和机能方面相对稳定的特征。具体指：身体形态发育水平：包括体型、身体姿势、营养状况等。生理
3、生化功能水平：即机体新陈代谢功能及人体各系统、器官的工作效能。身体素质和运动能力：即身体在生活、劳动和运动中所表现出来的力量、速度、耐力、灵敏、柔韧等身体素质以及走、跑、跳跃、投掷、攀登、爬越、悬垂、支撑等运动能力。心理状态：包括本体感知能力、个性、人际关系、意志力、判断力等。适应能力：对外界环境以及抗寒耐热的能力，对疾病的低抗能力。,以上标准我不能用它们全面的分析我的学生，我就个人能力范围来向大家谈谈我校学生体质下降根本。根据我校每年测量数据和我对外校测量数据的对比显示，学生体质状况主要存在几个问题：耐力、力量、速度、柔韧性下降；肺活量的下降；身高与体重对比值超常的人数增加；近视人数增加。这
4、种现象确实令人担忧。,二、造成中小学生体质下降的主要原因,1、在应试教育体系下，学校领导及教师对学生的体育重视不够,在应试教育体制下，很多学校都无视体育课，认为体育课就是给学生休息的课，是一堂有着45分钟的大课间。尤其是在毕业班课时紧的情况下，体育课更是被忽略不计，常常变成了语文课、数学课等等。由于学校不作特殊要求，学生们平时也不注重锻炼，很多学生体质很差，800米跑下来就休克的情况并不鲜见。前不久，这类事就发生在我们身边，某中学一学生在上体育课时，参加慢跑热身准备，刚刚跑完200米就一头栽倒猝死。如果不能尽快改变这种现状，我国学生体质将会越来越弱，即使有高深的学问也难以胜任今后的工作。,2、
5、许多家长对孩子的健康成长从认识和做法上都存在误区,在一次我们对家长的调研访谈中，发现家长对孩子的学习非常关心、高度重视。由于家长感受到社会、生活的压力，为了孩子在将来不受此种压力，他们一定要让孩子好好学习，将来找个好的工作，孩子的生活才会幸福。在这种逻辑下，家长强迫孩子放弃其他活动的时间，尤其是参加体育活动的时间，一心一意搞好学习。在家长的认识中，孩子只要没病就是健康，即使有病也无大碍，看医生就可以了。如果眼睛近视了，那就配眼镜，也没有把近视看作是什么大的问题。如果体重过度增加，家长们也不会引起足够的重视。在这样的家长引导下，学生们一门心思只顾学习，没有时间进行体育活动，久而久之，体质健康水平
6、就会下降。,3、不少学生自身对体育锻炼重视不够,现在，早晨、傍晚都可以看到许多老人跳舞、踢毽，有的老人甚至无论天气好坏都在户外锻炼，与之相对的是，中小学生们懒得玩、懒得动，很少参加体育锻炼。可以说，群体性体育锻炼的现状是，老年人在奋起，中年人在觉醒，中小学生在沉睡。对此，我问过一些学生，平时自己锻炼吗？答案大致有以下几种：（1）作业多得很，晚上回家都是在屋子里；（2）平时几乎不怎么锻炼，就是体育课锻炼一会；（3）有的时候是懒得很、不想动，父母对锻炼也不强调，就不想运动，也没时间锻炼；（4）家长不关心体育，学习好就可以了。,三、就增强中小学生的体质提出几点建议,1、教育部门和各学校的领导要真正重
7、视和抓好学生的体育,各级教育部门和学校要有一种大力加强学校体育工作的紧迫感，把学校体育工作作为学校教育工作不可缺少的重要组成部分通盘考虑。在普及义务教育、改善办学条件的同时改善学校体育环境和设施，在加强教育总体改革的同时加强教学改革，提高教学质量，减轻学生课业负担；在贯彻落实学校体育工作条例的同时加强学校体育工作自身的改革，把体育成绩切实地纳入到学生考试成绩中，作为评价学生综合素质的一项重要标准。,2、学校、学生家长和社会各界对提高中小学生的体质要形成合力、齐抓共管,提高学生的体质健康水平，关系到民族的兴旺和祖国的未来，需要各有关部门和社会各界齐抓共管。要以对中小学生高度负责的态度，在中小学生
8、中进行广泛、深入的体育兴趣培养，通过宣传、正确引导中小学生培养广泛的兴趣爱好，如政府可以将体育馆、文化馆免费对中小学生开放，社区增加健身器材和体育设施，家长带领孩子或孩子自己利用业余时间，多参加体质锻炼，跑跑步、跳跳绳、打打乒乓球、羽毛球.。现在每个家庭大多只有一个孩子，但不要太娇宠、太溺爱，让学生多参加些活动，多接受些磨练，强身健体，让中小学生对世界观、人生观、价值观有一个全面、正确的认识。,3、各学校要在增强学生体质方面做到五点,配好体育课教师，提高体育课教学水平。配好体育教师是提高体育课教学水平的关键。让体育课从放羊课、休闲课走向正正规规的教学课堂，让被视为二流课堂的学科转变为不可缺少的
9、主流课。,采取多种方式激发学生的体育锻炼兴趣。采用语言激励、方法由易到难过度、善于表扬、内容多变等多种方式来培养学生终身体育的意识，养成自觉、积极地进行体育锻炼的习惯。,积极推进学生课外体育活动和大课间活动的开展。在抓好体育课堂教学的同时，真正落实学生每天一小时体育活动的要求，在全国中小学中大力推进大课间活动，充分调动学生锻炼身体的积极性。,改革学校体育效果评价方式，积极稳妥地推行学生体质健康标准。通过实施学生体质健康标准，让学生了解自己的体质健康状况，并针对存在的问题进行科学的锻炼，以达到提高体质健康水平的目的，在继续落实各项减负措施的同时，还应该注意合理安排学生的作息时间和学习时间，按照有
10、关规定严格控制家庭作业量，确保学生睡眠时间。,通过各种方式唤起家长对学生体育锻炼的重视。家长是学生的第一老师。要通过开家长会、个别家访、致家长信等各种方式与家长沟通，引起家长对学生体质的重视，使家长自觉与学校配合，共同抓好学生的健康成长。,经过多年的教学实践与研究，我认为，在课堂教学中创设教学情境是一种良好的教学方式，它因为自身所具有的种种教学特点，能够有效激发学生的学习兴趣，调动学生的学习动机和积极性，从而实现学生道德认知、道德情感、道德信念、道德行为，即知、情、意、行的统一。,下面，我就首先对情境教学在初中思品教学中创设的意义进行简单陈述，然后对情境教学的具体创设策略进行个人观点的详细阐述
11、。,一、情境教学在初中思品教学中创设的意义,1.有助于学生形成感性认识，并促进学生理性认识的发展,德国一位著名学者曾说过这样一句话：“将15克盐放在你面前，无论如何，你都难以下咽。但是，如果将15克盐放入一碗美味可口的汤中，你就会在享用佳肴时，将15克盐全部吸收了。”而情境教学方法与这句话所体现的道理一样，将知识融入生动形象的情境中，更能显示出其生机和活力，更能被学生理解和吸收。,情境教学可以将教材中的知识点以直观形象的方式呈现出来，能够有效调动学生的各种感官，使抽象、理性的教材内容变得形象、实际、感性，这样有助于学生对思品教材上的知识形成感性认识，并促进学生理性知识的发展。,2.有助于调动学
12、生的学习情绪，使学生注意力集中于课堂教学,孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句话说明了学习兴趣的重要性。而学习情绪是影响学生学习兴趣的重要因素。当学生的学习情绪处于最佳水平时，学生对知识的理解和吸收则会达到最佳程度。而情境教学方法具有生动性教学特征，即能将知识的丰富性和生动性充分展现出来，从而在轻松欢快的氛围中，引导学生展开对知识的学习探索，如此，学生将会对思品知识的思考和发现过程视为快乐的过程，而不觉得是一种学习负担和强迫，从而产生积极的学习情绪，将注意力完全集中于课堂教学，进而更好地发挥情境的价值和作用。,3.有助于将德育任务内化为学生认同的道德要求，达到思品教学的终极目
13、标,初中思品课程的教学目的并非只是让学生掌握一些空洞的理论知识，而是让学生发自内心地对这些道德认知产生认同，并将其内化为自身行为，使自身具有高尚的道德品质。然而，传统的思品教学，教师采取的重视道德知识灌输、忽视情感体验的传统式教学方法，没有做到知行合一。而情境教学方法则可以使学生置身于与教材内容情感相适应的情景氛围中，能够加深学生的情感体验，使学生能够真正明理、悟德，进而将所习得的道德认知内化为自己所认同的道德要求和道德行为，最终达到思品教学的终极目标。,二、情境教学在初中思品教学中的创设策略,1.利用形象生动故事，创设语言式教学情境，激发学生的学习兴趣,青少年学生爱听故事。将故事与学科内容相
14、结合，可以丰富课堂教学内容，活跃课堂教学气氛，激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性，从而有效扭转传统课堂教学方法机械单一、内容枯燥乏味、教师教得辛苦、学生学得疲倦的教学局面。所以，作为初中思品教师，我们可以结合具体教学内容，适时插入形象生动的故事，以此来创设一种语言式教学情境，使思品课堂变为形式多样、内容丰富的课堂，激发学生浓厚的学习兴趣，为学生深刻理解和吸收思品知识奠定扎实的基础。,比如，在学习诚信是金这部分内容时，结合本部分内容的教学目标，我给学生讲述了“曾子杀猪”的故事：曾子的妻子打算到集市上去买东西，他们的儿子哭着恳求母亲带自己一起去，于是，曾子妻子对儿子说：“你在家等着，等我回来，杀
15、猪给你吃。”儿子答应了。等曾子妻子回来后，发现曾子在磨刀，他的妻子连忙问道：“你不是真的要杀猪吧？我是跟小孩子说着玩的。”曾子说：“我们大人决不可跟孩子说着玩，现在你骗他，他会照着你的样子说，我们就不可能把孩子教好。”磨好刀之后，曾子就把猪杀了。这样，通过给学生讲述形象生动的故事，创设了一种语言式教学情境，激发了学生学习兴趣，让学生明白了诚信的基本含义，懂得诚信的重要性，使学生感悟到在生活中要对人诚信。,2.借助现代媒体手段，创设直观式教学情境，调动学生的学习热情,现如今，随着新课程教育改革的深入推进，现代媒体手段走进了各学科的教学课堂。它由于自身所具有的直观性、受控性、交互性等优势受到了广大
16、学科教师的青睐和喜爱。将现代媒体首先运用到思品教学中，可以将书本上空洞的道德理论认知以一幅幅图文并茂、动静结合的生动画面呈现出来，这样，在形、音、色结合的直观式教学情境中，能迅速吸引学生注意力，极大地调动学生的学习热情。,例如，在学习世界文化之旅这部分内容时，因为它主要介绍的是各国不同的文化以及如何在不同文化中交流沟通，仅靠教材上文字、图片的描述和教师口头语言的讲解，很难让学生真正感知世界文化的丰富多彩和直观生动，于是，我就利用现代媒体手段，制作了有关本课内容Flash课件，课件中内容是各国形形色色、生动形象的动态画面，如中国传统节日（春节、中秋节、端午节等等）、朝鲜新年、泰国新年、世界各国优美景色（中国长城、澳大利亚的悉尼歌剧院、法国的埃菲尔铁塔、埃及的金字塔等等）、各国服饰（中国的旗袍、韩国的传统韩服）、各国舞蹈（法国的芭蕾舞、中国的孔雀舞）这些内容以图文并茂、声像并举、动静结合的方式呈现在学生眼前，极大地吸引了学生注意力，调动了学生的学习热情，从而促使学生兴趣盎然地学习本课知识，有利于促进学生对世界文化多样性和丰富性的深层次理解和吸收。,3.巧妙设置课堂疑问，创设问题式教学情境，
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