团队高效率的条件优秀团队的特性教学课件

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1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,团队高效率的条件优秀团队的特性,36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。马克吐温,37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。威皮物特,38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。菲力普斯,39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。朱尼厄斯,40、人类法

2、律，事物有规律，这是不容忽视的。爱献生,团队高效率的条件优秀团队的特性团队高效率的条件优秀团队的特性36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。马克吐温,37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。威皮物特,38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。菲力普斯,39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。朱尼厄斯,40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。爱献生团影地,Team leadership,我们为什么关注?,丶团队领导力已成为领导科学理论中研究最普遍,发展最迅,速的领域。,对团队兴趣增长的某种原因就是今天的团队面临

3、快速的变,化,如组织重组、全球经济竞争、劳动力的多样化和打,大的工业技术。在这个日新月异的环境中,人们发现经过,有效组织的团队有许多益处,例如:生产力的提高、资源,的更有效利用,更加优化的决策制定和问题解决过程、更,高质量的产品与服务以及革新与创造力,研究者试图确定领导力、团队的优点及组织安排之间的相,互关系。无效的领导力常常被视为有效领导的主要阻碍。,写字教学是语文教学的重要组成部分，语文课程标准赋予了它新的含义。中国自古有“字如其人”的说法，可是写字教学历来是枯燥无味的，如何让学生爱上写字，激起学生的写字兴趣？为了有效达成写字教学的目标，运用动画演示生动直观地展示在学生面前，需要信息技术的

4、运用。交互式电子白板的出现，为写字教学提供了很好的平台。,一、运用电子白板，激起写字兴趣,有效地利用教学资源是提高课堂教学的重要因素，交互式电子白板可以为教学提供大量的资源。因为白板系统为各个学科储蓄了大量的学科素材，教师可以根据已有的素材教学设计，应用资源库中的素材形成自己的教案，形成独特的风格。由于白板系统兼容各种应用软件，所以，教师可以利用白板直接上网寻找需要的课程资源。在上写字课教学前，可以先在网上收集好书法碑帖、书法家的来历、写字故事之后存放在电子白板资源库中应用，当课堂上需要时就可以直接拖出来演示，既节约了时间，增加课堂教学的容量，又有随机性，为教学工作带来诸多方便。,运用交互式电

5、子白板技术辅助写字教学时，对小学生来说，不仅是学习的途径，更是一种学习的乐趣，一种快乐的享受。这也是实现学生为主体的有效方法。现在信息技术教育日益普及，交互式电子白板的运用，学生对电子产品不在陌生，增加了学生参与课堂合作的提高，使学生兴趣加浓，出现很多学生在上课观察教师演示，课间自己迫不及待地到讲台上来操作尝试，体验电子白板带来的神奇快乐。这时，教师可因势利导，鼓励学生结合运用所学的知识，寻找课后需要积累的课堂教学中的资源，如：活动挂图中的背景或图像，练习、拓展，还可以是歌曲音乐等，学生的参与更能激发他们的学习兴趣。,二、借助电子白板，突破写字教学中的重难点,汉字以结构的摆放、下笔的轻重、颜色

6、的浓淡、运笔的顿促等都能抒发作者的感情和美好意境，被美喻为纸上的动听的音乐和美妙的舞蹈。毛笔字轻盈舒展、苍劲有力、圆润有致。钢笔字教学中，教师只能在黑板上笔画的示范，不能很好地展示，虽然语言讲解笔画的美妙，由于学生年龄的特点，不能感受抽象的事物，导致大多数学生会感到写字学习没有意义、乏味，甚至厌学，可见教师书写材料的局限性，不能把所有知识点示范的清楚，特别是一些难点与重点的笔画，学生更加难以掌握，影响了学生知识的掌握和教师的教学效果。如果运用交互式电子白板来教学，则能使写字教学变得生动、形象、有趣，动画展示在学生面前，引导学生全身心参与到学习活动中，并且能有效的解决写字教学中遇到的重点和难点笔

7、画。让学生直观的观看汉字书写的动态过程演变，像看电影一样，学生兴趣高，积极性强，观看重点和难点部分动态展示，不同颜色出现，反复强调提示，学生观看的一清二楚，深深记住字的运笔和结构这样直观的演示，更易引起学生兴趣，发现字的结构疏密的特点，以及笔画轻重，运行的急缓停顿的强调，让学生学会观察，发现问题，分析规律，总结经验，提升审美能力，激发学生对祖国汉字的热爱。,语文写字教学中运用交互式电子白板，使枯燥无味的写字教学变得栩栩如生，使学生的认知汉字渠道多元化：写字教学通过直观、生动活泼的视觉，图、文、声、画并茂，全方位调动学生的感官；使课堂教学更加生动、形象直观、富有感染力。交互式电子白板在写字教学中

8、的运用，充分调动学生写字的积极性，解决了写字教学重点、难点，抽象的笔画讲解，从而切实提高了学生写字能力，让热爱上写字课，喜欢写字，使写字教学变得更有趣、更简单，学得更轻松，写得更起劲。,三、运用电子白板，让学生成为课堂的主人,交互式电子白板功能性很多，教师根据需要书写汉字，还可以随写随擦，没有粉笔灰尘的污染，环保型很强，它还有多媒体教学的功能，展示画面，更可以切换不同的动画，吸引学生的眼球，因为课堂教学以学生为主体，强调学生的参与和师生互动、生生的互动，更要求学生全面参加到学习中，交互式电子白板让课堂教学中不注意听讲、做小动作、随意说话等现象的学生大大减少，成为学生学习写字的良师益友，提高了教

9、师的教学质量和学生的学业水平。使老师与学生一起学习，一起交流阅读的感悟，学生走到讲台，交流体会，谈自己的写字心得，说自己在写字过程中遇到的快乐。有效地调动了学生在课堂上主动学习的积极性和参与性，让学生成为课堂真正的主人。,课堂教学是预设与生成的过程，写字教学又是个不断生成的过程，一个一个智慧的释放，思维的碰撞，产生一些预想不到的问题，让预设的写字课堂更加精彩。交互式电子白板则是架在预设与生成之间的一道桥梁，为教师存储课堂教学资源，为学生展示丰富多彩的写字动画，方便教师在教学过程中反思及总结。体现学生是学习的主人，使学生要我学转变成我要学，让写字课堂教学更加贴近学生生活，达到课堂教学生活化，同时

10、促进了学生学习方式的改变，白板的交互性突出学生的主体性，给学生更多的思考时间和空间，把课堂留给学生，让学生成为真正课堂的主人。,交互式?子白板出现，为写字教学提供了很好的平台，只要我们共同去努力、去开发、去研究，写字课堂教学将会更加精彩。,【,?,?据预测，2020年前后，中国将基本实现工业化，因此农业部门在整个国名经济中所占的比重将会越来越低。同时由于城市现代化、农村城镇化的不断加快以及农业生产方式的变革，农村中出现大量的剩余劳动力。它严重影响了农村劳动生产率的提高，制约了农民收入的增长和农民的实际生活水平，阻碍了城乡经济社会的协调发展。某种意义上说，农村剩余劳动力能否成功有效的转移并获取稳

11、定的收入，是解决“三农”问题的关键之一。,?目前，我国在城乡两栖流动的农民工大约1?3-1?5亿人，正处在代际交替的过程中，然而，不论是第一代还是第二代农民工都存在学历层次低、业务素质较差等问题,不仅阻碍了农村剩余劳动力的转移,而且也不利于农村剩余劳动力在城市经济发展中起到应有的作用。“十二五”时期，如何提高农民工的整体素质，使两代农民工能够进的来，留得住，使他们成为市民，是我国城镇化进程中，面临的一个具有“中国特色”的难题。因此，有必要加大对农村人力资本的投资从而促进农村剩余劳动力的转移。,?1.人力资本投资和剩余劳动力转移的理论综述,?1.1人力资本投资理论,?现代人力资本理论兴起于西方，

12、目前，理论界对人利资本理论内涵的界定没有一个统一的定论，最具代表性的是西奥多舒尔茨在经济年会上做了题为人力资本投资的演讲，首次较全面的向大家阐述了人力资本的理论。舒尔茨认为，生产活动中的资本实际上有两种形式，即物质资本和人力资本。他将人力资本界定为“人民作为生产者和消费者的能力”，“是体现于人身上的知识、能力和健康”。在文中他提出了人力资本形成包括五个方面：医疗保健，在职人员培训，正式建立起来的初等、中等、高等教育，不是由企业组织的那种为成年人举办的学习项目，个人和家庭适应于变换就业机会的迁移。他还认为人力资本的收益率要比物质资本的收益率高。,?1.2劳动力转移理论,?美国著名经济学家阿瑟刘易

13、斯在1954年发表的劳动无限供给下的经济发展一文中首创了二元经济结构理论，提出了在劳动力无限供给条件下的二元结构中的传统部门向现代部门转化的理论模式。他把发展中国家的经济分为传统农业部门和现代城市工商业两个部门，并且以两部门之间的劳动力的转移为核心建造了发展中国家的经济增长模型，也称为二元经济结构理论。他认为现代城市工商业部门集中了大量的资本和高素质的人才，具有较高的劳动生产率，而传统农业部门由于技术停滞、缺乏资本凝聚了大量边际劳动生产率为零或为负的剩余劳动力。由于两部门的劳动生产率之间的差异，直接导致了极大的工资收入差异，使得农业部门中的剩余劳动力源源不断的流向工业部门。当剩余劳动力被工业部

14、门吸收完毕时，农业边际劳动生产率高于工资，工农业两部门工资将由市场来决定，劳动力就会根据市场情况在各产业之间自由流动，这时二元经济消失，工农业都得到均衡发展，达到经济结构一元化。,?2.教育投资对农村剩余劳动力转移影响的理论,?教育是人力资本最主要的组成形式，也是影响劳动力转移的重要因素。自从舒尔茨提出人力资本理论以来，研究人员就人力资本或教育对农村剩余劳动力转移的作用机理展开了广泛而深入的研究。主要表现在以下几个方面：,?第一、受教育程度影响农村剩余劳动力转移的可能性的大小。劳动力市场的信息的准确性直接影响了农村剩余劳动力转移就业的机会的大小，受教育程度高的人更能合理有效的对劳动力市场的信息

15、进行加工处理，更容易获得就业转移的机会。申靖（2008）研究指出，我国农村剩余劳动力对劳动力市场信息的判断能力较弱，他们没有搜集信息的意识和条件，也无法根据自身的情况进行选择，他们自身对信息的弱敏感性成为了他们转移就业不成功的一个重要的制约因素。蔡访（2001）研究指出，农村首次外出的信息获得靠亲缘关系的占42?7%，靠地缘关系获取的占23?1，在进城后找到第一份工作靠老乡跟亲戚的占75?04%，而靠城市劳务市场的仅占4?71%。这种方式转移农村剩余劳动力带有很大的盲目性，大大降低了转移的可能性。,?第二、受教育程度影响农村剩余劳动力转移的选择能力。受教育程度的高低直接影响一个人的工作期望进而

16、影响其就业岗位的选择，受教育程度越高，工作期望也就高，选择职业的层次也高，反之就低。林绍珍（2007）研究指出，受教育程度高的农村剩余劳动力比较注重个人才能的发挥和自身价值的实现，在选择职业时会考虑工作环境、工作文化氛围、发展前景等。而受教育程度低的剩余劳动力则比较看重工资而忽视了工作环境等。程伟（2006）对农民工就业调查研究指出，农民进城务工大多从事的是城里人不愿意干的苦、脏、累、险等工种。,?第三、受教育程度影响农村剩余劳动力转移的稳定性。劳动力的文化水平越高，则在外就业的稳定性越强。雷重熹（2005）也指出有相当大的一部分农民属于季节工，农闲务工经商，农业转移的劳动力将近60具有兼具性，属于亦工亦农的转移。他们大多数人的就业并不稳定，能够完全脱离农村在外定居的更是少之又少，这种不稳定的低层次转移，一旦受到国家宏观经济环境的影响就容易形成劳动力大量回流的现象。,?3.改善农村教育投资的政策,?首先要提高农村教育投资总量，从根本上提高农民的素质和能力。加大政府农村教育投资力度。要发展农村教育，离不开资金的投入，教育投资水平在很大程度上决定着农村教育事业的成败和兴衰，政府作为农村教育