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1、Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019/11/25,研修班,#,备战,2011,年黄冈市化学中考同步创新课件,第一单元 走进化学世界精品课件,第一单元,课题,2,化学是一门以实验为基础的科学,走进化学世界,2024/12/13,研修班,2,化学是实验科学,探究呼吸气体成分,探究蜡烛燃烧,实验报告示例,以史引入,体验探究,体验探究,学习方法,课题,2,化学是一门以实验为基础的科学,2024/12/13,研修班,3
2、,课题,2,化学是一门以实验为基础的科学,【,学习目标,】,1.,认识实验是学习化学的一个重要途径,学会观察和描述实验现象的方法；,2.,培养对实验现象的观察、记录和描述能力。,主要内容是两个探究活动,知识要求不高，主要在兴趣,不要过分追求实验操作的规范和熟练,在活动中培养严谨的科学态度和学习探究方法,2024/12/13,研修班,4,观察化学实验,的一般方法（或步骤）：,1,、观察对比：,实验,前,物质,实验,后,物质,颜色、状态、气味、水溶性等,2,、实验过程,中：,是否有发光、放热、变色、气体、沉淀、声音等现象,3,、分析,现象的原因，得出结论。,（或分析实验失败的原因）,说明了化学实验
3、很重要，我们必须学会观察、操作、设计和评价实验。,【,自学指导,1】,阅读课本,P11,，回答下列问题：,（,1,）化学是一门以,为基础的科学，化学的许多重大发现和研究成果都是通过,得到的。,（,2,）学习化学的一个重要途径是,，通过实验以及对实验现象的,、,和,等，可以发现和验证,，学习科学探究的方法并获得化学知识。,实验,实验,实验,观察、记录,分析,化学原理,2024/12/13,研修班,5,活动与探究实验,1,、对蜡烛及其燃烧的探究,2024/12/13,研修班,6,1,、点燃前：,2,、点燃蜡烛：,A,、观察火焰分几层，哪层最亮，哪层最暗？,B,、将火柴梗平放入火焰一秒钟，取出观察，
4、能说明什么问题？,C,、用干烧杯罩住火焰有什么现象？说明什么问题？,D,、注入澄清石灰水有什么现象？说明什么问题？,3,、熄灭蜡烛：能否点燃白烟？,颜色、状态、硬度、气味、水溶性、密度,光、热、,活动与探究实验,1,、对蜡烛及其燃烧的探究,2024/12/13,研修班,7,阅读课本,P12-13,，观察实验，回答下列问题：,（,1,）在蜡烛点燃前，蜡烛呈,形状，,色固体，用小刀切割，说明蜡烛质地较,，切一小块放入水中，,溶于水，并能,在水面上，说明蜡烛密度比水,。,（,2,）蜡烛被点燃，且有火焰产生，火焰分为,层,最明亮，,层最暗，,温度最高，原因是,。,（,3,）,熄灭后，有,从灯芯飘出，用
5、火柴来迅速点燃白烟，蜡烛是否会被点然？,。,圆柱体,白,软,不,浮,小,内焰,焰心,外焰,外焰燃烧最充分,白烟,是,三,2024/12/13,研修班,8,蜡烛燃烧实验（描述现象时不可出现产物名称）,(1),火焰分层：,、,、,。,(2),比较各火焰层温度：用一火柴梗平放,入火焰中。现象：,；,结论：,。,(3),检验产物,水：,；,二氧化碳：,。,(4),熄灭后：,。,取下烧杯，倒入澄清石灰水振荡，变浑浊,外焰,内焰,焰心,两端先碳化,外焰温度最高,用干冷烧杯罩在火焰上方，烧杯内壁有水雾,有白烟，点燃白烟，蜡烛复燃,2024/12/13,研修班,9,蜡烛哪去了？是消失了、还是变成了其它物质？若
6、变成其它物质？是什么物质？,问题与分析,结论,蜡烛燃烧后生成了二氧化碳和水,蜡烛,+,氧气 二氧化碳,+,水,点燃,上述探究过程体现了化学学习的以下特点：,1,、关注物质的,。,2,、关注物质的,。,3,、关注物质的,。,性质,变化,变化过程及其现象,2024/12/13,研修班,10,活动与探究实验,2,对人体吸入的空气和呼出的气体的探究,探究准备：,阅读有关资料，了解呼吸的作用,提出问题：,我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同？,进行猜想：,根据已有知识或查找资料学到的知识,A,、两者的二氧化碳含量不同,B,、两者的氧气含量不同,C,、两者的水蒸气含量不同,D,、,2024/12/13,研
7、修班,11,1.,收集两瓶呼出的气体,;,步骤,:,(1),(2),(3),2024/12/13,研修班,12,2.,用澄清的石灰水检验呼出的气体和空气,:,澄清的石灰水,澄清的石灰水,2024/12/13,研修班,13,3.,用燃着的木条检验呼出的气体和空气,:,2024/12/13,研修班,14,4.,检验呼出的气体中的水蒸气,.,吹气,2024/12/13,研修班,15,【,自学指导,2】,阅读课本,P14-16,，观察实验，回答下列问题：,（,1,）二氧化碳可以使澄清石灰水变,。,白色浑浊越多，说明气体中二氧化碳,。,(2),氧气可使带火星的木条,，,木条燃烧,，说明氧气,。,（,3,
8、）二氧化碳可以使燃着的木条,。,（,4,）填表,白色浑浊,越多,复燃,越旺,越多,熄灭,越多,2024/12/13,研修班,16,二氧化碳 水蒸气 氧气,空气,呼出的气体,少,多,少,多,多,少,2024/12/13,研修班,17,呼出气体在玻璃片上形成一层水雾,取两块干燥的玻璃片，对着其中一块呼气，观察，对比,将燃着的小木条分别插入空气,和呼出气体中,实 验,结 论,实 验,现 象,向空气和呼出气体中分别滴加数滴澄清石灰水，振荡,呼出气体使石灰水变浑浊,小木条在空气瓶中继续燃烧，在呼出气体中一会儿后就熄灭了,呼出气体中二氧化碳比空气中多,呼出气体中氧气比空气中少,呼出气体中水蒸气比空气中多,
9、2024/12/13,研修班,18,步骤,2,：两种气体中二氧化碳含量的测定,步骤,3,：两种气体中氧气含量的测定,步骤,4,：两种气体中水蒸气含量的测定,回顾实验,2,：,排水法收集,步骤,1,：收集两瓶人体呼出的气体。,收集两瓶空气。（收集气体）,石灰水浑浊多,二氧化碳含量高,带火星木条熄灭快,氧气含量低,干燥玻璃片有水雾,水蒸气含量高,2024/12/13,研修班,19,1,、化学是一门自然科学，学习化学的一个重要方法是（）,A,、计算,B,、测量,C,、实验,D,、推理,2,、从事科学探究的重要环节是进行科学实验的设计。科学实验设计的正确步骤为,A,、充分搜集资料,B,、设计合理方案,C,、明确实验目的,D,、进行科学实验,E,、总结评价交流,3,、蜡烛燃烧时，火焰温度最高的部位是（）,A,、外焰,B,、内焰,C,、焰心,D,、三层一样,A,CABDE,C,2024/12/13,研修班,20,4,、蜡烛在空气中燃烧生成了（）,A,、水,B,、二氧化碳,C,、二氧化碳和水,D,、灰烬,C,祝同学们成功，与祖国同荣,
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