母乳喂养岗前培训

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2、，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。,母乳喂养岗前培训母乳喂养岗前培训1、不要轻言放弃，否则对不起自己。,2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔卡耐基。,3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。,4、守业的最好办法就是不断的发展。,5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。岗前培训,母乳喂养相关知识,爱,FRIE

3、NDLY,爱婴医院-亲安全,儿童优先,降低孕产妇死亡率、婴儿死亡率,强化医护人员的业务知识和操作技能,加大产科质量指标的监督,剖宫产率、会阴侧切率、催产素使用率,纯母乳喂养率(0-6月),新生儿疾病的筛查、出生缺陷的监测,新课程标准指出：要努力建设开放而有活力的语文课程。笔者认为，有活力的课堂应该是有激情的课堂，教师如能在教学中创设激情洋溢的课堂氛围，对于提高学生语文学习兴趣，自觉钻研语文相关知识，提高语文水平是大有裨益的。创设激情洋溢的语文课堂，关键是教师长期的训练和教师的激情引导。,一、教给学生阅读的方法，营造浓厚的读书氛围,要使学生在课堂上充满激情，首先要求学生对所学知识有所了解，有所研

4、究。刘勰曾云：“夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情，沿波讨源，虽幽必显。”意思是写作文章的人因感情怒放而通过辞章表达出来，阅读文章的人通过文辞来了解作者所要表达的感情，沿着文辞这个波浪找到文章的源头，即使是深幽的意思也能够被人理解。学生要“披文以入情”要“沿波讨源”就必须博览群书，掌握阅读的方法。,1.充分预习，初步感知教材，读懂文章的基本意思。还要了解文章的写作背景，了解作者的写作初衷。,2.抓重点词句研读，侧重感受揣摩。这一步是高层次的阅读，会读书的学生会生发出许多个人的感想，有独到的体会。,3.概括文章的写作特点。学会概括文章的写作特点，不仅是阅读的要求，也是学习写作的要求。学生在阅读

5、中学会概括文章的写作特点，有利于学习同类文章时快速找到方法，切入主题。,4.体会作者的情感。文章都是有感而发的，用心体会作者的情感，有利于产生共鸣。,5.倡导个性阅读，结合自己的生活体验品味文章语言精华。读者之所以与文章作者产生共鸣，大多是因为文中所写与自己的生活经历有相似之处，个性阅读可以很好地达到这个效果。,6.大量的课外阅读。当代著名教育家朱永新说过：一个多读书的人，其视野必然开阔，其志向必然高远，其追求必然执着。吕叔湘先生也说过：三分得益于课内，七分得益于课外。大量的课外阅读可以让学生积累更多的知识，开阔视野，有更多的情感体验，更有利于学习课内知识。,二、创设和谐的课堂气氛,和谐课堂是

6、以民主、平等和融洽的师生关系为基础的，它能使教学真正成为师生实现情感交流、思想碰撞及学生掌握知识技能、愉悦精神、享受审美、开发潜能的过程。,1.教会学生友善、合作、坦诚。这是人与人相处的最佳状态，学生只有学会友善、合作、坦诚才能在人际关系中如鱼得水。如果班级里每一个学生都如此，那这个班级也将会是一个融洽的班集体。,2.师生对话要改变语调，敞开心扉。教师在和学生交流中应该避免说教的语气，要用与朋友交流的语气。另外，要以讨论的方式让学生明白，你想和他们一起探询问题的答案而不是你想把自己的思想强加给他们。,3.多些鼓励，为学生建立自信心理。语文的答案本来就是多元的，说错了也不必一一否定。老师只要告诉

7、他：“你的见解偏离了主题，与我们的主题不贴近，如果从某种角度思考会更好。”这样，学生既得到了锻炼，又得到了肯定，还在思考的角度方面得到了启发。这样融洽的课堂气氛，就有利于学生参与讨论参与学习。,三、指导感情朗读,好文章是读出来的。真正的朗读应该是读者受到文章的感染，与作者的情感产生共鸣后，真实感情地自然流露，是“其言皆若出于吾之口，其意皆若出于吾之心”。在教学中，指导学生深情地朗读，其实就是指导学生读懂课文之后声情并茂地表达自己对课文的理解。引导学生选择自己感受最深的语句、段落，通过有感情地朗读表达理解、感悟，特别是把一些只可意会，不可言传的意韵通过朗读呈现出来，做到以声表情、以读传情。允许并

8、启发学生站在各自不同的角度去感受，去朗读。如果每一个学生都愿意在课堂上有感情地朗读，或齐读或个别读，这其实就是激情课堂的体现了。,四、用教师的激情点燃学生的激情,教师的教学激情是课堂气氛的营造者，是学生情感的点燃者。有了教师的教学激情，才会有学生的接受热情，才会有课堂上师生双方的物我两忘、如痴如醉的教学气氛。我曾经有过两次效果截然不同的赛课经历。2010年5月，参加全国首届“菁华杯”中学优秀课例评比，11月参加广西电化馆组织的“长城杯”信息技术与学科整合现场课评比，两次赛课都是借班上课，上的都是刘心武的错过，然而课堂气氛截然相反。在“菁华杯”优秀课例评比中，我和学生一同激情飞扬，课堂精彩而实在

9、。在“长城杯”比赛时，因为我自己状态不佳，对学生的理解能力预计也过高。整节课，学生都处于一种冷静思考、被动接受的状态，毫无激情可言。可见教师只有将教材谙熟于心、备课充分，让自己充满自信，用丰富的语言和肢体语言，用饱满的热情激发学生的激情，课堂才能达到一种融情入境的境界。,此外，教师要激励学生踊跃参与课堂讨论，只有学生主动地发言，积极地参与课堂讨论，才可能点燃学生的智慧的火花，才有可能营造激情的课堂气氛。,（责编李新海）,本文为湖南省普通高校教学改革研究项目“提升农科类大学生就业能力的研究与实践”（湘教通2010243号）；湖南省社科联社科基金项目“提升农科类大学生就业素质与能力的研究与实践”（

10、1011163B）；湖南省教育厅科学研究项目“农科类毕业生就业困难群体的现状与对策研究”（11C0681）；湖南农业大学思想政治教育特色建设项目“紧扣校企对接，创新农科类大学生社会实践模式”（12TS08）综合研究成果,社会实践是在校大学生认识社会、了解社会、服务社会的必经之路，是大学生增长知识、开阔眼界、提高社会适应能力的有效途径，同时也是高等教育的重要组成部分。1大学生暑期社会实践活动是大学生利用专业知识或自身特长在暑假期间深入社会、了解社会和服务社会的理论联系实际的过程。2它是对大学生进行素质教育，培养大学生创新精神和实践能力，加快大学生社会化进程的重要形式，也是促进大学生提高综合素质，

11、全面成才的有效途径。3共青团十六大指出：大学生社会实践是“当年五四青年开创的走向社会，深入民众光荣传统的延续”，是大学生树立正确的世界观、人生观和价值观的基础，是大学生社会化的重要形式，是在校大学生承担责任、奉献社会的有效途径，是大学生影响和改造社会的主要渠道。本文就当代农科大学生，如何结合专业特点，创新暑期社会实践活动，了解“三农”、认知国情、巩固知识、锻炼自身，以适应当前社会发展需求进行了探讨，以期为农科类大学生有效地开展暑期社会实践活动提供参考。,一、农科类大学生暑期“校企对接”社会实践活动的意义和作用,2012年中央一号文件指出：提升农业技术推广能力，大力发展农业社会化服务。重点强调要

12、引导高等院校、科研院所成为公益性农技推广的重要力量，强化服务“三农”职责，完善激励机制，鼓励科研教学人员深入基层从事农技推广服务。农业部曾针对如何开展好“农企对接、农超对接、农校对接”2012年年初召开了专门的工作部署会议。农民日报在2012年4月6日的“校企对接”专题报道中提出“校企合作、物技结合，创新模式，打通推广最后一公里”、“百企连接百县，技术直达田间”等，重点宣传报道了企业与农户对接，与农业合作社的对接，产品结合农化服务到田间地头，促进了产需的对接，企业受益，农民节支增收，校企对接的模式正得到大力宣传和推广。农科类在校大学生更应紧扣这一社会发展需求，结合“校企对接”，创新开展各类社会

13、实践活动，对提升自身对社会的认识、综合素质的提升、就业观念的树立等各方面都有积极的影响，因此新时期结合“校企对接”探索开展农科类大学生暑期社会实践活动的内容与方法等意义重大。,1、大学生暑期校企对接社会实践活动有激励责任感和使命感的育人作用,活动育人，一直是高校培养人才的重要途径，暑期校企对接社会实践活动将由学生有组织参与的、学校和企业联合组织的、具有一定规模和影响、持续一段时间、比较集中的集体性活动，活动的每一阶段都有增强大学生责任感和使命感的育人作用。在实践活动中校大学生将接触社会，接触企业、接触农村，将学会许多人生的感悟，在实践中把自己的所作所为都上升到社会责任和使命来要求自己，并付诸于

14、行动，做出自己应有的贡献。,2、大学生暑期校企对接社会实践活动有开阔眼界、丰富知识的的积极作用,大学生暑期校企对接社会实践同时也是大学生认识社会、了解国情、拓宽视野、丰富自我和改善知识的重要手段，是对大学生进行素质教育的重要途径。在实践活动中，学生将走出校园，深入农村、企业，可了解社会、认识社会，在了解民生民情中拓宽了视野，可增加社会阅历、工作经验和知识。更加重要的是这一社会实践活动，将培养出广大学生的创新意识，激发学生勤奋学习、勇于创新、奋发成才的积极性和主动性，推动大学生“创新教育、实践教育”向纵深发展，也让平时的理论学习有付诸实践的机会，同时也为他们以后的就业垫下基石。,3、大学生暑期校

15、企对接社会实践活动有展示才艺、提高学生的创新能力与就业竞争力的作用,如何培养出具有创新精神与实践能力的高素质人才，是高校人才培养的重要任务之一。大学生暑期校企对接社会实践活动正是解决理论脱离实际、知识远离生活等问题的有效途径。大学生参加暑期校企对接社会实践活动，将拥有体验的机会，是主动地自主获取知识的过程。大学生通过参加实践活动，运用学习掌握的科学理论知识，分析、解决现代生产实践及其他实践中的实际问题，通过亲身观察体验接受教育，通过直接参与社会实践来做贡献，并在做贡献的过程中，更深刻地受教育。由于在社会实践活动中具有主动性，使得学生能和社会保持良好的密切接触，以一种开放的态度，主动关心社会、了

16、解社会，服务社会，发现自身的价值。4通过社会实践，还有利于学生反思自己的素质、能力、个性特征，把握自己的优势与劣势，综合分析社会角色与个体社会化的对接情况，找准方向，以便较好地完成角色的转变，从而不断提高创新能力与就业竞争实力。,4、大学生暑期校企对接社会实践活动有培养团队合作精神的积极作用,大学生暑期校企对接社会实践活动是集体性很强的项目，通过团队协作，将既培养学生的团结合作精神、锻炼社会活动能力和人际关系处理能力，也将提高他们的创新能力、交际能力与组织能力，为他们提供适应未来社会的机会，提高他们未来就业的竞争力。在大学生暑期校企对接社会实践活动中，将有序地安排各实践小组的分工与合作，强调队员的团结合作。大学生将在暑期校企对接社会实践活动中不断受教育、增长才干、乐于奉献，使团队精神和为人民服务的思想得到显著升华。二、农科类大学生暑期校企对接社会实践活动的方法与模式探讨,可针对专业特点、企业类型、服务农户对象的差异以及实践活动内容的不同等，从需求、供给、供需匹配三个角度对暑期校企对接社会实践活动的方法与模式加以分析，5探讨企业、高校、农户等在校企对接中的角色和作用，探讨在校农科类大学生