朱自清《春》课件(35张)2

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2、12/14,你知道描写,“,春天,”,的诗句吗？,春眠不觉晓，处处闻啼鸟。,唐,孟浩然,春晓,好雨知时节，当春乃发生。,唐,杜甫,春夜喜雨,迟日江山丽，春风花草香。,唐,杜甫,绝句,日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。,唐,白居易,忆江南,5,新教材,2024/12/14,请在此处输入您的标题,60%,40%,点击此处输入您的内容，建议微软雅黑或者黑体,点击此处输入您的内容，建议微软雅黑或者黑体更多模板亮亮图文旗舰店：https:/,6,最新文档,精品文档,等闲识得东风面，万紫千红总是春。,宋,朱熹,春日,春色满园关不住，一支红杏出墙来。,宋,叶绍翁,游园不值,春风又绿江南岸，明月何时照我还。,宋

3、,王安石,泊船瓜洲,竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。,宋,苏轼,惠崇春江晚景二首,7,新教材,2024/12/14,走近作者,朱自清,(1898,1948),字,佩弦,，江苏省扬州人,散文家,、,诗人,、,学者,。,有散文集,欧游杂记,、,背影,。,诗文集,踪迹,。,散文代表作有：,绿,、,春,、,荷塘月色,、,背影,等。,8,新教材,2024/12/14,水,涨,应和,薄,烟,黄,晕,捉迷,藏,散,在草丛里,你能读准吗？,zhng,yng,h,b,o,yn,cng,sn,9,新教材,说明阐释,朗,润,钻,出,嫩,绿,眨,眼,酝酿,窠巢,宛转,蓑,衣,稀,疏,抖,擞,精神,lng,zun,n,

4、n,zh,y,n ni,ng,kch,o,wn,su,sh,su,10,新教材,2024/12/14,和,散文,应和,和平,和牌,和面,和药,散,散步,涨,涨水,涨破,h,h,hu,h,hu,sn,n,z,hng,z,hng,词语辨析,嘹亮 洪亮 响亮,嘹亮：声音清晰响亮。,洪亮：声音大而响亮。,响亮：声音宏大。,11,新教材,2024/12/14,怎么朗读更动人,1,、读音正确，声音洪亮。,2,、把握好感情的变化。,3,、读出抑扬顿挫、轻重缓急的美感。,12,新教材,说明阐释,文中写了春天里的哪些景物？,作者直接或间接流露在字里行间的是,什么情感,?,（山、水、太阳、春草、春花、春风、春雨、

5、迎春的人）,盼望、喜爱,整体感知,13,新教材,说明阐释,请在此输入您的大标题,请输入文本请输入文本,文本,文本,文本,请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本,文本,请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本,请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本,请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本,请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本,14,最新文档,精品文档,绘春,春草图,(3),春花图,(4),春风图,(

6、5),春雨图,(6),迎春图,(7),文章用了几幅画面来描绘春天？,第,2,段和,3,、,4,、,5,、,6,、,7,段是什么关系？,整体勾勒（,2,）,15,新教材,2024/12/14,春草图,3,春花图,4,春风图,5,春雨图,6,迎春图,7,理清文章思路,（一）盼春,1,（二）绘春,（三）颂春,整体勾勒,2,8,、,9,、,10,16,新教材,2024/12/14,（一）盼春,1,、齐读第一部分,2,、思考：这里运用了哪些修辞手法？,“,盼望着，盼望着,”,用,反复,的修辞手法，表达了作者,盼春急切,心情。,“东风来了，春天的脚步近了”。把物当作人来写，叫,拟人,。宣告春天到来，表达,

7、喜悦,之情。,17,新教材,说明阐释,（二）、绘春,1,、默读课文,2,、,在作者展示的几幅春日图中，能让人品出诗一样的韵味，你能为每幅图配上一句诗吗？,18,新教材,2024/12/14,满园春色关不住,一枝红杏出墙来,乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄,19,新教材,说明阐释,春风图,沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风,20,新教材,说明阐释,春雨图,随风潜入夜,润物细无声,21,新教材,说明阐释,迎春图,儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。,22,新教材,说明阐释,1,、文章抓住了春草的什么特点？,春草图,坐、躺、滚、踢、跑、捉,人（喜悦、高兴）,嫩、绿、多、软,草（生机勃勃）,由 物 到 人；正面

8、与侧面结合,.,人与自然的和谐,2,、课文按什么顺序写的？在写法上有何特点？,23,新教材,2024/12/14,春草图,作者使用了哪些词语描绘春草？描绘了春草的什么特点？,偷偷、钻,旺盛的生命力,嫩嫩、软绵绵,草的质地,绿绿,草的颜色,一大片,草的长势,24,新教材,2024/12/14,1,、本段作者是抓住了春花的什么,特征,来描写的？,2,、作者写蝴蝶、蜜蜂有什么,作用,？,（花多、花艳、花甜）,（,侧面衬托）,春花图,25,新教材,请在此输入您的大标题,1600,万,10,月,2300,万,11,月,4500,万,12,月,请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请

9、输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本,请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输更多模板亮亮图文旗舰店：https:/,26,最新文档,精品文档,春花图,作者如何全方位的描写春花的？,树上繁花,花下昆虫,地上野花,自上而下,眼前花儿争春,想象结果实,由实到虚,花的色彩（“红”、“粉”“白”）,花的味道,色味结合,像星星眨呀眨,暗写风与太阳,明暗结合,全方位描绘春花的美,27,新教材,说明阐释,“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”。,拟人，从视觉上写出了春花竞相开放的情景。,“红的像火，粉

10、的像霞，白的像雪”。,比喻、排比，从视觉上写出了春花争艳，万紫千红的景象。,侧面衬托春花的,竞,相开放，万紫千红，香味浓郁。,“野花遍地是：,散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”。,比喻、拟人，从视觉上 写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽色彩。,“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”。,品味语言,28,新教材,2024/12/14,春风图,作者通过哪些感觉器官来写春风的？,像母亲的手抚摸着你,泥土的气息、草味、花香,鸟鸣、清风流水、短笛,触觉,和煦,嗅觉,芳香,听觉,悦耳,29,新教材,2024/12/14,2,、作者运用了哪些修辞手法来描写,“,春风图,”,，有什么作用,?,

11、“,吹面不寒杨柳风,”,运用引用，写出了春风的温暖。,“,像母亲的手抚摸着你,”,运用比喻、拟人，写出了春风的柔和。,“,呼朋引伴,”,运用拟人，写出了鸟儿迎春的欢悦。,30,新教材,2024/12/14,春雨图,作者抓住了春雨什么特点？,像牛毛,像花针,像细丝,细密,一层薄烟,闪烁,绵长,31,新教材,说明阐释,雨中有哪些自然景物？,树叶：绿得发亮（侧面）,小草：青得逼你的眼（侧面）,视线转向人间的生活：,灯,行人、农夫的活动,房屋,由物到人,由近到远,32,新教材,2024/12/14,请在此输入您的大标题,请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请

12、输入文本请输入文本请输入文本,请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本,请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本,请输入文本,93,%,33,最新文档,精品文档,作者描绘迎春图，从哪儿写起，落在什么地方？,迎春图,作者由“,风筝,”写起，自 然引出地上的,孩子,。由此扩展到“,家家户户，老老小小,”都欢天喜地地出来,迎接,春天，感受春意。春天给人们带来了希望。,34,新教材,2024/12/14,思考：,描绘了四幅春景图，为何还要写“迎春图”？,引用这个俗

13、语有什么好处？,35,新教材,2024/12/14,由景及人，春到人欢，与开头呼应。,“,一年之计在于春”启迪人们,:,引抓紧春光努力工作，奋发向上。,36,新教材,2024/12/14,新,：,有旺盛的生命力。,美,：活泼生动。,力,：健壮有力。,赞 春,娃娃,小姑娘,青年,-,比喻，形象地点明了春天的成长进程,37,新教材,2024/12/14,如何写景,一、巧妙运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等；,二、从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉、触觉等；,三、按照一定的顺序来描写，如从高到低、从近到远等；,四、虚实结合，动静结合。,38,新教材,2024/12/14,小结,这篇优美的写景抒情散文抓住春景的特点，描绘了大地回春、生机勃发的动人景象，赞美春的活力带给人以希望和力量，激励人们抓紧春光努力工作，奋发向上。,39,新教材,说明阐释,把握人生的春天,创造美好的明天！,40,新教材,2024/12/14,新版课件,精品文档,