初中语文_诗词曲五首_统编版_课件2

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1、九年级下册语文人教版,第六单元,23诗词曲五首,第六单元23诗词曲五首,初中语文_诗词曲五首_统编版_课件2,认一认從从歸归竇窦飛飞穀谷淚泪樹树簾帘濕湿羅罗護护鐵铁處处斷断劉刘飄飘灘滩歎叹經经闌幹阑干慘澹惨淡輪臺轮台,认一认從从歸归竇窦飛飞穀谷淚泪樹,读一读君不見走馬川行雪海邊，平沙莽莽黄入天。輪臺九月風夜吼，一川碎石大如鬥，隨風滿地石亂走。匈奴草黄馬正肥，金山西見煙塵飛，漢家大將西出師。岑參走馬川行奉送封大夫出師西征,读一读君不見走馬川行雪海邊，平沙莽莽黄入天。輪臺九月風夜,书法课堂黄庭坚黄庭坚(10451105)，字鲁直，洪州分宁(今江西省九江市修水县)人，北宋著名文学家、书法家、“苏门四

2、学士”之一。其书法独树一帜，擅行书、草书、楷书。书法特点：笔法以侧险取势，纵横奇倔，字体开张，笔法瘦劲，在笔画的转折处提按分明，结构上中宫较紧，笔画伸展夸张，自成风格。其作草全在心悟，以意使笔。,23,诗词曲五首 讲练课件,山西省,2020-2021,学年九年级语文下册部编版,23,诗词曲五首 讲练课件,山西省,2020-2021,学年九年级语文下册部编版,书法课堂黄庭坚黄庭坚(10451105)，字鲁直，洪,书法示例：练习：赏读下面的书法作品，并用楷体将画线句书写在田字格内。,松风阁诗局部,诸上座帖局部,23,诗词曲五首 讲练课件,山西省,2020-2021,学年九年级语文下册部编版,23,

3、诗词曲五首 讲练课件,山西省,2020-2021,学年九年级语文下册部编版,书法示例：练习：赏读下面的书法作品，并用楷体将画线,知识拓展古诗词中的表现手法1渲染：渲染就是对环境、景物作多方面的描绘形容，以突出形象，增强艺术效果。如天净沙秋思中的“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”就渲染了一幅萧瑟的秋景图。2衬托：指从侧面着意描写，作为陪衬，使所需要的事物鲜明突出。借描绘别的事物以突出主要对象。如“将军角弓不得控，都护铁衣冷难着”，从侧面写出了当时天气的寒冷。3对比：对比的目的是为了突出诗人某一方面的思想情感。如“去年元夜时，花市灯如昼。月上柳梢头，人约黄昏后。今年元夜时，月与灯依旧。不

4、见去年人，泪湿春衫袖。”作者把去年元夜和今年元夜相对比，突出了景物依旧，人事全非的悲伤情感。,23,诗词曲五首 讲练课件,山西省,2020-2021,学年九年级语文下册部编版,23,诗词曲五首 讲练课件,山西省,2020-2021,学年九年级语文下册部编版,知识拓展古诗词中的表现手法1渲染：渲染就是对环境、景,4用典：引用前人语句；引用历史故事。古诗很讲究用典，这既可使诗歌语言精练，又可增加内容的丰富性，增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。如辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古中成功地运用了五个典故：孙权、刘裕、刘义隆等，诗人借助这些历史事实，含蓄自然而又

5、充分地表达了自己的思想感情。5象征：象征是一种托物寓志的表现手法，在特定的事物中，寄托某种精神品质或抽象事理，由于长期使用，已被人们普遍接受。如梅花象征坚贞，兰花象征高洁，牡丹象征富贵，竹子象征气节。6虚实相生。如“日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里”虚中有实，实中有虚，表现出了大海吞吐日月星辰的气概。,23,诗词曲五首 讲练课件,山西省,2020-2021,学年九年级语文下册部编版,23,诗词曲五首 讲练课件,山西省,2020-2021,学年九年级语文下册部编版,4用典：引用前人语句；引用历史故事。古诗很讲究用典，这,23,诗词曲五首 讲练课件,山西省,2020-2021,学年九年级语文

6、下册部编版,23,诗词曲五首 讲练课件,山西省,2020-2021,学年九年级语文下册部编版,23 诗词曲五首 讲练课件山西省2020-2021学年九,1书法是我国的艺术瑰宝，名家名作灿若群星。请赏读下面的书法作品，并将画线句用楷体正确、规范、美观地书写在田字格内。,23,诗词曲五首 讲练课件,山西省,2020-2021,学年九年级语文下册部编版,23,诗词曲五首 讲练课件,山西省,2020-2021,学年九年级语文下册部编版,1书法是我国的艺术瑰宝，名家名作灿若群星。请赏读下面的书法,2下列加点字的注音全部正确的一项是(,C,)A舂谷(chng)瀚海(hn)宫阙(qu)冷难着(zho)B松柏

7、(bi)羌笛(qing)踌躇(ch)寥落(lio)C狗窦(du)风掣(ch)飘絮(x)白草折(zh)D狐裘(qi)兜鍪(mu)羹饭(gng)惶恐(hung),23,诗词曲五首 讲练课件,山西省,2020-2021,学年九年级语文下册部编版,23,诗词曲五首 讲练课件,山西省,2020-2021,学年九年级语文下册部编版,2下列加点字的注音全部正确的一项是(C ),3下列加点词语解释完全正确的一项是(,A,)A舂谷持作饭(拿)不知饴阿谁(同“贻”，送给)B将军角弓不得控(控制)风掣红旗冻不翻(飘动)C中军置酒饮归客(饮酒)坐断东南战未休(占领，占据)D留取丹心照汗青(史册)望西都，意踌躇(迟疑不

8、决),23,诗词曲五首 讲练课件,山西省,2020-2021,学年九年级语文下册部编版,23,诗词曲五首 讲练课件,山西省,2020-2021,学年九年级语文下册部编版,3下列加点词语解释完全正确的一项是(A ),4下列诗句的朗读节奏划分错误的一项是(,D,)A瀚海/阑干/百丈冰，愁云/惨淡/万里凝B辛苦遭逢/起一经，干戈寥落/四周星C宫阙万间/都/做了土D天下英雄谁/敌手,23,诗词曲五首 讲练课件,山西省,2020-2021,学年九年级语文下册部编版,23,诗词曲五首 讲练课件,山西省,2020-2021,学年九年级语文下册部编版,4下列诗句的朗读节奏划分错误的一项是(D ),5下列各句中

9、运用的修辞手法与其他三句不同的一项是(,C,)A忽如一夜春风来，千树万树梨花开。B山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。C将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。D问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。,23,诗词曲五首 讲练课件,山西省,2020-2021,学年九年级语文下册部编版,23,诗词曲五首 讲练课件,山西省,2020-2021,学年九年级语文下册部编版,5下列各句中运用的修辞手法与其他三句不同的一项是(,6下列说法有误的一项是(,D,)A白雪歌送武判官归京的作者岑参是唐代著名边塞诗人，诗题中的“歌”是古诗的常见体裁。B过零丁洋一诗，诗人将个人命运和国家命运联系在一起，巧妙运用了地名与心情的双关语，

10、全诗气势磅礴，情调高昂。C南乡子登京口北固亭有怀上阕借景抒情，词人登楼远望，想到中原沦陷的故土，思接千载，慨叹历史兴亡之事远逝难追，整体情感沉郁悲怆。下阕借曹刘来衬托孙权的英雄形象，表达了词人对英雄的仰慕，对屈辱求和的南宋朝廷的失望与愤慨。D山坡羊潼关怀古中，作者在曲中表达出深深的伤感悲愤之情，他伤感悲愤最主要的原因是“宫阙万间都做了土”。,23,诗词曲五首 讲练课件,山西省,2020-2021,学年九年级语文下册部编版,23,诗词曲五首 讲练课件,山西省,2020-2021,学年九年级语文下册部编版,6下列说法有误的一项是(D )A白雪歌,7.下列诗句的赏析有误的一项是(,C,)A“北风卷地

11、白草折，胡天八月即飞雪”，“折”字写出了北风之猛，“即”字表现了诗人的惊奇之情八月就开始下雪了。这两句极写边塞的风猛雪早。B“千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。”句中的“悠悠”一语双关，既指时间之漫长久远，又指词人思绪无穷。这几句词，在一问一答间表达了词人无奈、伤感、抑郁的情感。C“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”运用了对偶和比喻的修辞手法，将国家命运和个人命运紧紧相连，抒写了有家难回的悲哀。D“峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路”，这几句从视觉和听觉两个方面写出了潼关的险要。“聚”“怒”二字将山的雄伟与水的奔腾之势勾勒了出来。,【解析】这两句诗抒写了国破家亡的悲哀。,23,诗词曲五首 讲

12、练课件,山西省,2020-2021,学年九年级语文下册部编版,23,诗词曲五首 讲练课件,山西省,2020-2021,学年九年级语文下册部编版,7.下列诗句的赏析有误的一项是(C )A“,8读古诗文，将空缺处的原句书写在横线上。(1)中庭生旅谷，,井上生旅葵,。(2),纷纷暮雪下辕门,，风掣红旗冻不翻。(3),天下英雄谁敌手,？曹刘。生子当如孙仲谋。(4)山河破碎风飘絮，,身世浮沉雨打萍,。(5)十五从军征中与回乡偶书中“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”有异曲同工之妙的诗句是：,十五从军征，八十始得归,。(6)边塞风光，独特壮观。岑参歌咏白雪，再现了边塞“,忽如一夜春风来，千树万树梨花开,”雪

13、压冬林的景象。(7)南乡子登京口北固亭有怀中直接刻画少年孙权英雄形象的句子是：,年少万兜鍪，坐断东南战未休,。,23,诗词曲五首 讲练课件,山西省,2020-2021,学年九年级语文下册部编版,23,诗词曲五首 讲练课件,山西省,2020-2021,学年九年级语文下册部编版,8读古诗文，将空缺处的原句书写在横线上。(1)中庭生旅谷,(8)过零丁洋一诗表现诗人为国家宁愿慷慨赴死的民族气节的千古名句是：,人生自古谁无死？留取丹心照汗青,。(9)张养浩山坡羊潼关怀古用“,伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土,”点出了作者途经潼关、遥望旧朝故都长安时无限伤感的原因。,23,诗词曲五首 讲练课件,山西省,2

14、020-2021,学年九年级语文下册部编版,23,诗词曲五首 讲练课件,山西省,2020-2021,学年九年级语文下册部编版,(8)过零丁洋一诗表现诗人为国家宁愿慷慨赴死的民族气节的,9校学生会开展“读古诗长知识”系列活动，请你参与。(1)请按要求修改活动通知。通知各位同学：为了更好地落实“读古诗长知识”活动要求，经研究决定，将在九年级召开“走进送别诗”专题学习活动，请认真整理学过的送别诗，于5月17日下午3点在学校报告厅参加知识竟答活动。2019年5月8日通知中有错别字的词语是,“竟答”,，正确的写法是,“竞答”,。画线句子有语病，请提出修改意见。,将“召开”改为“开展”,23,诗词曲五首

15、讲练课件,山西省,2020-2021,学年九年级语文下册部编版,23,诗词曲五首 讲练课件,山西省,2020-2021,学年九年级语文下册部编版,9校学生会开展“读古诗长知识”系列活动，请你参与。(1,通知的格式有一处不规范，请提出修改意见。,在日期上方补上“(校)学生会”,(2)下面是活动中的两道题，请回答。根据下面的诗句，写出古人常用的两种交通工具。孤帆远影碧空尽：,船(或舟),脱鞍暂入酒家垆：,马,根据下面的诗句，写出古人送别时的两种习俗。客舍青青柳色新：,折柳(或赠柳),劝君更尽一杯酒：,饯行(或劝酒),23,诗词曲五首 讲练课件,山西省,2020-2021,学年九年级语文下册部编版,

16、23,诗词曲五首 讲练课件,山西省,2020-2021,学年九年级语文下册部编版,通知的格式有一处不规范，请提出修改意见。在日期上方补上“,(3)下列对一首五律颔联和颈联的补充，最恰当的一项是(,C,)_汉阳渡，初日郢门山。(颔联)江上几人在，天涯孤棹_。(颈联)A风高还 B风高回C高风还 D高风回,【解析】考查古代诗歌的格律常识，从颔联看，应该形成对仗，“初日”对应的应该是“高风”，颈联中前面句子押的韵是“an”，故这里对应的应是“还”(an)，所以应该选C。,23,诗词曲五首 讲练课件,山西省,2020-2021,学年九年级语文下册部编版,23,诗词曲五首 讲练课件,山西省,2020-2021,学年九年级语文下册部编版,(3)下列对一首五律颔联和颈联的补充，最恰当的一项是(,23,诗词曲五首 讲练课件,山西省,2020-2021,学年九年级语文下册部编版,23,诗词曲五首 讲练课件,山西省,2020-2021,学年九年级语文下册部编版,23 诗词曲五首 讲练课件山西省2020-2021学年九,(一)阅读十五从军征，完成1011题。10这首诗是围绕老兵的返乡经历及情感变化来布局谋篇的