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1、教学目标：
1、知识与能力：掌握宋元时期灿烂辉煌的科学技术成就的基本概况和影响，了解宋元时期对外交往的基本史实。
2、过程与方法：通过插图、进行想象和分析的方法，探究活字印刷术、指南针和火药的发明过程。了解古代陆上和海上丝绸之路的基本情况，结合现今“一路一带”进行对比探讨。
3、情感态度与价值观：通过对四大发明的介绍及对人类文明的巨大贡献，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感。今天的“一带一路”是中国进一步对外开发的主要举措，对比古代中国宋元时期陆上和海上丝绸之路，使学生对中华民族自古就有对外友好交往的辉煌成就怀有自豪感。
教学重点：活字印刷术的发明，发达的中外交通
教学难点：活字印刷
2、术的发明
教学过程：
一、导入新课：
每逢盛大的节日或庆典，人们都会燃放烟花爆竹来表达一下喜悦的心情和美好的祝愿。你们知道烟花是由什么制成的吗？（火药）火药是我国古代四大发明之一。另外三项发明是什么？（造纸术、印剧术、指南针）我们今天要学习探究的是第13课 宋元时期的科技与中外交通。
二、讲授新课：
（一）活字印刷术的发明
1、印刷术的发明
我国在隋唐时期发明了雕版印刷术，极大地促进了文化的传播与繁荣，但雕版印刷术也有很多弊端。指导学生阅读教材，归纳总结雕版印刷术的缺点与不足。（雕刻版费工费时，而且刻好的版只能印刷一种书籍。）
2、活字印刷术的发明：活字印刷术是由北宋时
3、的匠人毕昇发明的。
活字印刷术的制作步骤：胶泥刻字，然后用火烧制，使字模变硬。制版时，在一块四周有框的铁板上撒上松脂、石蜡、纸灰等，将烧好的字模在铁板上排成版，用火将铁板中的松脂熔化，将字版压平，这样就可以印书了。印完之后，再将松脂熔化，泥字拆开，然后又可以再次排版。
归纳为：①胶泥刻字②烧制字模③排字固版④印刷拆版。
阅读活字印刷术的制作步骤，启发学生思考：对比活字印刷与雕版印刷，体会毕升的创新“新”在哪里？（两个“变”：变死字为活字 , 变死版为活版。活字印刷比雕版印刷更省时省力省钱，提高了印刷的效率，降低了书籍的成本，有利于文化的传播和发展。）
3、活字印刷术的发展：到了元代，著
4、名的科学家王祯在《农书》中对木活字技术作了系统的总结并有所创新，发明了转轮排字法。元朝中期，出现了铜活字印刷。
北宋泥活字→木制活字→元代 王祯转轮排字法→元中期 铜制活字
4、活字印刷术的传播：13世纪时，活字印刷术传入朝鲜，之后传到日本及东南亚地区，又经丝绸之路传到波斯，后来经过蒙古人的西征等途径传入欧洲。
（二）指南针、火药的应用
1、指南针
多媒体展示《司南》图片，简要介绍司南的发明。（汉代时人们利用天然磁铁做成指南工具，称为“司南”。）
指导学生阅读课文，了解指南针的发明原理及其应用。
原理：用人造磁铁制成指南的工具。
应用：北宋末年，开始运用于航海。
5、
启发学生思考：指南针传播和影响是什么？（传播：阿拉伯商人将指南针传到阿拉伯国家，后来又传到欧洲。影响：促进了世界远洋航海技术的发展。）
材料研读
朱彧[yù] 在1119年写成《萍州可谈》一书，书中写道：“舟师（船上的技术人员）识地理，夜则观星，昼则观日，阴晦则观指南针。”
这是世界航海史上使用指南针的最早记录。想一想，指南针用于航海有什么好处？（ 指南针应用于航海，大大促进了世界远洋航海技术的发展，为郑和下西洋和世界地理大发现提供了重要条件，促进了世界贸易的发展。）
2、火药
多媒体展示宋元时期的火器和火药的演变进程图片，阅读课文内容，引导学生填空。
（三）发达的中
6、外交通
1、指导学生阅读教材，思考：宋代交通发达的原因。
提示：宋元由于航海技术的进步，南方的海上贸易频繁，海路交通发达。
2、学生分组讨论宋元时代海外交通的路线。
提示：（1）陆路：元代的陆路向西通往波斯、阿拉伯及俄罗斯等欧洲国家。
（2）海路：通往日本、高丽、东南亚、印度、阿拉伯等国家和地区。远至波斯湾及东非海岸。
启发学生思考：元代建立了遍布全国的驿站，对政治、经济和文化的发展有什么作用？
提示：政治上，加强了中央与地方的联系，有利于巩固统治；经济上，促进了商业贸易的繁荣，增进了中外经济交流；文化上，使人们的活动范围扩大，往来日益频繁，有利于各地区、各民族间的文化交流。
三、课堂小结：
宋元时期科学技术的发展继续领先于世界并向欧亚大陆地区传播，同时广泛应用于社会生活、生产各个领域，对人类在文化、军事和航海等方面的活动产生了巨大的动力和影响。四大发明不仅是中华民族的骄傲，也是全人类的骄傲。
教学反思：
宋元时期政治的发展、经济的繁荣、各民族之间经济文化的交流、继承隋唐时期文化和吸收外来文化等等，都是宋元时期文化灿烂辉煌的原因，通过练习的设计，培养学生归纳问题、概括问题的能力，以及学会运用历史知识解決现实问题的能力，从而加深学生对本课的理解并加以掌握。
初中历史教案：宋元时期的科技与中外交通
