公务员考试言语理解与表达讲义（整理）

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1、言语理解与表达 言语理解与表达的四种题型： 一、片段阅读--侧重理解能力 二、选词填空--在理解的基础上来表达 三、语句表达 四、篇章阅读 一、片段阅读 做题顺序： 第一步：审提问→明确题型分类 第二步：读原文→寻找命题的语句(划重点词、关联词、首尾句及之间的关系) 第三步：选答案→比较选项时找差异，看差异的共同点和不同点，不同点与原文进行比较，哪个时同义替换哪个就是答案。 找带有“转换"的标志（转换标志：①同义替换  例：大概=可能=也许②精减压缩） 坚持原则： 原则一：对比选项，找到差异，确定强调的重点。 原则二：同义替换是正确答案的标志

2、。 换位思考，作为考官，直接把原文中的话放到选项中，太简单了，题目就没有了难度，为增加难度，为增加考生思考的复杂度，通常会把原文中某句话设置成同样意思的选项，让考生阅读是重新思考一下，这样就增加了思考的难度。 （一）主旨概括题 提问方式： （1）侧重主旨类：这段文字*主要*强调（讨论、说明、阐明、表达）、*核心*观点（意思）、主旨、旨在等等 （2）侧重概括类：概括、复述、总结，归纳（都是尽量全面的问法） 主旨概括题的变形→（七）标题填入题:找到重点+文体风格（概括性+关联性） 做题思路： （1）针对主旨类：找重点（找主题句，作者的主要观点）   

3、 针对概括类：突出重点、兼顾其他 （2）微观找关联词语、宏观找行文脉络 （3）对策通常是命题的考点，也是文章的重点，找到对策之后，进行同义替换或精简压缩（进行一次转换） 做题方法：宏观+微观 （1）宏观从行文脉络入手 （2）微观从关联词入手  首先对文段中的构架有一个把握，其次对构架中的每一句话中的核心关联词有一个把握，因为关联词能够连接句子间的逻辑关系，把握关联词，判断出句子间的逻辑关系，自然能判断出哪个是主，哪个是次，从而确定要重点读那句话，这样能够提高阅读时间和阅读质量。 从关联词入手： 1、递进复句： 典型格式：不但...而且...

4、 （不但）A，而且B→递进复句     （不但）A，而且B，甚至C→递进复句 “不但”可以省略，“而且”不能省略，以明确递进关系。有“不但”一定有“而且”，有“而且”未必有“不但”。 关联词语：1）不但=不仅，不单，不光、不只、不独   2）一级递进 而且=也、并且、还   3）二级递进 甚至=尤其、更、特别、重要的是、关键的是、核心的是 4）一级递进也二级递进同现时，二级递进是重点。 解题要点：递进之后是重点； 反面论证法: 1）反面论证的作用： 本身不重要，略读；

5、 为了证明之前正面的观点，重点，仔细读。 2）反面论证标志词：否则、不然、如果不、如果没有... 2、因果复句： 典型格式：因为…,所以… 关联词语：1）因为=由于 2）所以=因此=因而=由此可见=看来=总之=故而=言而总之=综上所述=概而言之=概而论之。 解题要点：所以是重点 “之所以B，是因为A。”用倒装句的语序来强调原因的重要性。 举例（数据）论证法: 1）作用：为了证明前后出现的观点，例子可以省略不读； 重点寻找例子前后出现的观点。 2）使用:围绕例子的选项不是主旨题的答案。 3）标志：比如、正如、例

6、如、以...为例、...是一个例证、故事、数据等均为例证。 3、转折复句：非常重要 典型格式：虽然...但是...；…其实… 但（是）=然而=不过=可是=却 →强转折 其实=事实上=实际上=只是 →弱转折(更容易考) “虽然”可以省略，“但是”必须使用，以明确转折关系。①有“虽然”一定有“但是。②有”但是”未必有“虽然”。 解题要点：1）转折之后是重点 2）强弱转折同现时，强转折是重点 援引法： ①作用：援自引用他人观点来引出作者观点，重点看援引之后的内容。 ②类型：正向援引（

7、正如某人所说...通常后面有结论性的引导词......） 反向援引（一家之言........通常有转折性引导词在后面........） 一家之言：有些人认为、有一种观点认为、有一种看法认为、人们以为、传统认为... 排同求异法：适用于单选题 ①排同：意思相同的选项排除不选 ②求异：两个互相矛盾的选项中，可能会出现正确答案（矛盾与原文相关） 4、必要条件复句： 典型格式：只有…,才… 关联词语：只有=除非=必须=应该=需要 才=不=没 解题要点：必要条件是重点。 “（只有）A,才B”A是必要条件，B是结果。重点是必要条件A。

8、与递进复句、因果复句、转折复句不同，这是个特例。 1）必要条件句引导的是解决问题的对策，通常是文段的重点，就是答案。 2）引导词： ①显性引导词：只有、必须、需要、除非、务必、如何、怎样。 ②隐性关联词：看“才”之前的语句，既为对策。 3）必要条件的变换形式： “只有A,才B”相当于“不A则不B”相当于“B必须A”。 A是B的必要条件（前提、基础、保证）=B以A为必要条件（前提，基础、保证） 5、并列复句： 1）并列复句没有重点，前后分句同等重要。主旨题要概括全面，不可偏颇。 2）关联词   ①并存→同义项   ②

9、相反、相对→反义项    “不是...而是..."A=-B/B=-A 3）在主旨概括题的所有复句中，只有并列复句能够完全省略关联词。 4）表现形式   ①关联词语   ②标点符号 、；，（逗号要句式相同） 从行文脉络入手： 1.总→分→总（重点看首尾句） 提出问题—分析问题—解决问题 提出观点—解释说明—重申观点 2.总→分（重点看首句） 提出观点—解释说明 提出观点—举例论证 3.分→总（重点看尾句） 列举现象—提出观点 列举现象—解决问题 总论点中的关联词很重要；分论点中的关联词不重要。在文中出现多个关联词时，应该从宏观到

10、微观（先总后分）。 4.做题原则： ①首尾句原则（总）：文章的前半段或者后两句可能会出现观点。（重点强调1、2句，尤其是第二句）。  a.首句 “随着...”背景的交代，快速浏览后去句后找对策。  b.尾句 “在这种情况下“等有能够指代上述文段含义的表述，则此句后是观点。 ②辅证原则（分）：辅证不重要，略读；辅证要证明的观点很重要，仔细读。 a.例子：瞻前顾后 b.原因：瞻前顾后 c.援引：看之后的内容 d.反面论证：看之前的正面观点；如果前面没有正面观点，反向推理出正面的观点，如果有例子，摘除例子，保证正面观点干净利索。 问号的作用： ①

11、设问：自问自答→引出话题。 ②反问：虽问有答，问中有答→准确把握作者说话的倾向性。 ③疑问：不确定性，可能存在倾向性  (二）意图推断题 意图推断题：言外之意；主旨概括题：基于原文、同义替换 提问方式： “这段文字意在表明（意在说明）...”“告诉我们的是...”“想说明（想表达）的是...”“可以推出的是...” 解题方法： ①不能选原文，原文不是想说的，是已经说的。 把握作者说话的目的和意图，进行一定的归纳总结后可以引申和推测。 ②把握关联性。选项务必与原文具有关联性，不能发散过度。 ③作者说话的目的、意图。 通

12、常评论性的贴近社会现实的文章，其正确答案均是一种呼吁的声音或者正向的举措，一般带有“应该、应当、需要、呼吁”等词。 通常故事寓言类的文段，其正确答案都是一个与文段紧密相关的，揭示一个寓意深刻的道理。 （三）细节判断题 提问方式： “下列说法正确/不正确的是？”“下列表述符合/不符合文意的是？”明确问的是对的还是错的. 解题方法: ①难题置后做 ②一一对应原则（对比选项与原文在各个方面的匹配） 错误选项的标志:   ①时态偷换     a未然性：“将”“要”“立即”“马上”     b进行时：“正”“正在”“在...中”“...着”     c

13、已然性：“刚刚”“刚才”“已经”“已”“曾经”“了”“过” *同级替换的时态为同义替换，是正确答案的标志；越级替换为偷换时态，属严重错误。   ②数量偷换     a较多量：很多、许多、大量、大部分、大多数、广泛、不少 等     b较少量：很少、少量、少部分、少许、少数、不多 等     c中间量：某些、一些、部分 *首选同级替换的数量、次选中间量向两级的替换；较多量和较少量之间为偷换，属于严重错误。   ③逻辑关系偷换     a充分/必要条件混淆      只要A,就B(充分条件）A→B 下雨→地湿 -B→-A 地不湿→不下雨      只有A,才B(

14、必要条件） -A→-B 不努力→不成功 B→A 成功→努力     b因果倒置      由于、因为、造成、致使、使得、导致     c将并列混淆为条件或者因果      注意用逗号隔开，句式相同的并列关系不能偷换    ④概念、范围偷换      a扩大      b缩小      c偷换     错误的严重情况排序：偷换＞扩大＞缩小    ⑤语态的偷换    （确定性表述和不确定性表述的偷换）常见于说明文      如原文中“可能”选项中没有“可能” “不属于......的原因？” ①与原文无关，文中没有提到。 ②虽然有关，但是不构成因果关系。

15、 ③因果倒置。 相对绝对法： ①相对：正确的表述（可能、大概、也许、通常、往往、一般、是否等等） ②绝对：错误的表述（所有、一切、都、任何、总是、完全、全部、各个、永远、无论 等等） （四）态度观点题 提问方式:态度、观点、评价 解题方法:抓住关联词、引导词、倾向性 分类： ①有观点 明确：引导词（我认为、笔者认为） 隐含：倾向性（积极还是消极） ②无观点：客观陈述 常见于说明文、新闻 ③杂揉观点： a． 我认为A【有观点】，至于B【无观点】就是见仁见智了 b． 无论A【无观点】怎样，B【有观点】都怎样 （五）词语理解

16、题 提问方式：文中“×××”如何理解？ 做题方法：①不选字面含义 ②理解时结合语境（大语境、特别是小语境） ③上下句，前后文---掌握一种逻辑关系 ④标点符号：冒号，破折号 解题时先找到词语在文段中的位置，观察有无标点符号，无标点符号看前后文，然后选择一个语境中的理解，而不能选字面含义的表述。此思路同样可用于代词指代题。 （六）代词指代题 提问方式：文中“×××（代词）”指代的是？ 做题方法：①定位原文 ②就近原则（上下句，重点看上句） ③词语题：排除字面含义的选项 ④代词题：人称代→看主语；指示代→看宾语。 词语理解题（提问方式）+代词指

17、代题（考核实质） （七）语句排序题 提问方式：将以上6个句子重新排序，正确的是？ 做题方法: ①从选项入手，寻头断尾。   ②快速浏览题干，寻找关联程度高的句子组合，可以根据句子的紧密度进行排除。   ③注意句子紧密度的连接方式： a时间顺序 b空间顺序 c关联词语 d部分语句的重复 （八）语句衔接题 提问方式：①居中---填空题 ②居末---结语题 解题方法: ①填空题:形式 (关联词、句式相同) 虽然…, …; 为了…, ,为了…; 先看填空的前半句、后半句，对比

18、选项通过形式排除明显不对的，余下的代入选择正确答案。 假设条件关联词：如果（倘若、若）…，就（那、那么、便、只好） 周遍条件关联词：无论 …[条件范围] 都/也 …[相同结果] ②结语题:寻找最近的观点 （九）标题填入题 提问方式：最适合做本文标题的一项是？ 做题方法：文体风格的对应    ①新闻：找导语，提炼主、谓、宾。    ②议论文：找论点，进行提炼。      *陈述现象和说明原因不是正确答案。    ③说明文：找到说明对象，最大程度地吻合说明对象的主要内容即是标题。    ④记叙文、散文、游记、故事等等：关联性+概括性+趣味性。     

19、 通常见到的标题：“××的由来”“××之行”“××有感”“××见闻”等 二、选词填空 题型主要分为实词辨析、成语辨析，近几年综合考察两者结合在一起的题 （一）实词辨析 做题原则： 1）读完再选 2）阅读时注意提炼关联词语（并列、递进、转折） 3）注意比较选项之间的词义差别 做题方法： 1、排除选项    ①感情色彩：a褒义、贬义、中性          b倾向性（积极↑、消极↓）例如：尝试、冒险          c语态（主动态、被动态） 例如：为...服务→主动态；由...决定→被动态。目不暇接→主动态；应接不暇→被动态。首当其冲→被动态。鲜为人知→被动态。授

20、权→主动态；受权→被动。    ②语义轻重      例如：批评（轻）批判（重）；妨碍（轻）妨害（重）；绽放（轻）怒放（重）；损坏（轻）破坏（重）    ③文体、语体风格      a语体风格（口语；书面语）      b文体风格 2、确定选项    ①搭配范围+关键词      a提炼提示性信息（在题干中寻找一些关键词语，观察前半句、后半句与填空搭配、制约） 爱护+人/物----地位低 爱戴+人 ----地位高      b考虑选择的顺序    ②提炼语素 强调重点（都用于近义词辨析）      a寻

21、找近义词中的不同汉字      b找到不同汉字的基本含义即为差别      例如：品味(v)和品位(n):味是味道和位是位置         鉴别和鉴赏：别是区别、分别；赏是欣赏↑         分辩和分辨:辩是辩解；辨是辨认         学历和学力：历是经历；力是能力 3、词性功能（从语法角度入手，考虑正确答案与原文在词性搭配上是否符合语言规范） （二）成语辨析 成语辨析考点： 1、常见常用的成语→运用 2、误用 误用例子： 不以为然→然：这样子的，对的。不认为是对的。 不以为意→不在乎，不关心 首当其冲→消极意味↓ 鼎力相助→鼎：祭祀用的容器。这几个角的

22、力气都是用了，竭尽全力帮助某人。古人把自己的地位看成很低。这个词只能是指别人对自己，不能说自己对别人鼎力相助。 蓬荜生辉→同样只能是用在别人，不能用自己。 望其项背→不能抬高自己，不符合古人谦卑。形容自己不敢望其项背，只能用在否定句，不敢望其项背。 巧夺天工→人工的手艺比天然的还要好。是人为人工。 鬼斧神工→形容非人力而为的自然力。 三、语句表达 语句表达考点： 1、病句辨析 2、歧义句辨析。歧义句是病句的一种类型。 （一）病句辨析（6种） 1．句子成分搭配错误 1）主谓搭配不当： 我们棉花的生产，过去不能自给。 我们生产的棉花，过去不能自给。 我们棉花的产量，过去

23、不能自给。 2）动宾搭配不当： 我们最近开展的工作很有成效，但也存在着几个缺点需要我们努力。 我们最近开展的工作很有成效，但也存在着几个缺点需要我们改正。 3）主宾语搭配不当： 每年十月的长安街，真正成了全国各族人民的盛大节日。 每年 的十月 ，真正成了全国各族人民的盛大节日。 每年十月的长安街，真正成了全国各族人民庆祝盛大节日的舞台。 4）修饰语与中心语搭配不当 中心语：主、谓、宾 修饰语：定、状、补 谈判双方就安全问题交换了广泛的意见。 谈判双方就安全问题广泛地交换了意见。 5）一面对两面(非常重要) 注意一个词“是否”，非常关键。 我认为学好的关键在

24、于是否努力。 我认为学好的关键在于努力。 我认为学好坏的关键在于是否努力。 6）肯定与否定 （1）查否定词的个数，奇数为否，偶数为肯 （2）反问相当于一次否定 这道理是不言而喻的，没有谁不会想象不出的。（奇数） 这道理是不言而喻的，没有谁会想象不出。 我们班在数学竞赛中获集体第一名，这怎么能不使我们全班48位同学不高兴呢？（奇数） 我们班在数学竞赛中获集体第一名，这怎么能不使我们全班48位同学高兴呢？ (二)成分多余 (三)语序不当 1.语法上的语序不当 2.语义上的语序不当 非用…不可 固定搭配 (四)歧义句 1.定语修饰指代不清: 一个学生的建议;发现

25、敌人的哨兵;咬死猎人的狗;安徽和江苏的部分地区 2.主谓宾搭配歧义:有两种以上的读法都通顺,即为歧义 布置好房间;没有穿破的衣服;他们三个一组 3.语义组合歧义 这个人谁都不认识;开刀的是他的父亲;汽车运走了 四、篇章阅读 （一）做题顺序： 1.先读题后做题,边读边做,最后收尾 2.阅读题目中的提问方式时，分清不同题型，在原文适当的位置进行适当的标注（标注包括词、句、段落）。 3.重新调整试题的顺序 ①边读边做：可以直接找答案的有词语理解题、代词指代题、选词填空题、病句辨析题、语句衔接题等。 ②通读原文后做的题：主旨题、观点题、结语题、标题填入题。 ③最后做：细节判断题，没时间了就猜！ （二）阅读技巧： 1、注意文章、段落的首尾句。段落首句之间可能存在并列或递进的逻辑关系，注意纵向比较。 2、注意标注关联词 3、人名、地名、数据、年份、括号、书名号可以省略不看。 4、举例略读 5、援引中的正向援引重点读 6、注意标点符号：    ：—    解释说明    ；、， （句式相同）并列    ？      ①设分②反问③疑问