《平移和旋转》教学设计7页

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1、 《平移和旋转》教学设计 执教人：韦平 教学内容 苏教版三年级数学上册，第80~82页。 教学目标 1.使学生通过观察现实生活中物体的运动，认识物体的平移和旋转的运动特点；能区分、判断这两种不同的运动方式，能在平面图上将物体按指定方向和距离（格数）平移。 2.使学生经历观察、模拟、判断等活动过程，体会物体的运动，感受平移和旋转的不同运动方式，培养观察、判断等思维能力。 3.使学生初步认识生活中的平移和旋转现象，感受数学与生活的密切联系；培养仔细观察、认真比较等意识。 教学重点 正确识别生活中的平移和旋转现象。 教

2、学难点 正确判断平移或旋转后前后相关的图形 教学准备：课件，小转盘、作业纸 教学过程： 一、设置情境，导入新课 今天，韦老师和小朋友们一起认识运动。提到“运动”这个词，让我想起了朋友圈一位四年级小朋友写的作文：《我的妈妈》，他有一段是这样写的，我的妈妈很漂亮，有一双大大的眼睛，红扑扑的脸蛋，小小的嘴巴，身材微胖，所以她每天都不吃晚饭来减肥，可是许多天过去了，依然没有瘦下来，我想对妈妈说，运动才是最健康的减肥方式。是的，韦老师赞同这个小朋友的说法。其实，在我们生活中，有很多物体都在运动，跟着老师来一起欣赏这样几幅图，想想他们是怎么运动的？ 二、认识平移和旋转 （一）运动现象中初识平

3、移（看看想想） 1.火车平移现象 （1）什么物体在运动？ （2）火车车厢怎样运动的呢？你能用自己的方式比划吗？（全班手势表演）老师请几位小朋友开给大家看。 追问：谁的小火车开的最稳？为什么？生：提出“平、直”揭示：直直的运动（板书），追问：直直的向哪运动？明确：是的，直直的向左一直开下去。 （3）全体小朋友伸出右手和老师一起，朝左面直直的运动。板书双向箭头（朝左，直直的开） 2.升旗平移现象 （1）继续看，每周一的升旗仪式，哪个物体在运动，板书（国旗）。 （2）国旗怎样运动的呢？ 直直的向上运动。追问：你会用手势做给我看吗？板书箭头，追问：那降旗呢，直直的向下运动。板书

4、箭头。 3.扶手电梯 （1）这是什么？是的，超市的扶手电梯。 （2）它是怎样运动的？直直的斜向上运动，板书：箭头，超市逛完了回家，电梯怎么运动的，直直的斜向下。板书箭头。 4.初步归纳：从刚才的几个运动现象里，你能发现它们运动相同的地方吗？ 引导大致得出：运动时，路线都是直的，（补充板书：直线运动）朝同一方向运动（补充板书：朝同一方向）。对，这样的的现象就是平移。（板书：平移。） 5.生活中平移现象举例。（看看说说） （1）引导孩子注意平移门与教室门的区别 （2）平移窗与旋转窗的区别。 （二）操作活动中，继续感受平移（看看做做） 小朋友们能发现那么多的平移现象，那我们现在来玩一

5、玩平移运动，好吗？（出示“试一试”） 出示：把数学书放在课桌面的左上角。（学生统一做好，目光巡视，个别纠正） 继续出示：把它平移到课桌面的右上角，再平移到右下角。（学生活动，教师参与学生活动。） 让学生演示，课件跟着演示。（统计，就是这样平移的请举手） 看到小朋友们玩得很开心，其实呀！物体只要朝同一方向，沿直线运动，这样就可以看成是平移。（板书朝同一方向，沿直线运动）至于运动的方向可以是水平，也可以是（手势暗示：竖直的），还可以是（斜着的），说得真好！ （三）运动现象中初识旋转 1.风扇扇叶旋转现象 （1）什么物体在运动？（贴风扇扇叶） （2）风扇扇叶怎样运动的呢？生：在转动。（

6、板书：转）你能用手势表演吗？（全班手势表演）老师请几位小朋友开给大家看。 追问：谁转的最稳最像？为什么？生：提出“围绕一个点转动”ppt呈现。揭示：固定的中心点（板书），追问：围绕固定的中心点怎么转？明确：是的，一直像这样转下去（板书转动弧线方向）。 （3）全体小朋友伸出右手和老师一起，围绕固定的中心点一直像这样转下去。 2.时钟指针旋转现象 （1）继续看，哪个物体在动，板书（时钟指针）。 （2）指针怎样运动的呢？ 围绕着中心点转动（ppt出示中心点）。追问：你会用手势做给我看吗？谁做的最稳？（板书转动方向）。 3.螺旋桨叶片旋转现象 （1）这是什么？是的，螺旋桨。

7、哪里在转动（板书：螺旋桨叶片） （2）它是怎样运动的？围绕着中心点转动（ppt出示中心点）。跟着老师一起转动，看谁转的最像！（板书转动方向）。 4.初步归纳：从刚才的几个运动现象里，你能发现它们运动相同的地方吗？ 引导大致得出：运动时，都是围绕着固定的中心点转动，像这样的转动现象叫做旋转。 5.生活中旋转现象举例。（看看说说） 引导孩子注意教室门，酒店门。得出补充：固定轴；及时纠正一些非旋转现象。 （四）操作活动中，继续感受旋转（看看做做） 小朋友们能发现那么多的旋转现象，还想玩游戏吗？那我们来“做转盘”怎么做呢？首先准备好一个圆盘。一根指针，还有一个图钉。播放做转盘动画，追问：

8、为什么要用图钉盯上。你学会了吗？想做吗？材料就在我们身边！桌面是圆盘，铅笔是指针，左手食指是图钉。咱们一起做一个转盘。师肯定小朋友做转盘的过程！播放动画，揭示出旋转可以按照顺时针和逆时针两种旋转方法。老师按照这个方法做了个小转盘，我们来玩一玩旋转，好吗？ 出示：准备一个小转盘，指针指向A。把指针从指向A旋转一圈。（师操作，用顺时针完成）问，还有别的方法吗？（操作逆时针旋转） 简单归纳：原来旋转既可以这样转（贴顺时针标志），也可以这样转（贴逆时针标志）。 你们想玩吗？仔细听口令：指向A转到指向B，问：这是旋转吗？（学生畅所欲言，应该有学生说不是，他觉得要转一整圈才是）让学生聚焦到，旋转是围

9、绕一个固定的中心转动，可以转一整圈，也可以转一小段。 换生，要求你能继续旋转到指向C或指向D吗？（学生操作，一生演示一下） 总结：通过刚刚的学习我们一起认识了两种运动现象，其实在生活中，无论是平移现象还是旋转现象，物体最终的形状大小有没有改变，（没变），只是最终的运动的位置变了。 3、 分层练习，深化认识（动手练练pk练） 我们做个约定。男女生pk.答对的孩子可以为自己对向上平移1楼。（提前黑板上画好2楼塔） 1.全员必答题 小朋友们，我们刚刚一起认识了“平移”和“旋转”，那老师想考考你们能不能分清这两种运动现象，真的能吗？ 老师鼠标播放哪个视频，你就边做手势边口报出运动名称！

10、 2. 抢答题。 地球仪的运动；钟摆的运动；（一先找固定中心或固定轴，看看是否围绕中心点旋转）小汽车的运动。（轮胎的旋转带动车身的平移） 3. 哪些树叶通过平移可以和绿色树叶重合？其他两片树叶，你能想办法也让他与绿叶重合吗？ 明确：当碰到不能通过平移与之重合时，我们可以通过先旋转，再平移试试看。但是当碰到旋转后，两图形方向完全相反时，则就不能通过平移重合了！ 4.平移旗子 （1）韦老师发现小朋友们平移和旋转物体的技巧掌握的很熟练呢。我这里有个棋盘，你能利用刚刚学习的办法，帮我移动棋子吗？在移动棋子之前，先要找好什么？（方向） （2）生扮演黄旗的平移，师引导介绍方法。 （3）生

11、独立完成作业纸题目。 （4）刚刚小朋友们平移实物都没有问题，那你能帮小金鱼搬家吗？要平移几格？集体汇报。明确：是的平移运动既有方向也有距离。 5. 我们的比赛进入高潮，来道难度大点的，挑战题！有信心吗？ （1） 先判断。（2）明确用什么方法。 6. 欣赏生活美（全课小结） 其实在我们生活中，运用平移和旋转来解决问题知识特别多，只要你有一双发现的眼睛，你就会发现很多美！你们瞧！（1）一个小椭圆，旋转和平移后的图形这样的漂亮；（2）一朵纸花平移后形成了很有活力的花纹（3）原来香港区旗是这样旋转而来（4）天气渐渐凉了，美丽的雪花也和我们数学息息相关。（5）咱们的游戏也离不开数学。 结语：孩子们，让我们利用今天学习的知识，多去发现生活中的美，感受数学与生活息息相关！ 8