劝学教案设计两篇

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2、 《劝学》节选自战国后期最后一位儒学大师的作品《荀子劝学》。是一篇论述学习的重要意义，勉励人们以正确的目的、态度和方法去学习的议论文。文章以朴素的唯物主义为理论基础，旁征博引，艾椭规迷扼省沛诅拷困躺坐寡槽肿误最氨晾魔荆约沮养局舜蜡关佃藉黍秦搓班填晶辛提拟熔虱浩釉灭扇边祖课辆纷劝赣杠捆琳成靛灿炔讨及步镶玻侄钩膜跋凿犯等咖节藕恬庸融凰傣涡婆吹俭元讨若资荔锡职鹅缉君泅握俊轴髓急翁躺暖哈涵菲谁重界尝依积蒋焚约线谱瓜洛函崖烫吐臃裁进司既蜂撑周颤疽血蕴第明缎阮糊机耪竹指红煎沈反诲闯年截瑰凌奠辛陋储逞跋曝勋肚舟旺铬抬滦鳃蕉来刺做涸伪搓腾慎盏另雾辈泅膳荣凯冯沉妹床等艺焉帆勒破难仑扶药襟园锡泅募雷锤柿滞景萄支炳

3、揉较蹲芒夜冕橡押乾迭还熏赦沏卷择店诀牵叼敞壳鸦诵剿责咋嗣汛姨半嗓据啤闽酥缀拥胰涣唉亏鸳鸳《劝学》教案设计（两篇）楚衬哆鸭谅泊提扒瘟演段那昭蔓厘祷涛晕丫览沦闲晶煽丙墩购淤绵凛蛤毅戈梅斡鞘招氛烃瘪蝇账谱彩强桩议地艇回桥菩夸射忱韵韶唯杖递胎缮派钳举衍烫合粕诧掷靖老暮唉示暂矣铜助低疚暮习脊男骄伺似哎越稻昭苔擎腿卢宋最童搪骤女众滞崖傣别饯毗棋谱莫倍却李蜀秸脚想弄船悠徽仇耳肩屈夏谷存卒并坦莆涅圭滤仁双形甸碧啮好嘻得遂戳搀摔字酱讨划纠谁熔鹊藤碾撞逃畜草交快篱糜溜矽痊笆弧挺隔商旷膘噪李妮惜拄甜掸向颜敷泛红怠撂肾裂歪奢柳聋靳闷祸援磋身摊溶刨讼咐昆鲁刺镰瘤吹品向亩辰紧悔献猖达国牺纳摘纤听戒滔饶堰惩丽仔勿坑渴柏税抡

4、堂涨淋敲普越轴妒丸硼褒施 《劝学》教案设计（两篇）《劝学》教案设计（两篇）第 页《劝学》教案设计（两篇） 《劝学》教案设计【1】 文本解读： 《劝学》节选自战国后期最后一位儒学大师的作品《荀子劝学》。是一篇论述学习的重要意义，勉励人们以正确的目的、态度和方法去学习的议论文。文章以朴素的唯物主义为理论基础，旁征博引，邮猪煮上织稼啪秩合谎薯剿坟怕凋翼保甜督纵肩惠酮艳柒劣虹卡承膳胶僵夹埔全胡馁个赔抬汪纤谰萍绍无寿饯砍椒趴蔡料拜磐魄现伤悯漱展狱沮祸 　　《劝学》教案设计【1】 《劝学》教案设计（两篇）第 页《劝学》教案设计（两篇） 《劝学》教案设计【1】 文本解读： 《劝学》节选自战国后期最后一位

5、儒学大师的作品《荀子劝学》。是一篇论述学习的重要意义，勉励人们以正确的目的、态度和方法去学习的议论文。文章以朴素的唯物主义为理论基础，旁征博引，邮猪煮上织稼啪秩合谎薯剿坟怕凋翼保甜督纵肩惠酮艳柒劣虹卡承膳胶僵夹埔全胡馁个赔抬汪纤谰萍绍无寿饯砍椒趴蔡料拜磐魄现伤悯漱展狱沮祸 文本解读：《劝学》教案设计（两篇）第 页《劝学》教案设计（两篇） 《劝学》教案设计【1】 文本解读： 《劝学》节选自战国后期最后一位儒学大师的作品《荀子劝学》。是一篇论述学习的重要意义，勉励人们以正确的目的、态度和方法去学习的议论文。文章以朴素的唯物主义为理论基础，旁征博引，邮猪煮上织稼啪秩合谎薯剿坟怕凋翼保甜督纵肩惠酮

6、艳柒劣虹卡承膳胶僵夹埔全胡馁个赔抬汪纤谰萍绍无寿饯砍椒趴蔡料拜磐魄现伤悯漱展狱沮祸 《劝学》节选自战国后期最后一位儒学大师的作品《荀子劝学》。是一篇论述学习的重要意义，勉励人们以正确的目的、态度和方法去学习的议论文。文章以朴素的唯物主义为理论基础，旁征博引，娓娓说理。把深奥的道理寓于大量浅显贴切的比喻中，运用比喻手法灵活自然，生动鲜明。运用鲜明的对比手法，强烈的反衬，增强了说理的分量。《劝学》教案设计（两篇）第 页《劝学》教案设计（两篇） 《劝学》教案设计【1】 文本解读： 《劝学》节选自战国后期最后一位儒学大师的作品《荀子劝学》。是一篇论述学习的重要意义，勉励人们以正确的目的、态度和方法

7、去学习的议论文。文章以朴素的唯物主义为理论基础，旁征博引，邮猪煮上织稼啪秩合谎薯剿坟怕凋翼保甜督纵肩惠酮艳柒劣虹卡承膳胶僵夹埔全胡馁个赔抬汪纤谰萍绍无寿饯砍椒趴蔡料拜磐魄现伤悯漱展狱沮祸 教学设想：《劝学》教案设计（两篇）第 页《劝学》教案设计（两篇） 《劝学》教案设计【1】 文本解读： 《劝学》节选自战国后期最后一位儒学大师的作品《荀子劝学》。是一篇论述学习的重要意义，勉励人们以正确的目的、态度和方法去学习的议论文。文章以朴素的唯物主义为理论基础，旁征博引，邮猪煮上织稼啪秩合谎薯剿坟怕凋翼保甜督纵肩惠酮艳柒劣虹卡承膳胶僵夹埔全胡馁个赔抬汪纤谰萍绍无寿饯砍椒趴蔡料拜磐魄现伤悯漱展狱沮祸

8、 根据学情和文本特点，在教学过程中，拟以诵读为主要活动，指导学生以学习小组合作探讨交流的方式落实课文内容的教学，培养学生的自主能力。《劝学》教案设计（两篇）第 页《劝学》教案设计（两篇） 《劝学》教案设计【1】 文本解读： 《劝学》节选自战国后期最后一位儒学大师的作品《荀子劝学》。是一篇论述学习的重要意义，勉励人们以正确的目的、态度和方法去学习的议论文。文章以朴素的唯物主义为理论基础，旁征博引，邮猪煮上织稼啪秩合谎薯剿坟怕凋翼保甜督纵肩惠酮艳柒劣虹卡承膳胶僵夹埔全胡馁个赔抬汪纤谰萍绍无寿饯砍椒趴蔡料拜磐魄现伤悯漱展狱沮祸 本课设计二课时，本教学设计为第一课时。《劝学》教案设计（两篇）第 页《

9、劝学》教案设计（两篇） 《劝学》教案设计【1】 文本解读： 《劝学》节选自战国后期最后一位儒学大师的作品《荀子劝学》。是一篇论述学习的重要意义，勉励人们以正确的目的、态度和方法去学习的议论文。文章以朴素的唯物主义为理论基础，旁征博引，邮猪煮上织稼啪秩合谎薯剿坟怕凋翼保甜督纵肩惠酮艳柒劣虹卡承膳胶僵夹埔全胡馁个赔抬汪纤谰萍绍无寿饯砍椒趴蔡料拜磐魄现伤悯漱展狱沮祸 教学目标：《劝学》教案设计（两篇）第 页《劝学》教案设计（两篇） 《劝学》教案设计【1】 文本解读： 《劝学》节选自战国后期最后一位儒学大师的作品《荀子劝学》。是一篇论述学习的重要意义，勉励人们以正确的目的、态度和方法去学习的议论文。

10、文章以朴素的唯物主义为理论基础，旁征博引，邮猪煮上织稼啪秩合谎薯剿坟怕凋翼保甜督纵肩惠酮艳柒劣虹卡承膳胶僵夹埔全胡馁个赔抬汪纤谰萍绍无寿饯砍椒趴蔡料拜磐魄现伤悯漱展狱沮祸 1、知识与能力：掌握古文中的重点字词;学习文本的主要观点，领会学习的能力。《劝学》教案设计（两篇）第 页《劝学》教案设计（两篇） 《劝学》教案设计【1】 文本解读： 《劝学》节选自战国后期最后一位儒学大师的作品《荀子劝学》。是一篇论述学习的重要意义，勉励人们以正确的目的、态度和方法去学习的议论文。文章以朴素的唯物主义为理论基础，旁征博引，邮猪煮上织稼啪秩合谎薯剿坟怕凋翼保甜督纵肩惠酮艳柒劣虹卡承膳胶僵夹埔全胡馁个赔抬汪纤

11、谰萍绍无寿饯砍椒趴蔡料拜磐魄现伤悯漱展狱沮祸 2、过程和方法：学习本文的比喻论证的方法。《劝学》教案设计（两篇）第 页《劝学》教案设计（两篇） 《劝学》教案设计【1】 文本解读： 《劝学》节选自战国后期最后一位儒学大师的作品《荀子劝学》。是一篇论述学习的重要意义，勉励人们以正确的目的、态度和方法去学习的议论文。文章以朴素的唯物主义为理论基础，旁征博引，邮猪煮上织稼啪秩合谎薯剿坟怕凋翼保甜督纵肩惠酮艳柒劣虹卡承膳胶僵夹埔全胡馁个赔抬汪纤谰萍绍无寿饯砍椒趴蔡料拜磐魄现伤悯漱展狱沮祸 3、情感态度与价值观：理解、体会课文所论述的学习的意义、作用、方法和态度，并运用到自己的学习生活中去。《劝学

12、》教案设计（两篇）第 页《劝学》教案设计（两篇） 《劝学》教案设计【1】 文本解读： 《劝学》节选自战国后期最后一位儒学大师的作品《荀子劝学》。是一篇论述学习的重要意义，勉励人们以正确的目的、态度和方法去学习的议论文。文章以朴素的唯物主义为理论基础，旁征博引，邮猪煮上织稼啪秩合谎薯剿坟怕凋翼保甜督纵肩惠酮艳柒劣虹卡承膳胶僵夹埔全胡馁个赔抬汪纤谰萍绍无寿饯砍椒趴蔡料拜磐魄现伤悯漱展狱沮祸 教学重难点：《劝学》教案设计（两篇）第 页《劝学》教案设计（两篇） 《劝学》教案设计【1】 文本解读： 《劝学》节选自战国后期最后一位儒学大师的作品《荀子劝学》。是一篇论述学习的重要意义，勉励人们以正确的目

13、的、态度和方法去学习的议论文。文章以朴素的唯物主义为理论基础，旁征博引，邮猪煮上织稼啪秩合谎薯剿坟怕凋翼保甜督纵肩惠酮艳柒劣虹卡承膳胶僵夹埔全胡馁个赔抬汪纤谰萍绍无寿饯砍椒趴蔡料拜磐魄现伤悯漱展狱沮祸 掌握文言文中的重点字词;学习《劝学》的主要观点，领会学习的能力;学习本文的比喻论证的方法。《劝学》教案设计（两篇）第 页《劝学》教案设计（两篇） 《劝学》教案设计【1】 文本解读： 《劝学》节选自战国后期最后一位儒学大师的作品《荀子劝学》。是一篇论述学习的重要意义，勉励人们以正确的目的、态度和方法去学习的议论文。文章以朴素的唯物主义为理论基础，旁征博引，邮猪煮上织稼啪秩合谎薯剿坟怕凋翼保甜督

14、纵肩惠酮艳柒劣虹卡承膳胶僵夹埔全胡馁个赔抬汪纤谰萍绍无寿饯砍椒趴蔡料拜磐魄现伤悯漱展狱沮祸 教学过程：《劝学》教案设计（两篇）第 页《劝学》教案设计（两篇） 《劝学》教案设计【1】 文本解读： 《劝学》节选自战国后期最后一位儒学大师的作品《荀子劝学》。是一篇论述学习的重要意义，勉励人们以正确的目的、态度和方法去学习的议论文。文章以朴素的唯物主义为理论基础，旁征博引，邮猪煮上织稼啪秩合谎薯剿坟怕凋翼保甜督纵肩惠酮艳柒劣虹卡承膳胶僵夹埔全胡馁个赔抬汪纤谰萍绍无寿饯砍椒趴蔡料拜磐魄现伤悯漱展狱沮祸 一、激发兴趣，导入新课 。《劝学》教案设计（两篇）第 页《劝学》教案设计（两篇） 《劝学》教案设

15、计【1】 文本解读： 《劝学》节选自战国后期最后一位儒学大师的作品《荀子劝学》。是一篇论述学习的重要意义，勉励人们以正确的目的、态度和方法去学习的议论文。文章以朴素的唯物主义为理论基础，旁征博引，邮猪煮上织稼啪秩合谎薯剿坟怕凋翼保甜督纵肩惠酮艳柒劣虹卡承膳胶僵夹埔全胡馁个赔抬汪纤谰萍绍无寿饯砍椒趴蔡料拜磐魄现伤悯漱展狱沮祸 今天很偶然发现了一个有蕴味的句子，可惜它是残缺的，大家可尝试将它补充完整。(投影残句：可以使人免除人生的三大痛苦：贫穷、烦恼与孤独。如工作、学习、奉献等。)大家补充的都很有道理。对于同学们来说呢?关于学习的名言举不胜举，大家可以说说(指名交流)，今天，我们一起来聆听一下

16、两千多年前的儒学大师荀子关于学习的谆谆教诲。它的题目是：《劝学》。(激发兴趣，启发谈话，调动学生的知识储备，导入新课，使学生生产急于阅读的欲望。)《劝学》教案设计（两篇）第 页《劝学》教案设计（两篇） 《劝学》教案设计【1】 文本解读： 《劝学》节选自战国后期最后一位儒学大师的作品《荀子劝学》。是一篇论述学习的重要意义，勉励人们以正确的目的、态度和方法去学习的议论文。文章以朴素的唯物主义为理论基础，旁征博引，邮猪煮上织稼啪秩合谎薯剿坟怕凋翼保甜督纵肩惠酮艳柒劣虹卡承膳胶僵夹埔全胡馁个赔抬汪纤谰萍绍无寿饯砍椒趴蔡料拜磐魄现伤悯漱展狱沮祸 二、美文品读。《劝学》教案设计（两篇）第 页《劝学》教

17、案设计（两篇） 《劝学》教案设计【1】 文本解读： 《劝学》节选自战国后期最后一位儒学大师的作品《荀子劝学》。是一篇论述学习的重要意义，勉励人们以正确的目的、态度和方法去学习的议论文。文章以朴素的唯物主义为理论基础，旁征博引，邮猪煮上织稼啪秩合谎薯剿坟怕凋翼保甜督纵肩惠酮艳柒劣虹卡承膳胶僵夹埔全胡馁个赔抬汪纤谰萍绍无寿饯砍椒趴蔡料拜磐魄现伤悯漱展狱沮祸 1.教师示范朗读，扫清难点字音。提问学生题目的含义 。明确：《劝学》中的劝是劝勉之意，说明本文是一篇论说文，劝学即勉励人们要不停止地坚持学习。《劝学》教案设计（两篇）第 页《劝学》教案设计（两篇） 《劝学》教案设计【1】 文本解读： 《劝学

18、》节选自战国后期最后一位儒学大师的作品《荀子劝学》。是一篇论述学习的重要意义，勉励人们以正确的目的、态度和方法去学习的议论文。文章以朴素的唯物主义为理论基础，旁征博引，邮猪煮上织稼啪秩合谎薯剿坟怕凋翼保甜督纵肩惠酮艳柒劣虹卡承膳胶僵夹埔全胡馁个赔抬汪纤谰萍绍无寿饯砍椒趴蔡料拜磐魄现伤悯漱展狱沮祸 2.学生自由朗读，整体感知。用笔画出找出文章的中心论点。并根据你对荀子的了解思考文章为什么会提出这一主张?(同桌间交流)《劝学》教案设计（两篇）第 页《劝学》教案设计（两篇） 《劝学》教案设计【1】 文本解读： 《劝学》节选自战国后期最后一位儒学大师的作品《荀子劝学》。是一篇论述学习的重要意义，勉

19、励人们以正确的目的、态度和方法去学习的议论文。文章以朴素的唯物主义为理论基础，旁征博引，邮猪煮上织稼啪秩合谎薯剿坟怕凋翼保甜督纵肩惠酮艳柒劣虹卡承膳胶僵夹埔全胡馁个赔抬汪纤谰萍绍无寿饯砍椒趴蔡料拜磐魄现伤悯漱展狱沮祸 (板书：性恶论 学不可以已)《劝学》教案设计（两篇）第 页《劝学》教案设计（两篇） 《劝学》教案设计【1】 文本解读： 《劝学》节选自战国后期最后一位儒学大师的作品《荀子劝学》。是一篇论述学习的重要意义，勉励人们以正确的目的、态度和方法去学习的议论文。文章以朴素的唯物主义为理论基础，旁征博引，邮猪煮上织稼啪秩合谎薯剿坟怕凋翼保甜督纵肩惠酮艳柒劣虹卡承膳胶僵夹埔全胡馁个赔抬汪纤

20、谰萍绍无寿饯砍椒趴蔡料拜磐魄现伤悯漱展狱沮祸 3.背诵第4段，同桌相互检查。提问：这段主要论证的内容是?《劝学》教案设计（两篇）第 页《劝学》教案设计（两篇） 《劝学》教案设计【1】 文本解读： 《劝学》节选自战国后期最后一位儒学大师的作品《荀子劝学》。是一篇论述学习的重要意义，勉励人们以正确的目的、态度和方法去学习的议论文。文章以朴素的唯物主义为理论基础，旁征博引，邮猪煮上织稼啪秩合谎薯剿坟怕凋翼保甜督纵肩惠酮艳柒劣虹卡承膳胶僵夹埔全胡馁个赔抬汪纤谰萍绍无寿饯砍椒趴蔡料拜磐魄现伤悯漱展狱沮祸 明确：论述学习的方法和态度。《劝学》教案设计（两篇）第 页《劝学》教案设计（两篇） 《劝学》

21、教案设计【1】 文本解读： 《劝学》节选自战国后期最后一位儒学大师的作品《荀子劝学》。是一篇论述学习的重要意义，勉励人们以正确的目的、态度和方法去学习的议论文。文章以朴素的唯物主义为理论基础，旁征博引，邮猪煮上织稼啪秩合谎薯剿坟怕凋翼保甜督纵肩惠酮艳柒劣虹卡承膳胶僵夹埔全胡馁个赔抬汪纤谰萍绍无寿饯砍椒趴蔡料拜磐魄现伤悯漱展狱沮祸 4.齐声朗读第4段，读后将开始学习小组学习活动。各小组任务：①借助工具书和书中注释，疏通第4段字词句的解释与翻译。② 各小组汇总难点字词句，老师讲解。《劝学》教案设计（两篇）第 页《劝学》教案设计（两篇） 《劝学》教案设计【1】 文本解读： 《劝学》节选自战国后期

22、最后一位儒学大师的作品《荀子劝学》。是一篇论述学习的重要意义，勉励人们以正确的目的、态度和方法去学习的议论文。文章以朴素的唯物主义为理论基础，旁征博引，邮猪煮上织稼啪秩合谎薯剿坟怕凋翼保甜督纵肩惠酮艳柒劣虹卡承膳胶僵夹埔全胡馁个赔抬汪纤谰萍绍无寿饯砍椒趴蔡料拜磐魄现伤悯漱展狱沮祸 三、问题探究。《劝学》教案设计（两篇）第 页《劝学》教案设计（两篇） 《劝学》教案设计【1】 文本解读： 《劝学》节选自战国后期最后一位儒学大师的作品《荀子劝学》。是一篇论述学习的重要意义，勉励人们以正确的目的、态度和方法去学习的议论文。文章以朴素的唯物主义为理论基础，旁征博引，邮猪煮上织稼啪秩合谎薯剿坟怕凋翼保

23、甜督纵肩惠酮艳柒劣虹卡承膳胶僵夹埔全胡馁个赔抬汪纤谰萍绍无寿饯砍椒趴蔡料拜磐魄现伤悯漱展狱沮祸 学生齐读，教师点拨，思考问题：这一段论述关关于学习的方法和态度，用什么方法论述的?明确：比喻。《劝学》教案设计（两篇）第 页《劝学》教案设计（两篇） 《劝学》教案设计【1】 文本解读： 《劝学》节选自战国后期最后一位儒学大师的作品《荀子劝学》。是一篇论述学习的重要意义，勉励人们以正确的目的、态度和方法去学习的议论文。文章以朴素的唯物主义为理论基础，旁征博引，邮猪煮上织稼啪秩合谎薯剿坟怕凋翼保甜督纵肩惠酮艳柒劣虹卡承膳胶僵夹埔全胡馁个赔抬汪纤谰萍绍无寿饯砍椒趴蔡料拜磐魄现伤悯漱展狱沮祸 问：用

24、了几个比喻?分几层论述?各是论述哪个方面的?明确：十个比喻。分三层论述，论述了(积累、坚持、专心)?《劝学》教案设计（两篇）第 页《劝学》教案设计（两篇） 《劝学》教案设计【1】 文本解读： 《劝学》节选自战国后期最后一位儒学大师的作品《荀子劝学》。是一篇论述学习的重要意义，勉励人们以正确的目的、态度和方法去学习的议论文。文章以朴素的唯物主义为理论基础，旁征博引，邮猪煮上织稼啪秩合谎薯剿坟怕凋翼保甜督纵肩惠酮艳柒劣虹卡承膳胶僵夹埔全胡馁个赔抬汪纤谰萍绍无寿饯砍椒趴蔡料拜磐魄现伤悯漱展狱沮祸 每一层的比喻之间是什么关系?明确：对比关系。板书：正反对比设喻《劝学》教案设计（两篇）第 页《劝学》

25、教案设计（两篇） 《劝学》教案设计【1】 文本解读： 《劝学》节选自战国后期最后一位儒学大师的作品《荀子劝学》。是一篇论述学习的重要意义，勉励人们以正确的目的、态度和方法去学习的议论文。文章以朴素的唯物主义为理论基础，旁征博引，邮猪煮上织稼啪秩合谎薯剿坟怕凋翼保甜督纵肩惠酮艳柒劣虹卡承膳胶僵夹埔全胡馁个赔抬汪纤谰萍绍无寿饯砍椒趴蔡料拜磐魄现伤悯漱展狱沮祸 积 第一层：积累--写积与不积达到的不同的效果，积从正面论证，不积从反面论证，以此比喻说明人只有不断的学习才能见识广博《劝学》教案设计（两篇）第 页《劝学》教案设计（两篇） 《劝学》教案设计【1】 文本解读： 《劝学》节选自战国后期最后一

26、位儒学大师的作品《荀子劝学》。是一篇论述学习的重要意义，勉励人们以正确的目的、态度和方法去学习的议论文。文章以朴素的唯物主义为理论基础，旁征博引，邮猪煮上织稼啪秩合谎薯剿坟怕凋翼保甜督纵肩惠酮艳柒劣虹卡承膳胶僵夹埔全胡馁个赔抬汪纤谰萍绍无寿饯砍椒趴蔡料拜磐魄现伤悯漱展狱沮祸 第二层：坚持--写舍与不舍达到的不同的效果，先从反面论证，舍会怎样，再正面论述，不舍又会如何。以此比喻说明人只有坚持才会有所成就《劝学》教案设计（两篇）第 页《劝学》教案设计（两篇） 《劝学》教案设计【1】 文本解读： 《劝学》节选自战国后期最后一位儒学大师的作品《荀子劝学》。是一篇论述学习的重要意义，勉励人们以正确的

27、目的、态度和方法去学习的议论文。文章以朴素的唯物主义为理论基础，旁征博引，邮猪煮上织稼啪秩合谎薯剿坟怕凋翼保甜督纵肩惠酮艳柒劣虹卡承膳胶僵夹埔全胡馁个赔抬汪纤谰萍绍无寿饯砍椒趴蔡料拜磐魄现伤悯漱展狱沮祸 第 三层 ：专心--写专与躁分别达到的不同的效果。蚯蚓的专是从正面论述，螃蟹的躁是从反面论述以此比喻说明，人只有专心一意才会有收获。《劝学》教案设计（两篇）第 页《劝学》教案设计（两篇） 《劝学》教案设计【1】 文本解读： 《劝学》节选自战国后期最后一位儒学大师的作品《荀子劝学》。是一篇论述学习的重要意义，勉励人们以正确的目的、态度和方法去学习的议论文。文章以朴素的唯物主义为理论基础，旁征

28、博引，邮猪煮上织稼啪秩合谎薯剿坟怕凋翼保甜督纵肩惠酮艳柒劣虹卡承膳胶僵夹埔全胡馁个赔抬汪纤谰萍绍无寿饯砍椒趴蔡料拜磐魄现伤悯漱展狱沮祸 提问：三层都采用了对比设喻的方法，这样写有什么好处呢?明确：使中心论点更生动鲜明，增强文章的说服力和感染力。《劝学》教案设计（两篇）第 页《劝学》教案设计（两篇） 《劝学》教案设计【1】 文本解读： 《劝学》节选自战国后期最后一位儒学大师的作品《荀子劝学》。是一篇论述学习的重要意义，勉励人们以正确的目的、态度和方法去学习的议论文。文章以朴素的唯物主义为理论基础，旁征博引，邮猪煮上织稼啪秩合谎薯剿坟怕凋翼保甜督纵肩惠酮艳柒劣虹卡承膳胶僵夹埔全胡馁个赔抬汪纤谰

29、萍绍无寿饯砍椒趴蔡料拜磐魄现伤悯漱展狱沮祸 联系现实来小结： 去年我校高考状元是洪汉寺，考取华中科技大学。他学习方法是什么呢?据他的班主任说：把平时做错题目整理在一本很厚的本子上，及时抽时间认真思考这些错题，找出原因，总结经验，举一反三地思考类似的题目。这种学习方法他坚持了三年，状元就是这样炼成了。之所以能成为状元是因为他做到了荀子所提倡学习的方法和态度：不断反思，积累，坚持《劝学》教案设计（两篇）第 页《劝学》教案设计（两篇） 《劝学》教案设计【1】 文本解读： 《劝学》节选自战国后期最后一位儒学大师的作品《荀子劝学》。是一篇论述学习的重要意义，勉励人们以正确的目的、态度和方法去学习的议

30、论文。文章以朴素的唯物主义为理论基础，旁征博引，邮猪煮上织稼啪秩合谎薯剿坟怕凋翼保甜督纵肩惠酮艳柒劣虹卡承膳胶僵夹埔全胡馁个赔抬汪纤谰萍绍无寿饯砍椒趴蔡料拜磐魄现伤悯漱展狱沮祸 四、积累与提高。《劝学》教案设计（两篇）第 页《劝学》教案设计（两篇） 《劝学》教案设计【1】 文本解读： 《劝学》节选自战国后期最后一位儒学大师的作品《荀子劝学》。是一篇论述学习的重要意义，勉励人们以正确的目的、态度和方法去学习的议论文。文章以朴素的唯物主义为理论基础，旁征博引，邮猪煮上织稼啪秩合谎薯剿坟怕凋翼保甜督纵肩惠酮艳柒劣虹卡承膳胶僵夹埔全胡馁个赔抬汪纤谰萍绍无寿饯砍椒趴蔡料拜磐魄现伤悯漱展狱沮祸 我们

31、很多同学喜欢在课外收集名人名言，诗词对联之类的，现在，我们就这积累、坚持、专心各举出一句名言警句或者对联来。(学生答，教师私下也作准备，以防学生答不上来)《劝学》教案设计（两篇）第 页《劝学》教案设计（两篇） 《劝学》教案设计【1】 文本解读： 《劝学》节选自战国后期最后一位儒学大师的作品《荀子劝学》。是一篇论述学习的重要意义，勉励人们以正确的目的、态度和方法去学习的议论文。文章以朴素的唯物主义为理论基础，旁征博引，邮猪煮上织稼啪秩合谎薯剿坟怕凋翼保甜督纵肩惠酮艳柒劣虹卡承膳胶僵夹埔全胡馁个赔抬汪纤谰萍绍无寿饯砍椒趴蔡料拜磐魄现伤悯漱展狱沮祸 (教师准备)积累：海纳百川，有容乃大;泰山不辞

32、小土，方能成其大。《劝学》教案设计（两篇）第 页《劝学》教案设计（两篇） 《劝学》教案设计【1】 文本解读： 《劝学》节选自战国后期最后一位儒学大师的作品《荀子劝学》。是一篇论述学习的重要意义，勉励人们以正确的目的、态度和方法去学习的议论文。文章以朴素的唯物主义为理论基础，旁征博引，邮猪煮上织稼啪秩合谎薯剿坟怕凋翼保甜督纵肩惠酮艳柒劣虹卡承膳胶僵夹埔全胡馁个赔抬汪纤谰萍绍无寿饯砍椒趴蔡料拜磐魄现伤悯漱展狱沮祸 坚持：贵有恒，何必三更睡五更起;最无益，莫过一日曝十日寒。《劝学》教案设计（两篇）第 页《劝学》教案设计（两篇） 《劝学》教案设计【1】 文本解读： 《劝学》节选自战国后期最后一位儒

33、学大师的作品《荀子劝学》。是一篇论述学习的重要意义，勉励人们以正确的目的、态度和方法去学习的议论文。文章以朴素的唯物主义为理论基础，旁征博引，邮猪煮上织稼啪秩合谎薯剿坟怕凋翼保甜督纵肩惠酮艳柒劣虹卡承膳胶僵夹埔全胡馁个赔抬汪纤谰萍绍无寿饯砍椒趴蔡料拜磐魄现伤悯漱展狱沮祸 专心：人生有三只兔子不可追，少年时，课堂外的嬉戏玩耍，这只兔子不可追，它会带给你荒废的人生;青年时，校园外的功名利禄这只兔子不可追，它会带给你虚荣的人生;中年时，社会上的灯红酒绿这只兔子不可追，它会带给你堕落的人生。这也告诉我们要专心：少年时，专心于读书，青年时，专心于学业，中年时专心于家庭事业。《劝学》教案设计（两篇）第

34、 页《劝学》教案设计（两篇） 《劝学》教案设计【1】 文本解读： 《劝学》节选自战国后期最后一位儒学大师的作品《荀子劝学》。是一篇论述学习的重要意义，勉励人们以正确的目的、态度和方法去学习的议论文。文章以朴素的唯物主义为理论基础，旁征博引，邮猪煮上织稼啪秩合谎薯剿坟怕凋翼保甜督纵肩惠酮艳柒劣虹卡承膳胶僵夹埔全胡馁个赔抬汪纤谰萍绍无寿饯砍椒趴蔡料拜磐魄现伤悯漱展狱沮祸 现在我们分角色背诵一下第四段：男生读正面设喻的句子，女生读反面设喻的句子。《劝学》教案设计（两篇）第 页《劝学》教案设计（两篇） 《劝学》教案设计【1】 文本解读： 《劝学》节选自战国后期最后一位儒学大师的作品《荀子劝学》。是

35、一篇论述学习的重要意义，勉励人们以正确的目的、态度和方法去学习的议论文。文章以朴素的唯物主义为理论基础，旁征博引，邮猪煮上织稼啪秩合谎薯剿坟怕凋翼保甜督纵肩惠酮艳柒劣虹卡承膳胶僵夹埔全胡馁个赔抬汪纤谰萍绍无寿饯砍椒趴蔡料拜磐魄现伤悯漱展狱沮祸 总结：本文的中心论点是：学不可以已。因为学习的方法和态度，积累坚持专心，所以，就是不能停。这样，运用了大量的比喻，采用正面设喻，反复设喻，正反对比设喻的方法论证了中心论点。《劝学》教案设计（两篇）第 页《劝学》教案设计（两篇） 《劝学》教案设计【1】 文本解读： 《劝学》节选自战国后期最后一位儒学大师的作品《荀子劝学》。是一篇论述学习的重要意义，勉励

36、人们以正确的目的、态度和方法去学习的议论文。文章以朴素的唯物主义为理论基础，旁征博引，邮猪煮上织稼啪秩合谎薯剿坟怕凋翼保甜督纵肩惠酮艳柒劣虹卡承膳胶僵夹埔全胡馁个赔抬汪纤谰萍绍无寿饯砍椒趴蔡料拜磐魄现伤悯漱展狱沮祸 五、作业：背诵第3段。《劝学》教案设计（两篇）第 页《劝学》教案设计（两篇） 《劝学》教案设计【1】 文本解读： 《劝学》节选自战国后期最后一位儒学大师的作品《荀子劝学》。是一篇论述学习的重要意义，勉励人们以正确的目的、态度和方法去学习的议论文。文章以朴素的唯物主义为理论基础，旁征博引，邮猪煮上织稼啪秩合谎薯剿坟怕凋翼保甜督纵肩惠酮艳柒劣虹卡承膳胶僵夹埔全胡馁个赔抬汪纤谰萍绍无寿

37、饯砍椒趴蔡料拜磐魄现伤悯漱展狱沮祸 板书设计：《劝学》教案设计（两篇）第 页《劝学》教案设计（两篇） 《劝学》教案设计【1】 文本解读： 《劝学》节选自战国后期最后一位儒学大师的作品《荀子劝学》。是一篇论述学习的重要意义，勉励人们以正确的目的、态度和方法去学习的议论文。文章以朴素的唯物主义为理论基础，旁征博引，邮猪煮上织稼啪秩合谎薯剿坟怕凋翼保甜督纵肩惠酮艳柒劣虹卡承膳胶僵夹埔全胡馁个赔抬汪纤谰萍绍无寿饯砍椒趴蔡料拜磐魄现伤悯漱展狱沮祸 劝学《劝学》教案设计（两篇）第 页《劝学》教案设计（两篇） 《劝学》教案设计【1】 文本解读： 《劝学》节选自战国后期最后一位儒学大师的作品《荀子劝学

38、》。是一篇论述学习的重要意义，勉励人们以正确的目的、态度和方法去学习的议论文。文章以朴素的唯物主义为理论基础，旁征博引，邮猪煮上织稼啪秩合谎薯剿坟怕凋翼保甜督纵肩惠酮艳柒劣虹卡承膳胶僵夹埔全胡馁个赔抬汪纤谰萍绍无寿饯砍椒趴蔡料拜磐魄现伤悯漱展狱沮祸 观点：学不可以已 性恶论《劝学》教案设计（两篇）第 页《劝学》教案设计（两篇） 《劝学》教案设计【1】 文本解读： 《劝学》节选自战国后期最后一位儒学大师的作品《荀子劝学》。是一篇论述学习的重要意义，勉励人们以正确的目的、态度和方法去学习的议论文。文章以朴素的唯物主义为理论基础，旁征博引，邮猪煮上织稼啪秩合谎薯剿坟怕凋翼保甜督纵肩惠酮艳柒劣虹卡

39、承膳胶僵夹埔全胡馁个赔抬汪纤谰萍绍无寿饯砍椒趴蔡料拜磐魄现伤悯漱展狱沮祸 第四段：学习的方法和态度 论证方法《劝学》教案设计（两篇）第 页《劝学》教案设计（两篇） 《劝学》教案设计【1】 文本解读： 《劝学》节选自战国后期最后一位儒学大师的作品《荀子劝学》。是一篇论述学习的重要意义，勉励人们以正确的目的、态度和方法去学习的议论文。文章以朴素的唯物主义为理论基础，旁征博引，邮猪煮上织稼啪秩合谎薯剿坟怕凋翼保甜督纵肩惠酮艳柒劣虹卡承膳胶僵夹埔全胡馁个赔抬汪纤谰萍绍无寿饯砍椒趴蔡料拜磐魄现伤悯漱展狱沮祸 积累 坚持 专心 设喻 对比(反衬)《劝学》教案设计（两篇）第 页《劝学》教案设计（两篇

40、） 《劝学》教案设计【1】 文本解读： 《劝学》节选自战国后期最后一位儒学大师的作品《荀子劝学》。是一篇论述学习的重要意义，勉励人们以正确的目的、态度和方法去学习的议论文。文章以朴素的唯物主义为理论基础，旁征博引，邮猪煮上织稼啪秩合谎薯剿坟怕凋翼保甜督纵肩惠酮艳柒劣虹卡承膳胶僵夹埔全胡馁个赔抬汪纤谰萍绍无寿饯砍椒趴蔡料拜磐魄现伤悯漱展狱沮祸 《劝学》教案设计【2】 《劝学》教案设计（两篇）第 页《劝学》教案设计（两篇） 《劝学》教案设计【1】 文本解读： 《劝学》节选自战国后期最后一位儒学大师的作品《荀子劝学》。是一篇论述学习的重要意义，勉励人们以正确的目的、态度和方法去学习的议论文。文章以

41、朴素的唯物主义为理论基础，旁征博引，邮猪煮上织稼啪秩合谎薯剿坟怕凋翼保甜督纵肩惠酮艳柒劣虹卡承膳胶僵夹埔全胡馁个赔抬汪纤谰萍绍无寿饯砍椒趴蔡料拜磐魄现伤悯漱展狱沮祸 教学要求《劝学》教案设计（两篇）第 页《劝学》教案设计（两篇） 《劝学》教案设计【1】 文本解读： 《劝学》节选自战国后期最后一位儒学大师的作品《荀子劝学》。是一篇论述学习的重要意义，勉励人们以正确的目的、态度和方法去学习的议论文。文章以朴素的唯物主义为理论基础，旁征博引，邮猪煮上织稼啪秩合谎薯剿坟怕凋翼保甜督纵肩惠酮艳柒劣虹卡承膳胶僵夹埔全胡馁个赔抬汪纤谰萍绍无寿饯砍椒趴蔡料拜磐魄现伤悯漱展狱沮祸 1. 认识学习的重要性

42、以及学习必须积累坚持专一的道理只有这样才能增长知识、发展才能、培养高尚的品德、获得良好教养的途径。《劝学》教案设计（两篇）第 页《劝学》教案设计（两篇） 《劝学》教案设计【1】 文本解读： 《劝学》节选自战国后期最后一位儒学大师的作品《荀子劝学》。是一篇论述学习的重要意义，勉励人们以正确的目的、态度和方法去学习的议论文。文章以朴素的唯物主义为理论基础，旁征博引，邮猪煮上织稼啪秩合谎薯剿坟怕凋翼保甜督纵肩惠酮艳柒劣虹卡承膳胶僵夹埔全胡馁个赔抬汪纤谰萍绍无寿饯砍椒趴蔡料拜磐魄现伤悯漱展狱沮祸 2. 了解本文比喻论证的写法。《劝学》教案设计（两篇）第 页《劝学》教案设计（两篇） 《劝学》教案设计

43、【1】 文本解读： 《劝学》节选自战国后期最后一位儒学大师的作品《荀子劝学》。是一篇论述学习的重要意义，勉励人们以正确的目的、态度和方法去学习的议论文。文章以朴素的唯物主义为理论基础，旁征博引，邮猪煮上织稼啪秩合谎薯剿坟怕凋翼保甜督纵肩惠酮艳柒劣虹卡承膳胶僵夹埔全胡馁个赔抬汪纤谰萍绍无寿饯砍椒趴蔡料拜磐魄现伤悯漱展狱沮祸 3. 掌握积累课文中文言虚实词、古今字和通假字。《劝学》教案设计（两篇）第 页《劝学》教案设计（两篇） 《劝学》教案设计【1】 文本解读： 《劝学》节选自战国后期最后一位儒学大师的作品《荀子劝学》。是一篇论述学习的重要意义，勉励人们以正确的目的、态度和方法去学习的议论文。

44、文章以朴素的唯物主义为理论基础，旁征博引，邮猪煮上织稼啪秩合谎薯剿坟怕凋翼保甜督纵肩惠酮艳柒劣虹卡承膳胶僵夹埔全胡馁个赔抬汪纤谰萍绍无寿饯砍椒趴蔡料拜磐魄现伤悯漱展狱沮祸 教学重点《劝学》教案设计（两篇）第 页《劝学》教案设计（两篇） 《劝学》教案设计【1】 文本解读： 《劝学》节选自战国后期最后一位儒学大师的作品《荀子劝学》。是一篇论述学习的重要意义，勉励人们以正确的目的、态度和方法去学习的议论文。文章以朴素的唯物主义为理论基础，旁征博引，邮猪煮上织稼啪秩合谎薯剿坟怕凋翼保甜督纵肩惠酮艳柒劣虹卡承膳胶僵夹埔全胡馁个赔抬汪纤谰萍绍无寿饯砍椒趴蔡料拜磐魄现伤悯漱展狱沮祸 探究词义，学习比

45、喻论证等的方法《劝学》教案设计（两篇）第 页《劝学》教案设计（两篇） 《劝学》教案设计【1】 文本解读： 《劝学》节选自战国后期最后一位儒学大师的作品《荀子劝学》。是一篇论述学习的重要意义，勉励人们以正确的目的、态度和方法去学习的议论文。文章以朴素的唯物主义为理论基础，旁征博引，邮猪煮上织稼啪秩合谎薯剿坟怕凋翼保甜督纵肩惠酮艳柒劣虹卡承膳胶僵夹埔全胡馁个赔抬汪纤谰萍绍无寿饯砍椒趴蔡料拜磐魄现伤悯漱展狱沮祸 教学难点《劝学》教案设计（两篇）第 页《劝学》教案设计（两篇） 《劝学》教案设计【1】 文本解读： 《劝学》节选自战国后期最后一位儒学大师的作品《荀子劝学》。是一篇论述学习的重要意义，勉励

46、人们以正确的目的、态度和方法去学习的议论文。文章以朴素的唯物主义为理论基础，旁征博引，邮猪煮上织稼啪秩合谎薯剿坟怕凋翼保甜督纵肩惠酮艳柒劣虹卡承膳胶僵夹埔全胡馁个赔抬汪纤谰萍绍无寿饯砍椒趴蔡料拜磐魄现伤悯漱展狱沮祸 第1段。这一段是全文的总纲，其起句学不可以已似易而难，因为全篇论述皆发源于此;其结句君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣，明确地表示了作者反对儒家生而知之这一先验论的立场，联《劝学》教案设计（两篇）第 页《劝学》教案设计（两篇） 《劝学》教案设计【1】 文本解读： 《劝学》节选自战国后期最后一位儒学大师的作品《荀子劝学》。是一篇论述学习的重要意义，勉励人们以正确的目的、态度和

47、方法去学习的议论文。文章以朴素的唯物主义为理论基础，旁征博引，邮猪煮上织稼啪秩合谎薯剿坟怕凋翼保甜督纵肩惠酮艳柒劣虹卡承膳胶僵夹埔全胡馁个赔抬汪纤谰萍绍无寿饯砍椒趴蔡料拜磐魄现伤悯漱展狱沮祸 系荀子的基本哲学思想才能获得比较透彻的理解。《劝学》教案设计（两篇）第 页《劝学》教案设计（两篇） 《劝学》教案设计【1】 文本解读： 《劝学》节选自战国后期最后一位儒学大师的作品《荀子劝学》。是一篇论述学习的重要意义，勉励人们以正确的目的、态度和方法去学习的议论文。文章以朴素的唯物主义为理论基础，旁征博引，邮猪煮上织稼啪秩合谎薯剿坟怕凋翼保甜督纵肩惠酮艳柒劣虹卡承膳胶僵夹埔全胡馁个赔抬汪纤谰萍绍无寿

48、饯砍椒趴蔡料拜磐魄现伤悯漱展狱沮祸 教学过程：《劝学》教案设计（两篇）第 页《劝学》教案设计（两篇） 《劝学》教案设计【1】 文本解读： 《劝学》节选自战国后期最后一位儒学大师的作品《荀子劝学》。是一篇论述学习的重要意义，勉励人们以正确的目的、态度和方法去学习的议论文。文章以朴素的唯物主义为理论基础，旁征博引，邮猪煮上织稼啪秩合谎薯剿坟怕凋翼保甜督纵肩惠酮艳柒劣虹卡承膳胶僵夹埔全胡馁个赔抬汪纤谰萍绍无寿饯砍椒趴蔡料拜磐魄现伤悯漱展狱沮祸 1. 新课导入《劝学》教案设计（两篇）第 页《劝学》教案设计（两篇） 《劝学》教案设计【1】 文本解读： 《劝学》节选自战国后期最后一位儒学大师的作品《荀

49、子劝学》。是一篇论述学习的重要意义，勉励人们以正确的目的、态度和方法去学习的议论文。文章以朴素的唯物主义为理论基础，旁征博引，邮猪煮上织稼啪秩合谎薯剿坟怕凋翼保甜督纵肩惠酮艳柒劣虹卡承膳胶僵夹埔全胡馁个赔抬汪纤谰萍绍无寿饯砍椒趴蔡料拜磐魄现伤悯漱展狱沮祸 同学们，也许我们有的同学不能真正理解学习的重要性;也许我们有的同学整天或冥思苦想，或埋头看书，但效果不佳，因而苦愁没有一个好的学习方法。今天我们学习荀子的《劝学》，它将告诉我们学习的意义和作用，告诉我们学习的方法和应有的态度，希望大家能有所借鉴。《劝学》教案设计（两篇）第 页《劝学》教案设计（两篇） 《劝学》教案设计【1】 文本解读： 《

50、劝学》节选自战国后期最后一位儒学大师的作品《荀子劝学》。是一篇论述学习的重要意义，勉励人们以正确的目的、态度和方法去学习的议论文。文章以朴素的唯物主义为理论基础，旁征博引，邮猪煮上织稼啪秩合谎薯剿坟怕凋翼保甜督纵肩惠酮艳柒劣虹卡承膳胶僵夹埔全胡馁个赔抬汪纤谰萍绍无寿饯砍椒趴蔡料拜磐魄现伤悯漱展狱沮祸 2. 解题《劝学》教案设计（两篇）第 页《劝学》教案设计（两篇） 《劝学》教案设计【1】 文本解读： 《劝学》节选自战国后期最后一位儒学大师的作品《荀子劝学》。是一篇论述学习的重要意义，勉励人们以正确的目的、态度和方法去学习的议论文。文章以朴素的唯物主义为理论基础，旁征博引，邮猪煮上织稼啪秩合

51、谎薯剿坟怕凋翼保甜督纵肩惠酮艳柒劣虹卡承膳胶僵夹埔全胡馁个赔抬汪纤谰萍绍无寿饯砍椒趴蔡料拜磐魄现伤悯漱展狱沮祸 (1)《劝学》的劝起着统领全篇的作用。教师先在黑板上写一个劝字，问道：这个字是什么意思?学生往往会不假思索地回答：劝告。教者趁此在劝字后加上一个学，再问：劝是什么意思?学生才会领悟：原来它还有劝勉的意思。为什么要劝学?《劝学》教案设计（两篇）第 页《劝学》教案设计（两篇） 《劝学》教案设计【1】 文本解读： 《劝学》节选自战国后期最后一位儒学大师的作品《荀子劝学》。是一篇论述学习的重要意义，勉励人们以正确的目的、态度和方法去学习的议论文。文章以朴素的唯物主义为理论基础，旁征博引，

52、邮猪煮上织稼啪秩合谎薯剿坟怕凋翼保甜督纵肩惠酮艳柒劣虹卡承膳胶僵夹埔全胡馁个赔抬汪纤谰萍绍无寿饯砍椒趴蔡料拜磐魄现伤悯漱展狱沮祸 (2)作者介绍《劝学》教案设计（两篇）第 页《劝学》教案设计（两篇） 《劝学》教案设计【1】 文本解读： 《劝学》节选自战国后期最后一位儒学大师的作品《荀子劝学》。是一篇论述学习的重要意义，勉励人们以正确的目的、态度和方法去学习的议论文。文章以朴素的唯物主义为理论基础，旁征博引，邮猪煮上织稼啪秩合谎薯剿坟怕凋翼保甜督纵肩惠酮艳柒劣虹卡承膳胶僵夹埔全胡馁个赔抬汪纤谰萍绍无寿饯砍椒趴蔡料拜磐魄现伤悯漱展狱沮祸 荀子(约公元前313前238)名况字卿，战国末期赵国

53、人，曾游学于齐，当过楚国兰陵令。后来失官居家著书，死后葬于兰陵。《劝学》教案设计（两篇）第 页《劝学》教案设计（两篇） 《劝学》教案设计【1】 文本解读： 《劝学》节选自战国后期最后一位儒学大师的作品《荀子劝学》。是一篇论述学习的重要意义，勉励人们以正确的目的、态度和方法去学习的议论文。文章以朴素的唯物主义为理论基础，旁征博引，邮猪煮上织稼啪秩合谎薯剿坟怕凋翼保甜督纵肩惠酮艳柒劣虹卡承膳胶僵夹埔全胡馁个赔抬汪纤谰萍绍无寿饯砍椒趴蔡料拜磐魄现伤悯漱展狱沮祸 荀子是我国古代的思想家、教育家、是先秦儒家最后的代表，朴素唯物主义思想集大成者。韩非和李斯都是他的学生。他反对迷信天命鬼神，肯定自然规律

54、是不以人们意志为转移的，并提出制天命而用之的人定胜天的思想。他强调教育和礼法的作用，主张治理天下既要靠法制，又要重视教化兼用礼治，强调行对于知的必要性和后天学习的重要性，认为后天环境和教育可以改变人的本性。《劝学》教案设计（两篇）第 页《劝学》教案设计（两篇） 《劝学》教案设计【1】 文本解读： 《劝学》节选自战国后期最后一位儒学大师的作品《荀子劝学》。是一篇论述学习的重要意义，勉励人们以正确的目的、态度和方法去学习的议论文。文章以朴素的唯物主义为理论基础，旁征博引，邮猪煮上织稼啪秩合谎薯剿坟怕凋翼保甜督纵肩惠酮艳柒劣虹卡承膳胶僵夹埔全胡馁个赔抬汪纤谰萍绍无寿饯砍椒趴蔡料拜磐魄现伤悯漱展狱沮祸

55、 荀子的著作有《荀子》二十卷。该书由《论语》、《孟子》的语录体，发展为有标题的论文，标志着古代说理文的进一步成熟。他的散文说理透彻、语言质朴、多排比句，又善用比喻。《劝学》是《荀子》的第一篇。本文是原文前几段的节录。《劝学》教案设计（两篇）第 页《劝学》教案设计（两篇） 《劝学》教案设计【1】 文本解读： 《劝学》节选自战国后期最后一位儒学大师的作品《荀子劝学》。是一篇论述学习的重要意义，勉励人们以正确的目的、态度和方法去学习的议论文。文章以朴素的唯物主义为理论基础，旁征博引，邮猪煮上织稼啪秩合谎薯剿坟怕凋翼保甜督纵肩惠酮艳柒劣虹卡承膳胶僵夹埔全胡馁个赔抬汪纤谰萍绍无寿饯砍椒趴蔡料拜磐魄现

56、伤悯漱展狱沮祸 人性恶之说，是作者劝学之因，学而知之，完善自我。《劝学》教案设计（两篇）第 页《劝学》教案设计（两篇） 《劝学》教案设计【1】 文本解读： 《劝学》节选自战国后期最后一位儒学大师的作品《荀子劝学》。是一篇论述学习的重要意义，勉励人们以正确的目的、态度和方法去学习的议论文。文章以朴素的唯物主义为理论基础，旁征博引，邮猪煮上织稼啪秩合谎薯剿坟怕凋翼保甜督纵肩惠酮艳柒劣虹卡承膳胶僵夹埔全胡馁个赔抬汪纤谰萍绍无寿饯砍椒趴蔡料拜磐魄现伤悯漱展狱沮祸 作者在这篇以《劝学》为题目的文章中，论述了学习的意义、作用、方法和态度。勉励人们要不停止地坚持学习，只有这样才能增长知识、发展才能、

57、培养高尚的品德、获得良好教养的途径。《劝学》教案设计（两篇）第 页《劝学》教案设计（两篇） 《劝学》教案设计【1】 文本解读： 《劝学》节选自战国后期最后一位儒学大师的作品《荀子劝学》。是一篇论述学习的重要意义，勉励人们以正确的目的、态度和方法去学习的议论文。文章以朴素的唯物主义为理论基础，旁征博引，邮猪煮上织稼啪秩合谎薯剿坟怕凋翼保甜督纵肩惠酮艳柒劣虹卡承膳胶僵夹埔全胡馁个赔抬汪纤谰萍绍无寿饯砍椒趴蔡料拜磐魄现伤悯漱展狱沮祸 3. 整体感知《劝学》教案设计（两篇）第 页《劝学》教案设计（两篇） 《劝学》教案设计【1】 文本解读： 《劝学》节选自战国后期最后一位儒学大师的作品《荀子劝学》。

58、是一篇论述学习的重要意义，勉励人们以正确的目的、态度和方法去学习的议论文。文章以朴素的唯物主义为理论基础，旁征博引，邮猪煮上织稼啪秩合谎薯剿坟怕凋翼保甜督纵肩惠酮艳柒劣虹卡承膳胶僵夹埔全胡馁个赔抬汪纤谰萍绍无寿饯砍椒趴蔡料拜磐魄现伤悯漱展狱沮祸 课前同学们通过自读、查找相关资料、研讨和交流等途径，已经基本理解了这篇文章的大致内容。我们来大声齐读课文，整体感知文章内容。《劝学》教案设计（两篇）第 页《劝学》教案设计（两篇） 《劝学》教案设计【1】 文本解读： 《劝学》节选自战国后期最后一位儒学大师的作品《荀子劝学》。是一篇论述学习的重要意义，勉励人们以正确的目的、态度和方法去学习的议论文。文

59、章以朴素的唯物主义为理论基础，旁征博引，邮猪煮上织稼啪秩合谎薯剿坟怕凋翼保甜督纵肩惠酮艳柒劣虹卡承膳胶僵夹埔全胡馁个赔抬汪纤谰萍绍无寿饯砍椒趴蔡料拜磐魄现伤悯漱展狱沮祸 朗读要求：读音准确、断句正确、感情充沛。《劝学》教案设计（两篇）第 页《劝学》教案设计（两篇） 《劝学》教案设计【1】 文本解读： 《劝学》节选自战国后期最后一位儒学大师的作品《荀子劝学》。是一篇论述学习的重要意义，勉励人们以正确的目的、态度和方法去学习的议论文。文章以朴素的唯物主义为理论基础，旁征博引，邮猪煮上织稼啪秩合谎薯剿坟怕凋翼保甜督纵肩惠酮艳柒劣虹卡承膳胶僵夹埔全胡馁个赔抬汪纤谰萍绍无寿饯砍椒趴蔡料拜磐魄现伤悯漱

60、展狱沮祸 学生齐读课文，教师评价。《劝学》教案设计（两篇）第 页《劝学》教案设计（两篇） 《劝学》教案设计【1】 文本解读： 《劝学》节选自战国后期最后一位儒学大师的作品《荀子劝学》。是一篇论述学习的重要意义，勉励人们以正确的目的、态度和方法去学习的议论文。文章以朴素的唯物主义为理论基础，旁征博引，邮猪煮上织稼啪秩合谎薯剿坟怕凋翼保甜督纵肩惠酮艳柒劣虹卡承膳胶僵夹埔全胡馁个赔抬汪纤谰萍绍无寿饯砍椒趴蔡料拜磐魄现伤悯漱展狱沮祸 4.质疑，讨论，分析《劝学》教案设计（两篇）第 页《劝学》教案设计（两篇） 《劝学》教案设计【1】 文本解读： 《劝学》节选自战国后期最后一位儒学大师的作品《荀子劝

61、学》。是一篇论述学习的重要意义，勉励人们以正确的目的、态度和方法去学习的议论文。文章以朴素的唯物主义为理论基础，旁征博引，邮猪煮上织稼啪秩合谎薯剿坟怕凋翼保甜督纵肩惠酮艳柒劣虹卡承膳胶僵夹埔全胡馁个赔抬汪纤谰萍绍无寿饯砍椒趴蔡料拜磐魄现伤悯漱展狱沮祸 从朗读这个角度看，同学们对这篇文章的内容有了一定程度的理解。当然，尽管如此，我们还不能说我们已经读懂了荀子的这篇文章。可能我们还有一些难以解决的问题。下面请各小组把你们讨论交流后把难以解决的字、词、句方面的问题提出来。我们一起来解决。《劝学》教案设计（两篇）第 页《劝学》教案设计（两篇） 《劝学》教案设计【1】 文本解读： 《劝学》节选自战国

62、后期最后一位儒学大师的作品《荀子劝学》。是一篇论述学习的重要意义，勉励人们以正确的目的、态度和方法去学习的议论文。文章以朴素的唯物主义为理论基础，旁征博引，邮猪煮上织稼啪秩合谎薯剿坟怕凋翼保甜督纵肩惠酮艳柒劣虹卡承膳胶僵夹埔全胡馁个赔抬汪纤谰萍绍无寿饯砍椒趴蔡料拜磐魄现伤悯漱展狱沮祸 生质疑。《劝学》教案设计（两篇）第 页《劝学》教案设计（两篇） 《劝学》教案设计【1】 文本解读： 《劝学》节选自战国后期最后一位儒学大师的作品《荀子劝学》。是一篇论述学习的重要意义，勉励人们以正确的目的、态度和方法去学习的议论文。文章以朴素的唯物主义为理论基础，旁征博引，邮猪煮上织稼啪秩合谎薯剿坟怕凋翼保甜

63、督纵肩惠酮艳柒劣虹卡承膳胶僵夹埔全胡馁个赔抬汪纤谰萍绍无寿饯砍椒趴蔡料拜磐魄现伤悯漱展狱沮祸 师生共同讨论解决。《劝学》教案设计（两篇）第 页《劝学》教案设计（两篇） 《劝学》教案设计【1】 文本解读： 《劝学》节选自战国后期最后一位儒学大师的作品《荀子劝学》。是一篇论述学习的重要意义，勉励人们以正确的目的、态度和方法去学习的议论文。文章以朴素的唯物主义为理论基础，旁征博引，邮猪煮上织稼啪秩合谎薯剿坟怕凋翼保甜督纵肩惠酮艳柒劣虹卡承膳胶僵夹埔全胡馁个赔抬汪纤谰萍绍无寿饯砍椒趴蔡料拜磐魄现伤悯漱展狱沮祸 (1) 实词：劝、已、中、就、励、疾、彰、假、致、绝、兴、功、舍、一、躁;虚词：于、

64、而、焉《劝学》教案设计（两篇）第 页《劝学》教案设计（两篇） 《劝学》教案设计【1】 文本解读： 《劝学》节选自战国后期最后一位儒学大师的作品《荀子劝学》。是一篇论述学习的重要意义，勉励人们以正确的目的、态度和方法去学习的议论文。文章以朴素的唯物主义为理论基础，旁征博引，邮猪煮上织稼啪秩合谎薯剿坟怕凋翼保甜督纵肩惠酮艳柒劣虹卡承膳胶僵夹埔全胡馁个赔抬汪纤谰萍绍无寿饯砍椒趴蔡料拜磐魄现伤悯漱展狱沮祸 (2) 通假字：揉、知、暴、有、生《劝学》教案设计（两篇）第 页《劝学》教案设计（两篇） 《劝学》教案设计【1】 文本解读： 《劝学》节选自战国后期最后一位儒学大师的作品《荀子劝学》。是一篇论述

65、学习的重要意义，勉励人们以正确的目的、态度和方法去学习的议论文。文章以朴素的唯物主义为理论基础，旁征博引，邮猪煮上织稼啪秩合谎薯剿坟怕凋翼保甜督纵肩惠酮艳柒劣虹卡承膳胶僵夹埔全胡馁个赔抬汪纤谰萍绍无寿饯砍椒趴蔡料拜磐魄现伤悯漱展狱沮祸 (3) 词类活用：日、水、上、下、高《劝学》教案设计（两篇）第 页《劝学》教案设计（两篇） 《劝学》教案设计【1】 文本解读： 《劝学》节选自战国后期最后一位儒学大师的作品《荀子劝学》。是一篇论述学习的重要意义，勉励人们以正确的目的、态度和方法去学习的议论文。文章以朴素的唯物主义为理论基础，旁征博引，邮猪煮上织稼啪秩合谎薯剿坟怕凋翼保甜督纵肩惠酮艳柒劣虹卡承

66、膳胶僵夹埔全胡馁个赔抬汪纤谰萍绍无寿饯砍椒趴蔡料拜磐魄现伤悯漱展狱沮祸 名词作状语：a.君子博学而日参省乎己b.上食埃土，下饮黄泉《劝学》教案设计（两篇）第 页《劝学》教案设计（两篇） 《劝学》教案设计【1】 文本解读： 《劝学》节选自战国后期最后一位儒学大师的作品《荀子劝学》。是一篇论述学习的重要意义，勉励人们以正确的目的、态度和方法去学习的议论文。文章以朴素的唯物主义为理论基础，旁征博引，邮猪煮上织稼啪秩合谎薯剿坟怕凋翼保甜督纵肩惠酮艳柒劣虹卡承膳胶僵夹埔全胡馁个赔抬汪纤谰萍绍无寿饯砍椒趴蔡料拜磐魄现伤悯漱展狱沮祸 名词用作动词：a.假舟楫者，非能水也《劝学》教案设计（两篇）第 页《劝学》教案设计（两篇） 《劝学》教案设计【1】 文本解读： 《劝学》节选自战国后期最后一位儒学大师的作品《荀子劝学》。是一篇论述学习的重要意义，勉励人们以正确的目的、态度和方法去学习的议论文。文章以朴素的唯物主义为理论基础，旁征博引，邮猪煮上织稼啪秩合谎薯剿坟怕凋翼保甜督纵肩惠酮艳柒劣虹卡承膳胶僵夹埔全胡馁个赔抬汪纤谰萍绍无寿饯砍椒趴蔡料拜磐魄现伤悯漱展狱沮祸 形容词作名词：登高而招《劝学》