(三年级)追雪花

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1、三年级）追雪花 课题：追雪花» 课时：一课时 教材分析： ＞表现了儿童在下雪天玩耍时的愉快情景。五声宫调试，二部曲 试，第一段四个乐句是一般性的叙述，第二乐段在节奏音区上都与第一乐 段形成对比，把儿童追雪花时喜悦的情绪推向高潮。 教学目标： 1、学习拍号的含义及其基本强弱规律，认识反复跳跃记号。 2指导学生用轻快优美的歌声表达孩子们“追雪花”时愉快的情绪，并从中 感受三四拍的节拍特点。 3、通过学习这首歌曲，激发学生对大自然及生活的热爱。教学重点难点： 1 '感受三四拍的强弱规律，并在歌声中予以表达。 2、感受追雪花时的喜悦心情。 教具准备： 多媒体、课件、钢琴、泡沫雪花

2、。 教学过程： 一、组织教学 1 ' CAI课件展示,歌曲〉录音及动感画面，学生听音乐进教室。 2'师生问好。 二、发声练习 北风吹，雪花飞，小朋友，追啊追。 1'复习二四拍的含义及强弱规律，并请学生复习这条发声练习曲，时候要 求吐字清晰，集中，往高处送，并唱出第一拍的强音和第二拍的弱音。 2、把发声练习曲改一下，在每小节内都加上一条横线，这样每小节就成了 三拍，叫做三四拍子。用CAI课件显示三四拍的含义。 3、再次利用以旧引新方法进入三四拍的强弱规律的教学。 ①用CAI课件显示-O并配上强弱的音乐，它代表的是二四拍的强弱规 律：强弱。 ②用CAI课件显示• O O并配上

3、强弱的音乐，让学生听一听，感受一下 三四拍子的强弱规律是怎样的。 （让学生自己去探索三四拍子的强弱规律，既发挥了学生的主体性， 又提高了学生的能力。） 4、老师跟着“强弱规律”的音乐做出动作来，请小朋友想想还可以做哪些 动作？ 5'唱三四拍的发声练习曲，要求学生一边唱一边做动作，把三四拍的强弱 规律表现出来。 （通过直观教学和启发性教学的手段，并结合体态律动，让学生初步理 解、感受与体会三四拍子的强弱规律。） 三、基本训练 1 '唱唱、拍拍 用CAI课件显示： 3/5 这段旋律当中只有一小节是三四拍子，请同学把其它小节都改成三四拍 子，然后大家一起来唱一唱，同时加了

4、 “强强弱弱”的动作。用CAI课件 显示： （这一环节，再次用以旧引新方法，将二四拍转化为三四拍，转化后就成了 《追雪花》中的两个乐句），这样既巩固了学生对三四拍子含义的认识和 强弱规律的感知，突出了重点、难点，同时也为后面的视唱曲谱教学做了铺 垫。） 2'旋律听辩 用CAI课件显示： ① ② 同时配上音乐和小象甩鼻子的动感画面，第一句旋律是下行的，就用小象 鼻子往下甩的动作来表示，第二句的音符还多了一些帽子，请学生看一 看，听一听这两条规律有什么不同5再唱一唱。 ｛这两条规律是《追雪花》中的最后两名，他们唱名相同，音高不同。通过 直观教学和比较法，使学生在视觉和听觉上对第二乐

5、句的高八度有了较清 楚的体验与感受，为视唱曲谱教学做了铺垫。｝ 四、新课教学 1 '导入新课，视唱曲谱 ①教师先讲一段有关雪花的故事，引出故事的主人公“小雪花”，并用 CAI课件显示动感课题及雪花。 注意听歌曲的情绪。用歌声和舞姿来打动学生，使学生通过聆听和观看， 被美妙的歌舞中蕴含的美所打动，从而激起学生内心的学习欲望，提高学 习的积极性。 ③用CAI课件显示歌曲前半部分曲谱，要求学生先跟钢琴用m闭口哼唱旋 律。 ④用CAI课件显示后半部分曲谱，同时播放出录音，这部分录音有两 遍，乐谱上有个反复记号，问学生：这部分唱了几遍（两遍）。为什么唱 两遍？这个谱和我们以学过的谱有什么不

6、同？用引导发现法引出不同结尾的 反复记号（用CAI课件显示）。 ⑤唱后半部分曲谱，注意其中有一小节的休止符比较容易出错，着重讲 解。 ⑥唱全曲谱。 2'歌词教学 ①学生有感情的念歌词。 ②唱前半部分歌曲，边做“强弱弱”的动作边唱，要求唱得轻快活泼。 ③唱前半部分歌曲，这是歌曲的高潮，要求唱得抒情优美 ④全曲跟唱，要求学生根据两段不同的情绪做出相应的体态律动 ⑤用CAI课件展示小朋友追雪花时的愉快的画面，并放出录音。让学 生再 次体会歌曲情绪，把图中小朋友优美的舞姿和高兴的心情用歌声表现出 来。 五、培养发散思维，并用所学的知识判断拍号 提问：学完了这首 ＞，你还 想到了哪些和雪

7、花有关的歌曲呢？学生可能会马上想到 ＞，＞，这儿有必 要跟学生解释一下， ＞不是雪，而是一种植物开的花朵，这种花朵也像雪 一样洁白、晶莹，所以把它叫做“雪绒花”，也算和雪有关。＞是二年级 时欣赏过的歌曲。（用CAI课件展示这两首歌曲的录音及动感画面）。 这两首歌曲，一首是二拍子，一首是三拍子，让同学们听一听，感受一下， 并判断出拍号，进一步巩固学生对二四拍，三四拍的感知。 六、小结，听 ＞ 音乐出教室 1、教师小结：“雪花很美，在冬天它能给大地披上银色的大衣，能给农民 伯伯带来好收成，老师希望同学们以后能用更美好的歌声去歌唱大自然中 一切美好的事物，歌唱我们美好的生活。” 2'课件展示〉录音及动感画面。老师把塑料泡沫做成的雪花撒向空中， 雪花飞到哪里，小朋友追到哪里，还可以把追雪花的情景用舞姿表现出 来，随着音乐出教室。 6/5