初二语文新学期计划

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1、初二语文新学期计划 初二语文新学期计划 过了一个寒假，心都玩野了，这个时候面对学习，心里很浮躁， 不能静下心来学习。那么这个时候针对新学期的学习，应该怎么计划 呢，以下是由XXX我为大家整理出来的201X初二语文新学期计划，希 望能够帮到大家。 201X初二语文新学期计划 一、学生双基、能力、学习方法、非智力因素的基本分析： 走过一年的语文学习之旅，我发现 199班的同学好的习惯正在逐 步养成，学习兴趣和学习态度也有了明显的转变，语文的综合能力也在 逐步的提高。 目前本班学生最大的特点是两极分化严重，而且 尾巴 较大，这从 去年的期末考试成绩就可见一斑。大部分学生学习自觉性不强 ，

2、上课注 意力很难集中，对语文学习缺乏兴趣，学习目标根本不明确，因此连 最基础的东西都掌握不好，如徐港、周湘粤等同学。随着学生年龄的 增长和知识又t度的增加，加上现在根据课改的精神对教学目标进行的调 整，本学科更加注重考察学生理解，运用能力，对学生掌握知识的深度和 广度，思维能力和认识水平都提出了更高的要求，这对个别优秀的学生 来说是如鱼得水，但对我们这样中学的绝大多数学生来说，并非福音.因 此，我们在继续以前工作中行之有效的方法手段的同时 ,还应加强对课 改的学习与研究。 二、教学任务和目标： 思想品德目标: 第1页共18页 在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学

3、生 热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓 学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养 学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性，逐 步形成健全人格。这是初中三年的最终目标，本学期要创造一个良好 的开端，打下基础。 掌握和运用知识能力的目标： 1、识字与写字： 能熟练地使用字典，词典独立识字会用多种检字方法认识本册教 材中出现的生字，做到会读，会写，会用。能使用硬笔熟练书写规 范，通行地行楷字，提高书写速度。临摹名家书法，体会书法的审美 价值。 2、 全面贯彻落实 三个面向 、 三个代表 和科学发展观，深化素

4、质 教育。语文课程应培育学生热爱祖国语言文字的思想感情，指导学生 正确地理解和运用祖国语言文字。语文教学应倡导自主、合作、探究 的学习方式，使学生在语文实践中丰富语言的积累，培养语感，发展 思维。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，应该重视 语文的熏陶感染作用，应尊重学生在学习过程中的独特体验，使他们 逐步形成良好的个性和健全的人格。养成良好的语文学习习惯，为学 生未来的成长奠基。同时在教学中渗透德育，将我校的特色自成教育 融合在教学中。 二、教学目标 思想品德目标： 热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓 学生的视野，注重培养创新精神和

5、创造能力，发展学生的智力，培养 学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性，逐 步形成健全人格。这是初中三年的最终目标，本学期在初一的基础 上，继续努力，为以后的语文学习打下基础。 知识目标 : 了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写 方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音 形义。 掌握和运用知识能力的目标： 在初一语文学习的基础上，指导学生正确理解和运用祖国语言文 字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习 惯。具体地说，就是能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思 想内容和文章的思路，了解基本写法，具有

6、一定的语言感受能力，初 步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通 话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有 欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇 目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。 人文素质目标 : 初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行 交流表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用 到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处 事的心理，读书看报看电视的习惯等。 三、基本情况分析 1、学情分析 第 4 页 共 18 页 经过初中一年的学习，大部分学

7、生已基本适应了初中阶段的学 习，在教学过程中，注重培养学生的自学能力，开展自主、合作、探 究的教改实验，提高学生的语文素养，培养学生综合实践能力。但 是，部分学生对新教材新教法仍然不能适应，还有个别学生仍需加强 学习兴趣的培养。 2、教材分析 本册教材是按照《课程标准》编排的新教材，体现了新理念和新 目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学 生在学习中的主体地位。 全书按主题合成单元，每个单元按照主题进行综合训练，努力吸 引学生，提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文素 养，在不断的实践中，提高学生学习语文的积极性，培养实践能力、 创新能力

8、和探究能力。 四、 教学要求 1、以学校工作为出发点，构建 双思三环六步 课堂教学模式，努 力提高课堂教学的有效性和实效性。 双思 是指教师反思教学、学生 反思学习 ; 三环 就是定向、内化、发展 ; 六步 分别是指： 提供资源、了解学情、弄清疑难、点难拨疑、反思教学、引导实 践。教师要在反思中成长，学生要在反思中进步 ; 不断优化 三环六步 教学设计，不断提高课堂教学效率 ; 提高学生容学习积极性、不断改进 学习策略和学习方法、提高学习效率，提高课堂教学的有效性和实效 性。 2、认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实 施 自主、合作、探究 的学习方法，确

9、立学生在学习中的主体地位， 为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必要的条 件，促进学生语文素养的进一步提高，为其他学科的学习打好坚实的 基础。 3、结合学校自成教育体系，在教学中加强学生的自信成功教育， 通过各种方式，唤醒学生的道德生命，增强学生的自强意识，升华学 生的生命意识，为学生走向成功奠定思想基础。 五 、教改措施 1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，积极投 身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负 担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化， 努力提高课堂教学质量。 2、教师要做到从整体上把握

10、教科书，弄清编辑者的意图及内在联 系，从本校本地的实际情况出发，实施集体备课，集思广益，总揽全 局，面向全体。做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补 缺，争取教学大面积丰收。 3、认真抓好听说读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的名 著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交 际能力和写作能力。 4、注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，增强学 习的后劲，为学生今后的发展打下基础，重视人文精神和科学精神的 培养，确立语文教学的新理念。 5、搞好第二课堂活动，进行网上学习的探索，运用现代多媒体技 术提高教学的效率，引导学生扩大阅读面，多

11、读文学名著，多读健康 第 7 页 共 18 页 有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，使学生获得社会所 需要的终身受用的语文能力。 6、 注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积 极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学 科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可 持续发展，实现终身受用。 六、教学进度表 第一周 语文学习习惯养成教育 2 1、桃花源记 第二周 2 2、 短文两篇 2 3、核舟记 第三周 2 4、大道之行也 2 5、杜甫诗三首 综合性学习 ?写作 ?口语交际： 莲文化的魅力

12、 第四周 6、 阿长与《山海经》 7、背影 9、老王 10、信客 第五周 国庆放假 第六周 写作 ? 口语交际 ?综合性学习： 让世界充满爱 1、《新闻两则》 第七周 2、《芦花荡》 3、蜡烛 第八周 4、《就英法联军远征中国致布特勒上尉的信》 5、《亲爱的爸爸妈妈》 第九周 期中复习、复习 第十周 试卷讲评 1 1、中国石拱桥 第十一周 1 2、桥之美 1 3、苏州园林 第十二周 1 4、故宫博物院 1 5、说 屏 第十三周 综合性学习 ? 写作 ?口语交际： 说不尽的桥 1 6、 《大自然的语言》 1 7、奇妙的克隆》 第十

13、四周 1 8、阿西莫夫短文两篇》 1 9、生物入侵者 写作 ?口语交际 ?综合性学习： 走上辩论台 第十五周 20 、你一定会听见的 写作 ?口语交际 ?综合性学习： 走上辩论台 第十六周 2 6、 三峡 2 7、短文两篇 第十七周 2 8、观潮 2 9、湖心亭看雪 第十八周 30 、诗四首 第 10 页 共 18 页 第十九周期末复习 第二十周期末考试 相关内容 附送： 初二语文期末总结 初二语文期末总结 初二语文期末总结这个学期我担任初二年级二个班的语文教学。 经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学 期的教学情

14、况总结。 一、备课情况。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环 节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课 堂气氛和积极性，校长经常对我们说：“备课备不好，倒不如不上 课，否则就是白费心机。”我明白了备课的重要性，因此，每天我都 花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不 收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。最初接触教学的时候，由于 经验不够，也由于工作量比较重，我忽视了学生对教学的重要性，只 是专心研究书本，教材，认为只要把教材钻透了，想方设法令课文上 地生动，学生就易接受。然而学生却不买帐，课堂效率也甚微。渐渐 地我意识到学生的主体地位的重要性，因而

15、也留意起学生的特点。通 过一段时间的观察，我发现有以下两方面的显著特点：一方面，此地 山区学生接受能力稽查，授课采用较深的术语教学，同学们不能适 应，也不能很好的理解。另一方面，两个班的同学都各有特色，比如 一班的学生比较活跃，学生反应较快，上课气氛积极；而二班正好相 反，普遍基础较差，上课需细嚼慢咽，但整体朗读水平较好；二班注 重个人能力，有一部分学生喜欢独立学习。但两个班都表现出中等 生、差生占较多，尖子生相对较少的现象。如果讲得太深，没有照顾 到整体，教学效果就不理想。经过实践的检验，我充分认识了了解及 分析学生实际情况，实事求是，对学生进行因材施教，将会对授课效 果有直接

16、影响。因而在备课的时候我已做到了“备教法的同时要备学 生”。 二、上课情况。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就 好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都 会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分 心，这就很讲究方法了。为此我采取的措施有： 1、加强自身的素养，提高教学技能。上课尽量做到使内容丰富， 现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部。并且每天都以充足 的精神面貌面对学生，让学生感受到一种自然气氛。 2、以学生喜闻乐见的形式培养学生的语文素养。语文是语言，就 需要学生多读，多讲，多练。为此，我坚持每节语文课前空出时间， 让

17、学生练习朗读，来提高他们的语感。一学年下来，很多学生的朗读 能力都有所提高，同时由于经常念一些名家名篇，也培养了他们的语 文鉴赏能力，有些学生甚至做到了出口成章，可谓一举多得。 3、培养学生的学习兴趣。语文是一门工具学科，对学生而言，既 熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱 语文，让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪， 不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一 些文化生活故事，让他们更了解语文，更喜欢学习语文。因为只有语 文水平提高，他们才能提高学习语文的兴趣，同时这也培养了一部分 学生的写作能力，让他们拓宽了视眼，

18、有了写作素材。当然回看自己 的授课，我也感到有点愧疚，因为有时我并不能很自如地驾驭课堂。 当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且 把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水 平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利 方法解决其中困难。 三、课外辅导情况。因为语文的特殊情况，学生在不断学习中， 会出现两极分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气，因 此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标，对这部分同 学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提 高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，

19、我采取集体辅导，给 他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平； 第二组是肯学，但由于能力不强的同学，对这部分同学要适当引导， 耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励，只要 他们肯努力，成绩有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基 础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分 同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚 持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。 对 学生的作业及时批改，如发现学生问题也及时解决，及时讲清楚，让 学生及时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，

20、提高他们的能力。 经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论 成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重 要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的语文 水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向其 他老师学习，争取进步。以上就是我在本学期的教学工作总结。由于 经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位老师 的帮助指导下，取得更好的成绩。二零一四年元月二号初二语文期末 总结 本学期，本人担任初二 （ 5）、 （ 6）班语文教学，认真学习新的教育理论，广泛涉猎各种知识， 形成比较完整的知识结构，遵从学校的工作计划

21、和结合本科本班实 际，按计划，按要求，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民 -主，使 学生学有所得，不断提高，顺利地完成教学任务。下面是本人的工作 总结。 一、教育理论方面：一学期来，我及时学习有关的教育教学理 论，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以 “先学后教，当堂训练”的教学思想，树立起以教师为主导以学生为 主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，灵 活掌握不同类型的教学方法，激发了学生学习语文的积极性，收到了 较好的教学效果。 二、教育教学方面：要提高教学质量，关键是上好课。为了上好 课，我做了下面的工作： 1、课前准备：备好课

22、，写好教案。取长补短，确定自己的教学思 路和风格。 2、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个 字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运 用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 3、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组 织教材、如何安排每节课的活动。 4、组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，确保学生保 持良好的注意力，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境， 创造良好的课堂气氛，多组织一些课堂活动和讨论，尽最大努力提高 课堂教学实效。 5、除了课堂效果之外，还让学生多读，多讲，多练。为此，我坚 持下班

23、了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也 及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。 6、 积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众 长，提高教学水平，本学年我听课达 20 节以上，完成学校规定的听课 任务。 三、教学成绩和不足本学期 5 次单元考和期中考，成绩均较为突 出；积极组织学生参加学校组织的各种比赛活动。经过一个学期的努 力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教 学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我 提高，如何共同提高学生的语文水平。因此，我会继续努力，多问， 多想，多向他人学习，争取进步。 以上就是

24、我在本学期的工作总结， 诸多地方还有不足，希望在今后的日子里，能在各位老师的合作下， 取得更好的成绩。初二语文期末总结 路荧荧 日月如梭，蓦然回首， 一学期的语文教学告之结束。回顾这学期的语文教学工作，我感慨颇 多。由于教学经验尚浅，在各位前辈的悉心指导之下，我获取了很多 宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学工作总结：本学期我担任 了八年级语文教学工作，教了八 （ 1）班、八 （ 2）班。八年级是一个过渡年级，又良莠不齐，有时会存在一些 “尴尬”的地方。比如，从八年级开始识字不是教学重点，但生字学 习对一部分学生来说确实又有困难，没办法轻视；阅读应该逐步成为 学习的重点

25、，但由于学生认知水平的局限，对问题的理解不够深入、 不够全面，阅读学习的“度”很难把握；写作也有问题，新教材中跨 越太大，学生一下子对作文感到非常头疼，老师的指导有时显得苍白 无力面对这些问题，面对全新的教材，我在摸索中前进、在实践中反 思。 一、钻研教材、了解学生，一切从实际出发：教材是学生学习、 教师教学的依据，如何用好、用足教材，让学生喜欢教材、喜欢学 习，是首先值得考虑的问题。在对教材、教参深入研究后我发现新教 材更注重对学生学习习惯、学习能力的培养，对一些语文知识点要求 不够清晰明确。如本册教材注意培养学生预习习惯、边阅读边思考的 习惯、通过各种方法理解词语的能力

26、，注重学生对课文独特的感受。 但对一些知识点在练习中虽有所反映，要求却不够明确，如标点符号 的使用、比喻句、疑问句、反问句、设问句的了解、句式的训练等。 有了对教材较为正确、清晰的了解后，在教学的过程中我就能扬长避 短、课内外互相补充，使教材更加完善。教材中的阅读课文，针对不 同的教学目标、学习要求如何与学生的学习实际相一致，不至于挖得 深、学得难，让学生觉得无话可说、无感可发。这又是另一个摆在面 前的难题。我觉得这时教师就要对你的学生真正地有所了解，知道什 么对他们来说是有难度的、什么是他们感兴趣的、怎样设计通过他们 的思考、合作会有真正的提高。只有这样，在设计教学方案时教

27、师才 会有一个正确的教学预测，使教案更贴近学生、更合理。我想，这也 是从学生的“学情”出发进行备课的一个方面吧。当然，在课堂教学 过程中，还要从实际出发，根据学习情况不断调整。 二、优化课堂，培优补差，不断完善：课堂是教学改革的主阵 地，在课堂上教师在教给学生知识的同时，更要注重学生学习习惯、 学习能力的形成，真正学会学习，成为学习的主人。初二年级学生水 平参差不齐，所以教师的指导作用显得尤为重要，在课堂上的自主学 习还是要通过老师的组织、引导进行。因此教师要对自己的教学行为 不断小结、不断反思，提高自己的理论水平、不断更新教育观念，在 实践中调整自己的教学行为，使自己的课

28、堂教学得到最优化。针对教 学中出现的一些问题，我在课后及时反思、小结，在后面的几篇课文 学习时，我特别注意这些问题，不再为了课堂的“完美”而勉强学 生，有效地避免这些问题的再次发生。课后个别辅导、培优补差也是 语文教学的一个注意点。初二年级是学生出现两极分化主要阶段，该 班学生在不断学习中，也出现了好差分化现象，差生面的扩大，会严 重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体 的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。对其中有能力提 高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给 他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；

29、对肯学，但由于能力不强的同学，适当引导，耐心教导，慢慢提高他 们的成绩。对纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。利用课余 时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境， 才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以 后授课的效果就会更好。 三、挑战自我、充实自我，在否定中成长：直到现在，我真的觉 得是和学生在一起成长，有得有失。最近，我发现，自己已有的知 识、经验已无法满足不断出现的新问题、新情况。课文如果只用那么 几种教学模式去上，学生马上会感到枯燥、无味，甚至有时对你的教 学思路一清二楚，这样的课还有什么味？作文的教学有时会令感到 “束手

30、无策”，只是通过讲讲要求、读读例作、尝试写写、作后评 价，学生怎会对作文感兴趣呢？如何穿越这些障碍，领略更宽广的教 学天地，这又是我最近在不断反思的问题。如果仅仅禁锢在自己小小 的教学天地里，对曾经的成绩沾沾自喜，那只会有一个结果——不进 则退！我想是到了及时充电、补充的时候了。于是在教学中积极学习 钻研名师、专家的教育、教学理论，探索适合自己的教育方法、教育 模式。与此同时，向身边的有经验的教师学习，积极参加听课、评课 活动，努力提高自己的教育理论水平；同时在业务上精益求精，积极 探索多媒体、网络教学，拓宽教学新思路；另外，采用灵活多变的方 法，例如作文竞赛、演讲朗诵会、读

31、书活动、摘抄美句等，激发学生 的语文兴趣，调动学生学习积极性，提高学生的学习成绩。尤其在阅 读和作文教学中，我意识到：要处理好培养求异思维与培养求同思维 的关系。不是想法、说法越新越好，越与众不同越好。关键是要说真 话，说自己的话，表达自己的真情实感。只有这样才能更好的推进初 中语文课程改革的和 -谐发展。 四、反思初二语文课堂中的几种现象： 1、盲目活动很可怕。虽然新课标强调对话，认为阅读是教师、学 生、文本之间相互对话的过程，但是并不等于在课堂中阅读理解的过 程以教师、学生的一问一答来完成即是一种有效的方法。整堂课一个 讨论接一个讨论，一个交流接一个交流，学生个体阅读、

32、思考的时间 和机会太少，特别是学生的默读、静思、写作时间多被挤掉，最终影 响学生语文素养的全面提高。 2、语文学科要有语文学科的特色，语文的文学性和趣味性不能忽 视。盲目综合，把语文上成科普课、生物课、思品课不可取。不管在 课上扩充的是什么材料采用的什么活动，其落脚点都必须为听说读写 服务，为积累语言，沉淀语感服务。 3、课本不能丢。不能拿着新课标中提倡“否定‘课本中心’”的 说法当尚方宝剑，完全忽视文字本身所承载的价值观念，文化背景， 去追求所谓的“新意”“创新”还有什么意义？纯粹的“大胆的说” 进而“编造的说”而完全忽略文字本身，忽略文字的背后，语感和语 言的挖掘从何

33、谈起？没有思考，就没有进步，没有课前、课中、课后 的精思熟虑，就没有精彩的课堂教学，就没有不断成长的生命活力。 只有不断的反思，不断的改进，不断的完善，教学质量才会不断的上 升，学生才会茁壮成长。 经过一个学期的努力，期末考就是一种考 验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并 不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学 生的语文水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多 想，多向前辈学习，争取进步。以上就是我在本学期的教学工作总 结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在 各位领导、老师的指导下，取得更好成绩！ 第 20 页 共 18 页 第 18 页 共 18 页