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1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,2025/3/31 Monday,,‹#›,历史专场,2025,年,3,月,,目 录,（一）高考成绩,（二）高效课堂,（三）教研活动,（四）四轮复习,（五）尖子生管理,,贰,2,高效课堂,思,13,分钟,，学生先,独立阅读教材、独立思考,、然后独立完成导学提纲、,并写出疑惑,导,3,分钟,，激趣导入激发学生学习本节课的欲望,展,9,分钟,，学生,踊跃提出,思议后还存在的疑难杂症，再,由学生去解决,学生提出的各种问题。,议,7,分钟,，学生小组合作先完成老师预设的有价值的探究性问题，后讨论学生在思环节存在的个性疑惑。,
2、评,10,分钟,，教师强调重难点、易错点、规范过程、总结方法规律。,检,3,分钟,，学生独立整理内化,2,分钟，后,1,分钟教师点名提问,用,40,分钟,，限时训练，匹配当天所学，,100,分试卷,,课堂,6,环节,精中高效6+1课堂介绍,6+1,的,1,★,,“导”,——,课堂起点,高效“,6+1,”课堂各环节基本教学要求,分成导入和导学两部分。,导入：激发学生学习新知的兴趣,导学：学习本节课的重要提示和基本要求,高效“,6+1,”课堂各环节基本教学要求,★,,“思”,——,自学深思：,,学生：研读教材文本，完成提纲，独立思考，提出自己的问题。,教师：巡视关注记录，确保每一个学生精力高度集中
3、。,高效“,6+1,”课堂各环节基本教学要求,★,,“议”,——,合作学习：,以小组为单位，进行讨论交流。,在合作中产生灵感，在讨论中碰撞思维火花，相互启迪，加深印象，共同提高。,高效“,6+1,”课堂各环节基本教学要求,★,,“展”,——,激情展示：让学生最大限度地暴露疑点、误点和盲点，让学生各出奇招，提出解决问题的方法和思路。,,高效“,6+1,”课堂各环节基本教学要求,★,,“评”,——,点评精讲：教师带领学生盘点 “战果”，提醒学生有哪些知识点需要记牢、做好笔记，有哪些规律、方法和技巧需要掌握。评环节教师通过生成性板书呈现思维过程和知识形成过程，教师有意识留出一定的学生记笔记的时间。,
4、,,高效“,6+1,”课堂各环节基本教学要求,★,,“检”,——,检测反馈：引导下学生对所学内容进行回顾、反刍内化，通过点名提问等形式进行检测，考查课堂效果，督促学生前面环节的高效学习。,,,,,高效“,6+1,”限时练组编机制和流程,,高效6+1课堂能大幅提高成绩的奥秘,1.,课堂环节设计符合认知规律。,,导、思、议、展、评、检,6,环节的设计，由浅入深、层层递进，逐步带领学生攀登知识的高峰，符合学生的认知规律。,2.,学生是学习的主体。,,6,环节层层递进的科学设计，避免了单一的刺激，激发了学生的学习热情，学生在课堂上独立思考、合作学习、论证探究、整理内化，极大地调动学生学习的主动性、积极
5、性和创造性。高中三年高效课堂养育学生良好学习品质，大大提高了学生的学习能力，高考优异成绩水到渠成。,,,高效6+1课堂能大幅提高成绩的奥秘,3.,课堂充满激情。,,6+1,课堂的灵魂在展示环节，展环节学生思维活跃、思维缜密，百花齐放、百家争鸣，让学生更积极、更主动、更自信、更高效的获取知识。,4.,精细的课堂管理。,,6+1,课堂有精细科学的课堂规则，各环节老师如何动、学生如何做都有明确要求，老师课堂上不会出现跑题、漫游的问题。学生也不会出现课堂犯困、思维掉线现象，精细管理减少了课堂随意性，极大提高了课堂效率。,,,叁,3,教研活动,,高效,6+1,课堂教学，功夫在课前，关键是备课。,分头初备
6、,：提前两天在,认真钻研教材、学习课程标准和教材匹配的教师教学用书,，分析,学情,的基础上撰写初备手稿,撰写初备手稿,——,提前两天在,认真钻研教材、学习课程标准和教材匹配的教师教学用书,，分析,学情,的基础上撰写,+,高三加上考向分析,,,,,,,,,,,,1.,上午第,5,节：初备教研,,初研分环节按顺序进行，每位教师就自己的课堂教学设计依次发言，待组员发言完毕，组长拍板提纲、课件的制作。,2.,下午第,3,节：同侪互研,,不同层次的老师分组，就第二天上课依据各自的经验、考向再次细化教学各环节，使课堂各环节更高效、更突出易错易混点，更突出重点。,三备两研的,“,两研,”,,,,定期举行历史
7、学科大教研活动,主题：,1,、,提高历史学科教学（思、议、展、评环节）的设计性,2,、如何上好历史复习课,3,、如何撰写高质量的手稿,4,、如何实现板展和高质量的板书设计,5,、选择性必修教材的教法,6,、一人一道创新性题型解析,7,、高考题分析,……,诸如此类教学中的实践问题研究,,通过集体教研制度，科学设计课堂提纲、课件、限时练，有利于实现团队作战而不是单兵作战，从而保证教学的效果。,,肆,4,四轮复习,,,,,,,,,,高三四个轮次复习策略,,一般五个半月时间,夯实基础的复习阶段，按课本逐章逐节复习，任务是夯实基础,一轮复习看功夫,,一般,6,到,7,周时间,专题复习阶段,打破教材和章节
8、界限将全部知识进行专题梳理，串线织网，建立起知识树。,二轮复习看水平,,一般,40,天时间,重点回顾和强化训练，使学生把握高考命题规律，熟练掌握做题技巧，提升解题的快速度、准确度、规范度。,三轮复习看士气,,一般半个月时间,保温复习，回归基础，回归课本，在知识上保温、在状态上保温，在应考做题上保温。,四轮复习看稳定,,一轮复习,,,二轮复习,,,三轮复习,,,四轮复习,,,,,,越是基础的东西，越具有决定意义；越是基础的东西，越具有区分度。,从高考命题来看，整体上还是基础题，即使是一些区分度大的题目，也是考查学生灵活运用基础知识的能力。能够体现学生做题能力的快速度、准确度、规范度，都是和掌握基
9、础的熟练程度有关。,,,学生对基础知识掌握理解得越深刻，掌握得越牢固，相应的技能才会越熟练。,,一轮复习主要任务：夯实基础的重要性,,,,,,,,,,高三四个轮次复习策略,,一般五个半月时间,夯实基础的复习阶段，按课本逐章逐节复习，任务是夯实基础,一轮复习看功夫,,一般,6,到,7,周时间,专题复习阶段,打破教材和章节界限将全部知识进行专题梳理，串线织网，建立起知识树。,二轮复习看水平,,一般,40,天时间,重点回顾和强化训练，使学生把握高考命题规律，熟练掌握做题技巧，提升解题的快速度、准确度、规范度。,三轮复习看士气,,一般半个月时间,保温复习，回归基础，回归课本，在知识上保温、在状态上保温
10、，在应考做题上保温。,四轮复习看稳定,,一轮复习,,,二轮复习,,,三轮复习,,,四轮复习,,,,,,与一轮相比，,二轮更加注重,综合度,以及,知识与知识之间的联系,,,与一轮相比，,二轮更加注重,突出重点考查的知识点和突出学生能力的培养,1,、五大核心素养的培养合理贯穿在二轮复习的各课时进度、课堂各环节。,2,、研究高考题、利用高考题：,（,1,）每天教研环节研究高考，使日常教学更有针对性,（,2,）每周一节课做高考题教研高考题，把握备考方向,（,2,）每周固定时间阅读期刊杂志，关注学术动态,,,,,,,二轮复习课堂上学生自主的串线织网示范,：,,二轮复习是进一步提升的复习，是承上启下的关键
11、环节；是学生能力提升、综合性提升的关键阶段。,,,,,,,,,,高三的三轮复习,,一般五个半月时间,夯实基础的复习阶段，按课本逐章逐节复习，任务是夯实基础,一轮复习看功夫,,一般,6,到,7,周时间,专题复习阶段,打破教材和章节界限将全部知识进行专题梳理，串线织网，建立起知识树。,二轮复习看水平,,一般,40,天时间,重点回顾和强化训练，使学生把握高考命题规律，熟练掌握做题技巧，提升解题的快速度、准确度、规范度。,三轮复习看士气,,一轮复习,,,二轮复习,,,三轮复习,,四轮复习,,,,,,,★,三轮“查漏补缺、强化训练”,（1）大强度、高密度的强化考练（最主要的特点）,,练字当头，强化提升。
12、练出学生的答题策略与得分技巧；练出速度、准确度和规范度；练熟基础、练就能力、练出素养。,（2）查漏补缺,,根据一二轮学情和强化考练试卷学生暴露的问题，在学生的提分点上进行有针对性、小专题性的查漏补缺。,,,试题、考练、阅卷、评价、追踪管理是三轮复习的关键,：,（1）题的质量,（2）考的质量,（,3,）阅的质量（评阅标准、尖子生评阅、典型试卷截图）,（,4,）做好学生考后数据统计。,（,5,）狠抓学生的书写、审题规范、简单题基础题出错。,（,6,）,做好考后尖子生单个追踪。做到面批面改。,（,7,）抓好整理和考后反思。,,★,三轮“查漏补缺、强化训练”,,,向审题与规范要分,,三轮复习是师生水平
13、提升最快，学生涨分最关键的阶段；一二轮复习都属于打牢基础的复习，三轮复习是练就得分技巧，不断提升得分意识的复习；同时进行必要的查漏补缺，健全完善自身。,,,,,,,,,高三四轮复习策略,,一般五个半月时间,夯实基础的复习阶段，按课本逐章逐节复习，任务是夯实基础,一轮复习看功夫,,一般,6,到,7,周时间,专题复习阶段,打破教材和章节界限将全部知识进行专题梳理，串线织网，建立起知识树。,二轮复习看水平,,一般,40,天时间,重点回顾和强化训练，使学生把握高考命题规律，熟练掌握做题技巧，提升解题的快速度、准确度、规范度。,三轮复习看士气,,一般半个月时间,保温复习，回归基础，回归课本，在知识上保温、在状态上保温，在应考做题上保温。,四轮复习看稳定,,一轮复习,,,二轮复习,,,三轮复习,,,四轮复习,,,,高三一年通过四个轮次复习，各个轮次任务分明，从而实现不同阶段提升学生不同的能力。,,,,伍,5,尖子生管理,愿,2025,年所有的考生金榜题名。,也祝各位老师工作顺利，桃李满天下,互,交,相,流,感,谢,
2025年高考 历史三轮复习策略
