幼儿心理与教育教学(培训课件)

《幼儿心理与教育教学(培训课件)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿心理与教育教学(培训课件)（52页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、幼 儿 心 理 与 教 育泰 和 职 中 李 胜 福 幼 儿 游 戏 幼 儿 游 戏 的 发 展 幼 儿 的 游 戏 3-6岁 的 儿 童 ， 游 戏 是 他 （ 她 ） 们 的 主 导 活动 .幼 儿 认 知 的 发 展 、 情 绪 情 感 的 发 展 、 社 会 化过 程 都 是 通 过 游 戏 来 实 现 的 . 一 、 关 于 游 戏 的 理 论（ 一 ） 早 期 游 戏 理 论1、 霍 尔 复 演 说 :游 戏 重 演 人 类 历 史 的 发 展 过 程 .2、 席 勒 -斯 宾 塞 精 力 过 剩 说 :借 以 发 泄 体 内 过 剩 精 力 的一 种 方 式 . 3、 彪 勒 机

2、 能 快 乐 说 ： 是 从 行 动 中 获 得 机 体 愉 快 的 手 段 。4、 格 罗 斯 生 活 准 备 说 ： 对 未 来 生 活 的 无 意 识 的 准 备 。5、 拉 扎 鲁 斯 -帕 特 瑞 克 的 娱 乐 放 松 说 ： 游 戏 源 于 放 松的 需 要 ， 使 幼 儿 愉 快 、 解 除 紧 张 和 恢 健 康 。6、 博 伊 千 介 克 成 熟 说 ： 是 一 种 欲 望 的 表 现 。 引 起 儿 童游 戏 的 欲 望 有 ： 发 展 个 体 主 动 性 的 欲 望 ； 适 应 环 境的 欲 望 ； 重 复 练 习 的 欲 望 。 （ 二 ） 当 代 游 戏 理 论 1

3、、 精 神 分 析 理 论 弗 洛 伊 德 认 为 ， 游 戏 是 满 足 欲 望 和 克 服 创 伤性 事 件 的 手 段 。 游 戏 使 儿 童 能 逃 脱 现 实 的 强 制 和约 束 ， 给 他 们 提 供 安 全 的 环 境 ， 使 他 们 发 泄 那 些在 现 实 中 不 被 接 受 的 、 通 常 是 攻 击 性 的 危 险 冲 动 ，以 满 足 其 追 求 快 乐 的 愿 望 。 2、 认 知 动 力 说 皮 亚 杰 认 为 ， 游 戏 是 学 习 新 的 复 杂 事 件的 方 法 ， 是 巩 固 和 扩 大 概 念 和 技 能 的 方 法 ，也 是 使 思 维 和 行 动 相

4、 结 合 的 方 法 。 他 从 智 力发 展 的 角 度 ， 认 为 游 戏 是 儿 童 接 受 外 部 世 界的 信 息 ， 并 对 它 们 进 行 加 工 处 理 ， 使 之 适 应自 己 内 部 认 知 结 构 的 一 种 方 法 ， 它 在 儿 童 智力 发 展 中 起 着 积 极 作 用 。 游 戏 ， 特 别 是 假 想的 游 戏 ， 是 创 造 性 想 象 的 根 源 。 他 认 为 游 戏发 展 与 智 力 发 展 的 阶 段 相 适 应 。 儿 童 在 游 戏中 ， 可 以 自 由 地 满 足 个 体 的 需 要 。 3、 学 习 理 论 桑 代 克 认 为 游 戏 也 是

5、 一 种 学 习 行 为 ， 受 到 社 会 文化 和 教 育 的 影 响 。4、 中 国 关 于 幼 儿 游 戏 的 理 论 游 戏 是 适 合 幼 儿 特 点 的 一 种 独 特 的 活 动 方 式 ， 也是 促 进 幼 儿 心 理 发 展 的 一 种 最 好 的 活 动 方 式 。 （ 1） 游 戏 具 有 社 会 性 。 （ 2） 游 戏 是 想 象 与 现 实 生 活 的 一 种 独 特 结 合 。（ 3） 游 戏 是 幼 儿 有 意 识 、 有 目 的 、 主 动 参 与 的 、 且 伴 有 愉 悦体 验 的 活 动 。 二 、 幼 儿 游 戏 的 种 类 及 发 展按 照 游 戏

6、 的 目 的 性 分 类 创 造 性 游 戏规 则 游 戏活 动 性 游 戏按 照 游 戏 的 目 的 性 分 类 创 造 性 游 戏规 则 游 戏活 动 性 游 戏 创 造 性 游 戏 角 色 游 戏 ： 是 指 通 过 模 仿 和 想 象 ， 扮 演 各 种 角色 ， 创 造 性 地 反 映 现 实 生 活 的 游 戏 。 建 筑 性 游 戏 是 指 运 用 各 种 结 构 玩 具 或 结 构 材 料 ，进 行 构 造 活 动 的 游 戏 。 表 演 游 戏 是 指 通 过 扮 演 文 艺 作 品 中 的 角 色 ，再 现 文 艺 作 品 内 容 的 游 戏 。 练 习 游 戏 象 征 性

7、 游 戏 皮 亚 杰 分 类 有 规 则 游 戏 无 所 用 心 的 行 为旁 观 者 行 为 按 游 戏 的 社 会 性 发 展 分 类 独 自 游 戏 联 合 游 戏 平 行 游 戏 合 作 游 戏 游 戏 对 儿 童 心 理 发 展 的 意 义（ 一 ） 游 戏 是 促 进 儿 童 认 知 发 展 的 重 要 途 径（ 二 ） 游 戏 是 儿 童 参 与 社 会 生 活 的 特 殊 形 式（ 三 ） 通 过 游 戏 实 现 自 我 价 值 ， 体 现 创 造 性（ 四 ） 培 养 健 全 的 人 格（ 五 ） 增 强 体 质 幼 儿 心 理 健 康 一 健 康 健 康 是 指 一 个 人

8、 生 理 、 心 理 和 社 会 适 应 都 达到 一 个 完 好 的 状 态 。 “ 健 康 不 仅 是 身 体 没 有 病 ， 还 要 有 完 整 的 生 理 、心 理 状 态 和 社 会 的 适 应 能 力 ” 。 （ 1） 身 体 无 病 ： 这 是 健 康 的 最 基 本 条 件 ； （ 2） 心 理 健 康 ： 心 态 决 定 了 人 生 的 一 切 ， 良 好 的 心理 是 一 切 的 保 证 ； （ 3） 生 理 健 康 ： 维 持 机 体 各 组 织 的 细 胞 ， 使 功 能 协调 作 用 完 善 。 （ 4） 适 应 社 会 的 能 力 ： 当 今 社 会 的 三 大 特

9、 征 ： “ 速度 、 多 变 、 危 机 ” ， 对 策 ： “ 学 习 、 改 变 、 创业 ” 。 世 界 卫 生 组 织 对 健 康 定 的 10条 准 则 ：（ 1） 有 充 沛 的 精 力 ， 能 从 容 不 迫 地 担 负 日常 和 繁 重 的 工 作 ， 而 且 不 感 到 过 分 紧 张 和疲 劳 。 （ 2） 处 事 乐 观 ， 态 度 积 极 ， 乐 于 承 担 责 任 ，事 无 大 小 ， 不 挑 剔 。 （ 3） 精 神 饱 满 ， 情 绪 稳 定 ， 善 于 休 息 ， 睡眠 良 好 。 （ 4） 应 变 能 力 强 ， 能 适 应 外 界 环 境 中 的 各种 变

10、 化 。 （ 5） 自 我 控 制 能 力 强 ， 善 于 排 除 干 扰 。 （ 6） 体 重 适 当 ， 身 材 发 育 匀 称 ， 站 立 时 ，头 、 肩 、 臂 的 位 置 协 调 。 （ 7） 眼 睛 炯 炯 有 神 ， 善 于 思 考 ， 眼 睛 不 易发 炎 。 （ 8） 牙 齿 清 洁 ， 无 空 洞 ， 无 出 血 现 象 ， 牙齿 和 牙 龈 颜 色 正 常 。（ 9） 头 发 有 光 泽 ， 无 头 屑 。 （ 10） 肌 肉 和 皮 肤 有 弹 性 。 这 10条 就 是 健 康 标 准 ， 是 就 一 般 情 况 和 普遍 情 况 而 言 的 。 但 对 不 同 年

11、 龄 的 人 还 有 不同 的 标 准 。 世 界 卫 生 组 织 提 出 了 人 类 新 的 健 康 标 准 。 这 一 标 准包 括 肌 体 和 精 神 健 康 两 部 分 ， 具 体 可 用 “ 五快 ” (肌 体 健 康 )和 “ 三 良 好 ” (精 神 健 康 )来 衡 量 。 “ 五 快 ” 是 指 ： 一 、 吃 得 快 ： 进 餐 时 ， 有 良 好 的 食 欲 ， 不 挑 剔食 物 ， 并 能 很 快 吃 完 一 顿 饭 。 二 、 便 得 快 ： 一 旦 有 便 意 ， 能 很 快 排 泄 完 大 小便 ， 而 且 感 觉 良 好 。 三 、 睡 得 快 ： 有 睡 意

12、， 上 床 后 能 很 快 入 睡 ， 且睡 得 好 ， 醒 后 头 脑 清 醒 ， 精 神 饱 满 。 四 、 说 得 快 ： 思 维 敏 捷 ， 口 齿 伶 俐 。 五 、 走 得 快 ： 行 走 自 如 ， 步 履 轻 盈 。 “三 良 好 ” 是 指 ： 一 、 良 好 的 个 性 人 格 。 情 绪 稳 定 ， 性 格温 和 ； 意 志 坚 强 ， 感 情 丰 富 ； 胸 怀 坦 荡 ，豁 达 乐 观 。 二 、 良 好 的 处 世 能 力 。 观 察 问 题 客 观 、现 实 ， 具 有 较 好 的 自 控 能 力 ， 能 适 应 复 杂的 社 会 环 境 。 三 、 良 好 的

13、人 际 关 系 。 助 人 为 乐 ， 与 人为 善 ， 对 人 际 关 系 充 满 热 情 。 二 幼 儿 心 理 健 康 的 标 志及 影 响 因 素 婴 幼 儿 心 理 健 康 的 标 志 （ 一 ） 影 响 婴 幼 儿 心 理 健 康 的 因 素 （ 二 ） （ 一 ） 婴 幼 儿 心 理 健 康 的 标 志 很 快 适 应 环 境 的 变 化 4 动 作 发 展 总 体 符 合 常 模1235 语 言 的 运 用 符 合 语 境热 爱 游 戏 ， 善 于 游 戏情 绪 明 朗 ， 善 于 表 达 情 感年 龄 特 征 明 显 6 第 一 动 作 发 展 总 体 符 合 常 模 （ 第

14、 一 个 标 志 ） 大 多 数 儿 童 的 某 一 种 行 为 模 式 发 生 的 时 间 ，称 为 动 作 常 模 。 “ 七 坐 八 爬 ， 九 月 长 牙 ” 常 模 ， 只 是 一 个 发展 水 平 的 平 均 数 ，并 不 是 发 展 标 准 。它 是 一 个 时 间 幅 度 。 动 作 的 发 展 是 婴 儿 心 理发 展 的 外 在 指 标 。 动 作的 发 展 对 思 维 的 发 展 尤为 重 要 。 动 作 是 思 维 的起 点 。 宝 宝 大 动 作 发 展 顺 序 宝 宝 精 细 动 作 发 育 顺 序 第 二 语 言 的 运 用 符 合 语 境 语 言 发 展 阶 段

15、 3岁 以 后 ， 一 个 儿 童 说 的 话 ， 通 常 总 是 与另 一 个 对 话 者 在 内 容 上 是 有 关 的 。 4岁 儿 童开 始 使 自 己 的 语 言 适 应 不 同 的 听 者 。 （ 语言 的 运 用 符 合 语 境 ） 语 言 的 运 用 与 语 言 环 境 不 相 吻 合 ， 引 起关 注 。 最 极 端 的 语 境 不 合 的 情 况 表 现 在 自闭 症 的 患 儿 身 上 。 自 闭 症 的 表 现 （ 1） 通 常 起 病 于 3岁 以 内 。（ 2） 人 际 交 往 障 碍 ： 极 度 孤 独 ， 缺 乏 目 光 对 视 ，对 集 体 游 戏 没 兴 趣

16、 ， 不 会 寻 求 帮 助 ， 难 以 建 立 伙伴 关 系 。（ 3） 言 语 障 碍 ： 明 显 的 言 语 发 育 障 碍 ， 缺 乏 主 动言 语 ， 言 语 刻 板 重 复 ， 声 调 、 节 律 、 速 度 、 重 音都 常 有 问 题 。（ 4） 兴 趣 和 活 动 异 常 ： 兴 趣 单 调 、 狭 窄 ； 对 非 生命 物 体 特 殊 依 恋 ； 仪 式 性 动 作 ； 刻 板 重 复 动 作 ；拒 绝 生 活 环 境 的 变 化 。 第 三 热 爱 游 戏 ， 善 于 游 戏 游 戏 是 婴 幼 儿 的 主 要 活 动 方 式 ， 也 是 他 们的 主 要 学 习 方 式

17、 。第 四 情 绪 明 朗 ， 善 于 表 达 情 感 布 什 总 统 的 表 情 布 什 总 统 的 表 情 布 什 总 统 的 表 情 第 五 年 龄 特 征 明 显 幼 儿 的 年 龄 特 征 ， 总 体 上 说 是 好 奇 、 好 问 、好 动 、 热 情 、 率 真 、 投 入 。 一 个 心 理 健 康 的 幼 儿 ， 他 的 思 维 、 语 言 和行 为 方 式 都 带 有 与 其 年 龄 相 适 应 的 特 点 。 第 六 很 快 适 应 环 境 的 变 化 一 个 心 理 健 康 的 人 ， 能 很 快 适 应 内 外 环 境的 变 化 ， 及 时 调 整 自 己 的 心 态

18、 和 行 为 方 式 ，继 续 平 静 的 生 活 。 （ 二 ） 影 响 婴 幼 儿 心 理 健 康 的 因 素1 遗 传 与 疾 病2 家 庭 的 教 养 方 式3 社 会 文 化4 个 体 因 素 1 遗 传 与 疾 病 遗 传 因 素 对 幼 儿 的心 理 健 康 具 有 重 大 的影 响 。 某 些 疾 病 ， 会 引 起 心理 健 康 的 失 衡 ， 甚 至导 致 严 重 的 心 理 疾 病 。 精 神 分 裂 症 、 狂 躁 抑 郁 症 等 内 源 性 精 神 病 ，遗 传 因 素 在 其 发 病 过 程 中 起 着 十 分 重 要 的作 用 。 儿 童 多 动 症 是 儿 童

19、多 动 综 合 症 的 简 称 。 儿童 多 动 综 合 症 即 轻 微 脑 功 能 障 碍 综 合 症 ，是 一 种 较 常 见 的 儿 童 行 为 障 碍 综 合 症 。 患儿 智 力 正 常 或 接 近 正 常 ， 活 动 过 多 ， 注 意力 不 集 中 ， 情 绪 不 稳 ， 冲 动 任 性 ， 并 有 不同 程 度 的 学 习 困 难 。 多 动 症 主 要 特 点 儿 童 多 动 症 是 一 种 较 常 见 的 儿 童 行 为 障 碍 。其 主 要 特 点 为 ： 注 意 力 短 暂 ， 难 以 集 中 ，活 动 过 度 ， 情 绪 不 稳 ， 冲 动 任 性 ， 常 伴 随学

20、习 困 难 ， 但 智 力 正 常 或 接 近 正 常 。 根 据我 们 临 床 观 察 ， 这 些 儿 童 发 育 、 智 力 均 在正 常 范 围 之 内 ， 关 键 是 自 我 控 制 能 力 差 。有 的 可 见 动 作 不 协 调 ， 平 衡 运 动 、 共 济 运动 障 碍 等 。 据 国 外 文 献 报 道 ， 学 龄 儿 童 中本 病 的 发 病 率 达 5%-10%， 国 内 报 道 本 病 的发 病 率 为 1.3%-8.6%； 易 发 年 龄 为 6-14岁 ，男 孩 发 病 远 较 女 孩 为 多 ， 约 为 4-9:1。 多 动 症 儿 童 与 顽 皮 儿 童 的 区

21、 别 注 意 力 方 面 的 区 别 患 多 动 症 儿 童 在 任 何 场 合 ， 都 不 能 较 长 时 间 集 中 注 意 力 ，即 使 是 看 “ 小 人 书 ” 、 “ 动 画 片 ” 时 ， 也 不 能 专 心 致 志 ；但 顽 皮 儿 童 却 不 同 ， 在 看 “ 小 人 书 ” 、 “ 动 画 片 ” 时 ， 能全 神 贯 注 ， 还 讨 厌 其 他 孩 子 的 干 扰 。 行 动 目 的 性 方 面 的 区 别 顽 皮 儿 童 的 行 动 常 有 一 定 的 目 的 性 ， 并 有 计 划 及 安 排 。 而多 动 症 患 儿 却 无 此 特 点 ， 他 们 的 行 动 较

22、 冲 动 ， 且 杂 乱 ， 有始 无 终 。 自 控 能 力 方 面 的 区 别 顽 皮 儿 童 在 严 肃 的 陌 生 的 环 境 中 ， 有 自 控 能 力 ， 能 安 分 守己 ， 不 再 胡 吵 乱 闹 ； 多 动 症 患 儿 却 无 此 能 力 ， 常 被 指 责 为“ 不 识 相 ” 。 2 家 庭 的 教 养 方 式 家 庭 因 素 包 括 家 庭 结 构 、 家 庭 教 养 方 式 、家 庭 气 氛 、 家 庭 生 活 条 件 等 。本 质 上 是 家 长 价 值 观 的 直 接 反映 。最 普 遍 的 问 题 是 溺 爱 和 对 儿 童的 期 望 过 高 ， 反 映 出 家

23、 长 普 遍的 焦 虑 心 态 。 缺 乏自 信 忽 视规 律 渴 望补 偿 教 育 的浮 躁焦 虑类 型生 物 性 焦 虑 成 长 性 焦 虑 目 标 性 焦 虑 社 会 性 焦 虑 第 一 生 物 性 焦 虑家 长 关 注 的 核 心 :对 子 女 的 人 身 安 全 第 二 成 长 性 焦 虑 家 长 把 儿 童 成 长 的 责任 完 全 彻 底 地 揽 在 自己 身 上 ， 采 用 催 赶 的方 式 ， 加 速 儿 童 的 成长 。 剥 夺 儿 童 的 游 戏 权利 ， 把 儿 童 置 身 于 成人 的 监 视 中 ， 喋 喋 不休 地 灌 输 成 人 社 会 的知 识 和 经 验 。

24、 第 三 目 标 性 焦 虑 许 多 家 长 对 孩 子 寄 托过 高 的 期 望 ， 不 仅 仅是 长 期 目 标 过 高 ， 而且 近 期 目 标 也 很 高 。“ 望 子 成 龙 ， 望 女 成 凤 ” 第 四 社 会 性 焦 虑 商 业 炒 作 的 结 果 3 社 会 文 化 风 俗 习 惯 和 道 德 观 念 大 众 媒 体 对 社 会 文 化 的 放 大 作 用 措 施 ： 重 视 推 广 先 进 文 化 、 重 视 精 神 文 明建 设 ， 重 视 将 中 国 传 统 文 化 中 的 精 华 与 现代 科 学 文 化 相 结 合 。 4 个 体 因 素 （ 关 键 因 素 ）个 体 的 性 格 和 人 格 结 构 的 稳 定 性 和 灵 活 性 。 小 结 ： 尊 重 儿 童 教 育 与 发 展 规 律 ， 为 儿 童 提 供一 个 适 宜 的 人 文 环 境 ， 把 游 戏 、 体 验 和 学习 的 权 利 真 正 地 归 还 给 儿 童 ， 用 正 确 的 教育 理 念 教 育 儿 童 。