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1、
歌曲《土风舞》教学设计
课题
歌曲《土风舞》
课型
学校
新城小学
年级
四年级
执教人
欧阳**
教学
目标
1、情感、态度、价值目标
通过集体表演培养学生爱好音乐的情趣，同时培养学生团结合作精神。
2、过程与方法目标
通过节奏练习、演唱、创编、表演培养学生的创造性思维和对音乐的感受能力，表现能力。
3、知识与技能目标
能听辨并正确演唱歌曲中的切分音节奏，用热烈、欢快的情绪和轻快有力的声音演唱歌曲。
教学重点
学习切分节奏用快乐的情绪表演歌曲，尝试用各种不同的身势和舞蹈动作来对《土风舞》进行创编表演。
教学难点
正确的演唱与听辨歌曲中切分
2、音节奏，运用歌声、体态律动表达无限欢乐的心情。
教学
内容
分析
歌曲《土风舞》是一首捷克民歌，表现了捷克人民喜庆丰收、欢歌跳舞的情景。歌曲情绪热烈欢快，第1、2、3乐句是严格的下行一度模进，第6乐句为第4乐句的模进 ；第5句是歌曲的对比乐句。第1、2、3、4、6乐句的节奏完全相同。第5乐句节奏型不同，运用了富有特色的衬词：“特啦啦啦。。。。。。”形成音乐对比，使欢快的歌曲情绪更热烈、高涨。
教学
策略
让学生倾听音乐，跟老师一起愉快的律动，给孩子创造一个美的教学氛围，这样容易拉近师生之间的关系，可以更好的让学生在平等、轻松、自由的氛围下进入音乐课堂。
节奏是音乐最基本元素，我
3、将运用律动（拍手、拍腿、扭屁股等）由慢到快、由易到难去引导学生进行节奏模仿，让学生在有趣的游戏中掌握歌曲中的切分节奏，通过板书重点讲解切分节奏，再对歌曲进行模唱，进一步掌握音乐中的难点节奏，由此来引出课题。
教具学具媒体准备
多媒体课件、电子琴、铃鼓、沙锤
教学过程
教学
程序
教师教的活动
学生学的活动
教具、学具以及媒体运用
教与学的评价手段运用
教学环节
设计意图
导入
阶段
【律动激趣，营造气氛】
学生随着《土风舞》音乐以律动的形式体验音乐热烈、欢快的情绪。
多媒体课件
评价学生
激发学生学习兴趣。
展开
阶段
4、
展开
阶段
【师生互动，切入难点】
学生随音乐律动（拍手、拍腿、扭屁股等）由慢到快、由易到难进行节奏模仿，
播放伴奏音乐
激励评价
让学生在有趣的游戏中掌握歌曲中的切分节奏 。
【自主探究，学唱歌曲】
1、找一找
播放课件展示
激励评价
通过此环节学生能够自主探究，找出节奏相同的乐句，从而更加清楚歌曲的节奏、结构特点。
2、读一读
播放课件展示
激励评价
接龙、齐读的形式按节奏读歌词，自然的过渡到歌曲的学唱。
3、唱一唱
电子琴
播放课件展示
由慢到快自主学唱歌谱，熟悉歌曲的旋律后，对歌词的学唱就更为容易了。
拓展
阶段
【创编表演，体验情感】
1、 模仿动作、边唱边跳。
2、 分组表演。
视频
评价学生的动作
运用合作与探究的方式，鼓励学生参与自主学习、表演、创编、合作。
结束
阶段
【总结评价，收获快乐】
1、回忆所学内容，自由谈感受。
2、演唱《土风舞》走出音乐室
采访式总结评价。
学生谈感想后，老师归纳并作激励性和寄语。
3
歌曲《土风舞》教学设计
