语文苏教版三年级下册随文识字《“你必须把这条鱼放掉!”》

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1、17、“你必须把这条鱼放掉！” 第一课时 教学目标： 1 .能够正确流利朗读课文。 2 .会读会写本课一类生字，并理解生字组成的新词；会读二类生字。 3 .感知课文大意，质疑文本。 教学过程： 一、接题导入 1.同学们，我们今天一起学习一篇新课文一一《“你必须把这条鱼放 掉！”》 (1)指名读。 (2)今天的课题有什么特别的地方吗？ (3)很好，这句话你会怎么读呢？ 同学们有点强调“必须”，有点强调“放掉”，哪种读法更符合课文的需要 呢？我们留在学完课文再来选择。 (4)这个“你”是指谁啊？ “汤姆”(示词) 汤姆是一个人的名字，谁喊喊他。 汤姆姓汤吗？ A不

2、过“汤”在中国可是一个姓哦，明朝有个叫汤显祖的著名戏曲家。 B “汤”字除了做姓氏，还可以用在其它地方。 ★你看一顿饭总是有菜有一 ★元宵节我们都要吃—圆 ★我知道扬州的温泉挺有名的，温泉也称作 —泉 ★米— 这些都和水有关，所以“汤”字是三点水旁。 二、新授课文 1 .初读课文，读准字音，读通句子。 (1) 一起进入课文，同学们都预习了课文，读了几遍呀？ (2)老师要来检查了，有信心吗？ 老师关注到一个字，想先请同学们看看。 “大妒鱼摆动着强劲有力的身子游向湖心。” A “劲”这个字读什么？ B对，我们二年级在《雨后》学过这个字，使劲 Jin 。这里还是这 个音吗

3、？ C老师给你们看点东西，其实这个字有两个读音，现在究竟读什么呢？ 多音字的读音大多是根据意思来选择的，仔细看看，选一选。 Jin 力气 劲 jing 坚强有力，力量大 D对，这里读jing ,多音字啊我们大多是根据意思来选择读音的。 再请位同学读读这句话。 齐读 (3)这个字读准了，现在请同学们自己读读课文。 出示要求： 1、遇到读不准的字，请翻看生字表求助拼音； 2、遇到难读的句子，停下多读几遍。 2 .通读课文，随文识字。 (1)我们开始读课文，谁来读一读第一自然段。 (2)看这个“垂”字，让我想到古诗《咏柳》里写到“碧玉妆成一 树高，万条—下绿丝绦。”，所以河

4、边嫩绿一片的柳树，它们又称 它为—柳。 你们看“垂”字它表示什么意思？ 东西一头朝下 说得真好。看看“垂”在的这句话，知道这是什么时间了吗？ 夜晚刚刚到来之时，多美啊。在请位同学第一自然段。 轻轻的语调读出了夜色的美好。 再看这个字，它的笔顺特别要注意，和老师一起看看，一起书空。 记住了吗？老师报笔顺，你们再写写。 笔顺对了，写的时候再注意“中横舒展，间距匀称”，这个字就 美观了。 范写(中竖在竖中线上，长横依托横中线，两短竖相对。) 打开习字册，再把“垂”描一遍写一遍。 (3)汤姆父子来到岛上，接着怎样了呢？谁来读第二自然段？ A组串识字 a 出示生字 鱼饵 鱼钩 钓

5、线 鱼竿 b 这一段里的生字特别多，请你们读一读。 C这组词很有意思，你发现了吗？ 都和钓鱼有关 （示图） 它们从下到上共同组成了一套完整的渔具。 都是形声字 d 对，它们都有表示字义的形旁。 “饵”有食字旁，鱼饵就是鱼食 “竿”有竹子头，鱼竿就是竹子做的长竿 “钓”和“钩”都有金字旁，都和金属有关。 e 看这两个字，简直就是双胞胎啊，能有什么好办法区分它们吗？ “钓”中间一点就是那鱼饵嘛 “钩”中间的撇折点就像弯弯的鱼钩啊 f 真巧妙，会联想。这两个字怎么写好看呢？ 左窄右宽、注意穿插。 老师看啊， 除了同学们说的， 要写好这个字得做到 “四顿一挺拔” ： “

6、顿竖、顿提、顿撇、顿钩”横折挺拔。 看老师写写，同学和老师一起。 掌握了吗？“钩”能不能自己按照“四顿一挺拔”来写写？ 打开习字册，描一个写一个。 g《习字册》放好，齐读这四个词。 h 写好字，我们再来读读这一自然段，把课文读得和你们的字一样美 美的。 （ 4）汤姆钓鱼动作这么专业 , 肯定是高手，一定会钓到大鱼，你来读 读第三自然段，其他同学请跟着默读。 （ 5）看你默读得有滋有味，第四自然段请你读。 你这里为什么读得这么小声？因为“小心翼翼”啊。 “小心翼翼”什么意思啊？同学们小心翼翼地做过什么？ 你能小心翼翼地读读“小心翼翼”这个词吗？能带着这样的感觉 读读这句

7、话吗？ A再读读整句 ★这么小心翼翼地，拖得还能快吗？ ★再读读看 刚才那位同学还把后面读得语气很强烈，为什么？ A “从未见过”的意思是？见到从没有见过的东西，你会怎么样？ B吃惊，你能把吃惊的感觉读到词中去吗？ C整句读读呢？ 把第四自然段连起来读呢，先准备一下，谁来挑战？ (6)接下来是爸5——11自然段是爸爸和汤姆的一段对话。我想请 两位同学来读读，一位扮演爸爸，一位扮演汤姆，再请一位读剩下的 部分。 爸爸的这些话说的时候是什么样的语气啊？ 这“斩钉截铁”什么意思啊？ 斩钉截铁一一形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。 你预习时认真地翻阅了词典 谁再来斩钉截铁地说

8、说爸爸的话。 “不管有没有人看见，我们都应该遵守规定。” 他们要遵守什么规定？(只能在规定时间内钓妒鱼) 规定制定出来就是让我们遵守的，比如 ★班规★校规★家规 就是这样的，在离允许钓妒鱼的时间还有两个小时时就是不能钓 妒鱼。 A “允许”还能换个什么词说说？同意、准许、应允。 (7)最后还有两个自然段我邀请全班一起读。 3.概括文意 (1)不错，课文读得很好。你们预习得很充分，给大家点赞！这些 生字在刚才的读书中都读准了字音， 还了解一些字的意思，我们一起 把生字读一遍。 (2)学到这里，我想问问课文主要写了一件什么事呢？默读课文， 思考一下。 a学生思考 b同桌讨

9、论一下，说的时候可以用上“允许” “规定” “钓鱼”这几 个词。 c 指名回答 ★ 说得好，能用简洁的语言概括了课文的整件事，把事情的起因、经过，结果 讲的清清楚楚。 4、了解了课文大意后，同学们还有什么疑问吗？ ★为什么一定要放呢？★汤姆后悔吗？★他为什么钓不到大鲸鱼呢？ ★为什么不管有没有人看见，我们都应该遵守规定呢？ 这几个问题挺有意思的，我们下节课一起来探讨，寻找答案。 三、写字 1 ．出示“鱼饵 鱼钩 鱼竿 钓线” “汤姆把鱼饵套上鱼钩，然后甩起鱼竿，把钓线抛向远处。” 2．这组词是在这句话里的，我们来抄写一下。同学们看看，在这样 的语文本里，我们写字时要注意什么？ 上下不顶格，左右有间距。 3．动手写一写。 4. 反馈。 板书设计： 17 “你必须把这条鱼放掉！” 钓钩垂 南京市建邺实验小学 尹敏