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1、闻名中外的“三孔”
教学目标：
1、利用工具书学会本课的生字新词。
2、能有感情地朗读课文，读懂课文。
3、明白 “三孔 ” 的特点，了解灿烂的中华文化；能感受文化的博大精深；
喝建造者巧夺天工。
4、通过课文的学习激发学生对中国古代建筑的喜爱和赞美之情。
重点难点：
1、抓住主要内容，理解含义深刻的句子，理解课文内容。
2、理清作者游览的顺序，感受 “三孔 ”的雄伟壮丽，体会作者的描写方法。
教学设备
搜集 “三孔 ” 的图片及文字资料；教学课件。
教学设计
一、名言激趣，导入新课
1、同学们，还记得哪些名人名言？（生畅谈）。还记得上学期学过的 “知
之为知之，
2、不知为知之，是知也 ”。这句是谁说的吗？（孔子）你们对孔子了解
多少？（指名发言）
师总结：孔子是一位思想家、教育家，也是半个政治家；他正直、乐
观、积极向上，一生都在追求理想社会；他创立了儒家学派，他对整个华夏民族
的性格，气质、影响很大，几千年来，没有一位中国人会遗忘他。
2、 导入课题： 今天我们就学习一篇与孔子这位伟大有关的文章， 书课题：
32、 闻名中外的 “三孔 ” 。 质疑： “三孔 ”指什么？ “闻名中外 ”让你们获得什么信息？ 要知详情，且看课文分解吧！
二、初读课文，整体感知
1、学生自由朗读课文；读准字音，读通句子，联系上下文理解词语。
2、思考 “三
3、孔 ”指的是什么？
3、检查自读情况。
4、组织交流： “三孔 ”指的是什么？ （孔府、孔庙、孔林 ）
三再读课文、理清文脉
1、学生快速浏览课文， “三孔 ”分别位于哪些自然段？
指名分别读第 1、 2、 14 自然段，你了解了什么？前后有什么联系？
（总分总关系）
2、划分层次、归纳：
第一部分（第 1、 2 自然段）概述三孔的位置及其与孔子的关系。
第二部分（第 3-13 自然段）介绍孔庙、孔府、孔林的特点。
第三部分（第 14 自然段）总结了 “三孔 “的特点及地位。
四、精读课文，体味独特
1、通过前面的学习，你能说说为什么 “三孔 ”会闻名中外吗？
主孔的
4、独特是因为 ……指名补充。不仅如此，还因为他本身历史悠久、
布局完整， 极为壮观， 那么 “三孔 ”到底是怎样一群建筑？清大家自己去文中一睹 风采。
2．默读课文，边读边勾画描写孔府、孔庙、孔林特点的语句，想想画画。
3.全班交流学习所得。
（1 ）孔府（第3-8自然段）
A ：出示 “孔庙大约占地十万平方米，有五殿、一阁、两庑、一坛、
两堂、十五碑亭、五十三门坊，各种建筑一共是四百六十六旬。 ”这句话运用什
么说明方法？ （列数字） 它是从什么角度来写孔庙的？从中你感受到了孔庙怎样
的特点？（板书：建筑壮观）
B.出示：殿高31米，覆盖着黄色的玻璃瓦，显得特别庄严雄伟。
5、殿四周廊下有 28 跟石柱， 都是用整石雕成的。 其中后檐和两侧的 18 根石柱， 每
根都是八面八角 令每一个前来的人肃然起敬.
分析 :这段话运用了什么说明方法 ?（列数字 ）它是以什么角度来写孔庙
的 ?从中你感受到了孔庙怎样的特点 ?
1. 点击孔庙课件 ,引导欣赏 .
2. 写一写
面对伟大的神塑 ,你一定有很多感慨 ,那么拿起你手中的笔 ,写一些吧 !
3. 针对孔庙这部分 ,学生质疑 ,师相机补充有关的历史知识 .（板书： 文化
圣殿）
（2）孔府（第9—— 1 0自然段）
1 .默读课文，你读懂了什么？ 指名发言：针对学生读懂的句子，共同品味。
2 .孔府
6、的建筑有什么特点？（板书：布局严谨，生活气息）
3 .点击孔府的课件，引导欣赏。
（3）孔林（第1 1 - 1 3自然段）
1 .分小组学习：学生自由读课文，看看孔林的独特之处在哪里？用笔 勾画出来。
2 .师生共同分享学习成果：孔林的环境怎样？为何会形成这种独特的
环境呢？（板书：古木参天，神秘完整）
五、品读升华，拓展能力
1、回归课题：雄伟壮丽的三孔是历史悠久，布局完整的建筑群，其本身
就是中国建筑中的骄傲，又由于孔子的地位和影响，成为我国著名的旅游胜地，
不仅在中国，而且在世界也享有同等声誉，不愧为：闻名中外的 “三孔 ”。
2、学生默读课文，将其改成解说辞。
3、播放 “三孔 ”课件，学生摇身变导游，为大家服务，介绍闻名中外的 “三
孔”。
六、布置作业，课后延伸，积累运用
1、向学生推荐《论语》，并搜集孔子的故事，与同学展开交流。
2、在你的家乡有什么古建筑？仿照本文的表达方法将它介绍给大家。
板书设计
3 32.闻名中外的 “三孔旅游胜地 ”
孔庙 建筑壮观 文化圣殿
孔府 布局严谨 生活气息
孔林 古木参天 神秘完整
西南师大版五年级语文下册《八单元32闻名中外的“三孔”》教案_20
