《南海上的明珠》教学设计

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1、 14、南海上 课题 课时 两课时 授课对象 四年级的明珠 1、学会本课生字，能正确书写、运用。 2、有感情地朗读课文，体会作者遣词造句的准确，积累好词佳句，背 教学目标 诵自己喜欢的段落。 3、借助旁批，了解本文的表达方法。感受海南岛的富饶美丽。 抓住课文的重点句感受海南岛的富饶美丽。学习作者抓住海南岛 教学重点 的特点用准确的词句进行描绘的方法。学习课文的优美语言，积累好词佳句。 多媒体课件，搜集有关介绍海南岛的文字、图片资料，录音：歌 教学准备 曲《请到天涯海角来》。 教学过程 备注

2、 第 一 课 时 一、激趣引入，初步感受 1、欣赏音乐：《请到天涯海角来》。 2、揭题：孩子们，歌中介绍的天涯海角就在我们今天要 认识的地方 —— 海南岛，想去游一游吗？让我们一起到 南海上的明珠 —— 海南岛上去观光吧！ 3、师生相互交流搜集的有关资料， 直观感受海南岛的美 丽富饶。 二、通读课文，了解大意 1、学生自由读课文， 用自己喜欢的符号勾出生字及不理 解的词语，并用自己喜欢的方式认识生字，理解词语。 2、学生互相交流认字情况。 教学过程 3、学生分段读课文，互相评议、正音。 4、通读全文，了解课文大意和各

3、段的意思。 5、学生相互质疑、答疑、筛选问题。 三、精读课文，入情入境 1、整体感知：学习第 1 段。 （1）、自读第 1 段，说说读懂了什么。 （2）、欣赏图片：感知 “万里碧波 ”和“富饶美丽 ”。 （3）、指导朗读，体会万里碧波上的明珠 —— 海南岛的 富饶美丽。 2、图文赏析：学习第 2 段。 （1）、欣赏 “橡胶园 ”、“椰子园 ”和 “热带植物园 ”等图片， 鼓励学生自由交流欣赏后的体会。 （2）、欣赏海南岛在不同季节里硕果挂满枝头的丰收图 和各种名贵水产图片。 图文结合，读第

4、2 段，引导学生进一步体会海南岛的 物产丰富。 （3）、再鼓励学生选用喜欢的方式朗读第 2 段，读出自 己的感受，进一步感受海南岛土地肥沃、物产丰富。 四、作业 1、抄写生字词语。 2、熟读课文。 第 二 课 时 一、复习 1、听写生字词语。 2、朗读课文。 二、精读课文，入情入境 1、读悟结合：自读自悟学习第 3 段。 （1）、读读、勾勾、悟悟：这个段主要写了哪些景物？ 作者是怎样描写这些景物的？ （2）、背一背：找出你最喜欢的句子背一背。 （3）、鼓励学生交流学习这个段的体会， 教师引导学生

5、 反复诵读，感受作者用词的准确。 （4）、诵读第 3 段，小结：这个段从五指山的热带雨林、 滔滔奔流的万泉河、美丽壮观的天涯海角、旅游胜地亚 龙湾海滩等几方面为我们展现了海南岛的美景。 2、自主学习第 4 段。 （1）、用学习上一段的方法读读、 勾勾、悟悟、背背， 自学第 4 段。 （2）、分组学习，讨论交流。 （3）、全班讨论，教师相机点拨。 对文中重点词句的感悟、体会等，可借助音像画面， 引导学生边读边体会作者遣词造句的准确。 如教学句子： “你看海滩上那一片片的椰子林，如同一道道绿色的屏 障。 ” a.出示

6、椰子林的画面，体会 “屏障 ”； b.让学生自己说说将椰子林比喻成 “屏障 ”好在哪里。 c.想象情景，指导朗读。 （4）、找出这个段中你最喜欢的语句背一背。 3、自主学习第 5 段。 朗读第 5 段，领略海南岛清晨和傍晚的美景，感受作 者对海南风光的赞美之情。 三、总结全文，主动积累 1、用自己喜欢的方式读本文，赞美海南岛的美丽富饶。 2、选择喜欢的词、句、段，读一读，背一背，并摘录下 来。 四、读写结合，拓展延伸 欣赏家乡的美景，夸一夸自己的家乡（先说后写）。 五、板书设计： 南海上的明珠 物产丰富 风景优美