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1、
大班晨间活动《花样跳绳》活动设计
活动目标：
1、鼓励幼儿乐于探索跳绳的不同方法， 培养幼儿的探索精神及专注性。
2、在游戏中，幼儿进一步习得多种跳绳的技能，及其制定规则的意识和能力，增强跳绳的欲望。
3 、幼儿能积极参与活动，体验跳绳的快乐。活动重点：
幼儿乐于探索跳绳的不同方法。活动难点：
幼儿进一步习得多种跳绳的技能。活动准备：
比幼儿人数更多的跳绳。活动过程：
一、引出活动。
1、师：小朋友们都很喜欢跳绳，平时你们都会怎么跳绳呢？
师小结：有的会单脚跳，有的会踏水式跳，还有的会几个小朋友一起
跳皮筋，哇！
2、小朋友跳绳的方法可真多！今天呢，朱老师给小朋友也准备了许许多多的跳绳，谁能探索出比以前更多的跳绳方法呢！
2、提出要求：那待会儿小朋友玩绳的时候一定要到宽敞的地方，那样
才不会甩到别人；老师已经把绳子分开放好了，小朋友拿绳子的时候不要
拥挤噢！
3、师：那小朋友现在开始游戏吧！
二、幼儿自主游戏，教师巡回指导。
1、遇到不主动的可以及时给予建议。
2、有新玩法的要及时给予鼓励、表扬。
3、注意每一个幼儿的表现，尽量用语言让孩子们更有兴趣去玩、去探
索不同的玩法。
三、结束环节。
1、组织幼儿将绳子绑好放回原处
3、。
2、小结今天的活动情况。
①表扬肯定部分幼儿新的跳绳方法。 （请个别新花样跳绳的孩子示范跳给孩子们看。）
师：我们请 XX给我们示范一下， ta 刚刚的跳绳方法！
②指出个别幼儿的不足。
2、提出下次活动要求。
师：今天小朋友玩的花样真多，表现真棒！老师希望小朋友以后能想
出更多更好玩的跳绳方法！
大班晨间活动《花样跳绳》课后反思
首先教材分析的比较好，能从孩子的兴趣点以及幼小衔接的需要这两方面去分析。其次目标定位也很明确，能根据本班幼儿的实际情况以及发展水平去定位，准备上也满足了幼儿活动时的需要。就是在在活
4、动过程中，最大的不足就是：教师的语言引导不到位。
在本次活动中，幼儿自主探索的空间很多，张弛有度。本班幼儿的专注性、持久性和规则意识较薄弱，但是本节课中，大部分孩子都能比较持
久地去探索，这是一个进步。目标 1 就很完美的达成了。但是目标 2 却在此时大打折扣，教师能及时发现幼儿的“突发事件” ，却并教师没有用语言去及时引导。虽然关注到了现象，但是没有用语言去引导，没有想办法去
解决，导致发现了也只是圈！没有起到任何的作用！教师这个时候没有做到了一个支持者、引导者、合作者的身份。这里活动中出现了很多的状况，比如：有两个幼儿在甩绳。这是很需要配合的技能。当教师发现幼儿不会
5、
甩绳时，却总是一而再再而三地说：“两个人要配合。”配合？该怎么配合？
教师没有给予任何有效性地提示，如果我能对小朋友说： “两个人甩绳要速度一样，可以慢一些，同时要往同一个方向甩！ ”我想这样说的话，孩子们就能马上领悟的，同时幼儿害怕进绳的时候，教师可以让幼儿先把绳停下，
一个幼儿先站进去，然后大家一起喊着节奏来跳，或是教师也可以直接示范，让幼儿消除心中的恐惧。接下来就是安全问题，保证安全一直是教育的重中之重，但是本次活动中却出现了不少的安全隐患，当两个孩子拉着绳子，孩子们跳的时候，应该及时鼓励孩子探索出了新花样，但是当孩子
没有规则去跳，不按同一个方向
6、跳， 导致碰撞的时候， 教师应及时询问：“你们这样危险吗？应该怎么做呢？”这时候幼儿就能马上领悟到，应该按一个方向去跳，并且一个一个跳，不拥挤，这样才不会发生碰撞的危险。同
时有的幼儿的双脚立定跳过去，而有的是跨跳的时候，很明显，跨跳的能
比较轻松地跳过，而立定跳的却比较困难，这时候教师如果用简单地语言
提醒一下：“你们觉得哪种方法更好呢？”这样孩子们就能进一步地探索，
而不是那么“固执”地总是立定跳。同时这样拉一条线，有女孩子在钻，
头直接朝下，也是一个安全隐患，万一幼儿头直接朝地呢？教师应该预测
到所有的不安全隐患，做好一切安全措施，如果幼儿喜欢钻，如果
7、地面上
铺好垫子，这样就会避免撞到头的危害！同时，在活动过程中，看到幼儿
满头大汗的时候，教师如果用语言提示： “我们还可以比赛呢！你帮我数，
我帮你数，看看谁比较厉害？”这样让幼儿有竞争意识，又能让幼儿有间
接性的休息。在最后的结束环节中，教师让个别有特色的花样跳绳方法进
行了示范，但是没有给这样的动作取一个恰当的名字，这是一个缺陷，如
果能根据动作特点，取一个恰当的名字，这样幼儿也更容易记住、更愿意
去学习。
活动结束了，看着孩子们的表现，我意识到： “教师的引导比幼儿的自主探索更为重要。”幼儿盲目地探索，教师不给予及时的引导，这样是没有效果的游戏。同时班级幼儿的合作能力和合作意识也需要在以后多加关注、多加练习！教师懂得反思，并朝着更好地教育方法去实施，一定能有更有
效地教育效果！
朱琳
2013 年 6 月 8 日
朱琳大班晨间活动《花样跳绳》活动设计及课后反思
