九年级历史上册第5课《中古欧洲社会》教案新人教版

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1、第5课中古欧洲社会. 教学目标 知识与能力：以查理・马特改革和丕平献土为例，了解西欧封建社 会森严的等级制度的特点以及基督教在西欧社会的影响，讲述琅城 起义故事J解西欧城市的重新兴起的意义，探究拜占廷帝国灭亡的 原因.培养分析解决问题的能力以及团结合作精神 . 过程与方法：引导学生思考：“西欧封建社会有什么特点？” 和“拜 占廷帝国曾以其繁荣个经济、辉煌的文化在当时世界上巍然屹立， 为什么后来却衰亡了？”等问题，培养学生归纳、分析历史问题的 能力.认识西欧城市重新兴起的意义以及对比中西封建制度、 城市的 异同，学会用比较的方法来认识历史问题 .运用史料分析拜，占廷帝国 灭亡的原因.

2、 情感态度与价值观：使学生认识：从奴隶社会到封建社会是人类社 会的进步；中国进入封建社会比西欧早约 1000年，在政治、经济、 文化诸方面在当时都显示出先进性；拜占廷帝国的灭亡说明开放宽 容导致文明繁荣，保守狭隘使文明衰弱.坚定走改革开放之路，树立 开拓创新的信念. 教学重点、难 占 八、、 教学重点：西欧封建等级制度的特点与罗马教廷的地位；西欧城市 兴起的历史意义；拜占廷帝国的灭亡 .处理办法：通过文字、图片增 强直观认识和理解，编写学习提纲概括学习内容， 便于记忆和掌握. 教学难点：如何理解罗马教廷在西欧封建社会中的地位和影响；了 解西欧城市重新兴起的意义；运用史料分析拜

3、占廷帝国灭亡的原因 以及它给我们今天留下了什么启示 .处理办法：进行小组讨论，运用 原始资料分析历史问题， 加强历史与现实之间的联系.发挥历史学科 的功能和作用. 教学环节 导学过程 学习过程 导 入 新 课 1、简介什么是中古史：中古史也叫布世 纪史，指的是476年四罗马帝国火亡到 1640年英国资产阶级革命爆发这一时期 的历史.封建制度的形成、发展和解体是 这一时期欧洲历史的主线. 2、小品表演：课前导入框内容 . 了解西欧封建社会初期，老百姓几乎目 不识丁，甚至许多官吏都是文盲.只有教 会的主教、神甫等神职人员属于“知识 明确历史线索 （引发学生的探究欲望） 西欧奴隶社会

4、历史结束  分子”，他们长期垄断着西欧封建社会 的时间和标志是什么？ 的宗教、文化与教育等. 476年；四罗马帝国灭亡. 落 1、等级森严的西欧封建社会 实 ①西欧早期的封建国家：多媒体展 课 示地图，掌握西欧主要有哪些封建国家 标 及位置. 师生合作概括总结： （封建制度不断发展起 「德意志 法兰克王国__J意大利 学生阅读课文，掌握查 法兰西 来） - 理、马特改革的时间、内 ②查理、马特改革：（了解西欧封 容、后果. 建等级制度的特点） 学生归纳工8世纪前期，实

5、行有 条件的土地分封.得到封地的人必须 为封主服兵役,这种封地逐渐变成世 袭领地.它加强了中小封建主阶层. 思考问题：为什么在西欧 奠定了西欧封建骑士制度的基础. 封建社会时期的某些国 出示《西欧封建等级制度示意图》 家和地区流行着“我的附 归纳总结,西欧的土地制度是建 庸的附庸，不是我的附 立在以土地为纽带的封建主与附庸之 庸”这样一条常规？展开 间的关系，领主有责任保护附庸，附庸 讨论. 也有义务效忠，随时去前线作战，这 西欧封建社会的特点：等 级制度的严格，罗马教廷 样大大提局了国家的战斗力.国土

6、％到 在西欧封建社会中的地 建主和基督教会通过层层采邑分封建 位和影响. 立起依次互为主从的金字塔殿的封建 等级制度. （教师补充介绍骑士制度）见注释： ③罗马教廷在西欧封建社会中的地 位和影响 学生阅读课文及注释，掌握基督教 的产生及发展. 让科代表讲述“丕平献士”的故事， 多媒体展示《教皇为皇帝加冕》，学生 分组讨论. 分组陈述各组的观点，得出结论：  在整个中古时期教皇和教会不仅是西欧 最大的土地所有者，还是西欧封建制度 的精神支柱.在精神和文化领域，凌驾一

7、切（如：布鲁诺最后就是被烧死在火刑 柱上） 教师进一步说明正是在整个中古时 期教会对西欧的政治、经济、思想文化 的影响深远重大，以至于以后西欧中出 现的义艺复兴、宗教改革、资产阶级革 命等重大事件，无不与教会有关 . 2、西欧城市的重新兴起 检查学生课前预习情况： ①西欧城市重新兴起的时间和著名 城市 ②阶级冲突日益尖锐 教师讲述琅城起义的故事.使学生 认识到有的城市用金钱赎买、有的通过 武力赢得了自治权.它们与王权联合，共 向对付大贵族.而城市的商品经济从一 开始就对封建制度起着瓦解作用 ^ ③市民阶缓的形成及意义 学生阅读课文知道市民阶级包 括，手工业者和商人,银行家等等。富

8、 裕商人和银行家发展成早期资产阶级， 他们的出现，为资本主义的兴起准备了 条件，为以后的文艺复兴运动奠定了基 础. 与东方城市相比，西欧城市的特点就是 其从产生起，即展开了与封建主的斗争， 并取得一定程度的自治权，拥后独立的 行政、司法、财政等职能.中国城 — 般首先是政治统治中心，城市与专制统 治同心，而西欧城市对封建制度起离心 作用. 3、拜占廷帝国的灭亡 ㈠多媒体展示《拜占廷帝国疆域 图》.了解拜占廷帝国名称的由来和疆 域. ㈡欣赏《圣索非亚大教堂》图片 . 说明：拜占廷文化融合了古希腊罗马文 化和东方文化，.它绚丽多彩，傲立于当 学生快速回答：10世纪； 意大利的威尼斯，英国

9、的 牛津、曼彻斯特，法国的 琅城. 合作探究：课文动脑筋. 要结合中国历史展开广 泛的讨论.  时相对黑暗的欧洲世界.感受拜占廷文 化的多!煌. ㈢多媒体出示学习线索：（指导学 生阅读课文） ①6世纪后四处征讨，财尽民穷.外 患不断. ②13世纪上半期曾被西方军队征 服. ③15世纪中期，被奥斯曼土耳具火 亡. 原因：拜占廷帝国的统治者无视西 欧城市出现之后悄然兴起的文明因素， 依然陶醉十已旧的辉煌成就，更不屑于 学习和吸纳其他文明的优点和长处.这 种封闭保守的心态持续了若干世纪之 后，拜占廷帝国文明终于被历史大潮所 淘汰,在1453年拜占廷帝国最终灭亡于 信奉伊斯三教的

10、奥斯曼土耳其的扩张之 中. 启示：开放宽容使文明繁荣，保守狭隘 使文明衰落. 分组讨论：拜占廷帝国火 亡的原因是什么？它给 我们的启示是什么？ 反 思 兀 善 ，西罗马帝国在公兀 5世纪灭昂之后，世 界历史进入中古时期.在中古欧洲社会， 西欧封建制度、城市的产生与基督教的 发展对后世影响极大.而作为古代西方 文明的继承者——拜占廷帝国的衰落则 给我们以深刻的启示. 教 学 札 记 本节课时间空间跨度非常大，由于课时的限制对于有些问题不能拓 展深化，只能局限于最有代表性的历史事件来讲解，因此本课的关 键是如何引导学生由点及面地把握历史问题 .同时要丰富教学内容， 让学生积极主动地参与到教学中 .