外研版九年级英语上册 Module 8 unit1 Daming wasn't chosen for the team last time.教案

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1、Module8 Sports life Unit 1 Daming wasn’t chosen for the team last time. 教学设计 题目 Module8 Sports life Unit 1 Daming wasn’t chosen for the team last time. 课型 Listening & Speaking 教材 外研版九年级上册 教学内容分析 本模块的话题是“体育运动”，学生对本话题会有比较浓厚的兴趣，这对于教师教学来说非常有益。教师可以利用学生对体育的热爱，提高学生学习英语的热情。 第一单元的对话是同学之

2、间就篮球比赛的情况展开的讨论，这是学生非常熟悉的场景。对话自然导入了一般过去时被动语态这一语法项目，复习了表达个人观点的句子，还呈现了一些与比赛相关的日常用语。 教 学 目 标 语言知识目标 功能：能够谈论体育运动及比赛。 语法：能够初步理解一般过去式被动语态的概念。 词汇：stand for, memory, point, decision, excuse, noon, seat, no way, fair, kick, mad 句子结构：Daming wasn’t chosen for the team last time. 语言技能

3、目标 听：能够听懂介绍体育比赛的对话。 说：能够谈论自己喜欢的运动队或体育明星。 学习策略目标 1.掌握听力技巧，记录重点内容，帮助记忆和表达。 2.能够与其他小组成员合作讨论 情感态度目标 通过学习对话，激发学生对体育活动的热爱，积极从事健身运动。培养学生保持健康的意识。 文化意识目标 通过学习，加深对我国体育运动状况和体育明星的了解。 教学重点 能够听懂介绍体育比赛的对话并获取相关的细节信息； 能够谈论自己喜欢的运动队或体育明星。 教学难点 根据本单元内容介绍自己喜欢的运动队或运动明星； 一般现在时的被动语态的理解和运用。 过程 教师活动 学生活动 设

4、计意图 Step 1 Warming-up 1. Do you like sport? 2. What kinds of sport do you like? Talk about sports . 通过谈论学生熟悉而又感兴趣的关于运动的话题，同时激发学生对课文话题的兴趣。 Step 2 Pre-listening Show some pictures and learn the new words and phrases. Look at the pictures learn the new words and phrases. 通过图片，创设情景教授新单词，让他们

5、能很好地理解和掌握词。 Step 3 While- Listening The first listening task: A dialogue between Tony and his father talking about the basketball match. 1. Listen and answer the questions. a). what’s Tony’s team called? b). What does BIG stand for? 2. Listen again and complete the s

6、entences. 1. 通过听力活动，训练学生抓主要信息的能力。帮助学生掌握听力技巧，提高听力能力。 2. 通过听关于BIG比赛的对话， ，帮助学生了解BIG的队况和它的赛事情况。 3. 通过阅读对话，让学生进一步了解BIG的队况和它的赛事情况。引导学生知道要想成功必须具备哪些品质，从而让他们积极努力的学习，实现感情升华。 The second listening task: A dialogue among Tony and his friends talking about the basketball match.

7、 1. Listen and answer the question. Is BIG playing against HAS? 2.Listen again and complete the table. Have the studens read the dialogue and finish the tasks about the basketball match. 1. Read the dialogue and mark T or F. 2. Read the dialogue and complete the sentences. 3. Read the dial

8、ogue and complete the passage. 1. Read the dialogue. 2. Talk about the spirit from BIG. 1. Follow to read the dialogue. 2. Talk about BIG. Step 4 Post- Listening How to talk about ‘Sports life’： favorite sport Why do you like the sport? favorite sport star favorite sport

9、 team How can a team win? What do you think of your sport life? Talk about ‘Sports life’ ： A: What’s your favorite sport? B: I like … best. A: Why do you like it? B: Because … can make me .... A: Who is your favorite sport star? B: My favorite star is …, because ... A: What’s your favorit

10、e sport team? B: My favorite team is ... A: What do you think of your sport life? B: I think … 根据思维导图，谈论喜欢的运动明星和比赛，表达对运动生活的热爱，巩固学习内容的同时，锻炼学生的口语表达能力和语言组织能力。 Step 5 Summary Make a summary for this class. Read the words, phrases and sentences. 通过总结，为学生再次梳理知识要点，便于学生课后复习巩固，增强学生学习的自主性。

11、 Step 6 Homework 1. Read the dialogue aloud after class. 2. Search for more information about your favorite sports teams or sports stars, and write a passage about it. 通过作业，让学生进一步巩固知识，锻炼语言运用能力。 板书设计 Module 8 Sports life Unit 1 Daming wasn’t chosen for the team last time. Sentence

12、 New words Daming wasn’t chosen for the team last time. 课后反思 本节课以讨论体育比赛为主线，听说训练为主，语法是一般过去时的被动语态，输出的是自己喜爱的体育队或明星，最后Practice加以巩固提升。先以学生感兴趣的话题导入，再练听力和对话，做有关练习，提高了听说技能，选题与本节课重难点相关。让学生成为学习的主人，发挥其主观能动性，投入到学习中来，多表现自己，感到自己能做事，会做事，有成就感。 本节课需要提高的地方： 1、还应进一步加大对课程资源的挖掘和利用，注重教材的整合。 2、在展示学习目标时，让学生完成的要求太过广泛，应该具体详细点。 3、教师在课堂中主导过多，应该大胆放手，让学生成为课堂的主人。