四年级上教案

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1、四年级上教案 柳江县壮校附小 覃拢拢 Module 1 备课日期： 9月2日 使用班级：三（5、6、7、8、）班 模块目标：本单元主要学习用英语指路和问路的日常用语，培养学生具有优良的思想品德，在生活中乐于助人。 Unit 1.Go straight on.（第一课时） （1） 知识目标：听说读写单词straight, left, right, lost, No. (number),street, supermarket, beside, cinema, 短语：go straight on, turn righ

2、t, turn left, excuse me , nest to ,so much 句型：1. Excuse me. Where is …, please? 2. Go straight on. Turn left. Turn right. 3. It’s nest to\beside… 4. You’re welcome! 教学重点：1.）能运用Go straight on ,turn left ,turn right 指路。 2）能运用Excuse me. Where is …,please？句型问路。 3）能运用It’s nest to\be

3、side…描述具体的方位及位置。 ：新单词比较多，学生对某些词组操练不透会记不住，本课句型的综合运用能力。 教学资源的选用：英语教学资源包 教学媒体的应用：幻灯片，教学光盘 教学方法：演示法，多媒体教学法，游戏法 教学过程： 一、热身与复习 1、师生问好！ 2、再唱歌曲：Please stand up! 3、复习方位词：on, in, under, behind (用玩具小鸟做演示，说说它的位置。) 二、课文导入 请一个同学上台站在门背，老师用运用问学生：Where is…? She is behind the door. 老师再问这位同学：Where a re you

4、 …?指导她回答：I’m behind the door. 再引出活动的内容:Where is Tom? 三、1、学习活动一：看图听录音，找出新单词：left\right 操练这两个单词，用举手来区分左右。再教读词组：on your left on your right,然后跟老师读句子，再分角色朗读。 2、学习turn left turn right 3、反复操练这三个动作，边做动作边读单词。 4、学习活动二，看动画，找出新单词 5、学习新单词：lost live street Excuse me nest to beside cinema 6、看课件操练本

5、课的新单词 7、学习句型：Excuse me .Where is ….? Go straight on …. 。 8、听录音，播放活动二，跟读两遍。 9、老师教读一遍，分角色朗读，齐读。 10、操练活动三，四，看课件操练问答。 四、课堂小结：今天学到了怎么用英语帮助别人指路，看幻灯片的单词读一遍。 五、作业布置：抄写四个词组各两行。 板书： Unit 1 Go straight on. 评比栏 ↑ turn right turn left

6、 → ← 教后记：9月5日第四节在实验班三（5）班第一次上了这节课，由于太匆忙，没有充分的准备；再加上刚收假回来，学生对英语课堂学习还没有进入状态，在教学过程中，出现很多不足之处。课前我写的板书有一个单词straight也错了，学生也没发现。这节课的重点知识是让学生学会问路和指路，但学生还没能熟练运用到交际中来。 Unit 2 It’s at the station. （2） 知识目标：1、听说读写单词station\train\hill\house。 2、听懂会说会运用句型：-W

7、here is…,please? -It is up\down\near\at… 教学重点：能够熟练运用Where is…?和Go straight on.\Turn left\Turn right. 教学难点：理解方位词up\down\near\at,并明白它们表示的位置。 教学资源的选用：英语教学资源包 教学媒体的应用：幻灯片，教学光盘 教学方法：演示法，多媒体教学法，游戏法 教学过程： 一、 热身复习 1、 师生问好。 2、 复习上节课的三个词组：go straight on \turn left\

8、turn right 做动作操练。 3、 跟老师朗读课文一遍。 二、 课文教学 1、 学习活动1：看图片，听录音，回答问题。Where is Sam? He is behind the door. 2、 学习活动2：看图，划出新单词：train、 hill, house, near, station. 看幻灯片教学单词，分组-个别-集体操练。 3、 听课文录音，再找出方位词up , down , near, at 来回答问题。 4、 跟读问答句，再看图分角色问答操练。 5、 学习活动三：读一读，连线。 6、 活动4：听一听，跟着读两遍。 三、 画一些场所，运用所学的句型问答

9、。（活动6） 四、 课堂小结：这节课我们主要学习单词：train, station, hill, near, house, up, down 还学习问答句：Where is the train? It’s…. 五、 作业布置：抄写书写练习：P13-14 Unit 2 It’s at the station. Where is the train? It’s at the station. near up\ down the hill. 六

10、、 板书： 教后记：9月11日在四（8）上这节课，经过复习第一单元的单词和课文内容后，直接进入新课教学。这节课的重点单词比较少，学生基本上能掌握所学的单词，但在四个问答句中，学生对火车的位置还是分不清，在做课文活动3时，发现有部分学生做错题。以后在做练习时还要认真复习才行。 Module 2 备课日期： 9月9日 使用班级：三（5、6、7、8、）班 模块目标：本单元主要学习用英语介绍朋友和家人及某人正在做什么事情。 Unit 1 She’s reading a

11、book.（第一课时）（3） 知识目标：听说读写单词read, running, these, picture, take 短语：take picture 句型：1.This is my…. 2. She’s reading a book. 教学重点：1.）能运用This is my….介绍家人或者朋友。 2）能运用He\She’s +动词-ing形式，型描述他人正在做什么.。 教学难点：了解现在进行时态的语言结构。 教学资源的选用：英语教学资源包 教学媒体的应用：幻灯片，教学光盘 教学方法：演示法，多媒体教学法，游戏法 教学过程： 教学过程： 一、 热身复习

12、 1、 师生问好。 2、一起读第一模块的chant。 二、课文导入 老师做投篮球的动作，然后说：I like playing basketball. What do you like? 请几个同学说一说自己喜欢做的活动。然后复习单词：playing football\basketball swimming,接着引出新单词running(跑步) We like running.(做跑步的动作)。 三、 课文教学 1、 学习活动1，看图，读句子。 2、 学习活动2、找出-ing的单词。 3、 教学单词：these read (reading) take （taking） pict

13、ures 4、 播放动画录音，跟读两遍课文，再分组读。 5、 再练习动名词：read-reading take-taking play-playing watch- watching 6、 操练句子，看活动3、4，看图用所学的现在进行时的句子说说每个人正在做什么。 四、 课堂小结：今天我们学习了正在进行时的时态，记住在动词后加ing。 五、 作业布置：抄写单词：running read these take pictures Module 2 Unit 1 She’s reading a boo

14、k. run--running read--reading play--playing take--taking picture 板书： 教后记：9月17日 三（7）班先上这节课，这节的新单词不多，复习一些旧知，再引出本课的新单词。学生对正在进行时还是不够理解，只能让她们记住动名词的形式。关于不规则的动词，学生还是不明白。大部分同学对新单词都掌握了，但课文的句子还是不能流利朗读。 Unit 2 What are you doing ? （4） 知识目标：听说读写单词children ,l

15、isten ,talk, China 短语：listen to, talk to 句型：1.-What are you doing?—I’m listening to music\talking to my friend. 2.- What’s Tom doing?.- He is reading a book about China! 教学重点：能运用What are you doing? 和What’s Tom doing?句型询问他人正在做什么？。 教学难点：能综合运用I’m….\He’s ….\She’s ….描述自己或他人正在做什么。 教学资源的选用：英语教学资源包

16、教学媒体的应用：幻灯片，教学光盘 教学方法：演示法，多媒体教学法，游戏法 教学过程： 一、 热身复习 1、 师生问候，唱一首英语歌曲。 2、 复习第一单元的单词和课文。 二、 课文导入 当学生读完书时，直接问你们正在做什么呢？What are you doing?，直接引出课题。全班读几遍课题。 三、 课文教学 1、 学习活动1：看图，每副图中的人正在做什么呢？听一听Amy怎么说吧！ 然后教读几遍，再请几个学生说一说。 2、 学习活动2：教学单词 chidren China 3、 听课文录音，回答问题：What is Tom\Amy doing? 4、 分角

17、色朗读课文，老师问，男女同学回答。 5、 完成活动3、 听一听，连线。 6、 学习歌曲：Are you doing it too? 先听一遍，再跟唱一遍。 四、 课堂小结：这节课我们重点学习问答：What are you doing? I’m …. 五、 作业布置：抄写单词children ,listen, talk, China. Unit 2 What are you doing ? I’m listening to music. Children talk China

18、 板书： 教后记：三（8）班 这节课的重点知识基本上都能掌握，学生对动词+ing的形式有所了解。我制作了幻灯片，把重点单词呈现出来，以及所学的动名词都放在一起，让学生记住词尾的变化。课文内容有的句子比较难读，课后还需多操练。 Module 3 备课日期： 9月26日 使用班级：三（5、6、7、8、）班 模块目标：本单元主要学习用英语询问和描述他人正在做的事情。 Unit 1 What are they doing?（第一课时）（5） 知识目标：kid,can,see,interesting,people,row

19、,boat,men,between,chess,drink,clock 短语：get on, lots of ,dragon boat, play chess, soya milk 句型：1.What are they doing?-They are…. 2.Me too. 教学重点：能运用句型.What are they doing?询问人们在干什么。 教学难点：了解现在进行时态的语言结构，用这个时态描述人们正在做的事情。 教学资源的选用：英语教学资源包 教学媒体的应用：幻灯片，教学光盘 教学方法：演示法，多媒体教学法，游戏法 教学过程： 二、 热身复习 1、 师生问好

20、，再唱Are you do it too!。 2、一起读第二模块的课文。 二、课文导入 出示children的图片，问What are they doing? 引出They are listening to music. 再重复操练这个问答。 三、 课文教学 1、 学习活动1：看图，说一说孩子们正在做什么？教学单词kid,再问What are the kids doing? 2、 听课文录音，跟读两遍。 3、 分角色朗读，男孩女孩问答。 4、 学习活动2：听一听，找出“-ing”的单词。 5、 学习课文新单词：get on ,can ,lots of, interest

21、ing things, people, men…. 6、 再重复操练新单词。 7、 播放课文动画，理解课文内容，再跟读两遍。 四、 操练问答句：What are they doing?They are…. 1、 看活动3的图片说一说。 2、 游戏：做动作，猜她们正在做什么。 五：课堂小结：今天我们学习了很多新单词，还有如何询问人们正在做什么事，记住在动词后加ing。 六、 作业布置：抄写本课的新单词。 七、 Module 3 Unit 1 What are they doing?. They

22、are…. 板书： 教后记： Unit 2 What’s the elephant doing ? （6） 知识目标：听说读写单词draw ,jump ,sing,dance 句型：1.-What are they /tigers doing?—They are…. 2.- What’s it/the elephant doing?.- It’s is …. 教学重点：能运用本课的句型询问正在做某事。。 教学难点：运用现在进行时描述人们正在做某事。 教学资源的选用：英语教学资源包 教学媒体的应用：幻灯片，

23、教学光盘 教学方法：演示法，多媒体教学法，游戏法 教学过程： 一、热身复习 1、 师生问候，唱一首英语歌曲Old Machdamal has a zoo。 2、 复习第一单元的单词和课文。 二、 课文导入 先出示几张动物的图片，让学生说一说动物的单词，再引出活动1的图片，问这些动物在做什么呢？ 三、 课文教学 1、 学习活动1：看图，What are the monkey doing? 2、 然后教读几遍，再请几个学生说一说。 3、 学习活动2：教学单词 draw –drawing jump –jumping dance-dancing 4、 听课文录音，回答问题：

24、What’s the elephant doing? What are the tigers doing? What’s the bird/horse doing ? 5、 分角色朗读课文，老师问，男女同学回答。 6、 完成活动3、 听一听，打√。 7、 学习歌曲：ROW ROW ROW YOUR BOAT,先听一遍，再跟唱一遍。 四、 课堂小结：这节课我们重点学习问答：What’s the elephant doing? It’s …. 五、 作业布置：抄写单词draw,jump,sing,dance. Unit 2 What’s the eleph

25、ant doing ? It’s …. draw jump sing dance 板书： Module 4 备课日期： 10月6日 使用班级：三（5、6、7、8、）班 Unit 1 Do you want some rice?（第一课时）（7） 单元目标：本单元主要学习用英语询问他人是否想要某种食物及回 1.知识目标：学习并掌握单词food, fast food 、Chinese 、 want 、some、make, tomato

26、, potato, egg以及句子Do you want some…? 且能做出正确回答Yes, please./ No, thank you. 2.能力目标：能用Do you want some…? 询问别人 。用Yes, please. / No, thank you.对别人的询问做出回答。以及了解中西的文化差异。 3.情感目标：通过各种形式的活动，教授新的知识，激发学生学习英语的兴趣，培养学生积极参与、乐于与他人交流的精神。 教学重点：灵活运用句型：Do you want some…? Yes, please./ No, thank you.并能就食物的选择向他人提问或回答他人。

27、 教学难点：词汇Chinese, fast food 教学资源的选用：英语教学资源包 教学媒体的应用：幻灯片，教学光盘 教学方法：情景教学法、任务型教学法、互动法、小组合作探究学习法等 教学用具：多媒体课件、单词卡片、图片、实物 教学过程： 一、热身复习 1、Greeting Hello, boys and girls. How are you? I am fine. Thank you. And how are you? 2、Free talk 利用食物：复习句型Do you like…?Yes, I do. / No, I don’t. 3、 Say a chant

28、 :Noodles and rice are very very nice.(设计图意：通过Free talk和Say a chant 来进行热身，将学生带入一个英语环境当中，同时边唱边跳能够使学生变得活跃，学生由于年龄特征好表现，乐表演，所以相当积极。) 二、课文教学 1、学习活动1：复习chant:noodles and rice 再看图说一说Sam正在吃什么？ 教学单词：juice 听一听录音，跟着读两遍。 2、 学习活动2：听一遍对话录音，画出新单词。教学单词：fast food tomato potato egg 3、 学习句型Do you want some …? Ye

29、s,please./No,thant you.运用图片进行操练。 4、 同桌问答，师生问答，再表演点菜。 三、课堂小结：今天我们学习了一些食物单词，以及然后询问他人想要某种食物及回答。 四、布置作业：抄写单词 fast food tomato potato egg 各两行。 Module 4 Unit 1 Do you want some rice ? Yes, please .No, thank you. Fast food tomato potato egg 五、板书：

30、 教后记：这节课谈论的话题是食物，学生比较感兴趣。我先复习旧的食物单词，学生基本上都记得说。在问答操练时，答句基本上都能回答，但反过来让学生问就说得不流利了。学生对土豆和西红柿容易混搅，在今后的练习中要强调这两个单词的区别。 Unit 2 How much is it ? （8） 知识目标：听说读写单词flower\dumpling\help\buy 句型：1.How much is it? Five yuan. 教学重点：能运用本课的句型询某物价钱。 教学难点：能够运用本课的句型表演购物当中的对话。 教学资源的选用：英语教学资源包 教学媒体的应用：幻灯片，教

31、学光盘 教学方法：演示法，多媒体教学法，游戏法 教学过程： 一、热身复习 4、 师生问候，唱一首英语歌曲。 5、 复习第一单元的单词和课文。 二、学习新课 1、复习句型Do you want somg rice? Yes,please. No, thank you. 2、学习新词flower 操练这个单词。 3、学习问句How much is it? Five yuan. 4、学习活动一：听一听，图中的花要多少钱？再跟读两遍。 5、学习活动二：听一听，划出新的单词：dumpling、buy、help，回答：How much is the egg? 教学新单词，再操

32、练几遍，然后教读对话，理解对话意思。 6、 看课文活动3，问答操练。 7、 听听活动4、Make a cake. 8、拿食物进行操练询问价钱。 9、课堂小结，本课我们学会用How much is it ?来询问物品的价钱。 10、家庭作业：抄写本课的句子。 Module 4 Unit 2 How much is it? ----- yuan. 板书设计 教后记：这节课主要让学生学会如果询问物品的价钱，基本上能掌握这个句型。但如果让学生运用本课的句型到实际生活中来交流，又觉得不够熟练，还是要反

33、复操练问答才行。学生对价钱的数字似乎又忘记了，下次还要复习数字再操练新知。 Module 5 备课日期： 10月28日 使用班级：三（5、6、7、8、）班 Unit 1 Can you run fast?（第一课时）（9） 单元目标：能够讨论和询问他人的能力，从而了解自己和他人的优点。 1.知识目标：学习并掌握单词run\ fast\sky\high\winner\far\afraid以及句子Can you run fast?且能做出正确回答Yes, I can./ No, I can’t. 2.能力目标：能 描述自己或者别人能做或不

34、能做什么，对他人的询问做肯定或否定回答。 3.情感目标：通过各种形式的活动，教授新的知识，激发学生学习英语的兴趣，培养学生积极参与、乐于与他人交流的精神。 教学重点：掌握和运用本课的四个词组：run fast\ jump high\jump far\ride fast 教学难点：用本课的句型来谈谈“我会做的运动”。 教学资源的选用：英语教学资源包 教学媒体的应用：幻灯片，教学光盘 教学方法：情景教学法、任务型教学法、互动法、小组合作探究学习法等 教学用具：多媒体课件、单词卡片、图片、实物 教学过程： 一、热身复习 1、Greeting Hello, boys and g

35、irls. How are you? I am fine. Thank you. And how are you? 2、Free talk 利用篮球，足球：复习句型 I like basketball\football. 说短语并做动作：play football\row a boat\swim\jump\run 二、课文教学 1、学习活动1：出示课文动画，看，说，小鸟飞得怎么样？圈出新单词。 教学单词：sky 听一听录音，跟着读两遍。 5、 学习活动2：听一遍对话录音，画出新单词。教学单词：run fast\jump high\jump far\ride fast (用课件操

36、练，游戏：我爱记短语。) 6、 学习句型Can you run fast? Yes,I can./No, I can’t.运用课件进行操练。 7、 同桌问答，师生问答。 8、 Sing a song.(两只老虎的伴奏) 三、课堂小结：今天我们学习了哪些单词（出示课件读一遍），以及然后询问他人能做什么。并如何回答。 四、布置作业：用Can you …?询问家人或朋友的能力。 Module 5 Unit 1 Can you run fast ? Yes, I can.\ No, I can’t Ru

37、n fast jump high jump far ride fast 五、板书： 教后记：在教学本课新知前，先复习学过的运动项目，如打篮球、足球、乒乓球、游泳等，学生都会说了，再加上动作进行热身复习。然后在教学四个词组，也用动作结合操练，再用课件演示，学生都非常积极参与活动。这节课的内容掌握得非常好，下节课再好好复习。 Unit 2 Can Sam play football ? （10） 知识目标：听说读写单词strong, star 句型：1.Can Sam play football?-Yes, he can.\No, he can’t. 教学

38、重点：能运用学过的动词短语询问他人能做什么。 教学难点：运用所学的动词短语描述自己能做某事。 教学资源的选用：英语教学资源包 教学媒体的应用：幻灯片，教学光盘 教学方法：演示法，多媒体教学法，游戏法 教学过程： 一、热身复习 1、师生问候，唱一首英语歌曲Row your boat. 2、复习第一单元的单词和课文 二、导入新课 复习run fast, jump high, jump far, ride fast,然后说说自己能做哪项。再引出Sam 能踢足球吗？读课题。 三、课文教学 1、学习活动一：看图，说一说，图中的男孩在干嘛? 再听听，再跟读，拍手问来操练，再让某

39、个学生问老师。 2、学习活动二：听一听，回答问题：Can Sam play football? Can Ling ling play basketball? 再跟读，分角色朗读。 3、看活动三的图片，说一说。 4、欣赏歌曲：I can’t do it. 5、操练问答：Can you…? Yes, I can.\ No, I can’t. 6、游戏（ 活动六） 四、课堂小结：这节课我们的新单词有：strong, star;问答：Can Sam play football? Yes, he can. No, he can’t. 五、 作业布置：抄写课文29页的句子。

40、 Unit 2 Can Sam play football? Yes, he can. No, he can’t. 板书： 教后记：10月30日第三节在四（6）班上的这节课非常成功，学生对这节课的新知掌握到位，积极认真配合老师的教学。我设计了一个新的单词游戏，“看手心手背读单词”，和炸弹游戏差不多，但换了一种方式就不同的效果，学生非常乐意参与到游戏中来，同时又记住了新单词。 Module 6 备课日期： 11月8日 使用班级：三（5、6、7、8、）班 Unit

41、1 Can I have some sweets?（第一课时）（11） 单元目标：能够讨论和询问他人的能力，从而了解自己和他人的优点。 1.知识目标：学习并掌握单词run\ fast\sky\high\winner\far\afraid以及句子Can you run fast?且能做出正确回答Yes, I can./ No, I can’t. 2.能力目标：能 描述自己或者别人能做或不能做什么，对他人的询问做肯定或否定回答。 3.情感目标：通过各种形式的活动，教授新的知识，激发学生学习英语的兴趣，培养学生积极参与、乐于与他人交流的精神。 教学重点：掌握和运用本课的四个词组：run

42、fast\ jump high\jump far\ride fast 教学难点：用本课的句型来谈谈“我会做的运动”。 教学资源的选用：英语教学资源包 教学媒体的应用：幻灯片，教学光盘 教学方法：情景教学法、任务型教学法、互动法、小组合作探究学习法等 教学用具：多媒体课件、单词卡片、图片、实物 教学过程： 一、热身复习 1、Greeting Hello, boys and girls. How are you? I am fine. Thank you. And how are you? 2、Free talk 利用篮球，足球：复习句型 I like basketball

43、\football. 说短语并做动作：play football\row a boat\swim\jump\run 二、课文教学 1、学习活动1：出示课文动画，看，说，小鸟飞得怎么样？圈出新单词。 教学单词：sky 听一听录音，跟着读两遍。 9、 学习活动2：听一遍对话录音，画出新单词。教学单词：run fast\jump high\jump far\ride fast (用课件操练，游戏：我爱记短语。) 10、 学习句型Can you run fast? Yes,I can./No, I can’t.运用课件进行操练。 11、 同桌问答，师生问答。 12、 Sing a

44、song.(两只老虎的伴奏) 三、课堂小结：今天我们学习了哪些单词（出示课件读一遍），以及然后询问他人能做什么。并如何回答。 四、布置作业：用Can you …?询问家人或朋友的能力。 Module 6 Unit 1 Can I have some sweets ? Yes, you can.\ Sorry you can’t Run fast jump high jump far ride fast 五、板书： 教后记：在教学本课新知前，先复习学过的运动项目，如打篮球、足

45、球、乒乓球、游泳等，学生都会说了，再加上动作进行热身复习。然后在教学四个词组，也用动作结合操练，再用课件演示，学生都非常积极参与活动。这节课的内容掌握得非常好，下节课再好好复习。 Unit 2 Happy Halloween!（12） 知识目标：听说读写单词strong, star 句型：1.Can Sam play football?-Yes, he can.\No, he can’t. 教学重点：能运用学过的动词短语询问他人能做什么。 教学难点：运用所学的动词短语描述自己能做某事。 教学资源的选用：英语教学资源包 教学媒体的应用：幻灯片，教学光盘 教学方法：演示法，多

46、媒体教学法，游戏法 教学过程： 一、热身复习 1、师生问候，唱一首英语歌曲Row your boat. 2、复习第一单元的单词和课文 二、导入新课 复习run fast, jump high, jump far, ride fast,然后说说自己能做哪项。再引出Sam 能踢足球吗？读课题。 三、课文教学 1、学习活动一：看图，说一说，图中的男孩在干嘛? 再听听，再跟读，拍手问来操练，再让某个学生问老师。 2、学习活动二：听一听，回答问题：Can Sam play football? Can Ling ling play basketball? 再跟读，分角色朗读。 3、

47、看活动三的图片，说一说。 4、欣赏歌曲：I can’t do it. 5、操练问答：Can you…? Yes, I can.\ No, I can’t. 6、游戏（ 活动六） 四、课堂小结：这节课我们的新单词有：strong, star;问答：Can Sam play football? Yes, he can. No, he can’t. 六、 作业布置：抄写课文29页的句子。 Unit 2 Happy Halloween! Come in of course 板书： 教后记：1

48、0月30日第三节在四（6）班上的这节课非常成功，学生对这节课的新知掌握到位，积极认真配合老师的教学。我设计了一个新的单词游戏，“看手心手背读单词”，和炸弹游戏差不多，但换了一种方式就不同的效果，学生非常乐意参与到游戏中来，同时又记住了新单词。 Module 7 备课日期： 11月15日 使用班级：三（5、6、7、8、）班 Unit 1 There is a horse in this photo.（第一课时）（13） 单元目标：能够描述照片，说明照片中有什么，并结合现在进行时对其所从事的活动进行描述。 1.知识目标：学习并掌握单词hor

49、se ,sheep,vegetables,climb,face以及句子Do you want some…? 且能做出正确回答Yes, please./ No, thank you. 2.能力目标：能用Do you want some…? 询问别人 。用Yes, please. / No, thank you.对别人的询问做出回答。以及了解中西的文化差异。 3.情感目标：通过各种形式的活动，教授新的知识，激发学生学习英语的兴趣，培养学生积极参与、乐于与他人交流的精神。 教学重点：灵活运用句型：Do you want some…? Yes, please./ No, thank you.并能

50、就食物的选择向他人提问或回答他人。 教学难点：词汇Chinese, fast food 教学资源的选用：英语教学资源包 教学媒体的应用：幻灯片，教学光盘 教学方法：情景教学法、任务型教学法、互动法、小组合作探究学习法等 教学用具：多媒体课件、单词卡片、图片、实物 教学过程： 一、热身复习 1、Greeting Hello, boys and girls. How are you? I am fine. Thank you. And how are you? 2、Free talk 利用食物：复习句型Do you like…?Yes, I do. / No, I don’

51、t. 8、 Say a chant :Noodles and rice are very very nice.(设计图意：通过Free talk和Say a chant 来进行热身，将学生带入一个英语环境当中，同时边唱边跳能够使学生变得活跃，学生由于年龄特征好表现，乐表演，所以相当积极。) 二、课文教学 1、学习活动1：复习chant:noodles and rice 再看图说一说Sam正在吃什么？ 教学单词：juice 听一听录音，跟着读两遍。 13、 学习活动2：听一遍对话录音，画出新单词。教学单词：fast food tomato potato egg 14、 学习句型Do

52、 you want some …? Yes,please./No,thant you.运用图片进行操练。 15、 同桌问答，师生问答，再表演点菜。 三、课堂小结：今天我们学习了一些食物单词，以及然后询问他人想要某种食物及回答。 四、布置作业：抄写单词 fast food tomato potato egg 各两行。 Module 7 Unit 1 There is a horse in this photo . There is ….. There are ….. 五、板书：

53、 教后记：这节课谈论的话题是食物，学生比较感兴趣。我先复习旧的食物单词，学生基本上都记得说。在问答操练时，答句基本上都能回答，但反过来让学生问就说得不流利了。学生对土豆和西红柿容易混搅，在今后的练习中要强调这两个单词的区别。 Unit 2 There are twelve boys on the bike （14） 知识目标：听说读写单词flower\dumpling\help\buy 句型：1.How much is it? Five yuan. 教学重点：能运用本课的句型询某物价钱。 教学难点：能够运用本课的句型表演购物当中的对话。 教学资源的选用：英语教学资

54、源包 教学媒体的应用：幻灯片，教学光盘 教学方法：演示法，多媒体教学法，游戏法 教学过程： 一、热身复习 9、 师生问候，唱一首英语歌曲。 10、 复习第一单元的单词和课文。 二、学习新课 1、复习句型Do you want somg rice? Yes,please. No, thank you. 2、学习新词flower 操练这个单词。 3、学习问句How much is it? Five yuan. 4、学习活动一：听一听，图中的花要多少钱？再跟读两遍。 5、学习活动二：听一听，划出新的单词：dumpling、buy、help，回答：How much is

55、the egg? 教学新单词，再操练几遍，然后教读对话，理解对话意思。 11、 看课文活动3，问答操练。 12、 听听活动4、Make a cake. 8、拿食物进行操练询问价钱。 9、课堂小结，本课我们学会用How much is it ?来询问物品的价钱。 10、家庭作业：抄写本课的句子。 Module 7 Unit 2 There are twelve boys on the bike. Chicken bear pig 板书设计 教后记：这节课主要让学生学会如果询问物品的价钱

56、，基本上能掌握这个句型。但如果让学生运用本课的句型到实际生活中来交流，又觉得不够熟练，还是要反复操练问答才行。学生对价钱的数字似乎又忘记了，下次还要复习数字再操练新知。 Module 8 备课日期： 11月26日 使用班级：三（5、6、7、8、）班 模块目标：本单元主要学习用英语询问和描述他人正在做的事情。 Unit 1 What are they doing?（第一课时）（15） 知识目标：kid,can,see,interesting,people,row,boat,men,between,chess,drink,clock 短语：g

57、et on, lots of ,dragon boat, play chess, soya milk 句型：1.What are they doing?-They are…. 2.Me too. 教学重点：能运用句型.What are they doing?询问人们在干什么。 教学难点：了解现在进行时态的语言结构，用这个时态描述人们正在做的事情。 教学资源的选用：英语教学资源包 教学媒体的应用：幻灯片，教学光盘 教学方法：演示法，多媒体教学法，游戏法 教学过程： 七、 热身复习 16、 师生问好，再唱Are you do it too!。 2、一起读第二模块的课文。 二

58、、课文导入 出示children的图片，问What are they doing? 引出They are listening to music. 再重复操练这个问答。 八、 课文教学 8、 学习活动1：看图，说一说孩子们正在做什么？教学单词kid,再问What are the kids doing? 9、 听课文录音，跟读两遍。 10、 分角色朗读，男孩女孩问答。 11、 学习活动2：听一听，找出“-ing”的单词。 12、 学习课文新单词：get on ,can ,lots of, interesting things, people, men…. 13、 再重复操练新

59、单词。 14、 播放课文动画，理解课文内容，再跟读两遍。 九、 操练问答句：What are they doing? They are…. 3、 看活动3的图片说一说。 4、 游戏：做动作，猜她们正在做什么。 五：课堂小结：今天我们学习了很多新单词，还有如何询问人们正在做什么事，记住在动词后加ing。 八、 作业布置：抄写本课的新单词。 Module 8 Unit 1 We are going to visit Hainan. Plane get up tomrrow

60、 From sea 九、 板书： 教后记:这节课主要学习将要做某事be going to 的句型，学生基本上能认真完成任务，但对语法还是不理解，只能多操练这样的句型。 Unit 2 Sam is going to ride a hore. （16） 知识目标：听说读写单词draw ,jump ,sing,dance 句型：1.-What are they /tigers doing?—They are…. 2.- What’s it/the elephant doing?.- It’s is …. 教学重点：能运用本课的句型询问正在做某事。。

61、 教学难点：运用现在进行时描述人们正在做某事。 教学资源的选用：英语教学资源包 教学媒体的应用：幻灯片，教学光盘 教学方法：演示法，多媒体教学法，游戏法 教学过程： 一、热身复习 13、 师生问候，唱一首英语歌曲Old Machdamal has a zoo。 14、 复习第一单元的单词和课文。 二、 课文导入 先出示几张动物的图片，让学生说一说动物的单词，再引出活动1的图片，问这些动物在做什么呢？ 三、 课文教学 1、 学习活动1：看图，What are the monkey doing? 2、 然后教读几遍，再请几个学生说一说。 8、 学习活动2：教学单词 dr

62、aw –drawing jump –jumping dance-dancing 9、 听课文录音，回答问题：What’s the elephant doing? What are the tigers doing? What’s the bird/horse doing ? 10、 分角色朗读课文，老师问，男女同学回答。 11、 完成活动3、 听一听，打√。 12、 学习歌曲：ROW ROW ROW YOUR BOAT,先听一遍，再跟唱一遍。 四、 课堂小结：这节课我们重点学习问答：What’s the elephant doing? It’s …. 五、 作业布置：抄写单词d

63、raw,jump,sing,dance. Unit 2 Sam is going to ride a horse . It’s …. Fish hooray 板书： Module 9 备课日期： 11月23日 使用班级：三（5、6、7、8、）班 模块目标：本单元主要学习用英语指路和问路的日常用语，培养学生具有优良的思想品德，在生活中乐于助人。 Unit 1.Are you going to run on

64、sports day?（第一课时）（17） 知识目标：听说读写单词straight, left, right, lost, No. (number),street, supermarket, beside, cinema, 短语：go straight on, turn right, turn left, excuse me , nest to ,so much 句型：1. Excuse me. Where is …, please? 2. Go straight on. Turn left. Turn right. 3. It’s nest to\beside… 4. You

65、’re welcome! 教学重点：1.）能运用Go straight on ,turn left ,turn right 指路。 2）能运用Excuse me. Where is …,please？句型问路。 3）能运用It’s nest to\beside…描述具体的方位及位置。 ：新单词比较多，学生对某些词组操练不透会记不住，本课句型的综合运用能力。 教学资源的选用：英语教学资源包 教学媒体的应用：幻灯片，教学光盘 教学方法：演示法，多媒体教学法，游戏法 教学过程： 一、热身与复习 1、师生问好！ 2、再唱歌曲：Please stand

66、up! 3、复习方位词：on, in, under, behind (用玩具小鸟做演示，说说它的位置。) 二、课文导入 请一个同学上台站在门背，老师用运用问学生：Where is…? She is behind the door. 老师再问这位同学：Where a re you …?指导她回答：I’m behind the door. 再引出活动的内容:Where is Tom? 三、1、学习活动一：看图听录音，找出新单词：left\right 操练这两个单词，用举手来区分左右。再教读词组：on your left on your right,然后跟老师读句子，再分角色朗读。 2、学习turn left turn right 3、反复操练这三个动作，边做动作边读单词。 4、学习活动二，看动画，找出新单词 5、学习新单词：lost live street Excuse me nest to beside cinema